Anexo 1. Lectura.

Anexo 2. Metodologías (fases, etapas y momentos por grado en los LTG)

2.2.1 Fases, pasos, etapas o momentos de la metodología proyectos comunitarios
fase 3

Planificamos


Momento 1

Identificación

Momento 2

Recuperamos


Momento 3 

Planificamos


Acción


Momento 4

Nos acercamos

Momento 5

Vamos y volvemos


Momento 6

Reorientamos


Momento 7 

Seguimos
Intervención


Momento 8 

Integramos 

Momento 9


Difundimos


Momento 10

Consideramos


Momento 11

Avanzamos
2.2.1 Fases, pasos, etapas o momentos de la metodología proyectos comunitarios
fase 4

Planificamos


Momento 1

Lo que sabemos


Momento 2


Lo que haremos




Momento 3 

¿Cómo lo haremos?

Acción


Momento 4
Lo que necesitamos saber


Momento 5

Nos acercamos

Momento 6

Lo construimos 

Momento 7

Reorientamos 

 Intervención


Momento 8

Lo comunicamos

Momento 9
Revisamos la experiencia


2.2.1 Fases, pasos, etapas o momentos de la metodología proyectos comunitarios
fase 5

Planificamos


Momento 1

Identificación

Momento 2

Recuperamos


Momento 3

Planificamos 



Acción

Momento 4

Vamos y volvemos 

Momento 5
Reorientamos y seguimos





Intervención


Momento 6

Difundimos

Momento 7

Consideramos


Momento 8

Avanzamos
 2.2.2 Fases, pasos, etapas o momentos de la metodología por indagación STEAM.

Momento 1

1º a 6º grado:
Saberes de nuestra comunidad

Momento 2

3º a 6º grado: Indagamos

1º a 2º grado: Plan y acción

Momento 3

3º a 6º grado: Comprendemos

1º a 2º grado: Acuerdos

Momento 4

3º a 6º grado: Socializamos y aplicamos

1º a 2º grado: Comunicamos y aplicamos

Momento 4

3º a 6º grado Reflexionamos el camino

andado.

1º a 2º grado: Reflexionamos sobre

nuestros aprendizajes
 2.2.3 Fases, pasos, etapas o momentos de la metodología ABP.

Momento 1
1º a 6º
Presentamos

Momento 2
1º a 6º
Recolectamos

Momento 3
1º a 4º: Definimos el problema
5º a 6º: Formulamos el problema

Momento 4
1º a 6º
Organizamos la
experiencia

Momento 5
1º a 6º
Vivamos la experiencia

Momento 6
1º a 6º
Valoramos la experiencia
 2.2.4 Fases, pasos o etapas de la metodología Aprendizaje servicio
La motivación para llevar a cabo un proyecto puede derivar de la
experiencia del alumnado frente a un acontecimiento específico real,
por lo que es necesario iniciar con actividades de sensibilización e
1 Punto de partida. informativas para enriquecer el planteamiento y generar la
apropiación de la propuesta. Se recomienda que durante esta etapa se
involucre a quienes serán los aliados, colaboradores y actores
(comunidad escolar y familia).

Es indispensable que el maestro recabe información, identifique los

recursos con los que se cuenta y establezca vínculos con la familia y
la comunidad (instituciones públicas).

2 Identificamos Es el momento en el que se generan actividades que permitan

necesidades para clarificar la realidad sobre lo que se trabajará, por lo que es
definir el servicio. indispensable recabar información y contar con el apoyo de otros
aliados, después de haber identificado cuáles son las necesidades
reales y los recursos con los que se cuenta.

Durante esta etapa, suele recurrirse a las herramientas básicas de la

planificación pedagógica y ejecución de proyectos sociales,
partiendo de preguntas como:

¿Qué? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿A quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo?

¿Quiénes? ¿Con qué? ¿Cuánto? ¿Con quién es?
3 Organicemos las
Se requiere una descripción clara de las acciones a realizar, de los
Actividades.
recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los
objetivos propuestos. También deberán considerarse los recursos
materiales necesarios (espacios físicos, textos, papelería, etcétera),
indicando de cuáles se dispone y cuáles pueden obtenerse.

Habrá que tener cuidado de no perder de vista cuál es la vinculación

curricular del proyecto y verificar que las actividades permitan el
logro de los aprendizajes.

Es la puesta en práctica de lo planificado en el diseño del proyecto e

incluye el monitoreo de las actividades, espacios y tiempos de los
responsables de cada actividad, lo cual implica el seguimiento tanto de
los contenidos curriculares a desarrollar como del servicio. En este
4 Creatividad en
proceso de concreción del proyecto tendrán un papel muy importante
marcha.
la interacción entre alumnos, maestros y la familia quienes deben
formalizar los acuerdos y vinculaciones con la comunidad.

Al concluir el proyecto se propone una actividad para la evaluación

final de los resultados, así como el cumplimiento de los objetivos y
logros del proyecto. En esta etapa se consideran tanto los resultados
de la experiencia académica, como el cumplimiento de los objetivos
en función del servicio a la comunidad. Habrá que prestar atención
5 Valoramos y al grado de protagonismo de los alumnos en el proyecto, así como
compartimos nuestros el grado de integración entre el aprendizaje, además de integrar la
logros. autoevaluación por parte de los alumnos y reflexionar sobre el logro
del proyecto. Por otra parte, es el momento de plantear la
continuidad de la experiencia, evaluar su factibilidad o la posibilidad
de iniciar otro proyecto.

Construcción propia (2023). Mtro. Fernando Tinajero Corona, basado en el análisis de Proyectos en los LTG 2023-2024.