Proyecto Emociones

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA
EL LOGRO DE COMPETENCIAS Nº 01
DENOMINACIÓN
«Aprendamos a convivir en el aula e LE. Reafirmando nuestra identidad y autoestima personal»
JUSTIFICACIÓN
Es necesario que los niños convivan asertivamente en el aula, trabajando en equipo y
valorando sus diferencias al sociabilizarse.
DURACIÓN
Fecha de inicio : ……………………………………………………………………………………..
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………..
TEMA TRANSVERSAL
- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Capacidades:
* Expresa sus sentimientos de pertenencia a su comunidad escolar.
*
PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con qué lo haré?
Que los niños y niñas valoren el (Programando actividades de Para lograr competencias y - Materiales didáctico
trabajo que van ha desarrollar aprendizaje secuenciales y capacidades (intención de tecnológicos, kit de
con la profesora. Pertinentes). aprendizaje). primaria, biblioteca escolar,
material reciclable.
PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: ( en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).
¿Qué ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
haremos? saber? organizamos?
· Valoramos La docente hace La docente hace - Visitando… Papel bond, lápices, En grupos.
el trabajo de preguntas y preguntas y - Organizando… lapiceros, colores,
la docente. repreguntas para repreguntas en base a - Contando…. plumones, cartulina,
conocer los saberes su pre-planificación, - Construyendo… papel lustre,
previos de los niños. con la intención de - Exponiendo…. Papelógrafos en
determinar las blanco y
actividades que lleven cuadriculados,
a la construcción Goma, Diccionarios,
de aprendizajes Libros de consulta.
fundamentales.
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños

COMUNICACIÓN
¿Qué aprendizajes lograrán mis
estudiantes con este proyecto?
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Organiza y desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y
TEXTOS EN SU LENGUA ideas de forma coherente cohesionada. Ordena las ideas en torno
MATERNA y cohesionada. a un tema y las desarrolla para ampliar
Organiza y desarrolla lógicamente la información, sin contradicciones,
las ideas en torno a un tema. reiteraciones innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas,
como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos
del saber.
 Señala las ideas principales al leer
textos continuos de su interés.
 Selecciónala información que necesita
de los textos que leen en organizado-
res gráficos.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo.  Describe sus características físicas,

Construye su identidad al cualidades e intereses, y las fortalezas
tomar conciencia de los que le permiten lograr sus metas;
aspectos que lo hacen único, manifiesta que estas lo hacen una
cuando se reconoce a sí persona única y valiosa que forma parte
mismo a partir de sus de una comunidad familiar y escolar.
características físicas,  Describe sus emociones (tristeza,
cualidades, habilidades, alegría, rabia, colera, temor, etc.)
intereses y logros y valora su vinculándolos con situaciones de su
pertenencia familiar y escolar vida diaria.

Q
¿
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Explica en base a sus
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los indagaciones sobre el sistema
SOBRE seres vivos, materia y nervioso.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad,  Procesa información sobre el
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Tierra y universo. sistema nervioso y las funciones
UNIVERSO que cumple en las actividades
Explica, con base en evidencias diarias que realiza.
documentadas con respaldo científico,
las relaciones que establece entre: las
fuentes de energía o sus
manifestaciones con los tipos de cambio
que producen en los materiales; entre
las fuerzas con el movimiento de los
cuerpos; la estructura de los sistemas
vivos con sus funciones y su agrupación
en especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Representa en forma correcta las

CANTIDAD expresiones numéricas. di-versas clases de conjuntos. -
Resuelve problemas referidos a una o Determina adecuadamente las
más acciones de agregar, quitar, relaciones entre conjuntos.
igualar, repetir o repartir una cantidad,
combinar dos colecciones de objetos,
así como partir una unidad en partes
iguales; traduciéndolas a expresiones
aditivas y multiplicativas con números
naturales y expresiones aditivas con
fracciones usuales.

DENOMINACIÓN:
“CONVIVIENDO POR LA PAZ, SALUD EN NOMBRE DE CRISTO RESUCITADO”
JUSTIFICACIÓN:
Reconozcan que la comunicación nos permite vivir en paz., tener salud mental para desarrollar en un
clima acogedor.
DURACIÓN:
Fecha de inicio :
Fecha de término :
TEMA TRANSVERSAL:
- Educación en calores y formación ética
CAPACIDADES:
Respeta, valora y acepta a los demás personas, en su comunidad de fe, con sus características y
diferenciar.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene información del  Identifica información explícita y relevante
TEXTOS ESCRITOS EN SU texto escrito. que se encuentra en distintas partes del
LENGUA MATERNA texto. Distingue esta información de otra
Obtiene información poco Infiere e interpreta semejante, en la que selecciona datos
evidente distinguiéndola de información del texto. específicos, en diversos tipos de textos de
otras próximas y semejantes. estructura simple, con algunos elementos
Realiza inferencias locales a complejos , así como vocabulario variado, de
partir de información explícita acuerdo a las temáticas abordadas
e implícita.  Crea diversos tipos de textos cuidando la
estructura adecuada, según su intención
comunicativa.
 Redacta textos narrativos siguiendo un hilo
temático.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo.  Relaciona sus diversas emociones con su

Distingue sus diversas comportamiento y el de sus compañeros;
emociones y • Autorregula sus menciona las causas y consecuencias de estas
comportamientos, menciona emociones. y las regula mediante el uso de diferentes
las causas y las estrategias de autorregulación (ponerse en el
consecuencias de estos y las lugar del otro, respiración y relajación).
regula usando estrategias  Cuida y valora su cuerpo practicando hábitos
diversas. de aseo, para un desarrollo armonioso.
 Ordena y cuida su presentación y apariencia
personal en el entorno en que se desenvuelve.

apre
¿Qu
é
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Sustenta la importancia y cuidados para
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre la conservación adecuada del sistema
SOBRE los seres vivos, endocrino.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y materia y energía,  Selecciona información acerca de las
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, biodiversidad, Tierra y enfermedades del sistema endocrino.
TIERRA Y UNIVERSO universo.
 Detalla con exposiciones las
Explica, con base en evidencias
enfermedades que afectan el sistema
documentadas con respaldo
endocrino.
científico, las relaciones que
establece entre: las fuentes de
energía o sus manifestaciones con
los tipos de cambio que producen en
los materiales; entre las fuerzas con
el movimiento de los cuerpos; la
estructura de los sistemas vivos con
sus funciones y su agrupación en
especies; la radiación del sol con las
zonas climáticas de la Tierra y las
adaptaciones de los seres vivos.

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes
MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Comunica su  Establece relaciones entre datos y
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y comprensión sobre las valores desconocidos de una
CAMBIO relaciones algebraicas. equivalencia y relaciones de variación
con este proyecto?
Expresa su comprensión de la regla • Usa estrategias y entre los datos de dos magnitudes, y las
de formación de un patrón y del signo procedimientos para transforma en ecuaciones simples (por
igual para expresar equivalencias. Así encontrar ejemplo: x + a = b) con números
también, describe la relación de equivalencias y reglas naturales, o en tablas de
cambio entre una magnitud y otra; generales. proporcionalidad.
usando lenguaje matemático y  Plantea sucesiones con números
diversas representaciones. naturales de acuerdo a criterios
establecidos.
 Completa secuencias numéricas con
números naturales en forma correcta.

DENOMINACIÓN
“NUESTRA MADRE MARÍA MODELO DE TRABAJO DEDICACIÓN Y AMOR”
JUSTIFICACIÓN
Los niños deben valorar el trabajo que realiza la madre en la casa y fuera de la casa por el bienestar
de su familia.
DURACIÓN
Fecha de inicio : …………………………………………………………………………………….
Fecha de término : …………………………………………………………………………………….
Días útiles : …………………………………………………………………………………….
TEMA TRANSVERSAL
- Educación en valores o formación ética
CAPACIDADES:
Educación para la equidad de género.
Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos.
fundamentales.

aprendizaje
COMUNICACIÓN
¿Qué
SE COMUNICA ORALMENTE Utiliza recursos no verbales y  Emplea gestos y movimientos

EN SU LENGUA MATERNA paraverbales de forma corporales que enfatizan lo que dice.
s lograrán mis estudiantes con este Se apoya en recursos no estratégica. Mantiene contacto visual con sus
verbales y paraverbales para interlocutores. Se apoya en el volumen y
enfatizar lo que dice. la entonación de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o
dar claridad a lo que dice.
proyecto?
 Dialoga sobre la importancia del

sustantivo para nombrar seres de su
entorno.
 Reconoce clases de sustantivos en
oraciones.
 Reconoce las categorías gramaticales
en el sustantivo.

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las  Muestra un trato respetuoso e inclusivo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA personas. con sus compañeros de aula y propone
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN acciones para mejorar la convivencia a
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este proyecto?
Convive y participa partir de la reflexión sobre conductas

democráticamente cuando se propias o de otros. Evalúa el
relaciona con los demás, cumplimiento de sus deberes..
respetando las diferencias,  Reconoce su sentido de pertenencia en
los derechos de cada uno, su familia.
cumpliendo y evaluando sus
deberes. Se interesa por
relacionarse
con personas de culturas distintas
y conocer sus costumbres.
GESTIONA Genera acciones para  Describe las relaciones que se
RESPONSABLEMENTE EL conservar el ambiente establecen entre los elementos
ESPACIO Y EL AMBIENTE local y global. naturales y sociales de un determinado
Explica las problemáticas espacio geográfico de su localidad o
ambientales y territoriales a partir región, o de un área natural protegida,
de sus causas, consecuencias y así como las características de la
sus manifestaciones a diversas población que lo habita y las actividades
escalas. económicas que esta realiza..
 Reconoce los principales fenómenos
naturales que se presentan en su
localidad
 Usa medas preventivas para cuidar su
integridad ante situaciones de peligro.
 Aplica normas de Defensa Civil en
simulacros que realiza en su I.E.

¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Relaciona los cambios en el equilibrio, la
BASÁNDOSE EN Comprende y usa posición y la forma de los objetos por las
CONOCIMIENTOS SOBRE conocimientos sobre los fuerzas aplicadas sobre ellos.
LOS SERES VIVOS, MATERIA seres vivos, materia y 
este proyecto?
Reconoce la propiedad de la divisibilidad

Y ENERGÍA, energía, biodiversidad, Tierra en la materia a través de experimentos.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y y universo
 Reconoce que la materia está formada
UNIVERSO
por pequeñas partículas llamadas
Explica, con base en evidencia
átomos.
con respaldo científico, las
relaciones entre: propiedades o  Descubre cada una de las partes del
funciones macroscópicas de átomo en forma clara.
los cuerpos, materiales o seres
vivos con su estructura y
movimiento microscópico; la
reproducción sexual con la
diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad
de especies; el relieve con la
actividad interna de la Tierra.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o
CANTIDAD expresiones numéricas. más acciones de agregar, quitar,
Resuelve problemas referidos comparar, igualar, reiterar, agrupar y
a una o más acciones de repartir cantidades, para transformarlas
este proyecto?
comparar, igualar, repetir o en expresiones numéricas (modelo) de

repartir cantidades, partir y adición, sustracción, multiplicación y
repartir una cantidad en partes división con números naturales, y de
iguales; las traduce a adición y sustracción con decimales.
expresiones aditivas,  Resuelve operaciones de multiplicación
multiplicativas y la potenciación en forma abreviada.
cuadrada y cúbica; así como a
 Efectúa ejercicios de multiplicación por
expresiones de adición,
10, 100, 20…en forma correcta.
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta  Realiza ejercicios matemáticos usando
el centésimo). la potenciación.

1. Denominación:
“IDENTIDAD NACIONAL”
2. Justificación:
Los niños deben de promover el amor a la tierra que lo vio nacer y al emblema nacional como buen
peruano.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
Temas transversales:
“Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental”
fundamentales.

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las  Escribe textos de forma coherente y
TIPOS DE TEXTOS EN ideas de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
SU LENGUA MATERNA cohesionada: tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
Organiza y desarrolla párrafos, y las desarrolla para ampliar la
este proyecto?
lógicamente las ideas en información, sin digresiones o vacíos.

torno a un tema y las Establece relaciones entre las ideas, como
estructura en párrafos3 causa-efecto, consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios
de los campos del saber.
 Redacta biografías corrigiendo con autonomía
y seguridad sus errores.
 Presenta diversa biografías en forma escrita.
Competencia Capacidades Indicadores

PERSONAL SOCIAL
¿Qué aprendizajes lograrán mis estudiantes con este
CONSTRUYE Interpreta críticamente  Obtiene información sobre un hecho o

INTERPRETACIONES fuentes diversas. proceso histórico, desde el Virreinato
HISTÓRICAS hasta el proceso de la Independencia
Construye interpretaciones del Perú, a partir de cuadros
históricas en las que explica, estadísticos, gráficos sencillos o
de manera general, procesos investigaciones históricas.
proyecto?
históricos peruanos,  Representa características de la

empleando algunas categorías Organización Social y política del
temporales. Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.
 Especifica la función del Ayllu a través
de Organizadores gráficos.
 Detalla el sentido de autoridad del Ayllu
relacionándolo con las diversas formas
de gobierno establecidas en el Perú.
 Señala e ilustra los viajes de Colón en
mapas físicos.

¿Qué aprendizajes
lograrán mis
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Selecciona información acerca de

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS conocimientos sobre los la función del sistema digestivo en
SOBRE seres vivos, materia y armonía con su ambiente.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad,  Detalla el rol que cumple el
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y Tierra y universo.
estudiantes con este proyecto? UNIVERSO Sistema Digestivo a través de
Explica, con base en evidencia con organizadores gráficos.
respaldo científico, las relaciones entre:  Elabora hipótesis acerca de la
propiedades o funciones macroscópicas ubicación y función de los órganos
de los cuerpos, materiales o seres vivos del Sistema Respiratorio.
con su estructura y movimiento
microscópico; la reproducción sexual
con la diversidad genética; los
ecosistemas con la diversidad de
especies; el relieve con la actividad
interna de la Tierra.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión  Expresa con gráficos su comprensión
FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones sobre el perímetro y la medida de
LOCALIZACIÓN geométricas. longitud; además, sobre la medida de
Describe y clasifica prismas capacidad de los recipientes y la medida
este proyecto?
rectos, cuadriláteros, de la superficie de objetos planos como

triángulos, círculos, por sus la porción de plano ocupado y
elementos: vértices, lados, recubrimiento de espacio, y su
caras, ángulos, y por sus conservación.
propiedades; usando lenguaje  Define los conceptos geométricos
geométrico. fundamentales de los elementos de un
polígono (Punto, recta, segmento, plano,
espacio)
 Aplica los conceptos geométricos en la
resolución de palabras que propone.

1. Denominación:
“EL PERÚ ES LIBRE Y SOBERANO”
2. Justificación:
Los niños deben conocer y valorar la historia del Perú para respetarla y hacerla respetar en nombre
de los hombres que ofrendaron su vida por el Perú libre y soberano.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
b. Educación en valores o formación ética.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene información del  Expresa sus ideas, experiencias,

SU LENGUA MATERNA texto oral. oralmente con coherencia, claridad y
Se comunica oralmente mediante precisión.
diversos tipos de textos; identifica  Emplea un lenguaje claro y directo para
información explícita; infiere e explicar el resultado de observaciones
interpreta hechos, tema y de su contexto.
propósito.
 Relata sucesos históricos y costumbres
de su comunidad en forma organizada.
 Explica verbalmente el producto de sus
observaciones e investigaciones de su
contexto.

PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE Interpreta críticamente  Obtiene información sobre un hecho o
INTERPRETACIONES fuentes diversas. proceso histórico, desde el Virreinato
HISTÓRICAS hasta el proceso de la Independencia
Construye interpretaciones del Perú, a partir de cuadros
este proyecto?
históricas en las que explica, estadísticos, gráficos sencillos o

de manera general, procesos investigaciones históricas.
históricos peruanos,  Establece semejanzas y diferencias en
empleando algunas categorías las etapas de la Historia del Perú.
temporales. Identifica las
 Presenta características de cada etapa
causas inmediatas y lejanas
a través de un mapa conceptual
que desencadenaron dichos
(Independencia)
procesos, así como las
consecuencias cuyos efectos  Reconoce símbolos de peruanidad tanto
se ven de inmediato o a largo históricos como culturales.
plazo

¿Qué aprendizajes lograrán
mis estudiantes con este
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe los ecosistemas y señala que
BASÁNDOSE EN Comprende y usa se encuentran constituidos por
CONOCIMIENTOS SOBRE conocimientos sobre los componentes abióticos y bióticos que se
LOS SERES VIVOS, MATERIA seres vivos, materia y interrelacionan.
Y ENERGÍA, energía, biodiversidad, Tierra  Justifica por qué los individuos se
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y y universo reproducen con otros de su misma
UNIVERSO especie
Explica, con base en evidencia  Identifica y compara las características
con respaldo científico, las de los seres bióticos y abióticos de su
relaciones entre: propiedades o entorno.
funciones macroscópicas de  Representa los componentes de un
los cuerpos, materiales o seres ecosistema que elige libremente.
proyecto?


MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Usa estrategias y  Estrategias de cálculo: uso de la
CANTIDAD procedimientos de estimación reversibilidad de las operaciones con
Selecciona y emplea y cálculo. números naturales, estimación de
estrategias diversas, el cálculo productos y cocientes, descomposición
mental o escrito para operar del dividendo, amplificación y
con números naturales, simplificación de fracciones, redondeo
fracciones, decimales y de expresiones decimales y uso de la
porcentajes de manera exacta propiedad distributiva de la
o aproximada; así como para multiplicación respecto de la adición y
hacer conversiones de división.
unidades de medida de masa,  Efectúa operaciones de adición de
tiempo y temperatura, y medir fracciones homogéneas y heterogéneas
de manera exacta o correctamente.
aproximada usando la unidad
 Efectúa operaciones de sustracción de
pertinente.
fracciones homogéneas y heterogéneas
correctamente.
 Utiliza la técnica operativa de la
multiplicación y división de fracciones.

1. Denominación:
“AL DEFENDER NUESTRO TERRITORIO NACIONAL DEFENDEMOS NUESTRAS TRADICIONES Y
COSTUMBRE”
2. Justificación:
El niño debe comprender que el espacio peruano es el suelo, el agua y el aire que demarca los
límites según tratados y tiene el deber como ciudadano defenderla.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
c. Educación en valores o formación ética.
CAPACIDADES:
2.2.1 Reconoce la diversidad, étnica lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran
riquezas de nuestro país.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación
TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
MATERNA comunicativo, el tipo textual, así como el
con este proyecto?
Escribe diversos tipos de textos de Organiza y desarrolla las formato y el soporte. Mantiene el
forma reflexiva. Adecúa su texto al ideas de forma coherente registro formal e informal; para ello, se
destinatario, propósito y el y cohesionada. adapta a los destinatarios y selecciona
registro, a partir de su experiencia algunas fuentes de información
previa y de algunas fuentes de complementaria.
información complementarias.  Identifica las ideas principales y
secundarias en cada uno de los párrafos
de los textos que lee.
 Diferencia estructura al leer textos
literarios y no literarios.

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Participa en acciones que  Muestra interés por participar en
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA promueven el bienestar actividades que le permitan relacionarse
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN común. con sus compañeros y personas de
Propone, planifica y realiza distintas culturas para conocer sus
acciones colectivas orientadas costumbres.
al bien común, la solidaridad, la  Coopera en la organización de los
protección de las personas Municipios escolares en su I.E.
vulnerables y la defensa de sus  Contribuye en el buen desempeño de
derechos. Delibera sobre asuntos los municipios escolares ya
de interés público con argumentos establecidos.
basados en fuentes y toma  Localiza en un mapa del Perú las cuatro
en cuenta la opinión de los demás.. regiones naturales.
proyecto?
 Describe las características de la flora,

fauna, clima y relieve de cada región.
 Diferencia las actividades económicas
en el Perú.
 Reconoce la responsabilidad del hombre
en su ciudad.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe cómo la energía se manifiesta

BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los de diferentes formas y puede usarse
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y para diferentes propósitos.
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad,  Indaga sobre la propagación de la luz
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo. utilizando espejos y lentes.
TIERRA Y UNIVERSO
 Realiza experiencias con las
proyecto?
Explica, con base en evidencia con

propiedades de la luz: Reflexión y
respaldo científico, las relaciones
refracción.
entre: propiedades o funciones
macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Comunica su comprensión  Estrategias de cálculo: uso de la

CANTIDAD sobre los números y las reversibilidad de las operaciones con
Expresa su comprensión del operaciones. números naturales, estimación de
sistema de numeración productos y cocientes, descomposición
decimal con números naturales • Usa estrategias y del dividendo, amplificación y
hasta seis cifras, de divisores y procedimientos de estimación simplificación de fracciones, redondeo
proyecto?
múltiplos, y del valor posicional y cálculo. de expresiones decimales y uso de la

de los números decimales propiedad distributiva de la
hasta los centésimos; con multiplicación respecto de la adición y
lenguaje numérico y división.
representaciones diversas  Resuelve problemas correctamente
teniendo en cuenta clases de ángulos.
 Clasifica los ángulos que construye en
forma correcta.
 Halla el complemento de ángulos dados.
 Halla el suplemento de ángulos dados.

1.Denominación:
“EL PLANETA TIERRA SE VISTE DE GALA EN PRIMAVERA”
2. Justificación:
Es necesario que valoren el medio donde se desarrollan la importancia que tiene si se engalana con
plantas para la conservación del medio ambiente, signo de paz y armonía.
3. Duración:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Desarrollo
a. Educación para la convivencia, la paz la ciudadanía
b. Conciencia ambiental
CAPACIDADES:
2,1,3 Describe y valoran la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la
necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.
C.A 2,7 Propone alternativas para cuidado y protección de plantas de su localidad.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Adecúa el texto a la  Adecúa el texto a la situación
TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa. comunicativa considerando el propósito
con este proyecto?
MATERNA comunicativo, el tipo textual, así como el

Escribe diversos tipos de textos de formato y el soporte. Mantiene el
forma reflexiva. Adecúa su texto al registro formal e informal; para ello, se
destinatario, propósito y el adapta a los destinatarios y selecciona
registro, a partir de su experiencia algunas fuentes de información
previa y de algunas fuentes de complementaria.
información complementarias.  Busca por si solo textos para leer sobre
temas de su interés.
 Repasa de manera oral o silenciosa
lecturas de estudio o de investigación.
 Diferencia las clases de lectura por la
estructura del texto.

PERSONAL SOCIAL
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas las  Muestra un trato respetuoso e inclusivo
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA personas. con sus compañeros de aula y propone
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN acciones para mejorar la convivencia a
Convive y participa partir de la reflexión sobre conductas
este proyecto?
democráticamente cuando se propias o de otros. Evalúa el

relaciona con los demás, cumplimiento de sus deberes.
respetando las diferencias,  Descubre brevemente las actividades
los derechos de cada uno, económicas que realiza su familia.
cumpliendo y evaluando sus
deberes.
 Identifica la estructura y composición de
la Tierra en láminas.
Describe y explica los
movimientos de la Tierra en  Investiga en que se diferencian los
el Sistema Planetario Solar. movimientos de rotación y traslación de
la Tierra.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe las diferentes zonas climáticas
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los y señala que se forman por la
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y distribución de la energía del sol sobre
LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, Tierra la Tierra y su relieve.
Y ENERGÍA, y universo.  Investiga los procedimientos que se
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y emplea para preparar diversos
UNIVERSO alimentos.
 Reconoce la importancia de
biotecnología en la industria alimentaria.
relaciones entre: propiedades o
funciones macroscópicas de  Establece conclusiones sobre el uso de
los cuerpos, materiales o seres la biotecnología en animales y plantas.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Usa estrategias y  Selecciona y emplea procedimientos y
GESTIÓN DE DATOS E procedimientos para recopilar recursos como el recuento, el diagrama,
con este proyecto?
INCERTIDUMBRE y procesar datos. las tablas de frecuencia u otros, para

Usa el significado de la moda determinar la media aritmética como
para interpretar información punto de equilibrio, la moda como la
contenida en gráficos y en mayor frecuencia y todos los posibles
diversas fuentes de resultados de la ocurrencia de sucesos
información. cotidianos.
 Elabora tablas de frecuencia a partir de
un conjunto de datos.
 Elabora gráficos en barras a partir de un
conjunto de datos.
1. Denominación
“Energía todo el día”
2. Justificación
Los niños deben conocer que la energía es producto del almacenamiento de otras fuerzas que son
conductores para tener la suficiente capacidad de realizar diferentes actividades ya sean físicas,
intelectuales o ideales.
3. Duración.
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Tema transversal
- Educación en valores o formación ética.
- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Capacidades:
P.S. Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
C.A. Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de
ahorro de energía eléctrica.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Obtiene información del texto  Identifica información explícita, relevante
TEXTOS ESCRITOS EN SU escrito. y complementaria que se encuentra en
LENGUA MATERNA distintas partes del texto. Selecciona
Lee diversos tipos de textos • Infiere e interpreta datos específicos e integra información
con varios elementos información del texto. explícita cuando se encuentra en
complejos en su estructura y distintas partes del texto con varios
con vocabulario variado. elementos complejos en su estructura,
Obtiene información e integra así como con vocabulario variado, de
datos que están en distintas acuerdo a las temáticas abordadas.
proyecto?
partes del texto. Realiza  Realiza inferencias en los textos
inferencias locales a partir de instructivos que lee.
información explícita e  Expresa su punto de vista a partir de los
implícita. textos instructivos que lee.

apre
¿Qu
é
PERSONAL SOCIAL
GESTIONA Maneja fuentes de  Explica los factores de vulnerabilidad
RESPONSABLEMENTE EL información para comprender ante desastres naturales en su
ESPACIO Y EL AMBIENTE el espacio geográfico y el institución educativa, localidad y región;
Utiliza distintas fuentes y ambiente. propone y ejecuta acciones para
herramientas cartográficas y reducirlos o adaptarse a ellos.
socioculturales para ubicar  Usa medidas preventivas para cuidar su
elementos en el espacio integridad ante situaciones peligrosas.
geográfico y el ambiente, y
 Señala fenómenos naturales que han
compara estos espacios a
modificado el sistema de los seres vivos
diferentes escalas
en forma oral.
considerando la acción de los
actores sociales.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe cómo la energía se manifiesta

BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los de diferentes formas y puede usarse
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y para diferentes propósitos. Infiere la
LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, Tierra aplicación de las energías alternativas
Y ENERGÍA, y universo. en su entorno.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Reconoce la necesidad de conservar y
UNIVERSO transformar la energía
 en el medio ambiente.
funciones macroscópicas de
Relaciona el descubrimiento
científico o la innovación
tecnológica con sus impactos.

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Comunica su comprensión  Expresa con dibujos su comprensión

FORMA, MOVIMIENTO Y sobre las formas y relaciones sobre los elementos de prismas rectos y
LOCALIZACIÓN geométricas. cuadriláteros (ángulos, vértices, bases),
Describe y clasifica prismas y propiedades (lados paralelos y
rectos, cuadriláteros, perpendiculares) usando lenguaje
triángulos, círculos, por sus geométrico.
elementos: vértices, lados,  Expresa el volúmen de un prisma
caras, ángulos, y por sus utilizando el cm3 y dm3.
propiedades; usando lenguaje
 Mide la capacidad de recipientes vacíos
geométrico.
usando el galón, litro, ½ litro y ¼ de litro.

1. Denominación
“Valorando los derechos de los Niños y de más seres vivos”
2. Justificación
A través de la Constitución los niños deben reconocer sus derechos y el de los demás para una vida en
armonía y paz.
3. Duración.
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. Tema transversal
a. “Educación para los Derechos Humanos”
b. “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía”
Capacidad:
P.S. Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
fundamentales.

COMUNICACIÓN
aprendizajes
¿Qué
LEE DIVERSOS TIPOS DE Infiere e interpreta  Deduce características implícitas de

TEXTOS ESCRITOS EN SU información del texto. seres, objetos, hechos y lugares, y
LENGUA MATERNA determina el significado de palabras,
Realiza inferencias locales a partir según el contexto, y de expresiones con
lograrán mis estudiantes con este proyecto? de información explícita e sentido figurado. Establece relaciones
implícita. Interpreta el texto lógicas entre las ideas del texto escrito,
considerando información como intención-finalidad, tema y
relevante y complementaria para subtemas, causa-efecto, semejanza-
construir su sentido global. diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información relevante y
complementaria, y al realizar una lectura
intertextual.
 Emite su opinión crítica sobre el
contenido de textos que lee, lo hace con
claridad y coherencia.
 Emite juicios críticos sobre la forma de
textos informativos (noticias).
 Diferencia hechos de opiniones en
ejemplos sencillos que emite.

PERSONAL SOCIAL
GESTIONA Comprende las relaciones  Explica cómo el Estado promueve y
RESPONSABLEMENTE LOS entre los elementos del garantiza los intercambios económicos
RECURSOS ECONÓMICOS sistema económico y en diferentes sectores y cómo las
Gestiona responsablemente financiero. empresas producen bienes y servicios
los recursos económicos al para contribuir al desarrollo sostenible
utilizar el dinero y otros de la sociedad.
recursos como consumidor  Analiza las relaciones culturales,
informado y al realizar económicas y sociales de nuestro país y
acciones de ahorro, inversión y región.
cuidado de ellos.
 Reconoce la necesidad de tomar
acciones para una mejor distribución de
la población (densidad – dirección).
 Identifica la constitución como norma
para la protección del menor y
adolescente.
 Detalla minuciosamente las funciones
que realiza a favor del Niño y
adolescente.

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe los ecosistemas y señala que
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los se encuentran constituidos por
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y componentes abióticos y bióticos que se
LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, Tierra interrelacionan..
Y ENERGÍA, y universo.  Representa los componentes de un
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y ecosistema que observa en su entorno.
UNIVERSO
 Explica a través de gráficos la
importancia de las interrelaciones en un
ecosistema.
funciones macroscópicas de
tecnológica con sus impactos

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE • Usa estrategias y  Estrategias de cálculo: uso de la
CANTIDAD procedimientos de estimación reversibilidad de las operaciones con
Selecciona y emplea y cálculo. números naturales, estimación de
estrategias diversas, el cálculo productos y cocientes, descomposición
este proyecto?
mental o escrito para operar del dividendo, amplificación y

con números naturales, simplificación de fracciones, redondeo
fracciones, decimales y de expresiones decimales y uso de la
porcentajes de manera exacta propiedad distributiva de la
o aproximada; así como para multiplicación respecto de la adición y
hacer conversiones de división.
unidades de medida de masa,  Identifica relaciones directa e
tiempo y temperatura, y medir indirectamente proporcionales.
de manera exacta o
 Resuelve problemas aplicando la regla
aproximada usando la unidad
de tres simple directa e inversa.
pertinente

1. DENOMINACIÓN.
“El amor renace en Navidad”
2. JUSTIFICACIÓN:
Los niños deben meditar sobre la importancia de la Navidad “Jesús nace en un Pesebre”, reflexionando
con humildad en el Adviento y regocijándose con alegría en Nochebuena.
3. DURACIÓN:
Fecha de Inicio : ……………………………………………………………………………………………
Fecha de término : ……………………………………………………………………………………………
Días útiles : ……………………………………………………………………………………………
4. TEMA TRANSVERSAL:
“Educación en valores con formación ética”.
“Vivir en una cultura sana”
fundamentales.

COMUNICACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Utiliza convenciones del  Utiliza recursos gramaticales y
TEXTOS EN SU LENGUA lenguaje escrito de forma ortográficos (por ejemplo, el punto

MATERNA pertinente aparte para separar párrafos) que
Utiliza recursos ortográficos para contribuyen a dar sentido a su texto, e
separar expresiones, ideas y Expresa la comprensión incorpora algunos recursos textuales
párrafos32 con la intención de de lo leído a través de (como uso de negritas o comillas) para
darle claridad y sentido a su texto. imágenes visuales. reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e
hipérboles) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el
fin de producir efectos en el lector (el
entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).
 Identifica las abreviaturas al observarlas
en los textos que lee
 Coloca en sus escritos las abreviaturas
donde sea conveniente.
 Comunica el mensaje de diferentes tipos
de imágenes visuales presentes en su
entorno.
 Interpreta imágenes e ilustraciones
como fuente de información.

¿Qué aprendizajes
lograrán mis
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe los ecosistemas y señala que
BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los se encuentran constituidos por
CONOCIMIENTOS SOBRE seres vivos, materia y componentes abióticos y bióticos que se
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y energía, biodiversidad, interrelacionan.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, Tierra y universo.  Representa los componentes de un
TIERRA Y UNIVERSO ecosistema que observa en su entorno.
Explica, con base en evidencia con  Explica a través de gráficos la
respaldo científico, las relaciones importancia de las interrelaciones en un
entre: propiedades o funciones ecosistema.

macroscópicas de los cuerpos,
materiales o seres vivos con su
estructura y movimiento
microscópico; la reproducción
sexual con la diversidad genética;
los ecosistemas con la diversidad
tecnológica con sus impactos

MATEMÁTICA
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Establece relaciones entre datos y una o
CANTIDAD expresiones numéricas. más acciones de comparar, igualar,
Resuelve problemas referidos reiterar y dividir cantidades, y las
a una o más acciones de transforma en expresiones numéricas
este proyecto?
comparar, igualar, repetir o (modelo) de adición, sustracción,

repartir cantidades, partir y multiplicación y división de dos números
repartir una cantidad en partes naturales (obtiene como cociente un
iguales; las traduce a número decimal exacto), y en potencias
expresiones aditivas, cuadradas y cúbicas.
multiplicativas y la potenciación  Lee números enteros adecuadamente
cuadrada y cúbica; así como a
 Escribe números enteros en forma
expresiones de adición,
correcta
sustracción y multiplicación con
fracciones y decimales (hasta  Resuelve operaciones de adición y
el centésimo). sustracción usando números enteros.

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PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

Competencia Capacidades Desempeños

CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo.  Describe sus características físicas,

Competencia Capacidades Desempeños

Competencia Capacidades Desempeños

RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a  Representa en forma correcta las

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

Competencia Capacidades Desempeños

CONSTRUYE SU IDENTIDAD • Se valora a sí mismo.  Relaciona sus diversas emociones con su

Competencia Capacidades Desempeños

Competencia Capacidades Desempeños

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

SE COMUNICA ORALMENTE Utiliza recursos no verbales y  Emplea gestos y movimientos

 Dialoga sobre la importancia del

Competencia Capacidades Desempeños

Convive y participa partir de la reflexión sobre conductas

Competencia Capacidades Desempeños

Reconoce la propiedad de la divisibilidad

Competencia Capacidades Desempeños

comparar, igualar, repetir o en expresiones numéricas (modelo) de

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

lógicamente las ideas en información, sin digresiones o vacíos.

Competencia Capacidades Indicadores

CONSTRUYE Interpreta críticamente  Obtiene información sobre un hecho o

históricos peruanos,  Representa características de la

Competencia Capacidades Desempeños

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Selecciona información acerca de

Competencia Capacidades Desempeños

rectos, cuadriláteros, de la superficie de objetos planos como

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

SE COMUNICA ORALMENTE EN Obtiene información del  Expresa sus ideas, experiencias,

Competencia Capacidades Desempeños

históricas en las que explica, estadísticos, gráficos sencillos o

Competencia Capacidades Desempeños

vivos con su estructura y

Competencia Capacidades Desempeños

PROYECTOS DE APRENDIZAJE PARA

PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE:

PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

Competencia Capacidades Desempeños

Competencia Capacidades Desempeños

 Describe las características de la flora,

Competencia Capacidades Desempeños

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Comprende y usa  Describe cómo la energía se manifiesta

Explica, con base en evidencia con

Competencia Capacidades Desempeños

RESUELVE PROBLEMAS DE • Comunica su comprensión  Estrategias de cálculo: uso de la

múltiplos, y del valor posicional y cálculo. de expresiones decimales y uso de la