SECRETARIA DE

EDUCACION DEL ESTADO DE GUANAJUATO

ESCUELA PRIMERIA RURAL INDIGENA NO. 7 “CHUPITANTEGUA”
C. C. T.: 11EPB0006V ZONA ESCOLAR: 562 SECTOR: 502
TURNO: MATUTINO CICLO ESCOLAR: 2023 – 2024

PLAN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA PAZ DURARDERA

DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA ESCUELA CHUPITANTEGUA CCT
FASE (S) 5º. GRADO (S) Y GRUPO
MARÍA ELENA VALTIERRA PERIODO (TIEMPO
DOCENTE
ESTIMADO)

EXTRACTO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

CAMPO FORMATIVOS CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APREN
LENGUAJES Comprende y explica la función
PROYECTO: reglamentos.
Comparación y producción de documentos
ACORDAMOS Analiza un reglamento escolar,
COLECTIVAMENTE NORMAS Y que regulan la convivencia.
REGLAS DE CONVIVENCIA EN algunas características y recon
LA ESCUELA. importancia y su utilidad.

MULTIPLE
CAMPO FORMATIVOS ESCENARIOS NOMBRE DEL PROYECTO NUESTR
CART
NUE
SABER
REGLA
ACORDAMOS COLECTIVAMENTE NORMAS Y REGLAS DE COMO
LENGUAJES AULA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA. NORM
APREN
JUNTOS

ACTIVIDADES

LENGUAJES
FASE 1 PLANEACION MOMENTO 1 IDENTIFICACION pág.64
La maestra hará la presentación del proyecto
Con ayuda de la maestra leer el texto de las págs. 64 y 65.
Realizar comentarios respecto a lo que consideran importante de lo leído.
En comunidad contestar las preguntas de los incisos a, b y c de la pág.66 y comentar respuestas.

LENGUAJES
FASE:1 PLANEACION MOMENTO:1 IDENTIFICACION Pág.66
De manera individual buscar en el diccionario, internet o enciclopedia, las definiciones de las siguientes palabras: NORMA, REGLA Y CO
Leer la conclusión de la pág. 66 sobre los conceptos abordados y complementar la propia y escribirla.
LENGUAJES

FASE 1 PLANEACION MOMENTO 2 RECUPERACION 67 a 70.

 Realizar la actividad de la pág. 67 donde en comunidades elaborarán un listado de 5 reglas que conozcan de ciclos escolares pasad
docente las anotará en el pintarrón e identificarán las que se repiten.
Comentar lo siguiente: a) El hecho de que una regla sea muy conocida o tomada en cuenta, ¿indica su vigencia o efectividad?
b) ¿Es posible que una regla haya funcionado en determinado momento o circunstancia y que con el paso del tiempo se haya vuelto obso
Escribir en papel bond, cómo deben de ser los reglamentos (características) Pegarlas en un lugar visible para sesiones posteriores.

LENGUAJES

FASE 1 PLANEACION MOMENTO 2 RECUPERACION Págs. 67 y 68

De manera individual, pero sin olvidar lo trabajado en comunidad:
a) Elabora una lista de las situaciones que han ocurrido en el aula y que consideres molestas o injustas.
b) Una vez que realices tu lista, reflexiona acerca de cómo se podrían cambiar esas situaciones y qué propuestas harías.
A partir de su reflexión contestar las preguntas de los incisos a,b,c y d; sobre, qué es un reglamento, su finalidad, qué sabe acerca de las

LENGUAJES
FASE 1 MOMENTO 2 RECUPERACIÓN Pág.68
Organizados en comunidades, investiguen sobre los diferentes reglamentos vigentes en la sociedad mexicana y particularmente en su ciu
Observar si en todos los casos tienen las siguientes características: brevedad o concisión, uso de verbos y numerales
Dar a conocer la información recabada, organizarla en fichas de trabajo.
Reflexionen sobre la importancia y utilidad de los reglamentos para vivir en una sociedad respetuosa y libre de violencia.
De manera individual, considerando a tus compañeras y compañeros, escribe en tu cuaderno tus conclusiones.
TAREA: Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué elementos forman parte de un reglamento?
b) ¿En qué lugares consideran que hacen falta reglamentos?
c) ¿A quiénes benefician los reglamentos?

LENGUAJES
FASE 1 MOMENTO 2 RECUPERACIÓN Pág.
Observar reglas que se presentan con su respectiva ilustración. Pág.69
Identificar las que corresponden a reglas que se aplican dentro de la escuela y el aula. Rodéalas con colores diferentes.
Contestar lo siguiente, pág. 69
a) ¿Cuál es la diferencia entre un reglamento escolar y uno de aula?
b) ¿Cuál es la función de los verbos en el reglamento?
c) ¿Qué sucedería si el reglamento se interpreta de manera diferente?
Escribe y propón un reglamento para una convivencia libre de violencia en el aula.
d) ¿Cuál es la función de los numerales en el reglamento?
e) ¿Cuáles son los derechos y deberes a los que tiene acceso una persona al cumplir los reglamentos?

LENGUAJES
FASE 1 MOMENTO 3 PLANIFICACIÓN PÁGS. 70 Y 71
Explorarán y propondrán un reglamento para una convivencia libre de violencia en el aula.
Organizados en comunidades, observar el esquema de trabajo de la pág. 71
Hacer un esquema o retomar el que leyeron y escribir cada uno de los pasos para proponer un reglamento de aula.

LENGUAJES
FASE 2 MOMENTO 1 ACERCAMIENTO (Vayamos y volvamos) pág.71
En asamblea:
Ejemplifiquen los comportamientos que, de forma inequívoca, se catalogan como incorrectos (ruido, desorden, maltrato a un tercero, entr
Opinen por qué se consideran a dichos comportamientos como inapropiados.
c) Propongan acciones correctivas para las faltas representadas. d) Hagan hincapié en la forma como las acciones correctivas facilitan la
presentado en la plenaria.
En comunidades y de forma colaborativa leer el relato JUCHITÁN DE TODO EL MUNDO. Pág. 72 y 73
En colectivo reflexionar y dar respuesta a las preguntas de los incisos a, b y c pág. 74
LENGUAJES
FASE 2 MOMENTO 2 ACERCAMIENTO (Reorientamos y seguimos) Pág. 75
En comunidades:
Lleven a cabo una investigación en la biblioteca pública, la Biblioteca Escolar o la Biblioteca de Aula acerca de:
a) Los derechos y obligaciones de las niñas y los niños.
b) Los valores de respeto, la tolerancia, la convivencia armónica y el diálogo respetuoso. c Tomen notas en su cuaderno.
2. Lean dos ejemplos de cómo se redacta un reglamento: Conozcamos algunas de las obligaciones de las alumnas y los alumnos.
Pág. 74.
LENGUAJES
FASE 2 MOMENTO 2 ACERCAMIENTO

Leer libro APRENDAMOS JUNTOS págs.62 a 64.

 Realizar las actividades que ahí se indican, las cuales lo llevan a analizar un reglamento e identificar algunas características y reconocer

LENGUAJES
FASE 2 MOMENTO 2 ACERCAMIENTO

Leer la pág. 29 del libro NUESTROS SABERES

Comentar cómo deben de ir los verbos en la redacción de un reglamento. (Infinitivo)
Observar un reglamento que contenga verbos en infinitivo me ilustraciones y subrayar las terminaciones de los verbos. Pág. 75
Redactar en comunidades un reglamento donde se favorezcan los siguientes aspectos: diálogo, respeto a los derechos humanos y la dig

LENGUAJES
FASE 2 MOMENTO 3 y 4 RECONOCIMIENTO Y CONCRECIÓN. PÁG. 76
Compartir el reglamento en asamblea.
Clasifiquen las reglas que redactaron de acuerdo con los ámbitos donde se aplican. Pueden guiarse con los siguientes ejemplos, o bien
derechos. c Reglas que especifican los deberes.
Elaboren carteles con ilustraciones que representen las reglas que redactaron.
Avalen las reglas que propusieron las comunidades y nombren a un secretario para registrar los acuerdos.
Contesten las siguientes preguntas:
¿Consideran que un reglamento debe, además de regular la convivencia, proponer mejores formas de interacción entre las personas? ¿
¿El reglamento contiene reglas que regulan la eliminación de la violencia? ¿cuáles?
¿Qué valores permiten adecuar un reglamento más incluyente?

LENGUAJES
FASE 3 MOMENTO 1 DIFUNDAMOS PÁG.77
Elaboración de una propuesta de reglamento escolar.
En comunidad proponer una propuesta de reglamento, apoyarse en la siguiente tabla:

Intercambiarla para que otra comunidad revise ortografía y la redacción.

Con ayuda de la maestra elegir lo que quedará en su versión final.

LENGUAJES
FASE 3 MOMENTO 1 DIFUNDAMOS PÁG.77
Una vez revisadas, en asamblea, valoren las propuestas y elijan, con apoyo de su maestra o maestro, cuáles integrarán a su versión fina
4. Escriban e ilustren en papel de reúso su reglamento escolar. Intervención
5. Denle lectura a la versión final del reglamento, valídenlo y coloquen su firma en él. Al signar el documento, se comprometen a seguir l

LENGUAJES
FASE 3 MOMENTO 1 DIFUNDAMOS PÁG.77

Cuando todos en el aula hayan leído, validado y firmado el reglamento, colóquenlo en un lugar visible para que puedan recurrir a él
Hagan distintas invitaciones a otras aulas de su comunidad escolar para que conozcan sus propuestas.
LENGUAJES
FASE 3 MOMENTO 2 CONSIDERACIONES PÁG.77
De manera individual contestar las preguntas de la pág. 78 del inciso a, b, c, d y e.

LENGUAJES
FASE 3 MOMENTO 3 AVANCES PÁG.79
Leer conclusiones de la pág. 79
Contestar los incisos a y b del número 1.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad tras la realización del reglamento y de
 MTRA. DE GRUPO
Vo. Bo. DIRECCIÓN

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MARÍA ELENA VALTIERRA

MTRO. IGNACIO BRIONES ROJAS

LISTA DE COTEJO PDA ABORADOS EN EL PROYECTO

LENGUAJES LENGUAJES
Comprende y explica Analiza un reglamento escolar,
No. NOMBRE DEL ALUMNO la función de los identifica algunas características y
reglamentos. reconoce su importancia y su
utilidad.
¿LO LOGRÓ? ¿LO LOGRÓ?
SI NO SI NO

1
ALVARADO BAEZA AXEL ARTURO
2 ALVARADO CALDERON NAYDELIN
3 ARREOLA OTERO VANESSA
GUADALUPE
4 CALIXTRO OLVERA YOSELIN
5 CANO ARVIZU ASTRID NATALIA
6 CHAVERO RAMIREZ MIGUEL ANGEL
7 CRUZ MATA CARLOS EMILIO
8 ESPINO GONZALEZ DEYSI CRISTAL
9 GARCIA GARCIA KEIRAN NICOLE
10 GARCIA RAMIREZ ANGEL YOVANI
11 GARCIA REYES ALMA REYNA
12 HERNANDEZ AGUILAR YURITZI
GUADALUPE
13 HERNANDEZ GARCIA ANGEL DAVID
14 HERNANDEZ RAMIREZ CARMEN
TERESA
15 LOPEZ QUEVEDO MARISA
16 MACHUCA MATA JOSE GUADALUPE
17 MALDONADO TREJO EVELIN BELEN
18 MANCILLA LOPEZ ANGEL SANTIAGO
19 MARTINEZ HERNANDEZ FABIOLA
LIZBETH
20 MATA BAEZA JUAN DIEGO
21 RAMIREZ GARCIA DOLORES YASMIN
22 RAMIREZ GARCIA ERIC OSVALDO
23 RAMIREZ GARCIA LUZ ELENA
24 RAMIREZ GARCIA MARIANA
25 RAMIREZ RODRIGUEZ ALEJANDRO
26 RAMIREZ VEGA KEVIN GEOVANNY
27 REYES QUEVEDO CRISTIAN JOSE
28 RODRIGUEZ GARCIA ANA MARTINA
29 SIMOTA ALVARADO ISABEL
30 VALADEZ MATA MAURICIO