INFORME N° 00 - 2022-IEPE “SAN RAMÓN” -P-AYAC.

AL (LA) : Prof. SIXTO ALEJANDRO ENCISO PALOMINO

Sub Director de la Institución Educativa “San Ramón”.

DEL : Prof. María Elena Barboza Gozme

Docente de aula

ASUNTO : Informe Pedagógico del Primer Semestre 2022

REF. : a) Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU.

b) Directiva N° 010-2022- GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR.
c) Oficio Múltiple N° 570-2022-GRA-GG-GRDS-DREA/DGP-DIR.

FECHA : Ayacucho, 27 de julio de 2022

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Es grato de dirigirme a usted con la finalidad de informarle en cumplimiento a los documentos de la
referencia, los resultados consolidados del aprendizaje y asistencia de los estudiantes a mi cargo correspondiente al Primer
Semestre del 2022, según el siguiente detalle:

I. SOBRE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES:

Estudiantes con asistencia Estudiantes con asistencia
Estudiantes trasladados
Nº de estudiantes regular irregular o faltas reiterativas
Grados Sección
matriculados
Nº % N° % N° %
6º “F” 32 32 100 - - - -

II. SOBRE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS :

II.1. Área de Comunicación:

Se comunica oralmente…
N° Apellidos y nombres
Conclusión descriptiva
1 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza
AMIQUERO VARGAS,
Lynna Nayuri desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
2 ARIAS SIFUENTES, Se comunica
Mariafernanda Milagros
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Competencias
Lee diversos tipos …
N N
Conclusión descriptiva
L L
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
y su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
y partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
Escribe diversos tipos…
N
Conclusión descriptiva
L
A
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
 Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
3 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
ASTO ALVARADO,
Leila Tais desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
4 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
ATAO RETAMOZO,
Jhosep Rusbel desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
5 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
ATAUCUSI PALOMINO,
Andrea Camila. desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
6 AYALA CANCHO, Presenta dificultad para
Kenyo Russell
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza
desarrolla sus ideas con
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos.
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
y No obtiene información e
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
y información explícita e
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
B Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
 evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
7 Presenta dificultad para
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza
BARBOZA CONGA, Luis desarrolla sus ideas con
Fernando
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
8 CANCHO QUISPE ,LUIS Presenta dificultad para
FERNANDO
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza
desarrolla sus ideas con
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
9 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
CERDA CHUCHON,
Williams Sebastian desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
10 CUSI FLORES, Gustavo Presenta dificultad para
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos y No obtiene información e
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza y información explícita e
desarrolla sus ideas con
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
y No obtiene información e
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
y información explícita e
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
y No obtiene información e
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
y información explícita e
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
implícita para darle sentido
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
 debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
11 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
DURAN JONISLLA, Luis
Fabian desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
12 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
FERNANDEZ
HUAMANI, Bricet Nicol desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
13 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
FERNANDEZ
MALLQUI, Adriano desarrolla sus ideas en torno
Jhoel
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
14 FLORES ESPINOZA, Se comunica
Carlos Gianppier
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
 Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
15 Presenta dificultad para
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos y No obtiene información e
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza y información explícita e
GUILLEN CAPCHA, desarrolla sus ideas con
Diego Sait
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
16 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
GUTIERREZ
CANCHARI, Mariori desarrolla sus ideas en torno
Lizeth
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
17 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
HUAMANI MENDOZA,
Aldair Antony desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
18 HUAMANI TORRES, Presenta dificultad para
Rony Hernan
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos y No obtiene información e
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza y información explícita e
desarrolla sus ideas con
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector. escribe, para argumentar
B Lee diversos tipos de textos. B Escribe con dificultad,diversos B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector. cohesion de las ideas en el
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
 pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
19 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
HUAYTA GOMEZ,
Maxuel Nelson desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
20 Presenta dificultad para
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos y No obtiene información e
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza y información explícita e
ILLANES MENDEZ, desarrolla sus ideas con
Kender Yashiro
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
21 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
MENDOZA PRADO,
Zummy Sunamita desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
22 MENESES CONGA, Flor Se comunica
Rita
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe con dificultad,diversos B
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
 pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
23 Presenta dificultad para
comunicarse
oralmente,Inferir el tema,
propósito, hechos
conclusiones a partir de
infiormación explicita e
impliita. Organiza
MUNAYLLA QUISPE, desarrolla sus ideas con
Wilman Dariel
debilidades, en torno a un
tema con vocabulario
pertinente y variado. Dificulta
reflexionar sobre el texto y
evalúar su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultura
24 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
OCHOA HUARANCCA,
Mayari Killa desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
25 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
ORE BARRIENTOS,
Hyunseung desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
26 ORE DE LA CRUZ, Se comunica
Cledy Kiara
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
B Lee diversos tipos de textos. B Escribe con dificultad,diversos B
con trabas, con elementos
complejos en su estructura.
y No obtiene información e
integra datos ,realizando
inferencias a partir de la
y información explícita e
implícita para darle sentido
global. Reflexiona
dificilmente, sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos A
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
tipos de texto de forma reflexiva.
No aecua su texto al
destinatario, proposito, a partir
de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza con trabas
sus ideas entorno a un tema de
acuerdo a algunos géneros
discursivos. Establece
relaciones difícilmente entre
ideas a traves del uso adecuado
de conectores y referentes.
Tienen dificultades para utilizar
recursos ortográficos y darle
claridad y sentido a su texto. No
reflexiona sobre la coherencia y
cohesion de las ideas en el
texto que escribe, para
argumentar.
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
 Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
27 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
QUISPE MENDOZA,
Melany Yatzary desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
28 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
RODRIGUEZ
CARDENAS, Franklin desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
29 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
SOLIS ROBLES, Michael
Ronaldo desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
30 SOTO CUADROS, Angie Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector.
A Lee diversos tipos de textos
con elementos complejos en
su estructura.Obtiene
información e integra datos
realizando inferencias a
partir de la información
explícita e implícita para
darle sentido global.
Reflexiona sobre los
aspectos variados del texto,
como su uso, la intención de
los recursos textuales y el
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
escribe, para argumentar
A Escribe diversos tipos de texto A
de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
partir de su experiencia previa.
Desarrolla y organiza
logicamente ideas entorno a un
tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
relaciones entrer ideas a traves
del uso adecuado de conectores
y referentes. Utiliza recursos
ortograficos para darle claridad
y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
de las ideas en el texto que
 y al contexto sociocultural.
31 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
TORRES MACCERHUA,
Jhon Brigham desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
32 Se comunica
oralmente,Infiere el tema,
propósito,, hechos y
conclusiones a partir de
infiormación explícita e
impíicita. Organiza y
VENTURA LLAMOCCA,
Isaac David desarrolla sus ideas en torno
a un tema con vocabulario
pertinente y variado.
Reflexiona sobre el texto y
evalúa su fiabilidad de
acuerdo a sus conocimientos
y al contexto sociocultural.
Resumen e interpretación:
Inicio
Competencias
N° % N°
Se comunica oralmente en su lengua
- -
materna
Lee diversos tipos de textos en su
- -
lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su
- -
lengua materna
II.2. Área de Matemática:
N°
Resuelve problemas de
Apellidos y nombres cantidad
Conclusión descriptiva
1 AMIQUERO VARGAS, Lynna
Nayuri
2 ARIAS SIFUENTES,
Mariafernanda Milagros
3 ASTO ALVARADO, Leila Tais
4 ATAO RETAMOZO, Jhosep
Rusbel
5 ATAUCUSI PALOMINO,
Andrea Camila.
6 AYALA CANCHO, Kenyo
Russell
efecto del texto en el lector. escribe, para argumentar
A Lee diversos tipos de textos A Escribe diversos tipos de texto A
con elementos complejos en de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
su estructura.Obtiene partir de su experiencia previa.
información e integra datos Desarrolla y organiza
realizando inferencias a logicamente ideas entorno a un
partir de la información tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
explícita e implícita para relaciones entrer ideas a traves
darle sentido global. del uso adecuado de conectores
Reflexiona sobre los y referentes. Utiliza recursos
aspectos variados del texto, ortograficos para darle claridad
como su uso, la intención de y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
los recursos textuales y el de las ideas en el texto que
efecto del texto en el lector. escribe, para argumentar
A Lee diversos tipos de textos A Escribe diversos tipos de texto A
con elementos complejos en de forma reflexiva. Adecua su
texto al destinatario, proposito, a
su estructura.Obtiene partir de su experiencia previa.
información e integra datos Desarrolla y organiza
realizando inferencias a logicamente ideas entorno a un
partir de la información tema de acuerdo a algunos
generos discursivos. Establece
explícita e implícita para relaciones entrer ideas a traves
darle sentido global. del uso adecuado de conectores
Reflexiona sobre los y referentes. Utiliza recursos
aspectos variados del texto, ortograficos para darle claridad
como su uso, la intención de y sentido a su texto. Reflexiona
sobre la coherencia y cohesion
los recursos textuales y el de las ideas en el texto que
efecto del texto en el lector. escribe, para argumentar
Logro Logro
En Proceso
Previsto Destacado Interpretación de los resultados
% N° % N° %
De los 32 estudiantes de 6to grado, 8
estudiantes tienen el nivel de aprendizaje En
8 25 24 75 - -
Proceso; mientras 24 estudiantes se ubicnan en
nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 8
estudiantes tienen el nivel de aprendizaje En
8 25 24 75 - -
Proceso; mientras 24 estudiantes se ubicnan en
nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 8
estudiantes tienen el nivel de aprendizaje En
8 25 24 75 - -
Proceso; mientras 24 estudiantes se ubicnan en
nivel previsto.
Competencias
Resuelve problemas de Resuelve problemas de
Resuelve prob. Regul….
forma y mov… gest. datos…
Conclusión Conclusión Conclusión
NL NL NL NL
descriptiva descriptiva descriptiva
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
A A A A
7 BARBOZA CONGA, Luis A A A A
Fernando
8 CANCHO QUISPE ,LUIS A A A A
FERNANDO
9 CERDA CHUCHON, Williams A A A A
Sebastian
10 CUSI FLORES, Gustavo A A A A
11 DURAN JONISLLA, Luis A A A A
Fabian
12 FERNANDEZ HUAMANI, A A A A
Bricet Nicol
13 FERNANDEZ MALLQUI, A A A A
Adriano Jhoel
14 FLORES ESPINOZA, Carlos A A A A
Gianppier
15 GUILLEN CAPCHA, Diego A A A A
Sait
16 GUTIERREZ CANCHARI, A A A A
Mariori Lizeth
17 HUAMANI MENDOZA, Aldair A A A A
Antony
18 HUAMANI TORRES, Rony A A A A
Hernan
19 HUAYTA GOMEZ, Maxuel A A A A
Nelson
20 ILLANES MENDEZ, Kender A A A A
Yashiro
21 MENDOZA PRADO, Zummy A A A A
Sunamita
22 MENESES CONGA, Flor Rita A A A A
23 MUNAYLLA QUISPE, A A A A
Wilman Dariel
24 OCHOA HUARANCCA, A A A A
Mayari Killa
25 ORE BARRIENTOS, A A A A
Hyunseung
26 ORE DE LA CRUZ, Cledy A A A A
Kiara
27 QUISPE MENDOZA, Melany A A A A
Yatzary
28 RODRIGUEZ CARDENAS, A A A A
Franklin
29 SOLIS ROBLES, Michael A A A A
Ronaldo
30 SOTO CUADROS, Angie A A A A
31 TORRES MACCERHUA, Jhon A A A A
Brigham
32 VENTURA LLAMOCCA, Isaac A A A A
David
33 A A A A
34 A A A A
35 A A A A

Resumen e interpretación:
Logro Logro
Inicio En Proceso
Previsto Destacado
Competencias Interpretación de los resultados
N° % N° % N° % N° %

Resuelve problemas de
cantidad

Resuelve problemas de regul. y

cambio…
Resuelve problemas de forma y
mov…
Resuelve problemas de gest.
datos…

II.3. Área de Ciencia y tecnología:

N° Apellidos y Competencias
nombres Indaga mediante… Explica el mundo… Diseño y
construye
…

Conclusión descriptiva
1 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
AMIQUERO
VARGAS, Lynna
pueden observar. Establece relaciones
Nayuri entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
2 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
ARIAS SIFUENTES, las variables que intervienen y que se
Mariafernanda pueden observar. Establece relaciones
Milagros
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
3 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
ASTO ALVARADO,
Leila Tais pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
4 Presenta ciertas dificultades para indagar
las causas de un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar, sus conclusiones y
ATAO RETAMOZO, procedimientos.
Jhosep Rusbel
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
5 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
ATAUCUSI las variables que intervienen y que se
PALOMINO, Andrea pueden observar. Establece relaciones
Camila.
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
6 AYALA CANCHO,
Kenyo Russell
Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
Conclu
N N sión N
Conclusión descriptiva
L L descrip L
tiva
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
B Aun le falta justificar, la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Falta relacionar el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
 contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
7 Presenta ciertas dificultades para indagar
las causas de un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar, sus conclusiones y
BARBOZA CONGA, procedimientos.
Luis Fernando
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
8 CANCHO
Indaga las causas o describe un objeto o
QUISPE ,LUIS
FERNANDO fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
9 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
CERDA CHUCHON,
Williams Sebastian pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
10 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
CUSI FLORES,
Gustavo pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
11 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
DURAN JONISLLA,
Luis Fabian pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
12 FERNANDEZ
Indaga las causas o describe un objeto o
HUAMANI, Bricet
Nicol fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
B Aun le falta justificar, la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Falta relacionar el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
 procedimientos.
13 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
FERNANDEZ las variables que intervienen y que se
MALLQUI, Adriano pueden observar. Establece relaciones
Jhoel
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
14 Presenta ciertas dificultades para indagar
las causas de un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar, sus conclusiones y
FLORES
ESPINOZA, Carlos
procedimientos.
Gianppier EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
15 Presenta ciertas dificultades para indagar
las causas de un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar, sus conclusiones y
GUILLEN CAPCHA, procedimientos.
Diego Sait
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
16 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
GUTIERREZ las variables que intervienen y que se
CANCHARI, Mariori pueden observar. Establece relaciones
Lizeth
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
17 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
HUAMANI las variables que intervienen y que se
MENDOZA, Aldair pueden observar. Establece relaciones
Antony
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
18 HUAMANI
Indaga las causas o describe un objeto o
TORRES, Rony
Hernan fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
B Aun le falta justificar, la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Falta relacionar el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos.
B Aun le falta justificar, la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Falta relacionar el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
 entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
19 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
HUAYTA GOMEZ,
Maxuel Nelson pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
20 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
ILLANES MENDEZ,
Kender Yashiro pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
21 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
MENDOZA las variables que intervienen y que se
PRADO, Zummy pueden observar. Establece relaciones
Sunamita
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
22 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
MENESES CONGA,
Flor Rita pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
23 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
MUNAYLLA las variables que intervienen y que se
QUISPE, Wilman pueden observar. Establece relaciones
Dariel
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
24 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
OCHOA las variables que intervienen y que se
HUARANCCA, pueden observar. Establece relaciones
Mayari Killa
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
25 ORE BARRIENTOS,
Indaga las causas o describe un objeto o
Hyunseung
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
 las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
26 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
ORE DE LA CRUZ,
Cledy Kiara pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
27 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
QUISPE las variables que intervienen y que se
MENDOZA, Melany pueden observar. Establece relaciones
Yatzary
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
28 Presenta ciertas dificultades para indagar
las causas de un objeto o fenómeno que
identifica para formular preguntas e
hipótesis en las que relaciona las
variables que intervienen y que se pueden
observar, sus conclusiones y
RODRIGUEZ
CARDENAS,
procedimientos.
Franklin EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO.
29 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
SOLIS ROBLES,
Michael Ronaldo pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
30 Indaga las causas o describe un objeto o
fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
SOTO CUADROS,
Angie pueden observar. Establece relaciones
entre los datos, los interpreta y los
contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos.
31 TORRES
MACCERHUA,
Indaga las causas o describe un objeto o
Jhon Brigham fenómeno que identifica para formular
preguntas e hipótesis en las que relaciona
las variables que intervienen y que se
pueden observar. Establece relaciones
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
B Aun le falta justificar, la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Falta relacionar el
descubrimiento científico o la
innovación tecnológica con sus
impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.
A Explica, la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.
 entre los datos, los interpreta y los Relaciona el descubrimiento
contrasta con información confiable. científico o la innovación
Evalúa y comunica sus conclusiones y tecnológica con sus impactos.
procedimientos.
32 Indaga las causas o describe un objeto o A Explica, la reproducción sexual
fenómeno que identifica para formular con la diversidad genética; los
preguntas e hipótesis en las que relaciona ecosistemas con la diversidad de
VENTURA las variables que intervienen y que se especies; el relieve con la
LLAMOCCA, Isaac pueden observar. Establece relaciones actividad interna de la Tierra.
David
entre los datos, los interpreta y los Relaciona el descubrimiento
contrasta con información confiable. científico o la innovación
Evalúa y comunica sus conclusiones y tecnológica con sus impactos.
procedimientos.

Resumen e interpretación:
Logro Logro
Inicio En Proceso
Previsto Destacado
Competencias Interpretación de los resultados
N° % N° % N° % N° %
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes tienen
Indaga mediante… - - 5 16 27 84 - - el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras 27
estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes tienen
Explica el mundo… - - 5 16 27 84 - - el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras 27
estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes tienen
Diseño y construye… - - 5 16 27 84 - - el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras 27
estudiantes se ubicnan en nivel previsto.

II.4.Área de personal Social:

N Competencias
° Gestiona
Gestiona respon.
Construye su ident… Convive y practica… Construye interpret… resp. Rec.
Esp. Amb…
Apellidos y Econ…
nombres Conclu
N N N Conclusión N sión N
Conclusión descriptiva Conclusión descriptiva Conclusión descriptiva
L L L descriptiva L descrip L
tiva
1 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de A
se reconoce como una con su entorno, convive diversas fuentes para
persona única, describe sus y participa construir interpretaciones
características físicas, democráticamente históricas, obtiene
AMIQUERO cualidades e intereses, y las respetando las información y testimonio de
VARGAS, Lynna fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo procesos relacionadas con
Nayuri
lograr sus metas. normas y deberes. las principales sociedades
Expresando su prehispánicas y la
desacuerdo frente a Conquista.
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Aún le falta reconocerse B Aun le cuesta B Le cuesta narrar los B
como una persona única, establecer relaciones hechos y procesos
describir sus características con su entorno, convivir relacionados a la
ARIAS SIFUENTES, físicas, cualidades e y participar
Mariafernanda historia de las culturas
intereses, y las fortalezas que democráticamente
Milagros
le permiten lograr sus metas.
y hechos históricos
respetando las
del Perú.
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
3 ASTO ALVARADO,
Leila Tais
Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de A
se reconoce como una con su entorno, convive diversas fuentes para
persona única, describe sus y participa construir interpretaciones
características físicas, democráticamente históricas, obtiene
cualidades e intereses, y las respetando las información y testimonio de
fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo procesos relacionadas con
lograr sus metas. normas y deberes. las principales sociedades

4 Se siente orgullo de sí mismo
se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
ATAO cualidades e intereses, y las
RETAMOZO, fortalezas que le permiten
Jhosep Rusbel
lograr sus metas.
5 Se siente orgullo de sí mismo
se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
ATAUCUSI cualidades e intereses, y las
PALOMINO, fortalezas que le permiten
Andrea Camila.
lograr sus metas.
6 Se siente orgullo de sí mismo
se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
AYALA CANCHO,
Kenyo Russell fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
7 Se siente orgullo de sí mismo
se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
BARBOZA CONGA,
Luis Fernando fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
8 CANCHO QUISPE ,LUIS Se siente orgullo de sí mismo
FERNANDO
se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
9 Aún le falta reconocerse
como una persona única,
describir sus características
físicas, cualidades e
CERDA CHUCHON,
Williams Sebastian intereses, y las fortalezas que
le permiten lograr sus metas.
1 CUSI FLORES, Se siente orgullo de sí mismo
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
B Aun le cuesta B Le cuesta narrar los
establecer relaciones
con su entorno, convivir
y participar
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
A Establece relaciones A Utiliza información de
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
B
hechos y procesos
relacionados a la
historia de las culturas
y hechos históricos
del Perú.
A
0 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
Gustavo
fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
1 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
DURAN JONISLLA,
Luis Fabian fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
2 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
FERNANDEZ cualidades e intereses, y las
HUAMANI, Bricet fortalezas que le permiten
Nicol
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
3 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
FERNANDEZ cualidades e intereses, y las
MALLQUI, Adriano fortalezas que le permiten
Jhoel
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
4 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
FLORES cualidades e intereses, y las
ESPINOZA, Carlos fortalezas que le permiten
Gianppier
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
5 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
GUILLEN CAPCHA,
Diego Sait fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
1 GUTIERREZ
CANCHARI, Mariori
Se siente orgullo de sí mismo
6 Lizeth se reconoce como una
persona única, describe sus
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
 características físicas,
cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
7 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
HUAMANI cualidades e intereses, y las
MENDOZA, Aldair fortalezas que le permiten
Antony
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
8 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
HUAMANI cualidades e intereses, y las
TORRES, Rony fortalezas que le permiten
Hernan
lograr sus metas.
1 Se siente orgullo de sí mismo
9 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
HUAYTA GOMEZ,
Maxuel Nelson fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
2 Se siente orgullo de sí mismo
0 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
ILLANES MENDEZ,
Kender Yashiro fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
2 Aún le falta reconocerse
1 como una persona única,
describir sus características
MENDOZA físicas, cualidades e
PRADO, Zummy
intereses, y las fortalezas que
Sunamita
le permiten lograr sus metas.
2 MENESES CONGA, Se siente orgullo de sí mismo
Flor Rita
2 se reconoce como una
persona única, describe sus
características físicas,
cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten
lograr sus metas.
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
B Aun le cuesta B Le cuesta narrar los
establecer relaciones
con su entorno, convivir
y participar
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
A Establece relaciones A Utiliza información de
con su entorno, convive
y participa
democráticamente
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
Expresando su
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
B
hechos y procesos
relacionados a la
historia de las culturas
y hechos históricos
del Perú.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
 desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de
3 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
MUNAYLLA cualidades e intereses, y las respetando las
QUISPE, Wilman fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
Dariel
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Aún le falta reconocerse B Aun le cuesta B Le cuesta narrar los
4 como una persona única, establecer relaciones
describir sus características con su entorno, convivir
OCHOA físicas, cualidades e y participar
HUARANCCA,
intereses, y las fortalezas que democráticamente
Mayari Killa
le permiten lograr sus metas.
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
2 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de
5 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
ORE cualidades e intereses, y las respetando las
BARRIENTOS, fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
Hyunseung
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de
6 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
cualidades e intereses, y las respetando las
ORE DE LA CRUZ,
Cledy Kiara fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de
7 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
QUISPE cualidades e intereses, y las respetando las
MENDOZA, Melany fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
Yatzary
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
2 Aún le falta reconocerse B Aun le cuesta B Le cuesta narrar los
8 como una persona única, establecer relaciones
describir sus características con su entorno, convivir
RODRIGUEZ físicas, cualidades e y participar
CARDENAS,
intereses, y las fortalezas que democráticamente
Franklin
le permiten lograr sus metas.
respetando las
diferencias, cumpliendo
normas y deberes.
2 SOLIS ROBLES,
Michael Ronaldo
Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones A Utiliza información de
9 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
cualidades e intereses, y las respetando las
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
B
hechos y procesos
relacionados a la
historia de las culturas
y hechos históricos
del Perú.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
B
hechos y procesos
relacionados a la
historia de las culturas
y hechos históricos
del Perú.
A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
 fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
3 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones
0 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
cualidades e intereses, y las respetando las
SOTO CUADROS,
Angie fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
3 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones
1 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
TORRES cualidades e intereses, y las respetando las
MACCERHUA, fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
Jhon Brigham
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
3 Se siente orgullo de sí mismo A Establece relaciones
2 se reconoce como una con su entorno, convive
persona única, describe sus y participa
características físicas, democráticamente
VENTURA cualidades e intereses, y las respetando las
LLAMOCCA, Isaac fortalezas que le permiten diferencias, cumpliendo
David
lograr sus metas. normas y deberes.
Expresando su
desacuerdo frente a
situaciones que
vulneran la convivencia
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A Utiliza información de A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A Utiliza información de A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.
A Utiliza información de A
diversas fuentes para
construir interpretaciones
históricas, obtiene
información y testimonio de
procesos relacionadas con
las principales sociedades
prehispánicas y la
Conquista.

Resumen e interpretación:
Logro Logro
Inicio En Proceso
Previsto Destacado
Competencias Interpretación de los resultados
N° % N° % N° % N° %
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes
Construye su identidad - - 5 16 27 84 - - tienen el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras
27 estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes
Convive y practica… - - 5 16 27 84 - - tienen el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras
27 estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes
Construye interpret. históricas - - 5 16 27 84 - - tienen el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras
27 estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes
Gestiona respon. esp. amb… - - 5 16 27 84 - - tienen el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras
27 estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
De los 32 estudiantes de 6to grado, 5 estudiantes
Gestiona respon. recurs. econ… - - 5 16 27 84 - - tienen el nivel de aprendizaje En Proceso; mientras
27 estudiantes se ubicnan en nivel previsto.
 III. PROPUESTA DE MEJORA:
Línea de acción
Diversificación y planificación
curricular
Estrategias de aprendizaje
(mediación)
Materiales y recursos
educativos
Evaluación formativa
Soporte socioemocional
Trabajo con padres de familia
III.1. DEMANDAS Y NECESIDADES:
………………………………………………Adquisición de máquinas tecnológicas en el aula como el televisor
y proyectores.
III.2. Sobre acciones de capacitación: (diversificación, planificación, mediación, evaluación formativa, uso de
materiales educativos, soporte socioemocional, etc.)
………………………………………………………………………………Las capacitaciones son de un buen
apoyo al docente tanto para actualización del cambio o mejora en nuestra labor pedagógica, en los
diferentes aspectos pedagógicos.
Debilidad o problema identificado
-Anàlisis del diagnóstico situacional
por estudiante y competencia genera
un trabajo minucioso y detallado.
-Algunos estudiantes carecen de
base para el grado que se
encuentran por lo tamto no permite
el avance de lo planificado.
-Aún algunos estudiantes persistes
con dificultades en su aprendizaje.
-Estudiantes con dificultades
emocionales y sin apoyo en sus
hogares.-
-Poco material estructurado en la
institución educativa.
-Fotocopias que son subvencionados
por łos padres de familia.
-Bajo nivel de aprendizaje de los
estudiantes en las diferentes
competencias de las áreas
curricuĺares.
-Estudiantes con dificultades en la
escucha activa para entender ĺo que
dice la maestra.
- Niños y niñas que solo
reciben el apoyo
emocional de la maestra.
- Escapes de cariño,
orientación de sus padres.
- Estudiantes que vives con
otros familiares que no
son los Padres.
-Algunos Padres de Familia se
muestran apáticos al trabajo de la
maestra.
-Algunos inasistencia a reuniones
convocadas.
-Ínasistencia a citaciones para
dialogar de sus hijos.
Estrategia o actividad de mejora
-Trabajo fuera de las horss
curriculares; pero siempre con mucha
voluntad y para la mejora del
aprendixaje de los estudiantes.
-Brindar reforzamiento en otos
horarios de clase y retroalimentación
efectiva primcipalmente a
estudiantes que requieren apoyo.
-¡Se realizó de manera permanente
durante la clase principalmente a
través de preguntas verbales o
escritos con diversas estrategias
procurando que el estudiante logre
entender o solucionar su dificultad
-De igual forma fuera de la clase a
travé del uso del celular se hizo lla
mediación con los estudiantes que
requerían ser atendidos
-Elaboración de materiales
educativos por los maestros.
Elaboración por los estudiantes
juntamente con łos profesores y
PPFF.
- Evaluación permanente con el uso
de diversas técnicas y estrategias
para llegar al niño y niña hasta que
demuestre su cambio en su
aprendizaje.
-Practicar y buscar estatrategias que
fomenten su escucha y atención.
-Actividades lúdicas con fines ď
mejora de socializacion e integración.
-Orientaciones grupales e
individuales.
-Diálogo con sus padres si lo
requieren.
-Permanente comunicación con los
Padres de Familia para la promoción
e información de la parte académica
de los estudiantes.
-Existen la mayoría de los Padres de
Familia activos, colaboradores en
diversas Actividades convocadas por
la maestra e institución.
Cambios o resultados esperados
-Planifición Curricular avanzada a
un 90% con una diversificación
curricular de acuerdo a las
neseciidades y ritmos de
aprendixaje de los estudiantes.
- Mejora en sus aprendizajes de
estudiantes con nivel de
aprendizaje bajo.
-Autonomía de la mayoría de los
estudiantes en du aprendizaje y
mayor confianza al docente.
-Apoyo considerable en el logro
de las competencias.
-Facilita el trabajo docente.
- Minimiza el tiempo del proceso
de enseñanza aprendizaje.
-Se observa mejora en el ĺogro de
las competencias.
-Estudiantes que prestan mayora
tención, activos ē grupos de
trabajo y participativos.
-Estudiantes çariñosos, más
sociables y entusiastas y
participativos
-Mayor entusiasmo en la
asistencia a clases.
-Niños y niñas con mejor
autoestima y autonomía.
-Maestra con soporte familiar de
sus estudiantes.
-Niños y niñas con mejores logros
y con mejor confianza en el
desarrollo de sus trabajos
día a día.
-Aula mejor organizada y con
mayor participación de Padres de
Familia.
 III.3. Sobre monitoreo y acompañamiento:
Son acciones de mejora y fortaleza para nuestra nuestra labor pedagógica que realizará nuestro
subdirector.

III.4. Sobre la disponibilidad de materiales o recursos educativos:

-Aún falta la distribución de materiales educativos.
- Continuar con la elaboración de materiales educativos por la maestra y estudiantes.
- Gestionar a instituciones para su donación, con materiales actualizados e innovadores.
……
III.5. Sobre el clima institucional:

-Se observa la interacción entre docentes , administrativos y directivos.

-Comunicación y buenas relaciones humanas con la comunidad sanramoneña.
-Integración de docentes nuevos y contratados con identificación institucional.
Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

_________________________
Profesor de aula.

(considerar firma y post firma digital)