EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°8

TÍTULO “¡Qué metas tengo! Qué podemos hacer por navidad?“ Navidad fiesta de compartir””
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : HUANUCO
 UGEL : MARAÑ ON
 Institució n Educativa : 84054 ASAY
 Grado y secció n : QUINTO Y SEXTPO
 Director : PRISCILA VILCA PEDROSO
 Docente : JUAN SAUL CORREA CAPILLO

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los alumnos de la I.E de Asay del quinto y sexto grado de educació n primaria, son niñ os entusiastas con sueñ os y aspiraciones que esperan alcanzar. Para
esto muchos de ellos se han planteado propó sitos y objetivos hacia los cuales orientan todos sus esfuerzos acciones y recursos con el fin de poder lograrlos y
conseguirlos. En el camino se han puesto a pensar en las dificultades que podrían encontrar como el factor econó mico, emocional, geográfico, social. Etc. los
cuales dificultan dichas metas.
 ¿Por ello que podemos hacer para lograr nuestras metas?
 ¿Es necesario plantearnos metas a largo y corto plazo?
 ¿Qué puedo hacer para cumplir mis metas?
 ¿Qué metas tengo en mi futuro?
III. DURACIÓN: (4 semanas)
Inicio: 20 DE NOVIEMBRE
Fin: 22 DE DICIEMBRE

IV. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES

INSTRUM
TÍTULO DE ESTÁNDAR DE
ÁREA

COMPETENCIA Y CRITERIO DE EVIDENCIA DE ENTO

LA APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUAC
ACTIVIDAD
IÓN
Comunicam Se comunica Se expresa 5° grado 5° grado 5° grado Lista de
os avisos oralmente en su adecuá ndose a Justifica su posició n sobre lo Explica el tema y el Explicar el motivo cotejo
radiales lengua materna situaciones que dice el texto oral propó sito comunicativo del aviso radial a Cuaderno
COMUNICACIÓN

- Obtiene comunicativas considerando su experiencia y del texto oral. emitir. de campo

informació n del formales e el contexto en que se 6° grado 6° grado
texto oral. informales. desenvuelve. Explica el tema y el Explicació n del
- Infiere e interpreta 6° grado propó sito comunicativo
aviso radial a
informació n del Justifica su posició n sobre lo del texto oral.
que dice el texto oral comunicar y su
texto oral. impacto en la
considerando su experiencia y
- Adecú a, organiza y comunidad.
el contexto en que se
desarrolla las ideas
desenvuelve

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 2

 Leemos Lee diversos tipos Realiza 5° grado 5° grado 5° grado
Avisos de textos escritos en inferencias Establece relaciones ló gicas Establece relaciones de Lee un aviso radial
radiales su lengua materna locales a partir entre las ideas del texto escrito, causa y efecto en el para establecer
- Obtiene de informació n como intenció n-finalidad, tema texto que lee. relaciones de causa
informació n del explícita e y subtemas, causa-efecto. 6° grado y efecto de un
texto escrito. implícita 6° grado Establece relaciones de hecho.
- Infiere e interpreta Establece relaciones ló gicas causa y efecto, intenció n 6° grado
informació n del entre las ideas del texto escrito, y finalidad en los textos Lee un aviso radial
texto. como intenció n finalidad, tema que lee. para establecer
- Reflexiona y evalú a y subtemas, causa efecto. relaciones de causa-
la forma, el efecto, intenció n y
contenido y finalidad de un
contexto del texto hecho o
acontecimiento.
Las siglas y Evalú a el uso 5° grado 5° grado 5° grado
abreviatura del lenguaje, la Opina sobre el contenido del Identifica en un texto - Identifica el
s intenció n de los texto, la organizació n textual, la los recursos textuales significado de
recursos intenció n de algunos recursos utilizados, abreviaturas y siglas
textuales y el textuales (negritas, esquemas) y determinando el uso de de uso nacional al
efecto del texto el efecto del texto en los las abreviaturas y siglas leer un texto.
en el lector a lectores, a partir de su de alcance nacional.
6° grado
partir de su experiencia y del contexto 6° grado
Identificar el
conocimiento y sociocultural en que se Identifica en un texto
del contexto desenvuelve significado de
los recursos textuales
sociocultural 6° grado utilizados, abreviaturas y siglas
Opina sobre el contenido y la determinando el uso de de uso mundial al
organizació n del texto, la las abreviaturas y siglas leer un texto.
intenció n de diversos recursos de índole mundial.
textuales, la intenció n del autor

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 3

 El uso de las y el efecto que produce en los
comillas y lectores, a partir de su
paréntesis experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve
5° grado Lee un texto para
Identifica en un texto las identificar los usos
comillas y los de las comillas y los
paréntesis. paréntesis.
6° grado
Identifica en un texto el
uso correcto de las
comillas y los paréntesis

Uso de la c y 5° grado 5° grado

s Identifica en un texto el Lee un texto para
uso correcto de la c y la identificar el uso
s. adecuado de las
6° grado letras c y s.
Identifica en un texto el 6° grado
uso correcto de las Lee un texto para
letras c y s, incluyendo identificar el uso
sus excepciones. correcto de las
letras c y s, sus
excepciones.
Uso de la b y 5° grado 5° grado
v Identifica en un texto el Identificar el uso
uso correcto de la v y la adecuado de las
b. letras v y b.
6° grado 6° grado
Identifica en un texto el Identificar el uso
uso correcto de las correcto de las
letras v y b, incluyendo letras v y b, sus
sus excepciones. excepciones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 4

 Los 5° grado 5° grado
pronombres Identifica en un texto Lee un texto para
personales los pronombres identificar el uso
personales. adecuado de las
6° grado letras b y v.
Identifica en un texto el 6° grado
uso correcto de los Lee un texto para
pronombres personales. identificar el uso
correcto de las
letras b y v, sus
excepciones.

Redactamos Escribe diversos Escribe 5° grado 5° grado 5° grado

avisos tipos de textos en su diversos tipos Adecú a el texto a la situació n Elaboramos afiches Elaborar un afiche
radiales lengua materna de textos en comunicativa considerando el considerando el sobre los animales
- Adecú a el texto a la forma reflexiva. propó sito comunicativo, el tipo propó sito comunicativo en peligro de
situació n textual, así como el formato y el y el formato. extinció n.
comunicativa. soporte. 6° grado 6° grado
- Organiza y desarrolla 6° grado Elaboramos afiches Elaborar un afiche
las ideas de forma Adecú a el texto a la situació n considerando la sobre las plantas en
coherente y comunicativa considerando el situació n comunicativa, peligro de extinció n.
cohesionada. propó sito comunicativo, el tipo el formato y el soporte.
- Utiliza convenciones textual y algunas características
del lenguaje escrito del género discusivo, así como
de forma pertinente. el formato y el soporte.
-Reflexiona y evalú a la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 5

 Las Resuelve problemas Selecciona y 5° grado 5° grado 5° grado
unidades de de cantidad emplea Mide, estima y compara la masa Mide, estima y compara Medir diversos
masa - Traduce cantidades estrategias de los objetos (kilogramo) diversos objetos objetos utilizando
a expresiones diversas, el 6° grado utilizando las unidades las unidades de
numéricas cá lculo mental Mide, estima y compara la masa de masa. masa.
- Comunica su o escrito para de los objetos. 6° grado 6° grado
comprensió n sobre hacer Mide, estima y compara Medir diversos
MATEMÁTICA

los nú meros y las conversiones diversos objetos objetos utilizando

operaciones de unidades de utilizando las unidades las unidades de
- Usa estrategias y medida de de masa: mú ltiplos y masa: mú ltiplos y
procedimientos de masa, de sub mú ltiplos. submú ltiplos.
estimació n y cálculo manera exacta
- Argumenta o aproximada
afirmaciones sobre usando la
las relaciones unidad
numéricas y las pertinente.
operaciones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 6

 Las Resuelve problemas Emplea 5° grado 5° grado 5° grado
unidades de de forma, procedimientos Usa diversas estrategias para Expresa las medidas de Mide líquidos
capacidad movimiento y e instrumentos medir, de manera exacta o líquidos a través de las utilizando las
localización para estimar o aproximada (estimar), la unidades de capacidad. unidades de
- Modela objetos con medir lacapacidad (en litros y en 6° grado capacidad.
formas geométricas y longitud, decimales) de los objetos; Expresa las medidas de 6° grado
sus superficie yademá s, realiza conversiones. líquidos a través de las Mide líquidos
transformaciones. capacidad de Emplea la unidad no unidades de capacidad, utilizando las
- Comunica su los objetos,convencional o convencional, submú ltiplos y sus unidades de
comprensió n sobre seleccionando segú n convenga, así como mú ltiplos capacidad en sus
las formas y la unidad de algunos instrumentos de mú ltiplos y sub
relaciones medida medició n mú ltiplos.
geométricas. convencional 6° grado
- Usa estrategias y apropiada yUsa diversas estrategias para
procedimientos para realizando medir, de manera exacta o
orientarse en el conversiones aproximada, la capacidad (en
espacio. litros y en decimales) de los
- Argumenta objetos; Emplea la unidad no
afirmaciones sobre convencional o convencional,
relaciones segú n convenga, así como
geométricas algunos instrumentos de
medició n
Las 5° grado 5° grado 5° grado Lista de
unidades de Expresa con grá ficos su Expresa las medidas de Medir objetos cotejo
longitud comprensió n sobre el perímetro objetos a través de las utilizando las Cuaderno
y la medida de longitud. unidades de longitud. unidades oficiales o de campo
6° grado 6° grado convencionales de
Expresa con grá ficos su Expresa las medidas de longitud.
comprensió n sobre el objetos a través de las 6° grado
Emplea perímetro, el volumen de un unidades de longitudes Medir objetos
procedimientos cuerpo só lido y el á rea como convencionales y utilizando las
e instrumentos propiedades medibles de los arbitrarias. unidades oficiales y
para estimar o objetos. arbitrarias de
medir la longitud.
superficie de

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 7

 Á rea y los objetos 5° grado 5° grado
perímetro Establece relaciones Calcular el
del 5° grado entre las características perímetro y á rea de
cuadrado Establece relaciones entre las de objetos reales o cuadrado.
características de objetos reales imaginarios, los asocia y 6° grado
o imaginarios, los asocia y calcula su perímetro y Calcular el
representa con formas á rea del cuadrado. perímetro y á rea de
bidimensionales (cuadrilá teros) 6° grado cuadrado aplicando
y sus elementos, así como con Establece relaciones fó rmulas.
su perímetro y medidas de la entre las características
superficie. de objetos reales o
6° grado imaginarios, los asocia y
Establece relaciones entre las calcula aplicando
características de objetos reales fó rmulas el perímetro y
o imaginarios, los asocia y á rea del cuadrado.
Á rea y representa con formas 5° grado 5° grado
perímetro bidimensionales (triá ngulos, Establece relaciones Calcular el
del cuadrilá teros y círculos), sus entre las características perímetro y á rea del
rectá ngulo de objetos reales o rectá ngulo.
elementos, perímetros y
imaginarios, los asocia y 6° grado
superficies.
calcula su perímetro y Calcular el
á rea del rectá ngulo. perímetro y á rea del
6° grado rectá ngulo
Establece relaciones aplicando fó rmulas.
entre las características
de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
calcula aplicando
fó rmulas el perímetro y
á rea del rectá ngulo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 8

 Á rea y 5° grado 5° grado
perímetro Establece relaciones Calcular el
del entre las características perímetro y á rea del
triá ngulo de objetos reales o triá ngulo
imaginarios, los asocia y 6° grado
calcula su perímetro y Calcular el
á rea del triá ngulo. perímetro y á rea de
6° grado triá ngulo aplicando
Establece relaciones fó rmulas.
entre las características
de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
calcula aplicando
fó rmulas el perímetro y
á rea del triá ngulo.
Á rea y 5° grado 5° grado
perímetro Establece relaciones Calcular el
del Rombo entre las características perímetro y á rea del
de objetos reales o rombo.
imaginarios, los asocia y 6° grado
calcula su perímetro y Calcular el
á rea del rombo. perímetro y á rea de
6° grado rombo aplicando
Establece relaciones fó rmulas.
entre las características
de objetos reales o
imaginarios, los asocia y
calcula aplicando
fó rmulas el perímetro y
á rea del rombo.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 9

 Las Resuelve problemas Realiza 5° grado 5° grado 5° grado
probabilida de gestión de datos experimentos Expresa todos los posibles Usa las nociones Utiliza nociones de
des e incertidumbre aleatorios, resultados de la ocurrencia de “seguro”, “má s probabilidad de un
- Representa datos con reconoce sus sucesos cotidianos usando las probable” y “menos suceso
grá ficos y medidas posibles nociones “seguro”, “má s probable ante la 6° grado
estadísticas o resultados y probable” y “menos probable ocurrencia de un suceso Utiliza nociones de
probabilísticas. expresa la 6° grado cotidiano. probabilidad de un
- Comunica su probabilidad Expresa todos los posibles 6° grado suceso o fenó meno
comprensió n de los de un evento resultados de una situació n Usa las nociones natural.
relacionando el aleatoria en forma oral usando “seguro”, “má s
conceptos
nú mero de las nociones “má s probables” o probable” y “menos
estadísticos y
casos “menos probables”, y probable ante la
probabilísticos favorables y el numéricamente. ocurrencia de un suceso
- Usa estrategias y total de casos cotidiano, utilizando su
procedimientos para posibles fó rmula.
recopilar y procesar
datos
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en la informació n
obtenida.

El combate Construye Construye 5° grado 5° grado 5° grado

de Angamos interpretaciones interpretacione Secuencia cronoló gicamente las Secuencia de manera Secuenciar los
históricas s histó ricas en grandes etapas convencionales cronoló gica los hechos y hechos del Combate
PERSONAL SOCIAL

- Interpreta las que explica, de la historia nacional y acontecimientos del de Angamos.

críticamente fuentes de manera distingue que las caracteriza. combate de Angamos. 6° grado
diversas general, 6° grado 6° grado Secuenciar los
- Comprende el procesos Secuencia distintos hechos de la Secuencia de manera hechos y
tiempo histó rico histó ricos historia local, regional y cronoló gica los hechos y acontecimientos del
- Elabora peruanos, nacional del Perú de los siglos acontecimientos del combate de
explicaciones sobre empleando XIX y XX combate de Angamos y Angamos y su
procesos histó ricos algunas su impacto en la guerra impacto para el
categorías con Chile. Perú .

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 10

 El temporales 5° grado 5° grado
descubrimie Explica el proceso que Elaborar una
nto de tuvo el descubrimiento secuencia de hechos
América de América. del descubrimiento
6° grado de América.
Explica el proceso del 6° grado
descubrimiento de Secuenciar hechos y
América y el impacto acontecimientos
para el Perú . suscitados en el
descubrimiento de
América.
La guerra 5° grado 5° grado
con Chile: Elaboran una cronología Elaborar una
Campañ a con los principales cronología de la
Marítima acontecimientos de la campañ a marítima.
campañ a marítima 6° grado
durante la guerra con Elaborar una
Chile. secuencia de hechos
6° grado de la campañ a
Elaboran una secuencia marítima.
de hechos con los
principales
acontecimientos de la
campañ a marítima
durante la guerra con
Chile.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 11

 La guerra 5° grado 5° grado
con Chile: Elaboran una cronología Elaborar una
Campañ a con los principales cronología de la
Terrestre acontecimientos de la campañ a terrestre
campañ a terrestre 6° grado
durante la guerra con Elaborar una
Chile. secuencia de hechos
6° grado de la campañ a
Elaboran una secuencia terrestre
de hechos con los
principales
acontecimientos de la
campañ a terrestre
durante la guerra con
Chile.
Los Indaga mediante Indaga las 5° grado 5° grado 5° grado
desastres métodos científicos causas o Formula preguntas acerca de las Formula preguntas Describir un
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

naturales para construir sus describe un variables que influyen en un acerca de las variables desastre natural e
conocimientos objeto o hecho, fenó meno u objeto que influyen en los identificar el tipo.
- Problematiza fenó meno que natural o tecnoló gico. desastres naturales. 6° grado
situaciones para identifica para 6° grado 6° grado Elaborar una tabla
hacer indagació n formular Formula preguntas acerca de las Formula preguntas sobre los desastres
- Diseñ a estrategias preguntas e variables que influyen en un acerca de las variables naturales, causas y
para hacer indagació n hipó tesis en las hecho, fenó meno u objeto que influyen en los efectos.
- Genera y registra que relaciona natural o tecnoló gico. desastres naturales,
datos e informació n las variables causas y efectos.
que

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 12

 Sismos, - Analiza datos e intervienen y 5° grado 5° grado
terremotos informació n. que se pueden Formula preguntas Describir un sismo,
y - Evalú a y comunica el observar acerca de có mo se terremoto y
maremotos proceso y resultados producen los sismos, maremoto
de su indagació n terremotos y 6° grado
maremotos. Describir un sismo,
6° grado terremoto y
Formula preguntas maremoto, causas y
acerca de có mo se consecuencias.
producen los sismos,
terremotos y
maremotos, sus causas
y consecuencias.
Huaycos e 5° grado 5° grado
inundacione Formula preguntas Describir los
s acerca de có mo se huaycos e
producen los huaycos e inundaciones.
inundaciones. 6° grado
6° grado Describir los
Formula preguntas huaycos e
acerca de có mo se inundaciones.
producen los huaycos e , causas y
inundaciones, sus consecuencias.
causas y consecuencias.
Identificam 5° grado 5° grado
os los Formula preguntas de Describir los
beneficios los beneficios que beneficios de los
de los producen los desastres desastres naturales.
desastres naturales. 6° grado
naturales 6° grado Elaborar una tabla
Formula preguntas con los beneficios
acerca de los beneficios de los desastres
que producen los naturales.
desastres naturales para
la població n y medio.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 13

 Prevenció n, 5° grado 5° grado
actuació n y Formula preguntas Tabla con acciones
evaluació n acerca de có mo de prevenció n,
de un prevenir, actuar y actuació n y
desastre evaluar un desastre evaluació n de un
natural. desastre.
6° grado 6° grado
Formula preguntas Cuadro con acciones
acerca de có mo de prevenció n,
prevenir, actuar y actuació n y
evaluar un desastre evaluació n de un
natural, teniendo en desastre.
cuenta los protocolos
establecidos.
Nos Interactúa a través Hace uso de 5° grado 5° grado 5° grado
iniciamos en de sus habilidades estrategias de Propone, junto con sus pares, Propone junto a sus Aplicar estrategias
el sociomotrices cooperació n y soluciones estratégicas compañ eros estrategias para jugar
balonmano - Se relaciona oposició n oportunas, y toma en cuenta los oportunas para jugar balonmano.
utilizando sus seleccionando aportes y las características de balonmano. 6° grado
habilidades los diferentes cada integrante del grupo al 6° grado Conocer las técnicas
EDUCACIÓN FISICA

sociomotrices elementos practicar juegos tradicionales, Participa en actividades y tá cticas para jugar
- Crea y aplica técnicos y populares, autó ctonos, predeportivas, balonmano.
estrategias y tá cticas tá cticos que se predeportivos y en la proponiendo tá cticas y
de juego pueden dar en naturaleza. técnicas del balonmano.
Las reglas la prá ctica de 6° grado 5° grado 5° grado
del actividades Participa en actividades lú dicas, Comparte con sus Aplican las reglas
balonmano lú dicas y predeportivas y deportivas en compañ eros prá cticas bá sicas del
predeportivas las que pone en prá ctica del balonmano balonmano
diversas estrategias; adecú a 6° grado 6° grado
normas de juego y la mejor Propone a sus Realizan un partido
solució n tá ctica para dar compañ eros normas de de balonmano
respuesta a las variaciones que juego para jugar respetando ciertas
se presentan en el entorno balonmano reglas bá sicas.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 14

 Jugamos 5° grado 5° grado
balonmano Propone jugar Juegan balonmano
balonmano respetando respetando sus
sus reglas reglas bá sicas.
fundamentales. 6° grado
6° grado Participan del juego
Participa de juegos de del balonmano
balonmano respetando respetando su
su reglamento bá sico. reglamento.
Realizamos Crea proyectos Crea proyectos 5° grado 5° grado 5° grado
la técnica desde los lenguajes artísticos Prueba y propone formas de Prueba y propone Crea figuras
del artísticos individuales o utilizar los medios, los formas de utilizar los diversas a través del
esgrafiado - Explora y colaborativos materiales, las herramientas y medios, los materiales a esgrafiado.
experimenta los explorando las técnicas con fines expresivos través de la técnica del 6° grado
lenguajes del arte. formas y comunicativos. esgrafiado. Elabora figuras de
- Aplica procesos alternativas de 6° grado 6° grado su entrono
creativos. combinar y Combina y propone formas de Combina y propone representadas
- Evalú a y comunica usar elementos, utilizar los elementos, formas de utilizar los través del
ARTE Y CULTURA

sus procesos y medios, materiales, técnicas y recursos elementos, materiales a esgrafiado.

proyectos materiales y tecnoló gicos para resolver través del esgrafiado.
Realizamos técnicas problemas creativos planteados 5° grado 5° grado
collage con artísticas y en su proyecto; incluye Prueba y propone Representar
algodó n tecnologías propuestas de artes integradas formas de utilizar los diversas figuras a
para la medios, los materiales través del collage
resolució n de aplicar el collage con con algodó n
problemas algodó n 6° grado
creativos
6° grado Representar de
Combina y propone forma creativa
formas de utilizar los figuras diferentes a
elementos, materiales través del collage
para el collage con con algodó n
algodó n

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 15

 Trenzado 5° grado 5° grado
(técnica del Prueba y propone Representar
plegado) formas de utilizar los diversas figuras a
medios, los materiales través del plegado.
aplicando la técnica del 6° grado
plegado Representar de
6° grado forma creativa
Combina y propone figuras diferentes a
formas de utilizar los través del plegado
elementos, materiales
aplicando la técnica del
plegado estético y
creativo.
Dramatizam Genera ideas 5° grado 5° grado 5° grado
os el investigando Explora los elementos de los Explora los elementos e Representar
descubrimie una variedad lenguajes de las artes visuales, ideas para realizar mediante un juego
nto de de fuentes y la mú sica, el teatro y la danza, y dramas y teatros de roles el
América manipulando los aplica con fines expresivos y sencillos. descubrimiento de
los elementos comunicativos 6° grado América.
de los diversos 6° grado Explora los elementos e 6° grado
lenguajes de las Explora los elementos de los ideas para realizar Representar
artes (danza, lenguajes de las artes visuales, dramas y teatros mediante una
mú sica, teatro, la mú sica, el teatro y la danza sencillos sobre el dramatizació n el
artes visuales) descubrimiento de descubrimiento de
para evaluar América. América.
cuá les se
ajustan mejor a
sus
intenciones.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 16

 El Rey Construye su Explica la 5° grado 5° grado 5° grado
Salomó n identidad como acció n de Dios Reconoce el amor de Dios Reconoce el amor de Elaborar un
persona humana, presente en el presente en la Historia de la Dios a través de la resumen de la
amada por Dios, Plan de Salvació n respetá ndose a sí historia del Rey historia del Rey
digna, libre y Salvació n mismo y a los demá s Salomó n. Salomó n.
trascendente, 6° grado 6° grado 6° grado
comprendiendo la Elaborar una
Comprende la acció n de Dios Comprende que Dios es
EDUCACION RELIGIOSA

doctrina de su secuencia de hechos

revelada en la Historia de la un padre bueno a través
propia religión, de la historia del
Salvació n y en su propia de la historia del Rey
abierto al diálogo Rey Salomó n.
historia, que respeta la dignidad Salomó n.
con las que le son
Sansó n y y la libertad de la persona 5° grado 5° grado
cercanas
Dalila humana Acepta el amor de Dios Realizar una
- Conoce a Dios y
asume su identidad por todos sus hijos a secuencia de hechos
religiosa y espiritual través de la historia de de la historia de
como persona digna, Sansó n y Dalila. Sansó n y Dalila.
libre y trascendente 6° grado 6° grado
Cultiva y valora las Reconoce que el plan de Hacer una
manifestaciones salvació n de Dios es cronología
religiosas de su perfecto a través de la relacionada a la
entorno historia de Sansó n y historia de Sansó n y
argumentando su fe Dalila. Dalila.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 17

 Las 10 de manera 5° grado 5° grado
plagas de comprensible y Comprende el plan de Elaborar un cuadro
Egipto respetuosa. salvació n de Dios y su con las diez plagas
obediencia a él, de Egipto.
describiendo las diez 6° grado
plagas de Egipto. Elaborar una tabla
6° grado sobre las diez plagas
Comprende el plan de de Egipto.
salvació n de Dios y su
obediencia a él,
reconociendo su poder a
través las diez plagas de
Egipto

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 18

 El hombre Expresa 5° grado 5° grado 5° grado
prudente y coherencia Acepta las enseñ anzas de Asume compromisos Elabora
el hombre Asume la entre lo que Jesucristo, para asumir cambios para cambiar su compromisos de
insensato experiencia del cree, dice y de comportamiento al comportamiento cambio de
encuentro personal hace en su interactuar con los demá s teniendo como comportamiento
y comunitario con proyecto de 6° grado referencia la pará bola 6° grado
Dios en su proyecto vida personal, a
Reconoce que las enseñ anzas de del hombre prudente y Elabora
de vida en la luz del
Jesucristo le permiten el hombre insensato compromisos de
mensaje bíblico
coherencia con su desarrollar actitudes de cambio 6° grado cambo de actuar
creencia religiosa a nivel personal y comunitario Asume compromisos con sus compañ eros
- Transforma su para cambiar su y los asume con
entorno desde el comportamiento y responsabilidad.
encuentro personal y actuar con los demá s
comunitario con Dios teniendo como
y desde la fe que referencia la pará bola
profesa. del hombre prudente y
- Actú a el hombre insensato
coherentemente en
razó n de su fe segú n
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES QUE SE DEMUESTRAN

Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante
Enfoque Intercultural Diálogo intercultural el diálogo y el respeto mutuo.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el TIC. - Gestiona informació n del entorno virtual
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. - Define metas de aprendizaje

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 19

VI. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES
PRIMERA SEMANA
DEL 20 DE OCTUBRE AL 24 DE NOVIEMBRE

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
Comunicamos avisos Los desastres naturales
Las unidades de longitud Las unidades de masa Leemos avisos radiales
radiales CIENCIA Y
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
Identificamos nuestras
redes de protecció n
Realizamos la técnica del Nos iniciamos en el
El Rey Salomó n TUTORÍA El combate de Angamos
esgrafiado balonmano
EDUCACIÓN RELIGIOSA La astucia del viejo PERSONAL SOCIAL
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
COMPRENSIÓN
LECTORA

SEGUNDA SEMANA
DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 01 DE DICIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
Sismos, terremotos y
Redactamos avisos radiales Á rea y perímetro del Las siglas y
maremotos
COMUNICACIÓN Las unidades de capacidad cuadrado abreviaturas
CIENCIA Y
MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
TECNOLOGÍA
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
Pará bola: El prudente y el Dramatizamos el Somos tolerantes y El descubrimiento de Huaycos e inundaciones
hombre insensato descubrimiento de América empá ticos América CIENCIA Y
EDUCACIÓN RELIGIOSA ARTE Y CULTURA TUTORÍA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA
La tan ansiada libertad
COMPRENSIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 20

 LECTORA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 21

 TERCERA SEMANA
DEL 04 DE NOVIEMBRE AL 08 DE NOVIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
El uso de las comillas y Á rea y perímetro del La capa de ozono Á rea y perímetro del Los pronombres
paréntesis rectá ngulo CIENCIA Y triá ngulo personales
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA TECNOLOGÍA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
Todos juntos somos
perseverantes
Realizamos collage con La guerra con Chile: Las reglas del
Las 10 plagas de Egipto TUTORÍA
algodó n Campañ a Marítima balonmano
EDUCACIÓN RELIGIOSA Estos eran veinte frailes
ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA
COMPRENSIÓN
LECTORA

CUARTA SEMANA
DEL 11 DE NOVIEMBRE AL 15 DE NOVIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Sesión N°1 Sesión N°3 Sesión N°5 Sesión N°7 Sesión N°9
Prevenció n, actuació n y
evaluació n de un Las probabilidades
Uso de la b y v Á rea y perímetro del Rombo Uso de la c y s
desastre MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Sesión N°2 Sesión N°4 Sesión N°6 Sesión N°8 Sesión N°10
Somos puntuales
Trenzado (técnica del TUTORÍA La guerra con Chile:
Sansó n y Dalila Jugamos balonmano
plegado) Mariquilla la Pelá Campañ a Terrestre
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA
ARTE Y CULTURA COMPRENSIÓN PERSONAL SOCIAL
LECTORA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 22

VII. RECURSOS Y MATERIALES
- Fichas
- Lá minas educativas
- Papel sá bana, colores, plumones, cinta masketings
- Cuadernos de trabajo del Minedu
- Otros

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Ministerio de Educació n. (2017). Currículo Nacional de Educació n Bá sica.
- Ministerio de Educació n. (2017). Programa Curricular de Educació n Bá sica Regular, Primaria.
- Ministerio de Educació n. Cuaderno de autoaprendizaje Quad Graphics Perú S.A. Lima.
- Ministerio de Educació n. Cuadernillo de Tutoría Asociació n Editorial Bruñ o, Lima.
- Oficina Diocesana de Educació n Cató lica. Material Educativo para primaria. ODEC. Chachapoyas.2005
- Ministerio de Educació n. Plan Nacional de Fortalecimiento de la Educació n Física y el Deporte Escolar.Lima.2017
- La biblia. Latinoamericana, Editorial San Pablo, Españ a
- WATCH TOWER. Biblia. Associacao Torre de Vigia.Brasil.1987
- Diccionario sinó nimo y antó nimo.
- Planificació n Anual de primaria.

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JUAN SAUL CORREA CAPILLO
DOCENTE

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE V CICLO 23