PRIMER

MAPEOS DE APRENDIZAJES GRADO

ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, PRIMER
ORIENTACIONES
TRIMESTRE
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
BLOQUE 1 CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER
PRIMER
BLOQUE 1 GRADO
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO GRADO
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
1. Lo que pienso. Expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.

Aprendo a convivir con mi

2. Mis responsabilidades.
3. Tomo decisiones
Reconoce formas de comportamiento y
Identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sien-
tan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.
Reconozcan que hay diversas formas de resolver una situación o problema.

grupo
Interacciones con el Reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el
CULTURA Y VIDA SOCIAL sugiere reglas que favorecen la conviven- 4. Reglas para convivir salón de clases.
entorno social
cia en la escuela y la familia.
Establezcan reglas de convivencia para el salón de clases y expliquen la
5. Integro mis aprendizajes
importancia de aplicarlas; y elaboren su Carpeta de actividades.
Identifiquen una regla para evitas accidentes en el salón y puedan aplicar lo
6. Lo que aprendí
aprendido en un contexto o situación diferente.
Expresen ideas iniciales sobre los rasgos que dan identidad y diferencian a
1. Lo que pienso
Reconoce las distintas partes del cuerpo una persona de otra.
Exploración de la
y practica hábitos de higiene y alimenta- 2. Las partes de mi cuerpo Identifiquen algunas partes de su cuerpo y lo que es posible hacer con ellas.
Soy una persona única
MUNDO NATURAL
naturaleza
ción para cuidar su salud. 3. Mis rasgos físicos y mis Identifiquen sus rasgos físicos y su forma de ser como parte de su identidad,
gustos y reconozcan que son personas únicas.
Reconozcan que el acta de nacimiento es un documento que les da identidad
4. Tengo una identidad
personal.
Reconoce que es una persona única y Plasmen de manera gráfica y plástica los elementos que conforman su identi-
valiosa que tiene derecho a la identidad y 5. Integro mis aprendizajes dad personal.
a vivir en una familia que le cuida, protege
y brinda afecto. Desarrollen la habilidad de representar aquello que los hace persona únicas
6. Lo que aprendí
y de valorar sus propios logros de aprendizaje.

1. Lo que pienso. Se acerquen a la noción de localización a partir de una imagen.

Interacciones con el
Me ubico en mi entorno

CULTURA Y VIDA SOCIAL
entorno social.
Describe y representa la ubicación de su
casa, escuela y otros sitios con el uso de
referencias espaciales básicas.
2. Un croquis de mi salón
3. Buscamos objetos es-
condidos
4. El croquis del lugar
donde vivo
Conozcan un croquis y lo utilicen como modelo para diseñar uno de su propio
salón.
Desarrollen la capacidad de elaborar e interpretar croquis y las utilicen para
encontrar objetos.
Elaboren un croquis de la ubicación de su casa utilizando símbolos.

5. Integro mis aprendizajes Empleen referencias espaciales para ubicar lugares específicos.

Compartan sus croquis y los mejoren tomando en cuenta recomendaciones

6. Lo que aprendí
grupales.

23 23
 MAPEOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ORIENTACIONES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
BLOQUE 1 CONOCIMIENTO DEL MEDIO PRIMER
PRIMER
BLOQUE 1 GRADO
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO GRADO
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
Observen e identifiquen que cada lugar es diferente y que relacionen alguna
1. Lo que pienso.
de las fotografías con las características del lugar donde viven.

El mundo que me rodea

2. Elementos naturales y
sociales
3. ¿Cuáles son los ele-
Distingue características de la naturaleza mentos naturales?
en el lugar donde vive. 4. El lugar donde vivo
Exploración de la 5. Integro mis aprendizajes
naturaleza
6. Lo que aprendí
Identifiquen los elementos naturales y sociales de su entorno.
Reconozcan elementos naturales por medio de la observación de fotografías,
el diálogo y la organización de información.
Distingan los elementos naturales y sociales del lugar donde viven.
Representen en un mural los elementos naturales y sociales que caracterizan
el lugar donde viven.
Valoren su capacidad para distinguir un elemento natural de un social.

MUNDO NATURAL Identifiquen características de algunos animales y las expresen de diversas

Clasifica animales, plantas y materiales a
Conocemos a los animales
partir de características que identifica con
sus sentidos.
Reconoce que sus acciones pueden
Cuidado del
afectar a la naturaleza y participa para
medioambiente
cuidarla.
1. Lo que pienso
formas.
2. ¿Qué color tienen los
Reconozcan que el color puede ser un criterio de clasificación de animales.
animales?
3. ¿Qué cubre el cuerpo Reconozcan que lo que cubre el cuerpo de los animales puede ser un criterio
de los animales? de clasificación.
4. Animales domésticos y Identifiquen a los animales domésticos, los distingan de los que no lo son y
su cuidado señalen los cuidados que necesitan.
Clasifiquen animales tomando en cuenta algunas de sus características y
5. Integro mis aprendizajes
propongan formas de cuidar un animal doméstico.
Hagan uso de los criterios de clasificación para seleccionar animales y que
6. Lo que aprendí
reconozcan formas de cuidado de animales domésticos.

Expresen sus ideas iniciales en relación con las actividades que realizan y el
1. Lo que pienso
momento del día en el que las hacen.
Mis actividades diarias

2. Mis actividades en la Reconozcan algunas actividades cotidianas que realizan en la escuela y en

escuela qué momento las hacen.
Identifican actividades cotidianas que rea- 3. El orden de las activi- Ordenen cronológicamente algunas actividades cotidianas y en qué momen-
Interacciones con el liza en su casa y en la escuela, la distribu-
CULTURA Y VIDA SOCIAL dades to las hacen.
entorno social ción de responsabilidad y la organización
del tiempo. Identifiquen qué días de la semana son de trabajo y cuáles son de descanso
4. Los días de la semana
para que lo vinculen con la organización del tiempo
Planeen algunas actividades en una semana para que lo vinculen con la
5. Integro mis aprendizajes
organización del tiempo.
6. Lo que aprendí Reflexionen por qué es importante organizar actividades diarias.

24 24
 MAPEOS DE
PRIMER APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
GRADO
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ORIENTACIONES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO SEGUNDO TRIMESTRE
DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
BLOQUE 2
PRIMER GRADO ESPAÑOL
CONOCIMIENTO DEL MEDIO BLOQUE
MAPEOS 2
DE
APRENDIZ
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO AJES
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO? ESPERAD
Identifica actividades cotidianas que reali- 1. Lo que pienso OS escolar.
Expresen sus ideas iniciales sobre quiénes integran una comunidad

Aprendo a vivir en mi es-

za en su casa y en la escuela, la distribu- 2. Mi comunidad escolar Identifiquen a los integrantes que componen su comunidad escolar.
TOMADOS
ción de responsabilidades y la organiza- Reconozcan que su escuela es un espacio de interacción social resultado de
ción del tiempo. 3. Mi escuela tiene historia
diferentes sucesos que han ocurrido a lo largo del tiempo.
DE
APRENDIZ

cuela
Interacciones con el 4. Nos organizamos y Reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre los miembros de la
CULTURA Y VIDA SOCIAL
entorno social participamos AJES
comunidad escolar como vía para la organización y participación.
Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la conviven- 5. Integro mis aprendizajes CLAVES
Apliquen lo aprendido para identificar formas de comportamiento que favore-
cen la convivencia sana, pacífica e inclusiva en la comunidad escolar.
cia en la escuela y familia. PARA LA
Expliquen los acuerdos generales de convivencia en la escuela y expresen
6. Lo que aprendí
su importancia. EDUCACIÓN
1. Lo que pienso
Expresen lo que saben sobre la clasificación de alimentosINTEGRAL
y lo que piensan

Cuido mi cuerpo y mi alimenta-

sobre su dieta saludable. PLAN Y
Clasifiquen los alimentos en grupos y reconozcan que la variedad de alimen-
2. Hábitos de alimentación PROGRAMAS
tos en su dieta es un factor que influye de manera positiva en su salud.
DE ESTUDIO,
Reconozcan que, de acuerdo con las condiciones ambientales del lugar don-
3. Alimentos de mi comu-
Reconoce las distintas partes del cuerpo, nidad
de viven, se producen y se acostumbra comer diferentesORIENTACION
alimentos, e identifi-
ción

Cuidado de la salud y practica hábitos de higiene y alimenta- quen algunos que correspondan su comunidad.
ción para cuidar su salud. ES
Reconozcan y valoren la importancia de tener hábitos de higiene relaciona-
4. Hábitos de higiene
dos con los alimentos. DIDÁCTICAS Y
5. Integro mis aprendizajes SUGERENCIAS
Apliquen lo que han aprendido sobre las características de una dieta saluda-
ble y los hábitos de higiene para armar un menú.
DE
MUNDO NATURAL Expliquen la situación de inicio y evalúen la frecuencia con la que practican
6. Lo que aprendí
hábitos de higiene relacionados con la alimentación.EVALUACIÓN.
Expresen lo que piensan sobre el papel que juega la luz para que podamos
1. Lo que pienso
La luz es importante en mi

2. ¿Qué necesito para
ver?
3. La luz y los colores
Infiere que la luz es necesaria para ver
vida
ver.
Puedan determinar, mediante una actividad experimental, que cuando no hay
luz no se pueden ver los objetos.
Identifiquen que la luz es necesaria para ver los colores.

Exploración de la
naturaleza objetos. Construyan la idea de fuente de luz y reconozcan algunas fuentes de luz
4. Fuentes de luz
natural y artificial.
Apliquen lo que aprendieron sobre la necesidad de luz para ver objetos y
5. Integro mis aprendizajes
distinguir colores con fuentes de luz de diferente intensidad.
Expresen que la luz es necesaria para ver objetos y distinguir colores y justifi-
6. Lo que aprendí
quen la elección de distintas fuentes de luz.

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 MAPEOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ORIENTACIONES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
BLOQUE
CONOCIMIENTO 3 PRIMER GRADO BLOQUE PRIMER
ESPAÑOL
DEL MEDIO 2
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO GRADO
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
Expresen sus ideas iniciales con relación al cuidado del cuerpo e integridad

Me cuido y cuido el medio don-

1. Lo que pienso
personal.
Reconoce las distintas partes del cuerpo,
2. Cuido mi cuerpo y a
y practica hábitos de higiene y alimenta- Reconozcan algunas acciones para cuidar su cuerpo y a otras personas.
otras personas
ción para cuidar la salud.
Identifiquen los lugares de riesgo de su escuela a partir de la exploración de
3. Los lugares de riesgo

de vivo
ésta.
Cuidado de la salud
Identifiquen acciones para el cuidado del medio que puedan poner en prácti-
4. Cuido el medio
ca cotidianamente.
Reconoce que sus acciones pueden afec- Expresen cómo cuidan la naturaleza y su cuerpo, incluyendo la identificación
tar a la naturaleza y participa en aquellas 5. Integro mis aprendizajes de lugares de riesgo.
que ayudan a cuidarla.
6. Lo que aprendí Evalúen sus actitudes hacia el cuidado de sí mismos y del medio.
MUNDO NATURAL
Expresen sus ideas en torno a la comparación de plantas y sobre las accio-

Las plantas de mi comunidad

1. Lo que pienso
nes necesarias para cuidarlas.
Clasifica animales, plantas y materiales a
2. Las plantas son distin- Reconozcan el color de las plantas y la presencia o ausencia de flores como
partir de características que identifica con
tas criterios de clasificación y los apliquen en determinadas situaciones.
sus sentidos.
Reconozcan la diversidad de las hojas de las plantas e identifiquen algunas
Exploración de la 3. Hojas muy diferentes
características para que elaboren descripciones.
naturaleza
4. Cuidamos y respetamos Identifiquen las acciones que pueden realizar para cuidar y respetar las plan-
Reconoce que sus acciones pueden afec- las plantas tas y reconozcan su importancia en nuestra vida y en la del planeta.
tar a la naturaleza y participa en aquellas 5. Integro mis aprendizajes Propongan y apliquen criterios para clasificar hojas de plantas.
que ayudan a cuidarla.
6. Lo que aprendí Evalúen su capacidad para describir, agrupar y cuidar las plantas.

Expresen los referentes que utilizan para ordenar cronológicamente sucesos

1. Lo que pienso
2. Cambios al crecer
¿Cómo cambio?
dentro de una historia.
Identifiquen cambios en el crecimiento y establezcan relaciones entre las
características físicas y las actividades que se pueden realizar durante este

proceso.
Describe cronológicamente acontecimien- 3. Mi cuerpo cambia Identifiquen cambios en su cuerpo y las actividades que realizan a través del
Interacciones con el tiempo.
CULTURA Y VIDA SOCIAL tos de su historia y la de su familia con el
entorno social
uso de referencias temporales. Identifiquen acontecimientos de su historia personal para que los describan
4. La historia personal
cronológicamente.
Construyan una narración cronológica sobre un acontecimiento de su historia
5. Integro mis aprendizajes
personal.
Valoren su capacidad para narrar acontecimientos importantes de su vida y
6. Lo que aprendí
para reconocer los cambios en su cuerpo con el crecimiento.

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 MAPEOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ORIENTACIONES
CONOCIMIENTO DEL MEDIO DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN. TERCER TRIMESTRE
BLOQUE
BLOQUE 3
3 CONOCIMIENTO DEL
CONOCIMIENTO MEDIO
DEL MEDIO PRIMER
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO GRADO
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
Expresen sus ideas en torno a los acuerdos de convivencia en la familia y la
1. Lo que pienso

Acuerdos para vivir en familia

Identifica actividades cotidianas que reali-
za en su casa y en la escuela, la distribu- 2. Responsabilidades en
ción de responsabilidades y la organiza-
ción del tiempo.
Interacciones con el
CULTURA Y VIDA SOCIAL
entorno social
Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la conviven-
cia en la escuela y familia.
Conozco y cuido el lugar donde
Reconoce que sus acciones pueden afec- 3. La importancia del agua res vivos, y planteen acciones orientadas hacia su cuidado.
vivo
importancia de ellos.
Identifiquen algunos ejemplos de responsabilidades en casa y definan una
casa que ellos practican.
Identifiquen acuerdos de convivencia familiar para ayudar y respetar a otros
3. Convivir en familia
integrantes.
Reflexionen y propongan acuerdos de convivencia en situaciones que impli-
4. Los acuerdos cambian
can cambios o ajustes en la dinámica familiar.
Sugieran responsabilidades y acuerdos de convivencia en un caso determi-
5. Integro mis aprendizajes
nado.
Contrasten dos situaciones para identificar los acuerdos de convivencia que
6. Lo que aprendí se han aplicado y que definan para qué sirven en su familia y cuándo pueden
cambiar.
Expresen nociones iniciales sobre las causas y consecuencias del desecho
1. Lo que pienso
de residuos en el agua.
2. ¿A dónde va lo que Conozcan sobre la generación y tratamiento de residuos en la escuela y el
tiramos? lugar donde viven para que identifiquen la importancia de reducir la cantidad.
Identifiquen la importancia que tiene el agua en su vida diaria y para los se-

Cuidado del
tar a la naturaleza y participa en aquellas
medioambiente 4. Evitemos el desperdicio Propongan acciones que pueden llevar a cabo para evitar el desperdicio del
que ayudan a cuidarla.
del agua agua.
Muestren su capacidad para describir un problema relacionando con los resi-
5. Integro mis aprendizajes
duos y el agua para que planteen acciones sobre cómo evitarlos.
Valoren sus propias acciones con respecto a los residuos y expliquen por qué
6. Lo que aprendí
es importante reducirlos y evitar desperdicio del agua.
MUNDO NATURAL Expresen sus ideas iniciales sobre los materiales de los que están hechos
1. Lo que pienso los objetos cotidianos, sus características y la forma en que éstas se pueden
identificar.
¿Cómo son los objetos?

2. Los materiales y sus Manipulen algunos objetos para que los clasifiquen con base en sus propie-
características dades: pesado o ligero; rígido o flexible; áspero o suave.
Clasifica animales, plantas y materiales a 3. ¡A buscar objetos en la Identifiquen nuevos objetos en su entorno a patir de sus propiedades: pesa-
Exploración de la escuela! do o ligero; rígido o flexible; áspero o suave.
partir de características que identifica con
naturaleza
sus sentidos. 4. Materiales para elabo- Comparen las propiedades de diversos materiales en la construcción de un
rar objetos mismo objeto.
Apliquen lo aprendido para describir objetos según las características de los
5. Integro mis aprendizajes
materiales con los que están hechos.
Elaboren explicaciones fundamentadas respecto al comportamiento de los
6. Lo que aprendí
materiales frente a una acción determinada.

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 MAPEOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS TOMADOS DE APRENDIZAJES CLAVES
PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS Y SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN.
BLOQUE
BLOQUE 3
3 CONOCIMIENTO DEL
CONOCIMIENTO MEDIO
DEL MEDIO PRIMER
FORMO PARTE DEL LUGAR DÓNDE VIVO GRADO
EJE TEMÁTICO TEMA SECUENCIA DIDÁCTICA APRENDIZAJES ESPERADOS APARTADO ¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos expresen lo que piensan a qué objetos pueden mover y de
1. Lo que pienso qué manera.

Que los alumnos reconozcan que algo se mueve porque cambia de posición
2. A la caza de los objetos
y compartan experiencias e ideas al mover objetos.
que movemos

Cambio y movimiento
Que los alumnos experimenten con diferentes objetos para que identifiquen
3. ¿Cómo nos movemos? que, al empujarlos o jalarlos, éstos se mueven.

Exploración de la Reconoce que los objetos se mueven y Que los alumnos identifiquen que algunos objetos, al empujarlos o jalarlos,
MUNDO NATURAL
naturaleza deforman al empujarlos y jalarlos. 4. ¿Qué más sucede al se pueden deformar debido a la fuerza ejercida y a las características de los
empujar y jalar? materiales con los que están hechos.

Que los alumnos apliquen ideas construidas sobre el movimiento, la deforma-

ción y las acciones de jalar y empujar en el contexto de una situación cotidia-
5. Integro mis aprendizajes
na.

Que los alumnos reconozcan que en situaciones cotidianas, los objetos se

6. Lo que aprendí mueven al empujarlos o jalarlos.

Que los alumnos expresen sus ideas iniciales en torno a los tipos de familias
1. Lo que pienso y compartan las características de la suya.

Describe cronológicamente acontecimien- Que los alumnos reconozcan a los integrantes antepasados y los descen-
tos de su historia y la de su familia con el 2. El árbol de mi familia dientes de su familia y los representen en un árbol genealógico.
uso de referencias temporales.
Que los alumnos identifiquen formas en las que su familia les brinda cuida-
Mi familia y yo

3. Mi familia me protege y
dos y afecto y cómo han cambiado estas formas con el paso del tiempo.
me cuida
Interacciones con el
CULTURA Y VIDA SOCIAL
entorno social Que los alumnos identifiquen y ordenen cronológicamente acontecimientos
4. Un momento especial
de su familia y los representen.
con mi familia
Reconoce que es una persona única y
Que los alumnos describan acontecimientos importantes de su vida familiar
valiosa que tiene derecho a la identidad y
5. Integro mis aprendizajes en términos cronológicos y mediante referencias temporales.
a vivir en una familia que le cuide, proteja
y brinde afecto.
Que los alumnos usen habilidades para identificar el orden cronológico en
6. Lo que aprendí acontecimientos y argumenten sobre la importancia de la historia familiar.

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