RELACIÓN DE METODOLOGÍAS Y LA FORMA EN QUE SE ABORDAN EN LOS LIBROS DE TEXTO

EDUCACIÓN PRIMARIA
3 y 4º GRADO Fase 4

Fase de la Fase como se presenta Momento de la Momento como se

metodología. en el libro de texto. metodología. presenta en el libro de
Fase 4 texto.
Fase 4
METODOLOGÍA

Fase 1. Momento 1. Lo que sabemos

Planeación (Se Identificación
identifica un problema y se NO SE IDENTIFICA Momento 2. Lo que
negocia una Recuperación haremos
ruta de acción) Momento 3. ¿Cómo lo
Planificación haremos?
Lo que
Momento 4.
necesitamos saber
Fase 2. Acción (Se realizan Acercamiento
producciones que Momento 5.
Aprendizaje basado en Comprensión y producción Nos acercamos
permiten atender el
proyectos comunitarios. NO SE IDENTIFICA
problema)
Momento 6.
Campo formativo: Reconocimiento Lo construimos
Lenguajes.
Momento 7.
Concreción Reorientamos
Fase 3. Momento 8.
Intervención (Se difunden Integración Lo comunicamos
Disciplinas: Momento 9.
producciones, se
Español Difusión
da seguimiento y se
Ingles NO SE IDENTIFICA Momento 10.
plantea cómo mejorar)
Artes Consideraciones
Lenguas originarias Revisamos la
Momento 11. Avances experiencia
 Fase de la metodología. Fase como se presenta en el libro de texto
Fase 4

Metodología
Fase 1.
Introducción al tema.
Uso de conocimientos previos sobre el tema a Saberes de nuestra comunidad
Aprendizaje basado en indagación. desarrollar Identificación de la
STEAM como enfoque. problemática.

Campo formativo: Saberes y Pensamiento Fase 2.

Científico. Diseño de investigación. Desarrollo de la Indagamos
indagación.
Fase 3.
Disciplinas: Organizar y estructurar las respuestas
Matemáticas a las preguntas específicas de indagación. Comprendemos
Biología
Física Fase 4.
Química Presentación de los resultados de indagación. Socializamos y aplicamos
Tecnologías Aplicación.
Fase 5. Reflexionamos el camino
Metacognición. andado
 Fase de la metodología. Fase como se presenta en el libro de
texto.
Fase 4

Metodología
Presentemos.
Plantea la reflexión inicial. Presentamos
Recolectemos.
Exploran y recuperan de manera general los
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) saberes sociales y escolares previos respecto a la
Recolectamos
temática detectada en el momento 1.
Campo formativo: Ética, Naturaleza y
Sociedades. Formulemos el problema.
Determina con claridad el problema sobre
el cual se trabajará, así como las
Disciplinas Definimos el problema
inquietudes y curiosidad
Geografía de los alumnos en torno al mismo
Historia
Formación cívica y ética Organicemos la experiencia.
Plantea una ruta de trabajo para el proceso de
indagación para argumentar una posible solución Organizamos la experiencia
al problema planteado

Vivamos la experiencia.
Guiar a los alumnos a una indagación de corte
documental y/o vivencial con la intención de
aportar elementos que lo
lleven a comprender el problema y, en su caso,
Vivimos la experiencia
intervenir para transformarlo.

Resultados y análisis.
Se retoman el problema inicial, los hallazgos,
el proceso de construcción de acuerdos, los
aprendizajes obtenidos, se plantean los medios
para divulgar los resultados obtenidos y, en Valoramos la experiencia
caso de ser necesario, se
identifican problemas.
 Fase de la metodología. Fase como se presenta en el libro de
texto.
Fase 4

Metodología
1. Punto de partida. Punto de partida
Aprendizaje Servicio (as)
2. Lo que sé y lo que quiero Identificamos necesidades
saber. para definir el servicio.
Campo formativo: De lo Humano y lo
Comunitario. 3. Organicemos las Organicemos las actividades.
actividades.

4. Creatividad en marcha. Creatividad en marcha

Disciplinas:
Educación física 5. Compartimos y evaluamos Valoramos y compartimos
Vida saludable lo aprendido. nuestros logros.
socioemocional