A.A.

3 PLANIFICACIÓN

Imagen tomada de la URL:

https://www.youtube.com/watch?v=nN0Q-I1NBFs

Institución: Instituto Universitario del Centro de México

Grado: Maestría en Educación
Curso: Didáctica Especial
Asesor (a): Mtro. Raúl Muñiz Torres
Alumno(a): María Teresa Vega Crivelli
Matrícula: C000007446
Ciudad: Córdoba, Veracruz.
Fecha: 21/08/21
 ESCUELA PRIMARIA “EDUCAR PARA APRENDER” CICLO ESCOLAR 2021 – 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “A”
PLANEACIÓN DEL MES DE SEPTIEMBRE CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE

PROFESOR (A) Psic. Maria Teresa Vega Crivelli

BLOQUE 1 ASIGNATURA Lengua Materna

TIEMPO 1 al 5 de septiembre TEMA: “El Cartel”

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS ÁMBITO

Experiencias de lectura. Seleccionar textos para escuchar su lectura. Estudio
Comprensión de textos para adquirir nuevos Entender y conocer la utilidad de un cartel. Literatura
conocimientos. Presenta una exposición sobre algún aspecto de su
Intercambio oral de experiencias y nuevos entorno natural o social.
conocimientos. Escuchar la lectura de cuentos infantiles
Uso del cartel. Interacción grupal
Identificar palabras cortas y largas
PROPÓSITOS
Que los alumnos del tercer grado de primaria conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar
conocimientos sobre un tema. Compartan lo aprendido con familiares y compañeros a través de exposiciones orales por medio de uso del cartel en el aula.
Conozcan la lectura de diversos subgéneros, como cuentos, fábulas y leyendas.
Anticipen el contenido a partir de indicadores textuales, recuperen la trama y verifiquen las predicciones.

MODALIDAD ACTIVIDAD OBJETIVOS

Actividades recurrentes. Aprendamos a leer y a escribir. Identificar la relación entre lo que se escucha y lo que se escribe,
Palabras cortas y largas. independientemente de la relación entre la palabra y las características del
objeto que representa.

Proyecto. Introducción a “ El 1. Localizamos información para en el Que los alumnos respondan las preguntas de investigación con la información
Cartel, Mi animal Favorito” . cartel: ¿Cuál es tu animal favorito”. seleccionada.
Etapa 1
Proyecto. Carteles para una 2. Revisamos los textos para seleccionar Reconocer las características, objetivo y funcionalidad de un cartel.
exposición. Elaboramos el el tema de los carteles.
Cartel y aprendemos sus partes.
Etapa 2
Proyecto. Carteles para una 3. Realicemos un esquema ilustrativo Introducir a los alumnos al desarrollo de la expresión oral mediante una
exposición. (dibujos e información de impacto exposición, donde se evaluará la claridad, comprensión lectora y lenguaje de lo
Etapa 3 sobre el animal que el alumno escogió). que se está exponiendo.

Actividades recurrentes. Tiempo de leer. “La Mulata de Que los alumnos escuchen una leyenda para distinguirla de otro tipos de
Córdoba”. relatos o cuentos.
Comprensión Lectora
Expresión oral.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIAL

1
Conocer el cartel, su objetivo y partes
del mismo.
Expresión y compresión oral y escrita.
Fomentar la creatividad e imaginación.
Se pedirá a los alumnos la selección de su animal favorito, • Cartulina
una vez que hayan seleccionado a su animal, se les • Plumones o colores
otorgaran los materiales para que pongan la información • Lápiz
que sea más importante para ellos, para que después se • Goma
organice un rol exposiciones y cada uno exponga su cartel. • Sacapuntas
Comprensión lectora
Identificación de palabras cortas y
largas
Comprensión lectora
Resolverán un ejercicio que consiste en recortar, identificar • Hoja de actividades
y pegar el nombre en animalito que corresponde. • Colores
Compararán la actividad con otros compañeros y harán • Tijeras
comentarios sobre los criterios que siguieron para su • Resistol
selección.
Se pegará la actividad en su libreta de Lengua Materna.
Reuniré a los niños en equipos y facilitaré palabras escritas • Tarjetas tipo fichas
en tarjetas. bibliográficas
• Plumones
La consigna será que las separan en palabras largas y • Pizarra
palabras cortas.
Después se dibujará un tabla con dos columnas donde se
escribirán las palabras corta y larga, donde los alumnos irán
pegando sus palabras en la columna correspondiente, una
vez que las hayan identificado.
PAUSA ACTIVA Trabajar y estimular la maduración • Mesas
motriz Circuito motriz • Sillas
• Pizarra
Disposición: En fila.

Instrucciones: El profesor establece un circuito motriz en la

clase y los alumnos deben seguirlo realizando los diferentes
ejercicios establecidos. Por ejemplo:

• Pasar por debajo de una mesa.

• Pasar por encima de una silla.
• Desplazarse en cuadrupedia.
• Pasar por la pizarra como si la borraran.
• Equilibrio por encima de cualquier línea (baldosas, cinta
americana, cuerda, tiza).
• Imitar o actuar a un animal.
• Andar de puntillas, talones.

Recomendaciones: Las variaciones que podemos encontrar

en esta actividad son infinitas y adaptables al espacio y
número de alumnos. Un alumno diseña cada día un circuito
distinto.
Documentos Digitales:

Planeación educativa. Dirección general de educación superior para profesionales de la educación

Recuperado de la URL:
https://web.archive.org/web/20180127114900/http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/planeacion_educativa
_lepri.pdf
Consultado el 21 de agosto de 2021

Sitios Web de Consulta Externa:

¿Qué es una Planeación Didáctica? Recuperado de la URL:

https://www.educativovasconcelos.edu.mx/index.php/nosotros/publicaciones/que-es-una-planeacion-didactica
Consultado el 21 de agosto de 2021

¿Qué es una planeación didáctica?

https://guiadeldocente.mx/propuesta-de-planeacion-didactica-de-clase/
Consultado el 21 de agosto de 2021

Elementos básicos de la planeación didáctica. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=sn0mCrSrV7s
Consultado el 21 de agosto de 2021