SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 64935 “Ricardo Bentin Grande”
1.2. DOCENTE : Alicia Luzmila Castro Castro
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 1° “B”
1.4. AREA : Personal Social
1.5. ACTIVIDAD : Como tratar bien a todos.
1.6. FECHA : 10-04-2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/CAPACIDADES
“Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común”
• Interactúa con todas las
personas.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque Orientación al bien
común
Actitudes o acciones observables
DESEMPEÑOS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
(CRITERIOS DE EVALUACION)
Establece relaciones con sus Escala De valoración
compañeros respetando sus
características físicas o culturales.
ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTE
Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros
del aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de
materiales, etc.), recursos y materiales.
Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación de sus
actividades.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
En un papelote, escribe las reglas (ver Desarrollo). • Plumones.
• Limpiatipos.
• Lápiz

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
• Saludo a los niños con cordialidad.
• Observan las siguientes situaciones:

INICIO

• Responden interrogantes: ¿Con cuál de los niños se identifican? ¿Ustedes se respetan?

• Pregunto: ¿Qué están haciendo los niños? ¿De qué tratará las láminas? ¿Habrá un problema?
¿Cuál será?
• Presento el propósito de la sesión: “Como tratar bien a todos”
 • Se nombran normas de convivencia.
PROBLEMATIZACION
• Situación problemática

DESARROLLO
• ¿Cómo te sentirías en lugar de Rafael?, ¿Qué opinan de lo que hace Ernesto?

ANALISIS DE LA INFORMACION
• Comentan acerca de la situación en grupos de cuatro.
• Anotan sus respuestas en un papelote.
• Pido las respuestas y selecciona las más resaltantes y habla de cada una de ellas.
• Pregunto: ¿Qué solución le darían para no hacer sentir mal a Rafael? ¿Cómo debemos tratar a
Rafael para que no se sienta mal?
• Anoto sus respuestas en la pizarra.

TOMA DE DESICIONES
• Los estudiantes realizan el juego la caja de los buenos hábitos.
• Les facilito una caja de buenos tratos.
• Minutos antes de la hora de salida escriben en una hoja una frase que les haga sentir feliz a su
compañero (a)
• Los felicito por sus respuestas.
• Metacognición.
• ¿Qué aprendí?
CIERRE • ¿Cómo lo aprendí?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
ANEXO
 ESCALA DE VALORACION

Criterios

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Establece relaciones con sus compañeros

respetando sus características físicas o
culturales.
No
Siempre A veces No hace
observado
1 ACOSTA PACHECO, ZOE VALENTINA
2 ANACLETO SAAVEDRA, LIONEL KEVIN
3 CALAMPA SUAREZ, DANIEL ALEXANDER
4 CCOILLO SANGAMA, ZOE SMITH
5 CIPRIANO MARTINEZ, LIAN JHOSUE
6 DAMIAN GUZMAN, MARIÁN ESTEFANY
7 FLORES MACEDO, THIAGO ANDRÉ
8 GONGORA MOZOMBITE, ALINSON GABRIELA
9 GUERRA SHAPIAMA, LEYDER ALEX
10 INDALICIO AGUSTIN, JAZMIN CINTHYA
11 MAMANI MARIN, ANGEL RENE
12 MORALES INUMA, LUIS EDUARDO
13 NORIEGA OCHOA, JEFERSON FABRIZIO
14 OSORIO CULQUI, ÁNGEL FABIÁN
15 PALOMINO BASURCO, MARIANA CATHALEYA
16 PINEDO COACHI, KAREN GABE
17 QUISPE PINEDO, ASTRID NOELIA
18 ROBLES RIOS, ISAIAS VALENTINO
19 SAAVEDRA SANTIAGO, JOSSELYN SHANTAL
20 SALAS TOSHIRO, ROBERTO JESÚS
21 SALAZAR PEZO, MATEO SMITH
22 SANCHEZ CHAVEZ, ESMERALDA
23 SOLIS CRUZ, EMPERATRIZ DARIANA
24 SOLIS CRUZ, OMAR ALEXANDER
25 SORIA INUMA, ALEX JAVIER
26 URIBE ROJAS, ADRIEL ALEXANDER
27 VARGAS PIÑA, LEO DANIEL