SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DENOMINACIÓN: Leemos “Nuestro derecho a vivir en un ambiente sano”

II. DATOS INFORMATIVOS:
2.1 GRADO : 5° de priomaria
2.2 ÁREA : Comunicación
2.3 DOCENTE : Prof. Ronny Bruno Márquez Márquez
2.4 FECHA : 23 – 05 – 2023
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

/CAPACIDADES EVIDENCIAS DE DE
APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Lee diversos tipos  Identifica información  Lectura y comprensión
de textos escritos explícita, relevante y de un texto.
en su lengua complementaria que se CRITERIOS DE
materna. encuentra en distintas EVALUACIÓN
partes del texto (poema)  Analiza e interpreta
Selecciona datos textos Lista de cotejo
Obtiene información específicos e integra  Identifica información
del texto escrito. información explícita explícita e implícita del
Infiere e interpreta cuando se encuentra en texto que se encuentra
información del distintas partes del texto en distintas partes.
texto. con varios elementos
complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
 Enfoque  Es firme en sus propias decisiones y compromisos
orientación al  Cumple con las normas del aula.
bien común.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENT ESTRATEGIAS RECURSOS
OS
INICIO - Saludo afectuosamente a los estudiantes y realizamos la oración de la
mañana.
Invito a los estudiantes a leer el título: Nuestro derecho a vivir en un Texto
ambiente sano
- Rescato los saberes previos a través de la formulación de preguntas
- ¿Por qué creen que se titula así? ¿sabes qué significa vivir en un ambiente Papelotes.
Hojas bond.
saludable? ¿Sabes qué tipo de texto es? Plumones.
- Planteo el conflicto cognitivo a través de la siguiente pregunta: ¿En qué Limpiatipo o
consiste el derecho a un ambiente adecuado y saludable? cinta
- Comunico el propósito de la sesión; Hoy leeremos un texto para aprender masking
sobre el derecho a un ambiente saludable, decir de qué trata y para qué fue tape
escrito.
- Doy a conocer los criterios que se tomarán en cuenta para la evaluación de
los aprendizajes:
 Analiza e interpreta textos.
 Identifica información explícita e implícita del texto que se encuentra
en distintas partes. Cartel con el
propósito
- Planteamos acuerdos para el desarrollo de la sesión:
* Respetamos el turno de participación
* Respetamos las opiniones de los demás.
DESARRO Antes de la lectura
LLO Pido que abran su cuadernillo de trabajo comunicación 5 en la página 78
Invito a los estudiantes leer el texto, según lo sugerido de manera
 silenciosa.
pregunto: ¿Te gustaría leer este texto?¿Qué te gustaría saber?¿Cuántos Imagen
párrafos tiene el texto?
Indico que lean por turnos cada párrafo
cuadernillo
Durante la lectura de
Lee atentamente el texto en la página 79 comunicació
n5
Detente en las palabras que no entiendes y relee
todo el párrafo para relacionarlas con otras que
conozcas y te resulten familiares. De esta manera
podrás deducir su significado.
Doy un tiempo prudente para que lean el texto.
Después de la lectura ficha
Lee nuevamente el texto impresa
Responde lo siguiente: ¿De qué trata el texto?¿para qué se habrá escrito el
texto?
Reflexiona sobre la información del texto leído y tus saberes iniciales
(saberes previos) en relación con la nueva información que obtuviste acerca
del derecho a vivir en un ambiente saludable.
Trabajan las páginas 80,81 y 82
- Registro información sobre el desempeño de los estudiantes en la Lista de
Cotejo.
En familia: comparte con tus familiares la información leída.
CIERRE - Propicio la reflexión sobre los aprendizajes adquiridos a través de las
siguientes preguntas:
Ficha de
 ¿Qué aprendí en la actividad de hoy? autoevaluaci
 ¿Tuve alguna dificultad para preparar mi texto ? ón
 ¿Cómo las superé?
 ¿Por qué es importante el defender nuestras ideas y opiniones?
 ¿Hemos aprendido a identificar la causa de algunas ideas que
expresa el autor?

Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios informados al

inicio.
Criterios para evaluarme Lo logré No lo logré

 Analiza e interpreta textos s

 Identifica información explícita e implícita
del texto que se encuentra en distintas
partes.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………..

_________________________________ ___________________________________
 Criterios de Evaluación
1ero. Analiza e interpreta textos.
2do. Identifica información explícita e implícita del
texto que se encuentra en distintas partes.
Apellidos y nombres de los
Comentarios
estudiantes LISTA
DE
1ero 2do.

1. Acuña Coñajagua, Jaden Steven

2. Apari Paredes, Jesús Ángel
3. Arhuire Anco, Yandi Alejandra
4. Benavente Mamani, Mylhem
Nathaniel Rosario
5. Calloapaza Carrillo, Josias Dayiro
6. Choque Chaiña, Astrid Luana
7. Choquepata Huaman, Andre
Maykol
8. Cisneros Puma, Jasmin Cielo
Sayaka
9. Cruz Choqqueccota. Maria Isabel
10. Dueñas Amador, Jordana Yosaliz
11. Grijalva Tacuri, Anghely Shamy
12. Huisa Perlacio, Marco Antonio
13. Idme Chuctaya, Erick Vidal
14. Laura Turpo, Matias Eduardo
15. Merma Quispe Diego Alejandro
16. Naveros Espinoza, Nathalie
Stefany
17. Palle Zegarra, Amira Belen
18. Quisca Peñaloza, Rouss Ariely
19. Quispe Huanque, Vanesa Briyith
20. Ramirez Pari, Jhosmel Rodrigo
21. Ramirez Valdivia, Franco Elias
22. Supho Quiquea, Genesis Milet
23. Taco Paucar, Shaomy
24. Villegas Cayani, Brandon Daniel
Augusto
25. Ynfa Luza, Ricardo Salvador
COTEJOS
Sesión: Leemos “Nuestro derecho a vivir en un ambiente sano”
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Fecha : 23 – 05 – 2023