UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

UTESA

Estudiante

Naydeli Adon Reyes

Matricula

1-23-3973
Asignatura

Procesos Psicológicos Básicos

Maestro

Cesarina García
Sección

001
 ¿Qué es la motivación como proceso psicológico?

La motivación, como proceso psicológico, implica la dirección, intensidad

y persistencia del esfuerzo hacia el logro de metas. Este proceso incluye
factores internos y externos que activan, guían y mantienen el
comportamiento orientado a objetivos. La teoría de la motivación
examina cómo los individuos eligen entre diferentes acciones y cómo se
esfuerzan por alcanzar metas específicas.

La motivación puede ser impulsada por necesidades básicas, como

hambre o seguridad, según las teorías de Maslow. También puede estar
influenciada por factores cognitivos, como las expectativas y la
valoración de las metas. La motivación puede ser intrínseca, cuando
proviene de la satisfacción personal, o extrínseca, cuando está
impulsada por recompensas externas o evitación de castigos.

En resumen, la motivación como proceso psicológico es el motor que

impulsa y guía el comportamiento humano, involucrando una compleja
interacción de factores internos y externos.

 ¿Cuáles son las teorías que sustentan este proceso?

Teoría de la Jerarquía de Necesidades de Maslow:

Propuesta por Abraham Maslow, sugiere que las necesidades humanas

se organizan en una jerarquía, desde necesidades básicas como
alimentación y seguridad hasta necesidades más elevadas como la
autorrealización.

Teoría de la Expectativa-Valor de Vroom:

Víctor Vroom propuso que la motivación para actuar está determinada

por la expectativa de alcanzar una meta y el valor que le asigna la
persona. Esta teoría destaca la importancia de la expectativa y la
valoración de los resultados.
 Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan:

Centrada en la idea de que la motivación puede ser intrínseca o

extrínseca. La motivación intrínseca surge de la satisfacción personal,
mientras que la extrínseca proviene de recompensas externas. La teoría
destaca la importancia de satisfacer las necesidades psicológicas
básicas.

Teoría de la Motivación-Higiene de Herzberg:

Frederick Herzberg propuso dos conjuntos de factores: motivadores (que

conducen a la satisfacción laboral) y factores higiénicos (que previenen
la insatisfacción laboral). Argumenta que la satisfacción y la
insatisfacción son procesos independientes.

Teoría del Reforzamiento de Skinner:

B.F. Skinner enfatiza el papel del refuerzo (positivo y negativo) en la

formación y mantenimiento de comportamientos. Las consecuencias de
un comportamiento afectan la probabilidad de que se repita.

 ¿Cuáles son los tipos de motivación?

Motivación Intrínseca:

Surge de factores internos, como el interés personal, la satisfacción y el

disfrute inherente a la actividad. La persona se involucra en la tarea por
el placer de hacerla, no por recompensas externas.

Motivación Extrínseca:

Impulsada por factores externos, como recompensas o castigos. La

persona realiza una tarea para obtener algo más allá de la actividad en
sí misma, como dinero, reconocimiento o evitar consecuencias
negativas.
 ¿Cuál es la relación de motivación con el aprendizaje?

La relación entre la motivación y el aprendizaje es estrecha. La

motivación influye en la disposición de una persona para aprender y en
el esfuerzo que dedica a una tarea. A su vez, el aprendizaje puede
generar motivación al satisfacer necesidades o al proporcionar
experiencias gratificantes. Una motivación adecuada puede mejorar la
retención y aplicación de nuevos conocimientos, mientras que el
aprendizaje significativo puede alimentar la motivación al proporcionar
un sentido de logro. En conjunto, la motivación y el aprendizaje están
interconectados, afectándose mutuamente a lo largo del proceso
educativo y de desarrollo personal.

 ¿Qué son las emociones?

Las emociones son respuestas psicofisiológicas y experiencias

subjetivas ante estímulos, que van desde la felicidad y el miedo hasta la
tristeza y la sorpresa. Involucran cambios fisiológicos, expresiones
faciales y estados mentales, desempeñando un papel crucial en la
adaptación y comunicación humana.

 ¿Cuáles son las teorías de las emociones?

Teoría de James-Lange:

Propone que experimentamos emociones como resultado de respuestas

fisiológicas específicas a estímulos. La emoción sigue a la reacción
física.

Teoría de Cannon-Bard:

Sugiere que la emoción y la respuesta fisiológica ocurren

simultáneamente, no de manera secuencial. Ambas son independientes
pero interconectadas.
 Teoría de las Emociones de Schachter-Singer (Teoría de la
Evaluación Cognitiva):

Argumenta que las emociones son el resultado de la combinación de la

respuesta fisiológica y la interpretación cognitiva de un estímulo. La
etiqueta emocional se basa en la evaluación cognitiva.

Teoría de la Respuesta Facial de Ekman y Friesen:

Sostiene que las expresiones faciales son fundamentales para

experimentar y comunicar emociones. Las expresiones faciales
universales sugieren una base biológica para algunas emociones.

 ¿Cuáles son los tipos de emociones?

1.Emociones Básicas:

 Alegría: Sentimiento de felicidad y placer.

 Tristeza: Sensación de pérdida o desánimo.
 Miedo: Respuesta a una amenaza o peligro.
 Enojo: Reacción ante situaciones injustas o amenazantes.
 Sorpresa: Respuesta a eventos inesperados.

2.Emociones Sociales:

 Vergüenza: Sentimiento de incomodidad por una falta percibida.

 Orgullo: Sensación de logro y satisfacción.
 Culpa: Remordimiento por acciones perjudiciales.

3.Emociones de Relación:

 Amor: Vínculo afectivo y cariño.

 Odio: Intensa aversión hacia algo o alguien.
 Celos: Temor a perder algo valorado.

4.Emociones Autoconscientes:

 Felicidad Compuesta: Sentimiento simultáneo de alegría y

tristeza.
 Vergüenza Ajena: Sentimiento incómodo al presenciar la
vergüenza de otros.
 ¿Las emociones son buena y malas? Justifique su respuesta.

Las emociones no son buenas ni malas. Son respuestas naturales y

adaptativas a situaciones específicas. La valoración de una emoción
como positiva o negativa a menudo depende del contexto y de cómo se
manejan. Todas las emociones tienen funciones importantes y
contribuyen a nuestra experiencia humana de manera diversa.

 ¿Cuál es la relación entre la motivación la emoción?

La relación entre la motivación y la emoción es estrecha y bidireccional.

La motivación impulsa el comportamiento hacia metas, mientras que las
emociones son respuestas psicofisiológicas a estímulos. Las emociones
pueden motivar el comportamiento al influir en las metas y elecciones, y
a su vez, la búsqueda de metas puede generar emociones. Ambos
procesos están interconectados y desempeñan un papel clave en la
toma de decisiones y la adaptación al entorno.

 ¿Cuáles son las bases fisiológicas de la emoción y la motivación?

1.Sistema Nervioso Central (SNC):

 Regiones específicas del cerebro, como la amígdala y el

hipotálamo, desempeñan roles cruciales en la generación y
regulación de respuestas emocionales y motivacionales.

2.Sistema Nervioso Autónomo (SNA):

 El SNA controla funciones automáticas del cuerpo, como la

frecuencia cardíaca, la respiración y la digestión. Las emociones
pueden activar respuestas del SNA, como la respuesta de "lucha
o huida" en situaciones de estrés.
3.Sistema Endocrino:

 Las glándulas endocrinas liberan hormonas en el torrente

sanguíneo, afectando el estado emocional y motivacional. Por
ejemplo, la adrenalina se libera en situaciones de estrés,
preparando al cuerpo para la acción.

4.Neurotransmisores:

 Sustancias químicas como la serotonina, dopamina y

noradrenalina juegan un papel crucial en la regulación del estado
de ánimo, la recompensa y la motivación.

5.Sistema de Recompensa:

 El sistema de recompensa, centrado en áreas como el núcleo

accumbens, está implicado en la experiencia de placer y la
motivación para buscar recompensas.
Bibliografía

"Psicología" de David G. Myers.

"Motivación y Emoción" de Reeve, J.

"Drive: The Surprising Truth About What Motivates Us" de Daniel H. Pink.

"Teorías del Aprendizaje" de Schunk y Zimmerman.

"Emotion: Theory, Research, and Experience" editado por Plutchik y Kellerman.

"Emotional Intelligence" de Daniel Goleman.

"The Oxford Handbook of Emotion, Social Cognition, and Problem Solving in

Adulthood".