Cuadro Teoría-Práctica

En el siguiente cuadro tiene el propósito de que analices el trabajo realizado en la Guía de

Observación y expliques cómo se da el desarrollo a partir de lo que los teóricos afirman. La
primera columna redacta los aspectos que encontraste en la observación. En la columna Teoría
explícalos lo observado a partir de las aportaciones de Piaget y García.

PRÁCTICA TEORÍA
Se comunica con los adultos a través del Como observa García Vázquez, la
lenguaje no verbal. Hace uso de comunicación no verbal es aquella que
pequeños sonidos, movimientos y gestos adquirimos a través del uso de nuestros
para llamar la atención de sus cuidadores sentidos para explorar el entorno en el que nos
encontramos.
El pequeño sonríe para expresar su Se puede rescatar la idea de Vygotsky del gesto
felicidad, voltea a ver a su cuidador y como una escritura en el aire. Porque a través
Nicolás 11 meses de edad

pone cara de sorpresa al escuchar del gesto el niño expresa felicidad y su sorpresa
música. al escuchar diferentes sonidos. (García)
El niño responde cuando es llamado por La comunicación no verbal es aquella que nos
su nombre y obedece indicaciones ayuda a responder a las peticiones de nuestros
simples, como gatear de un sitio para cuidadores. (García)
llegar a otro.
Se puede observar al pequeño tomar Para Piaget estas son reacciones circulares
objetos con toda su mano. Dirige la primarias, son aquellos reflejos innatos como
mirada hacia su cuidador cuando este le succionar, mover los ojos, agarrar objetos con la
habla o enfoca objetos de su interés. totalidad de la palma de su mano.
El pequeño se encuentra en su cunero, Se puede observar lo propuesto por Piaget. La
toma objetos y se los lleva a la boca o los interacción con otros objetos en un tiempo y
avienta. Cuando el pequeño se encuentra espacio determinado. Así mismo se puede
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 en la arena la observa y la siente rescatar, del mismo autor la idea de la
haciendo uso de sus manos y sus pies. asimilación sensomotriz, es decir en la relación
que establece el individuo con su entorno.
La niña sonríe, frunce el ceño y hace El gesto como una escritura en el aire
imitaciones de diferentes animales. (Vygotsky). La niña hace uso del lenguaje no
verbal para manifestar sus emociones y darse a
entender frente a sus cuidadores. (García)
Dirige la mirada hacia sus cuidadores Como dijera la autora García Vázquez, la
cuando estos le hablan. comunicación no verbal nos ayuda a responder
a las peticiones de quienes existen a nuestro
alrededor, una de ellas es que al oír nuestro
nombre prestemos atención a la persona,
Renata 22 meses

La niña camina y baila dentro de su Se pueden apreciar lo que para Piaget son
entorno. Camina para tomar un juguete reacciones circulares secundarias, estas
de mono, constan de realizar movimientos coordinados,
los cuales se aprecian con el baile; y el análisis
de su espacio y la disposición de los objetos.
La niña se encuentra jugando con otra Se observan dos postulados de Piaget en esta
niña que es mayor. Toma con toda la acción, la interacción del individuo con otros y
palma de su mano la pieza de con los objetos.
rompecabezas. Al mismo tiempo se observan reacciones
circulares primarias, porque la niña sigue
conociendo el mundo a través de tomar las
cosas con las palmas de sus manos.

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 La niña se encuentra repitiendo frases de En estas acciones se pueden apreciar, como
la canción de pimpón. Posteriormente se diría Piaget, reacciones circulares primarias
encuentra repitiendo, silábicamente los porque la niña repite las sílabas que va
nombres de los animales con su pronunciando su cuidador; al mismo tiempo se
cuidador. La niña va relacionando el observa la imitación cuando se le pide que diga
nombre de los animales con su sonido y cuál es el sonido de cada animal.
el juguete correspondiente. También se observa lo que García Vázquez
denomina como el establecimiento de símbolos,
signos y significados, pues el adulto enseña y
busca que la niña identifique verbalmente cada
uno de los animales.
Hay que recordar que las personas cercanas a
nosotros son quienes nos ayudan a adquirir el
lenguaje y lo símbolos sociales.
La niña se encuentra jugando con otra En esta simple escena puede apreciarse el uso
niña y expresa “¡No!, ¡mío!” del lenguaje verbal para expresar una idea
simple, pero que va acompañada de una
emoción. (García)
El niño hace un gesto y le da a su El niño continúa haciendo uso del lenguaje no
cuidador un trozo de dulce que no le verbal para comunicar ideas. (García)
agrada.
El niño manifiesta que quiere ir a la El niño ha ido dominando el lenguaje oral
Manuel 2 años

tienda al decir “Voy a ir a la tienda”. enseñado por sus cuidadores y ha aprendido

los signos y simbolismos necesarios sobre lo
que es una tienda. (García) En esta frase se
aprecia la interacción del niño con su entorno y
cómo se han establecido las imágenes, signos y
simbolismos que ha adquirido a través de su
experiencia sensomotora.

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 Así como lo menciona García Vázquez en su
texto, el lenguaje no verbal, con la adquisición
del lenguaje verbal se convierte en
pensamiento.
El niño ve a su cuidador para que éste El niño sigue haciendo uso de sus reacciones
retire de su mano el pedazo de dulce que circulares primarias, como las denominó Piaget.
no le gustó. Pues al comer su paleta hace el movimiento de
succión.
El niño tomas las fichas que tiene delante En esta situación puede hacerse referencia a la
de él mientras su cuidadora juega cartas. imitación, El niño observa que hace el adulto y
lo imita. Esto, por Piaget, es una reacción
circular primaria.
En esta misma acción pueden apreciarse
reacciones circulares secundarias, como los
movimientos coordinados que el niño lleva a
cabo para jugar con las fichas