NOMBRE:

Liliana Nicol Díaz Rivas

MATRICULA:
2018-00576
MATERIA:
Español 1
FACILITADOR:
Daniel Roque
Nagua, Prov. María T. Sánchez, Rep. Dom.
16 de febrero 2018.
 Actividad de la semana IV

Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados con la

temática sugeridos por el facilitador.
Se recomienda:

1. Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,

resumen, mapas semánticos y conceptuales.

Paráfrasis: La palabra Paráfrasis es originaria del latín “paraphrasis”, la cual contiene el

prefijo “para” que significa “junto a” y “phrasis” cuyo significado es expresión, entonces la paráfrasis es
aquella expresión que se coloca junto a un texto con el fin de explicar su contenido de una mejor
manera, para que el mismo sea más entendible para sus lectores.
En la mayoría de los textos de estudio el uso de palabras técnicas es muy común, debido a que su
función es aportar datos e información con bases en los experimentos o estudios realizados;
para poder aclarar las dudas que surgen de esa lectura se le realiza una paráfrasis, de este modo se está
convirtiendo en un discurso más comprensible, porque se emplea el uso de palabras más sencillas de
comprender, son como las ideas que nacen del propio lector y a la vez de facilitar su entendimiento crea
una forma eficaz para que el texto en cuestión pueda ser aprendido, memorizado y recordado más
rápidamente por su lector, además el uso de una paráfrasis en un texto puede pretender la ampliación
del mismo para facilitar la asimilación de toda la información.

Resumen: El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia, tanto efectuada de

manera oral como escrita. Consiste en reducir o sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de
un documento o de una exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de
éstos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras.
Un resumen puede hacerse a partir de las ideas principales subrayadas en un texto o de las notas tomadas
en una exposición, se debe comprender la organización del material, observar la conexión existente entre
las diversas ideas expuestas y los diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad solo las
aportaciones básicas del autor a la materia tratada, con frases cortas y sin juicios críticos.
De igual manera, en el resumen se utilizan palabras propias sin alterar las ideas ni el sentido del texto. Si se
incluyen trozos textuales, estos deben ir entre comillas. En el lenguaje periodístico, la entradilla de una
noticia es el resumen de la misma y se redacta con las pautas anteriores.

Mapas semánticos: Es una estructuración de la información representada gráficamente. Ayuda a

desarrollar el conocimiento previo estableciendo relaciones posibles dentro de un tema.
Falicita descubrir la relación de las palabras entre sí. También ayuda a prender significados de palabras
nuevas, por lo que puede ser útil antes de iniciar la lectura de un libro que contenga palabras
difíciles comprensión.

Mapas conceptuales: Es una técnica para presentar conceptos y relacionarlos con sus
ideas derivadas. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
Los mapas conceptuales, pueden servirte como una técnica de estudio. Te ayudan también a estudiar, a
organizar tus ideas antes de redactar un tema y también para organizar los aspectos de
una expresión oral.
Te permiten asociar ideas discriminar y focalizar solamente lo más importante de un
tema, jerarquizar sus partes, describirlas y ejemplificarlas.
2. Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a partir de
textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura comprensiva.

Mapa conceptual

La lectura y
la cultura

Lectura Cultura

Mapa semántico:

La lectura y
la cultura

La lectura es un hábito
cultural, La cultura está
ligada. La cultura, también,
implica mejorar la calidad
de vida de la persona,.

La lectura La cultura

La lectura es el proceso de
Conjunto de modos de vida y
significación y comprensión de
costumbres, conocimientos y
algún tipo de información e/o
grado de desarrollo artístico,
ideas almacenadas en un
científico, industrial, en una
soporte y transmitidas
época, grupo social, etc.
mediante algún tipo de código,
usualmente un lenguaje, que
puede ser visual o táctil.
 Resumen:

La cultura de la lectura
La lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras
personas. La cultura está ligada con la lectura, la lectura es una actividad consustancial al ser
del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de saber, placer en
el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído. La cultura, también, implica
mejorar la calidad de vida de la persona, de la comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer
las necesidades primarias de los individuos.

Paráfrasis
La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega a ser una
actividad humana compleja y profunda que procura conocimiento en el sentido de información.

El recitar es una tarea inherente al ser humano, y de igual modo además aparece a ser una tarea del ser
humano difícil y amplio que intenta conocer en la percepción de informar.

3. Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere, que connota las ideas de
recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su significación y su relación con la cultura, por ello la
lectura es un hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras
personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y
actualmente a la computadora, mediante Internet. La lectura es una actividad consustancial al ser
del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que
procura conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de saber, placer en el
que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído. La lectura por su naturaleza, es
un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a todo el organismo, donde los
ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y
perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el
escrito. La actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el perceptivo, basado en la
extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de las unidades lingüísticas o palabras; el proceso
léxico que aporta significado a las palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la
memoria; el proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones determinando su
función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje incorporándolo a
la memoria del individuo.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la comunidad, que no sólo debe
estar referida a satisfacer las necesidades primarias de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar
una maduración integral en su condición de personas y miembros activos de la comunidad y por ende del
bienestar de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los valores culturales de una
comunidad como medio para mejorar la calidad de vida humana es factible lograrse a través
del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante los medios impresos. Si la cultura expresa la
concepción del mundo, el modo de vida de una comunidad en un momento histórico determinado, la
educación, en su más amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar
la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y educación; y la educación es un
proceso continuo de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura; en este proceso educativo
se va formando la cultura de la lectura. Que es definida como las formas, modos, estilos de pensar y actuar
de cada persona, individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.

1-Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la lectura?

Cultura de la lectura es definida como las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona,
individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

La lectura está relacionada a la cultura a través de la educación ya que la educación, en su más amplia
acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar la recreación de la cultura.

3- Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

La lectura por su naturaleza se define como un proceso en el cual intervienen el aspecto físico
o mecánico que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante y el aspecto
psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o captar el conjunto de
cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito.
A continuación, te presento las actividades de la unidad IV.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I. Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál es su introducción,
desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada
por la previa censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón,
acaudilladas por Prim, ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre
líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un
cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué
gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado en el sillón,
paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en
el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel
Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

Nota:
 El color verde es la introducción
 El color azul es el desarrollo
 El color gris es la conclusión

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la
profesionalización del participante.

 Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.

 Desarrolla la capacidad de poder escribir.
 Facilita el proceso de aprendizaje.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el
grado de comprensión de una lectura.

En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace un entendimiento profundo
del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
En la paráfrasis además de resumir el texto se describe tal como fue interpretado por lo que se necesita de
una comprensión general del tema para luego transformarlo en otro texto dicho con sus propias palabras,
es modificar el estilo sin afectar el contenido.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.

Semejanzas Diferencias
 Presentan ideas o conceptos  El mapa semántico muestra
relacionados. la relación que guardan las palabras
entre sí.

 Muestran estructuras graficas.  El mapa conceptual representa las

ideas jerarquizadas.

 Son recursos que facilitan tanto el  El mapa semántico ubica la idea

aprendizaje como la enseñanza. principal como núcleo en el centro.

 Revisan si está presente los  El mapa conceptual es en base la

elementos más importantes. estructura de nodos y flechas.
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de
escritura.

Porque nos ayuda enriquecer y ampliar nuestro vocabulario, al sentir la necesidad de saber los significados
de las palabras que desconocemos como también podemos buscar sinónimos de estas palabras para
ponerlas en práctica en nuestro.

b- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas, busca su
significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)

1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión científica de la educación,
sino hacia una visión amplia, sin límites, que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente. Sinónimo: despacio, lentamente, pausadamente,

despaciosamente.

Propugna: defender, amparar.

 Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar, mantener, abogar.

Crítico: perteneciente o relativo a la crítica.

 Sinónimos: comentarista, periodista, informador, articulista.

Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite visión científica de la
educación que promueve la formación de sujetos que puedan emitir juicios constructivos capaces de
liberar su potencial.

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la inseguridad es lo único seguro. Por
eso disfruta a plenitud la fantástica belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya
no es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura un día.

Caducidad: fecha límite para el uso o consumo de un producto alimenticio, de farmacia o cosmético. /
Terminación de un proceso por falta de actividad de la instancia.
 Sinónimo: extinción, conclusión, ruina.

Plenitud: totalidad, integridad o cualidad de pleno.

 Sinónimo: totalidad, apogeo, auge, abundancia, cantidad.

Efímera: pasajero, de corta duración.

 Sinónimo: breve, fugaz, momentáneo, pasajero, corto.

Lozanía: viveza y gallardía nacidas de su vigor y robustez. / Orgullo, altivez. Enü la planta: vigor y
frondosidad.
 Sinónimo: juventud, vigor, gallardía. Empatía Afinidad Sujeto Animo Mental
·
Paráfrasis: El hombre sabio sabe que la ley de la vida es que nada dura para siempre y no hay nada
seguro. Por eso disfruta en su totalidad la belleza de la vida ya que entiende que todo es pasajero,
contempla y ama la serenidad de la margarita cuyo vigor sabe que dura poco.