Universidad pedagogía veracruzana

Dulce María Legorreta Sánchez

Docencia para la educación primaria

Comunicación y convivencia
 Índice

Introducción _________________________________________ 3

Justificación __________________________________________ 3

Conclusión ____________________________________________3

Propósitos __________________________________________3

Secuencia didáctica_____________________________________ 4

Instrumento de evaluación ______________________________ 5

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 Introducción
La adquisición de la lectoescritura es el proceso mediante el cual los niños aprenden a
leer y escribir, desarrollando habilidades relacionadas con el reconocimiento de letras, la
comprensión de palabras y la expresión escrita. Es un proceso fundamental en el
desarrollo del lenguaje y la comunicación.

Justificación
Desde hace muchos años la educación en los niveles donde el alumno empieza el proceso
de lectoescritura se considera que es indispensable una metodología fija, basada en un
proceso, sin embargo no somos conscientes que, esa metodología no cubre las
necesidades de todos los alumnos que forman una comunidad grupal y que, el simple
hecho de ejecutar actividades pensando en las necesidades de mis alumnos de un grupo
es funcional para que cada uno de ellos lleguen a la adquisición de la lectoescritura. La
siguiente secuencia didáctica está planteada dentro de un proyecto del libro proyectos de
aula de primer grado ¨Conozcamos las maravillas de la lectura¨ en donde se pretende que
los alumnos comiencen el proceso de lecto escritura desde un punto de vista amplio desde
que es la lectura y las maravillas que nos brinda el poder tomar un libro, con esto
comenzamos a apertura, el gusto y la adquisición de la lectura mediante un proceso donde
se les permite a los alumnos explorar desde sus gustos y no en aprender las silabas porque
así lo marcan las metodologías.

Conclusión
La lectoescritura es una habilidad fundamental para la comunicación y el aprendizaje. A
través de la práctica y el desarrollo de estas habilidades, podemos mejorar nuestra
comprensión lectora, expresión escrita y capacidad de comunicarnos de manera efectiva.
Además, la lectoescritura nos permite acceder a información, desarrollar nuestro
pensamiento crítico y participar activamente en la sociedad. Es importante fomentar y
fortalecer estas habilidades desde temprana edad para garantizar un desarrollo integral y
exitoso.

propósitos:
Dialoga con sus pares acerca de los temas compartidos en las narraciones, poemas o formas
literarias leídas por una persona mayor.

Identifica elementos narrativos (modulación de la voz, volumen, pausas, movimientos), usado

por el narrador para mantener la atención de quienes escuchan.

Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos,
a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de
teatro.

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 Dulce María Legorreta Grado 1°
Nombre del docente
Sánchez
Fecha 08 de noviembre del 2023

Titulo Adquisición de la lectoescritura

Párrafo introductorio

En esta aventura de aprendizaje, te adentraras en el mundo de la lectura y conocerás lo

emocionante que puede ser. Conocerás personajes y descubrirás lo que te gustaría leer.

Niveles de pertinencia Actividades

✓ Leer para los alumnos el siguiente texto:

✓ La lectura es un acto maravilloso. ¿Sabes por qué? Porque al leer echas
a volar tu imaginación en torno a los personajes) paisajes e historias
Inicio
que surgen de los libros y otros tipos de textos.
✓ En plenaria analizar y dar su opinión sobre las siguientes interrogantes.
(apertura, introducción)
a) ¿Por qué creen que es importante la lectura en la vida cotidiana?
b) ¿Qué tipo de historias les gusta leer o que les lean?

✓ Ir a la biblioteca del salón y en plenaria los alumnos escogerán un

libro.
✓ La maestra (o) dará lectura en voz alta al cuanta poniendo énfasis y
cambiando las voces de los personajes para llamar la atención de los
Desarrollo alumnos.
✓ Una vez que se haya leído el cuento se pedirá de manera individual
(Aplicación, que escojan el personaje que más le haya gustado del cuento.
reestructuración, ✓ En una hoja blanca se les invitara a los alumnos a que mediante
profundización) dibujos ellos inventen una historia distinta a la del cuento, pero con el
mismo personaje.
✓ Una vez terminada su historia se les proporcionara material para que
realicen una mascara del personaje que eligieron.
✓ Al terminar su historia y su macara cada alumno pasara a narrar su
historia con sus dibujos y su mascara puesta.
Cierre
✓ En plenaria vamos a analizar las siguientes preguntas:
(Evaluación)
a) ¿Qué les costó más trabajo al representar la historia que narraron?
b) ¿Qué fue lo que más disfrutaron de la actividad?

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 Instrumento de evaluación
ESCALA ESTIMATIVA

Nombre del alumno:

_____________________________________________________

Conozcamos
las Narración de su historia
Tema Producto
maravillas de inventada
la lectura
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Desarrollo de la actividad
Participa de manera activa
durante las actividades.
Expresa sus dudas durante
las actividades
Los dibujos son claros y
consecuentes a la historia
que desea narrar.
Narración de la historia
Logra poner en práctica
estrategias o acciones
dentro de la narración.
La narración de su historia
es clara y dentro de su
historia se encuentra el
personaje que previamente
eligió.