EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución educativa : José de la Torres Ugarte
I.2. Área Curricular : Comunicación
I.3. Ciclo : VI
I.4. Grado : Segundo
I.5. Sección :A–B–C
I.6. Nº de horas : 6 horas semanales
I.7. Duración : Del 12 de Setiembre al 14 de Octubre de 2022 (5 semanas)
I.8. Docente : Ynés Y. Torres Cahua

II. EJE O SITUACIÓN

SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL

III. TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“Promovemos la gestión responsable de residuos sólidos en beneficio de nuestra comunidad”

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El inadecuado manejo de residuos sólidos es un problema de salud pública en muchas localidades del país. Muchas veces, las y los vecinos de la
comunidad botan sus desperdicios cerca al río o en un lugar público, propiciando la presencia de roedores e insectos que pueden ocasionar
enfermedades a los miembros de la comunidad.

Frente a la situación nos preguntamos:

¿Cómo podemos promover la gestión responsable de residuos sólidos en nuestra comunidad, tomando en cuenta el reconocimiento de derechos y el
cumplimiento de deberes, así como acciones en favor del bien común y el autocuidado?
V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE ‌(Priorizar‌las ‌competencias‌‌según‌‌las‌‌necesidades‌‌de‌‌aprendizaje‌‌identificadas y precisar los ‌desempeños‌)

PRODUCCIONES/ INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
ACTUACIONES DE EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA  Expresa oralmente ideas y emociones de forma Participan en una exposición
MATERNA. coherente y cohesionada oral sobre la obra “La Virgen Lista de cotejo
 Obtiene información del texto oral de Cera “ de Abraham
 Infiere e interpreta información del texto oral  Participa en diversos intercambios orales alternando
Valdelomar
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma los roles de hablante y oyente
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN  Identifica información explícita y relevante Analizan la información Lista de cotejo
LENGUA MATERNA  Deduce relaciones lógicas de causa-efecto brindada en los textos leídos.
 Obtiene información del texto escrito.  Deduce los sentimientos, emociones o estados de De este modo, podrán
 Infiere e interpreta información del texto. ánimo sugeridos por el texto. seleccionar y sintetizar
 Reflexiona evalúa la forma el contenido contexto del  Establece semejanzas y diferencias información relevante y
texto  Aplica el contenido del texto a otras situaciones datos de interés y luego
 Explica la función de una parte del texto en relación responderán las preguntas
con el sentido global. planteadas
 Elabora conclusiones a partir de hechos o
informaciones del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA  Adecúa el texto a la situación comunicativa Utilizan reglas de Lista de cotejo
MATERNA. considerando las características más comunes del tipo escritura en textos
textual
 Adecúa el texto a la situación comunicativa diversos
 Mantiene el registro formal o informal del texto
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
adaptándose al destinatario
Utilizan siglas y
cohesionada. abreviaturas
 Utiliza recursos ortográficos (el uso de grafías, las
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
mayúsculas y las reglas de tildación) para dar sentido
pertinente
a su texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
 Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a
del texto escrito
través del uso preciso de referentes y conectores.
 ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES
Enfoque Ambiental Solidaridad planetaria
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
SE DE SENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC.
VI. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad de aprendizaje 1 (2 horas)
LA HISTORIETA: ELEMENTOS
En esta actividad, los estudiantes leen con atención la historieta “Piedra
Pómez se aburre” presentada en su libro de comunicación y luego
responden a las preguntas planteadas
Completan el organizador planteado en el texto
Actividad de aprendizaje 3 (2 horas)
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
Disposición para colaborar con el bienestar y Docentes y estudiantes plantean
la calidad de vida de las generaciones soluciones en relación a la realidad
presentes y futuras, así como con la ambiental de su comunidad tal como la
naturaleza asumiendo el cuidado del contaminación, el agotamiento de la
planeta. capa de ozono, la salud ambiental etc.
CAPACIDADES
 Define metas de aprendizaje
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Personaliza entornos virtuales
 Gestiona información del entorno virtual
 Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Actividad de aprendizaje 2 (2 horas)
TÉCNICA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA: LA TOMA DE APUNTES
FICHA DE REFUERZO: Explora tus saberes
En esta actividad los estudiantes leen el texto detenidamente. Luego,
sigue los pasos para realizar la toma de apuntes de las palabras clave y
las ideas principales
Luego lee “La ciencia ficción en el tiempo” y después toma apuntes
Lee con atención el siguiente texto “El cuento tradicional” . Luego, toma
apuntes de las posibles relaciones que puedes establecer con otros
contenidos aprendidos
REFUERZO ESCOLAR
Desarrollan las actividades propuestas en la ficha de refuerzo
Actividad de aprendizaje 4 (2 horas)
 ORTOGRAFIA: USO DE LA B – V LA ORACIÓN SIMPLE: ELEMENTOS
FICHA DE REFUERZO: Lee la guía turística
En esta actividad los estudiantes reconocerán las reglas para el uso de la En esta actividad, los estudiantes reconocen los elementos y la estructura
b–v de una oración simple

Actividad de aprendizaje 5 (2 horas)
LA DESERCIÓN ESCOLAR (CUADERNO DE COMPRENSIÓN LECTORA)
En esta actividad leerán y analizarán la información brindada en el
texto. De este modo, podrán seleccionar y sintetizar información
relevante y datos de interés y luego responderán las preguntas
planteadas
Actividad de aprendizaje 7 (2 horas)
MITOS Y LEYENDAS DEL PERÚ
En esta actividad los estudiantes leerán textos referidos a los mitos y leyendas
del Perú y luego resolverán las actividades propuestas
REFUERZO ESCOLAR
Desarrollan las actividades propuestas en la ficha de refuerzo
Actividad de aprendizaje 6 (2 horas)
RAZONAMIENTO VERBAL: PALABRAS HOMÓGRAFAS
FICHA DE REFUERZO ESCOLAR: Lee un folleto turístico sobre Lima
En esta actividad, los estudiantes reconocerán las palabras homógrafas y
las reconocerán en diversos tipos de textos
REFUERZO ESCOLAR
Desarrollan las actividades propuestas en la ficha de refuerzo
Actividad de aprendizaje 8 (2 horas)
SIGLAS Y ABREVIATURAS
FICHA DE REFUERZO ESCOLAR: Lee intertextualmente la guía de viajes y el
folleto turístico
En esta actividad, los estudiantes leen el texto y comentan el uso de las
abreviaciones gráficas
Completan textos con las abreviaturas apropiadas

REFUERZO ESCOLAR
Desarrollan las actividades propuestas en la ficha de refuerzo
Actividad de aprendizaje 9 (2 horas) Actividad de aprendizaje 10 (2 horas)
EL PERIÓDICO MURAL PLAN LECTOR: ANÁLISIS Y EXPOSICIÓN ORAL DE LA OBRA “ LA VIRGEN DE
CERA”
PRUEBA DE LECTURA
En esta actividad los estudiantes reconocerán las secciones y diagramación de En esta actividad, los estudiantes analizarán la obra “La Virgen de Cera” de
un periódico mural Abraham Valdelomar y luego realizarán una exposición oral

PRUEBA DE LECTURA

VII. EVALUACIÓN
 Durante el desarrollo de la experiencia de aprendizaje la evaluación será formativa, se realiza mediante los criterios de evaluación que se generan a partir de
los estándares de aprendizaje y/o desempeños. La evaluación también se dará a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación de los
aprendizajes.

VIII. RECURSOS Y MATERIALES

 Plataforma “Aprendo en Casa”
 Ministerio de Educación. Libro Comunicación de segundo grado de Educación Secundaria.
 Ministerio de Educación. Cuaderno de comprensión lectora 2.

Ica, Setiembre de 2022

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JOSÉ CHOQUE RAYMUNDO YNES Y. TORRES CAHUA
V°B° SUB DIRECTOR PROFESORA