Asignatura: Nivel / Curso: Unidad de Aprendizaje: Nombre del Profesor (a): Fecha APRENDIZAJE ESPERADO NT2 A OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1 B

PROYECTO DE ARTICULACIN NT2 A Y 1 B ASIGNATURA NB1 LENGUAJE NCLEO NT2 LENGUAJE VERBAL NOVIEMBRE 2013 ASIGNATURA NB1 LENGUAJE / NCLEO NT2 LENGUAJE VERBAL NT2 Y 1B TEMA LA PRIMAVERA ELIANA JORQUERA Y ALEJANDRA BAEZA VALDERRAMA 05 - NOVIEMBRE - 2013 OBJETIVOS TRANSVERSALES Da 1 Narrar historias que acompaan al teatrino martes 05/10/2013 INICIO Antes de la lectura: Invite al grupo a organizarse para que todos tengan una buena visin del teatrino. Establezca, en conjunto con nias y nios, ciertas normas de comportamiento. Por ejemplo mantener silencio y la posicin en que estn ubicados. Presente el ttulo de la
Da 2 y 3 Da 4 y 5

Adaptar el cuento
xxxxx

Crear historias en conjunto con los nios.

xxxxx INICIO Se activan conocimientos previos referentes a la actividad desarrollada la clase anterior, luego se invita a crear su propio cuento, para ello se organizan en equipos de trabajo. Se recuerdan normas de convivencia, se da

TIPO DE EVALUACIN

AE 3 Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de cuentos. AE 4 Comprender

OA 17

Comprender y disfrutar de un cuento, narradas por un adulto. OA 18 Comprender textos orales para desarrollar su curiosidad por el

NB1 OAA A Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

INICIO Antes de la lectura: Preparar el ambiente, se recuerdan normas de convivencia, se apela a conocimientos previos, recordando la clase del da anterior, se da a conocer el objetivo de la clase y los criterios con los cuales sern evaluados. Una vez recordado el cuento, se

.Formativa -Indicadores
Demostr inters frente a la lectura Demuestra comprensin del texto narrado. Responde preguntas explcita, implcitas, creativas y personales cuando

mensajes orales simples que involucran instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. AE 5 Disfrutar de un cuento mediante la escucha atenta y receptiva manifestando las razones de sus impresiones y preferencias. AE 10 Comprender informacin explcita evidente de un cuento, mediante la escucha atenta, la realizacin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones.

mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias; visualizando lo que se describe en el texto; formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas; respondiendo preguntas abiertas; formulando una opinin sobre lo escuchado.

NT2 (FPS) AE 4

historia, sealando tambin el nombre del autor y del Relacionarse con ilustrador antes de empezar el nios y nias, relato. Apelar conocimientos manifestando previos respecto a las claves disposicin para de la portada.

identificarn los episodios clave de la trama para determinar cules sern ilustrados. Los episodios clave son aquellos que permiten contar la historia respetar y DESARROLLO con coherencia sin dejar proponer algunas Durante la lectura: Ubquese al vacos en la narracin ni prcticas lado o detrs el teatrino al dudas en la audiencia. democrticas que comenzar la lectura o la
contribuyan al narracin. Es recomendable que desarrollo de el tiempo de exposicin de cada proyectos comunes. lmina sea de alrededor de 15 segundos, dependiendo tambin OAA B del ritmo del relato. Demostrar Realice la narracin o la lectura disposicin e de manera fluida y expresiva. En inters por caso de estar junto al teatrino, compartir ideas, evite la gesticulacin exagerada experiencias y para no distraer la atencin de opiniones con las imgenes. Haga pausas y silencios para captar la atencin y otros. crear suspenso. Finalice la narracin utilizando algn recurso que permita a los nios y nias comprender que la historia ha concluido. Puede, por ejemplo, invitar a uno o dos nios a cerrar las puertas del teatrino. CIERRE Despus de la lectura: Se hace una puesta en comn, Se realizan

DESARROLLO Durante la lectura: Posteriormente, es importante elaborar una planificacin de lo que se debe dibujar en cada lmina. Esto consiste en definir cmo se ilustrar cada lmina y cul es el texto que debe acompaar dicha imagen. La planificacin se puede hacer en pequeas vietas dibujadas en un block, o simplemente numerando episodios y describiendo detalladamente cmo se ilustrar cada lmina. Con este borrador se debe ensayar la lectura o la narracin del cuento para evaluar la pertinencia de las ilustraciones y el ritmo que tendr la puesta en escena. Finalmente, se elaborarn las lminas, las que

a conocer el objetivo de la clase y los criterios con los cuales sern evaluados. DESARROLLO Se insta a los grupos a crear su propio cuento, basado en el tema La Primavera. Se le entrega material para dibujar y colorear sus creaciones. El adulto media para que todos participen. Se apoya a quienes lo requieran. Una vez finalizado cada grupo pasa a narrar su cuento apoyado del teatrino. CIERRE Se hace una puesta en comn, cerrando con las respuestas de los nios a las preguntas: Qu aprendimos hoy?, Cmo lo hicieron?, Qu tuvieron que hacer para crear su

se le pregunta. Demuestra disposicin para compartir ideas, experiencias y opiniones

Material uitilizado Teatrino de papel Lminas fotocopiable (Gua para el profesor) Cartulina gruesa Lpices de cera goma

preguntas explcitas, implcitas, creativas y personales. Se comprueban predicciones. Anime a los nios y nias a: Comentar el cuento o el texto escuchado. Recordar aspectos especficos de su contenido, como por ejemplo: De qu se trataba el cuento? Quines eran sus personajes? Cmo eran? Comentar qu les gust o no les gust, que les llam la atencin. Establecer la secuencia de los hechos y acciones que aparecen en el texto ledo. Esto se puede orientar con preguntas tales como: Qu pas antes de? Qu pas despus de? Inventar finales alternativos. Para esto puede preguntar: Qu habra pasado si en lugar de aquello, el personaje hubiera hecho esto otro? Expresar a travs de diversas formas el cuento escuchado; por ejemplo, dramatizando, dibujando el cuento, modelando los personajes, volviendo a contar el cuento utilizando tteres, etc.

pueden confeccionarse con cuento?, Les cartn forrado, considerando cost?, etc. Se 30 cms de alto 44,5 cms de aplaude y felicita. ancho. Las ilustraciones se harn considerando las caractersticas que se han descrito con anterioridad, es decir, una o dos figuras centrales y fuerte contraste de colores. CIERRE Despus de la lectura: Se hace una puesta en comn, una vez terminadas las lminas, es muy importante volver a ensayar la puesta en escena para evaluar la necesidad de incluir o eliminar episodios. Voluntariamente pasan a narrar la adaptacin del cuento con el teatrino. Comentan que aprendieron hoy, responden a preguntas como Qu hicimos con el cuento?, Para qu lo adaptamos?, etc.

 Continuar la historia dibujando nuevas lminas para el teatrino.