UNIVERSIDAD ALFA LAMDA

TEXCALTITLAN

ARTICULO
“ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE”

ALUMNA
YAZBETL ALONDRA ÁLVAREZ
CORREA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
EL MAPA CONCEPTUAL COMO ESTRATEGIA COGNITIVA PARA EL LOGRO
DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
HIPO TESIS
EL CONOCIMIENTO DEBE SER REFORZADO MEDIANTE TÉCNICAS O
ACTIVIDADES CON MOTIVACIÓN PARA LLEGAR A UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.

AUTORES
Poggioli,
Díaz Barriga y Hernández (1997)
Szczurek (1989),
Ausubel
RESUMEN
Se planteó la construcción y uso de mapas conceptuales como una estrategia
para el aprendizaje significativo a partir de las ideas y teorías en donde de la
misma manera que las herramientas físicas potencian de forma incalculable la
acción física del hombre, las herramientas mentales potencian la acción del
pensamiento hasta límites increíbles, de ahí el nombre que algunos especialistas
han dado a las estrategias llamándolas inteligencia ampliada. Nos basamos con
un interés más específico en una estrategia cognitiva para el aprendizaje como
son los mapas conceptuales, este método se usa como un lenguaje para la
descripción y comunicación de conceptos dentro de la teoría de asimilación, teoría
del aprendizaje basada en un modelo constructivista de los procesos cognitivos
humanos, que describe cómo el estudiante adquiere conceptos y se organiza en
su estructura cognitiva, por esto damos a conocer como una estrategia como el
mapa conceptual pueden ayudarnos a desarrollar esas habilidades en el alumno y
poder crear a alumnos con pensamiento crítico, innovador y propio, con eso
desarrollamos varias capacidades como la comprensión, la crítica, entre muchas
más.

PALABRAS CLAVES: HABILIDAD, CAPACIDAD, MAPA CONCEPTUAL,

ESTRATEGIA, APRENDIZAJE, CONOCIMIENTO.
ABSTRACT
The construction and use of conceptual maps was proposed as a strategy for
meaningful learning based on ideas and theories where, in the same way that
physical tools incalculably enhance the physical action of man, mental tools
enhance the action of man. thought to incredible limits, hence the name that some
specialists have given to strategies, calling them extended intelligence. We base
ourselves with a more specific interest on a cognitive strategy for learning such as
concept maps, this method is used as a language for the description and
communication of concepts within the assimilation theory, learning theory based on
a constructivist model of human cognitive processes, which describe how the
student acquires concepts and organizes himself in his cognitive structure, for this
reason we present how a strategy such as the conceptual map can help us
develop these skills in the student and be able to create students with critical
thinking, innovative and own, with that we develop several capacities such as
understanding, criticism, among many more.

KEYWORDS: ABILITY, CAPACITY, CONCEPTUAL MAP, STRATEGY,

LEARNING, KNOWLEDGE.
INTRODUCCIÓN
PRESENTACIÓN DEL TEMA.
En este tema se hablará sobre las estrategias de aprendizaje para poder fortalecer
el aprendizaje, conocimiento, y darles esa motivación para poder agarrar un ritmo.
Las estrategias de aprendizaje son ejecutadas voluntaria e intencionalmente por
un aprendiz, cualquiera que éste sea, siempre que se le demande aprender,
recordar o solucionar problemas o algún contenido de aprendizaje.
El mapa conceptual se deriva como una buena técnica para poder fortalecer sus
aprendizajes en el alumno.
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA.
Estrategias de aprendizaje para facilitar procesos cognitivos en alumnos.
EL hablar de fortalecer y de estrategia de aprendizaje nos referimos en como
encontrar una técnica especial para poder motivar a los alumnos de la mejor
manera. Facilita la motivación real hacia un aprendizaje profundo, favorece el
desarrollo de habilidades para la resolución de problemas. Nos hemos olvidado de
proponer a los alumnos a como construir su propio concepto y criterio.
ANTECEDENTES
Cuando no existía Internet, para los profesores y estudiantes, su fuente de
información eran las bibliotecas, copiábamos a mano fragmentos de los libros y
revistas para hacer nuestros trabajos, luego de realizar un meticuloso proceso de
selección y más allá de las citas referenciadas, reescribíamos casi siempre la
información que encontrábamos; ahora con el uso de la Internet, es frecuente
observar conductas “desviadas” de copiar y pegar, sin un proceso de selección
meticuloso, demostrando que no hay comprensión, ni análisis, ni elaboración de
síntesis personal, dirigida solo a dar respuesta a la tarea.
En consecuencia, los profesores debemos promover actividades en la que
necesariamente deben reelaborar la información que encuentren en Internet y
aprovechar los organizadores gráficos como los Mapas Conceptuales, que
permiten el desarrollo del análisis y síntesis de las ideas que generan nuevos
conocimientos.

.
JUSTIFICACIÓN
La importancia de plantear acciones y estrategias innovadoras,
dinámicas, flexibles y participativas que enriquezcan los entornos de enseñanza y
de aprendizaje y contribuyan al aprendizaje y conocimiento,

OBJETIVO GENERAL
Como objetivo el saber construir una estrategia que ayude a tener un buen
proceso cognitivo e intelectual al alumno, como en este caso un mapa conceptual.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar el nivel de uso o aplicación de estrategias de aprendizaje para facilitar
procesos educativos.
Enseñanza - Aprendizaje
REVISIÓN DE LA LITERATURA
Las estrategias, son algo así como las grandes herramientas del pensamiento que
potencian y extienden su acción allá donde actúa. De la misma manera que las
herramientas físicas potencian de forma incalculable la acción física del hombre,
las herramientas mentales potencian la acción del pensamiento hasta límites
increíbles, de ahí el nombre que algunos especialistas han dado a las estrategias
llamándolas inteligencia ampliada.
Las estrategias de aprendizaje son planes cognitivos orientados a un desempeño
exitoso. Poggioli (1997).
Díaz Barriga y Hernández afirma que una estrategia de aprendizaje cognitiva es
“un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y
emplea en forma intencional como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y demandas académicas”
Szczurek (1989), considera que las estrategias de aprendizaje cognitivas
constituyen un conjunto de técnicas, actividades, organización de secuencia,
organización de grupos, tiempo y ambiente que intervienen en el aprendizaje. Los
factores personales implican el análisis y la aplicación, para lo cual existe una
serie de elementos determinantes tales como: los objetivos del trabajo, los
conocimientos previos del participante, los recursos personales que tienen que ver
con las capacidades para el trabajo, el interés, el autoconcepto y la eficacia de
trabajo.
Nos basamos con un interés mas especifico en una estrategia cognitiva para el
aprendizaje como son los mapas conceptuales, este método se usa como un
lenguaje para la descripción y comunicación de conceptos dentro de la teoría de
asimilación, teoría del aprendizaje basada en un modelo constructivista de los
procesos cognitivos humanos, que describe cómo el estudiante adquiere
conceptos y se organiza en su estructura cognitiva.
El mapa conceptual, basado en la teoría de aprendizaje de Ausubel y desarrollado
por Novak constituye una herramienta muy utilizada en muchos lugares en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la cual se puede organizar y
expresar las ideas, comprender y clarificar conceptos, profundizar, procesar,
organizar modelos y priorizar la información, así como establecer proposiciones
que permitan desarrollar un algoritmo para la localización de información en
Internet. Constituye también un método eficaz para el desarrollo de habilidades
cognoscitivas y deductivas, de manera que puede ser empleado para la
identificación y abordaje de problemas reales y de esta manera arribar a
conclusiones y soluciones creativas y autónomas. 
Ontoria (1996) resalta al mapa conceptual como medio fundamentado en la teoría
del aprendizaje de Ausubel y como meta, desde la perspectiva más amplia del
modelo o teoría general de la educación y su utilización se construye como un
proceso donde predomina tres aspectos:
1.- Centrado en el alumno y no en el profesor
2.- Que atiende al desarrollo de destrezas y no se conforma sólo con la repetición
memorística de la información por parte de alumno
3.- Que pretende el desarrollo armónico de todas las dimensiones de la persona,
no solamente intelectuales.
Ontoria (1996) señala que cuando se les asigna la actividad a los estudiantes de
hacer un mapa conceptual sobre un tema a investigar, permite que el alumno en
su proceso de aprendizaje, codifique la información con sus cuatro procesos
básicos: seleccionar, interpretar e integrar y luego Recuperar.
Los pasos para su construcción son los siguientes 10
Tomar el concepto que se desea profundizar.
Reflexionar e identificar las partes o elementos esenciales del concepto.
Hacer una lista de los conceptos, de los más generales a los más específicos.
Detallar los conceptos más generales en la parte superior del mapa y unir con
líneas para demostrar cómo los conceptos se relacionan.
Hacer ramificaciones al mapa añadiendo dos o más elementos a cada concepto
que ya está en el mapa.
Hacer conexiones entre dos o más conceptos mediante el uso de flechas para
señalar la dirección de dicha relación si existe.
 Un método didáctico para la construcción de este recurso es:
Seleccionar un problema o tema de estudio, a través de un texto en el que se
desee comprobar la capacidad de comprensión y síntesis.
Explicar la técnica y pasos para elaborar el mapa conceptual.
Constituir varios equipos a los cuales se les entrega el texto y plantearles la
confección de un mapa conceptual sobre el mismo.
A punto de partida de lo realizado por los equipos, a través del método de
elaboración conjunta, elaborar un mapa conceptual general, integrando y
organizando las ideas expuestas por cada equipo.
Los mapas conceptuales también son una interfaz elegante y fácil de comprender
para navegar en un sistema de multimedia y preparar estrategias de búsqueda de
información en Internet, ya que a partir de su construcción se elaboran las
proposiciones y se extraen las palabras claves a incluir en el algoritmo de
búsqueda.

METODOLOGÍA
Muchos autores coinciden en que el aprendizaje, es el proceso de adquisición de
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, adquiridos mediante el estudio, la
enseñanza o la experiencia; por lo que el aprendizaje se define como el cambio de
la conducta de una persona a partir de una experiencia.
En la actualidad solo nos basamos en como el alumno puede cumplir con normas
educativas sin importar como conlleva su aprendizaje, sin darle importancia a su
opinión o interacción, ya que e importante llevarlo a practica con técnicas o
actividades en donde el alumno pueda desarrollar habilidades y capacidades para
un tal tema.
El mapa conceptual es una estrategia cognitiva con una buena resolución para
poder implementar un buen aprendizaje ya que en la actualidad nos olvidamos en
como poder implementar o darle la importancia de poder facilitar y practicar
habilidades e interactuar con un conocimiento innovadores. Por consecuencia, la
utilización de mapas conceptuales puede servir de base tanto a las actividades de
aprendizaje significativo, como para la evaluación en el proceso educativo en loa
alumnos y es una manera de poder motivar un pensamiento innovador en los
alumnos.
Las estrategias de aprendizaje constituyen un conjunto de técnicas, actividades,
organización de secuencia, organización de grupos, tiempo y ambiente que
intervienen en el aprendizaje, con todos esos contextos a favor se podía
implementar un cocimiento mas significativo y duradero por que se prepara desde
un espacio hasta algo interno en donde el alumno podía ser motivado a tener
participación y conocimiento innovador por sus propias fuentes (Szczurek)
Por esto damos a conocer como una estrategia como el mapa conceptual pueden
ayudarnos a desarrollar esas habilidades en el alumno y poder crear a alumnos
con pensamiento crítico, innovador y propio, con eso desarrollamos varias
capacidades como la comprensión, la crítica, entre muchas más.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
El los alumnos se pudo encontrar esa facilidad de poder dar a conocer conceptos,
pero también como proponer ideas para crear un concepto propia.
En este artículo se pudo encontrar como es que el alumno siempre va requerir de
una estrategia de aprendizaje junto con algo motivador e innovador para poder
encontrar algo nuevo y algo significativo para él, así mismo el profesor se podrá
dar cuenta que técnicas son las prudentes para los alumnos en conjunto.
Nos dimos cuenta el aprendizaje estratégico además de contextualizar el proceso,
tener sentido para el alumno, darse en la interacción y buscar la autorregulación
del alumno, requiere que la actividad, que materialice la estrategia cuente con una
consigna clara y pertinente para el logro del objetivo de aprendizaje o
competencia, poder esa parte de saber una motivación para poder llegar a la
satisfacción de dicho aprendizaje.
En la elaboración de un esquema de representación de un tema por parte de los
alumnos, se les facilitara en un 100% al usar la estrategias de aprendizaje
significativo de los mapas conceptuales; su aprehensión de los contenidos fue
más sencilla al permitirles resumir, asociar las ideas, las palabras y los conceptos
con imágenes, organizando y analizando la información, generando nuevos
conocimientos y al promover el pensamiento colaborativo y crítico entre ellos, al ir
aplicando las habilidades cognitivas como la síntesis, análisis, clasificación, entre
otras para la resolución de problemas y toma de decisiones
Con elaborar actividades con desarrollo de habilidades se podrá motivar a los
alumnos a tener más interés en algún tema incluso a desarrollar la habilidad de
interactuar con la sociedad, y podrán ser pensadores innovadores con ideas
nuevas.
También cuando se les pide a los alumnos realizar un mapa conceptual se les
está reforzando el evaluar incluso seleccionar información, redactar, organizar etc.
CONCLUSIÓN
Se pudo dar a entender que el alumno no solo tiene un conocimiento significativo
con contenidos temáticos si no también debe ser estimulado sus habilidades y
emociones para poder tener un gran aprendizaje y buen resultado, el aprendizaje
no solo se basa en tener una buena clase si no también una contexto o ambiente
educativo apropiado para cada clase y para los alumnos.
Se planteó la construcción y uso de mapas conceptuales como una estrategia
para el aprendizaje significativo a partir de las ideas y teorías, Se puede concluir
que es necesario replantear las estrategias de aprendizaje en donde en este
estudio con el uso de los mapas conceptuales son importantes por que se
refuerzan habilidades y capacidad en el alumno y de la misma manera se da una
motivación para ellos con un buen interés.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos.pdf
file:///C:/Users/Cliente/Downloads/Lectura-estrategias-de-aprendizaje%20(2).pdf
https://revistas.um.es/red/article/view/25371
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL-
file:///C:/Users/Cliente/Downloads/74-79%20(1).pdf
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412007000300007