NOMBRE:

RUMEILLY KATIUSKA BATISTA BATISTA

MATRICULA:

201802776@p.uapa.edu.do

ASIGNATURA:

Español 1

TEMA:

La Lectura como Estrategia de Aprendizaje

FACILITADOR:

Sugeiri Jimenez
Se recomienda:
Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora:
paráfrasis, resumen, mapas semánticos y conceptuales.

Paráfrasis: Consiste en la explicación (interpretar-reformular) del

contenido de un texto para hacerlo más entendible y claro. Es decir o
escribir lo que leíste con tus propias palabras. Te sugerimos: Respeta la
estructura y las ideas originales del texto. No omitas alguna parte de
texto, distingue las ideas principales de las secundarias, así como las ideas
esenciales de las palabras clave. La paráfrasis puede realizarse de forma
escrita u oral.
Resumen: Reducción de un texto extrayendo de él las ideas esenciales,
utilizando las mismas palabras que utilizó el autor.
Pasos Para Ejecutar un Resumen de lectura:
 Una lectura general para conocer el tema.
 Consulta el diccionario cuando haya palabras que no entiendas.
 Se vuelve a leer para encontrar, palabras, párrafos que sean
significativos.
 Puedes subrayar o indicar con asteriscos, o algún otro signo.
 Lee otra vez para constatar la coherencia del resumen.
 Escribe lo fundamental del autor con sus palabras, sin cambiarlas ni
parafrasearlas.
Mapa Semántico: Es una estructuración de la información representada
gráficamente, ayuda a desarrollar el conocimiento previo estableciendo
relaciones posibles dentro de un tema, hace hincapié en la activación del
conocimiento previo y la discusión como técnica que mejora la
composición y la comprensión del tema.
Mapa Conceptual: Es un gráfico que se representa mediante un
entramado de líneas que se unen en distintos puntos utilizando dos
elementos: la elipse u ovalo y la línea. Los conceptos se escriben dentro de
la elipse; las palabras enlace se anotan sobre o junto a la línea que une los
conceptos. En los mapas conceptuales no se utilizan las flechas porque la
relación entre conceptos esta especificada por las palabras de enlace.
Están compuestos por: conceptos, palabras de enlace unidos por lo
general con el verbo ser.
Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a
partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura
comprensiva. (Ojo no se ha dado el texto por el facilitador para elaborar
este enunciado).

Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

“La Cultura de la Lectura”
El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino
legere, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su
significación y su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural,
es encontrar en los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras
personas. La cultura está ligada con la lectura y está coligada con el libro, los
periódicos, revistas y actualmente a la computadora, mediante Internet.
La lectura es una actividad consustancial al ser del hombre, y asimismo
también llega a ser una actividad humana compleja y profunda que procura
conocimiento en el sentido de información, de interpretación y, en general, de
saber, placer en el que se da un silencioso coloquio del lector con el autor de lo
leído.
La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto
físico o mecánico que incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos
tienen el rol relevante, y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la
capacidad y perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que
integran las ideas contenidas en el escrito. La actividad lectora supone la
correcta ejecución de cuatro procesos; el perceptivo, basado en la extracción
de los signos gráficos y el reconocimiento de las unidades lingüísticas o
palabras; el proceso léxico que aporta significado a las palabras haciendo uso
del almacén de conceptos existente en la memoria; el proceso sintáctico que
analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones determinando su función
gramatical y, el proceso semántico, que descubre y construye el mensaje
incorporándolo a la memoria del individuo.
La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la
comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades
primarias de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una
maduración integral en su condición de personas y miembros activos de la
comunidad y por ende del bienestar de la comunidad.
La conservación, divulgación e identificación de los valores culturales de una
comunidad como medio para mejorar la calidad de vida humana es factible
lograrse a través del desarrollo interior de la persona, cultivándose, mediante
los medios impresos.
Si la cultura expresa la concepción del mundo, el modo de vida de una
comunidad en un momento histórico determinado, la educación, en su más
amplia acepción, es la práctica social a través de la cual se trata de garantizar
la recreación de la cultura. De allí, la estrecha relación entre cultura y
educación; la educación es un proceso continuo de aprendizaje que se logra,
básicamente, mediante la lectura; en este proceso educativo se va formando la
cultura de la lectura. Que es definida como las formas, modos, estilos de
pensar y actuar de cada persona, individual o colectivamente sobre la lectura,
calidad y accesibilidad a la lectura.

Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos.

1-¿Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la
lectura"?

La estrecha relación entre cultura y educación; la educación es un proceso

continuo de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura;
en este proceso educativo se va formando la cultura de la lectura. Que es
definida como las formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada
persona, individual o colectivamente sobre la lectura, calidad y
accesibilidad a la lectura.

2-¿Qué relación existe entre lectura y cultura?

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino

legere, que connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto
denota su significación y su relación con la cultura, por ello la lectura es un
hábito cultural, es encontrar en los libros la respuesta a las ideas
expresadas por otras personas. La cultura está ligada con la lectura y está
coligada con el libro, los periódicos, revistas y actualmente a la
computadora, mediante Internet.

3-¿Cómo se define a la lectura según su naturaleza?

Es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico que

incluye a todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante
y el aspecto psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y
perspicacia para entender o captar el conjunto de cualidades que integran
las ideas contenidas en el escrito.

A continuación  te presento las actividades de la unidad IV.  

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I.  Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cuál

es su introducción, desarrollo y la conclusión.

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para

él, la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público
noticias alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim,
ni hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner
entre líneas todo el ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía
leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo que volviera las cosas del
revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo
haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de
permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como
hombre que acaricia el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido
pacífico de la frase.
Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel
Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso
decir algunas palabras.

Nota, identificación del Texto:

 El Color Amarillo es la Introducción.

 El Color Verde es el Desarrollo.
 El Color Azul Cielo es la Conclusión.

La Estructura del Texto Es:

Se trata de un Texto Narrativo que se adapta al subgénero de las

novelas, ya que tiene una extensión relativamente larga, por lo menos
lo suficientemente larga como para no tratarse de un cuento. El texto
es relatado por un narrador omnisciente (que todo lo sabe), y narra la
historia en tercera persona.
Los personajes que intervienen en el texto son Polo y D. Juan Manuel
Nones.
II. Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta  tres razones que privilegien  la lectura como recurso
indispensable en la profesionalización del participante.
 Desarrollamos la capacidad de interpretar, analizar, captar las ideas,
entender y comprender lo leído.

 Desarrollamos la capacidad de la escritura, la imaginación, y la

facilidad en el proceso de aprendizaje.

 La lectura ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje,

mejora la expresión oral y escrita, hace el lenguaje más fluido, nos
impulsa a conocer nuevas palabras, añadiéndolas a nuestro léxico de
lectura enriqueciendo nuestra riqueza literaria, aumentando el
vocabulario y mejorando la ortografía.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran

instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Estos se consideran instrumentos que miden el grado de compresión de la
lectura ya que el Resumen, es la representación abreviada y precisa del
contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del
autor del análisis, es decir es una breve redacción que escoge las
principales ideas del texto.
La paráfrasis: Es lo que expresas con tus propias palabras de un artículo o
un tema leído o visto u otro, es la interpretación y explicación del
contenido de un texto o una lectura, para facilitar en todos sus aspectos la
compresión textual.
Es decir que ambas nos ayudan en los recursos de la lectura para obtener
un mejor entendimiento e interpretación de lo que estamos leyendo.

3.-  Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa

conceptual y el mapa semántico.
Entre sus semejanzas están:
A. Representan Ideas o Conceptos Relacionados.
B. Muestran Estructuras Gráficas.
 C. Son Recursos que Facilitan tanto el Aprendizaje como la Enseñanza.
D. Revisan si están Presentes los Elementos más Importantes.

Entre sus Diferencias podemos Visualizar:

1. El Mapa Semántico, Muestra la relación que guardan las palabras
entre sí.
2. El Mapa Conceptual, Representa las ideas jerárquicamente.
3. El Mapa Semántico, Ubica la idea principal como núcleo en el
centro.
4. El Mapa Semántico, Tiene como uno de su principal objeto el
aumento del vocabulario.
5. El Mapa Conceptual, Es en base a una estructura gráfica, de nodos y
flechas.
6. El Mapa Semántico, Se inicia con una lluvia de ideas.
7. El Mapa Semántico, Clasifica los términos surgidos por su cercanía
con la palabra a estudiar.
8. El Mapa Semántico, Es en base a palabras (términos) y El Mapa
Conceptual, Es en base a conceptos (definiciones).

4.-  Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura

comprensiva y en el proceso de escritura.
El uso del diccionario nos permite aumentar el vocabulario y mejorar el
léxico, así como conocer el significado de las palabras desconocida por lo
que permite entender mejor el texto que leemos lo que nos permitirá dar
mejor respuesta a las peticiones que se nos requieran. Al momento de
escribir gozaremos de mayores recursos y facilidades para expresar lo que
pensamos.

B- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las

palabras subrayadas, busca su significado y sustitúyelas por
sinónimos antes de comenzar.)
 1.-  Enestos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una
visión científica de la educación, sino hacia una visión amplia,  sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.

 Paulatinamente: Significa, Poco a poco, Despacio.

 Sinónimos: Lentamente, Pausadamente, Gradualmente.
 Propugna: Significa, Defender una idea u otra cosa que se considere
útil y adecuada.
 Sinónimos: Defender, Apoyar, Respaldar.
 Críticos: Significa, Personas que se dedican a la crítica de obras de
arte, cine, música, o del conocimiento.
 Sinónimos: Opinante, murmurador, abogar, jueces .

Paráfrasis del Texto:

(Actualmente avanzamos gradualmente a una amplia visión científica de la
educación, sin límites, defendiendo la formación de sujetos que puedan
emitir juicios positivos y libres.)

2.- El hombre sabio conoce que la caducidad es ley de la vida y que la

inseguridad es lo único seguro. Por eso disfruta a plenitud la fantástica
belleza de un cielo estrellado, que ahora es y dentro de unas horas ya no
es; y ama la serenidad de la efímera margarita cuya lozanía apenas dura
un día.

 Caducidad: Significa, Perdida de validez o efectividad de un

documento, ley, derecho o costumbre, generalmente por el paso
del tiempo, también deterioro o perdida de utilidad para el
consumo, especialmente en alimentos o medicina.
 Sinónimos: Expiración, ruina, cumplimiento, termino, extinción,
conclusión, terminación.
 Plenitud: Significa, Momento de mayor importancia o intensidad.
 Sinónimos: Exuberancia, abundancia, totalidad, apogeo.
 Efímera: Significa, Que tiene la duración de un solo día.
 Sinónimos: Pasajero, fugaz, breve, de poca duración.
  Lozanía: Significa, Salud o buen aspecto que tiene una persona o un
animal.
 Sinónimos: Juventud, vigor, gallardía, fuerza, vitalidad.

Paráfrasis del Texto:

(El hombre sabio comprende que la ley de la vida es la incertidumbre de
que no hay nada seguro. Por esta razón disfruta en su totalidad la belleza
de la vida, porque entiende que todo es pasajero y que hoy lo tienes todo
pero mañana no se sabe, ama la impavidez de la margarita cuyo vigor
mañana morirá.)