Informe de detección de barreras

Actividad Módulo 3
DATOS DEL AGENTE
Nombre del agente: Beatriz Hernández Gallegos
Escuela: “Miguel Hidalgo y Costilla”

¿Qué impide una cultura inclusiva en la escuela?

La inclusión educativa es el proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes,
independientemente de sus habilidades, necesidades o características, tengan acceso a una
educación de calidad y relevante en un ambiente de aprendizaje seguro y respetuoso.

En el ámbito escolar; esto sucede por varios factores: falta de motivación por
perfeccionarse; falta de recursos propios, ya que muchas veces deben costearlo ellos
mismos; escasa inversión de los establecimientos en la capacitación docente, y falta de
tiempo para dedicarlo a la actualización pedagógica.
La ley de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres contempla la coeducación,
es decir, una educación con perspectiva de género basada en la igualdad de ambos sexos.
Los principales problemas para la puesta en marcha de la inclusión en nuestro sistema
educativo giran en torno a la escolarización, la evaluación psicopedagógica, las medidas de
atención a la diversidad, el currículum y la formación del profesorado.

En el contexto áulico, la falta de cohesión en torno al significado de la inclusión, así como

entre diversos profesionales, obstaculizaría una cultura inclusiva al generar un carente
sentido de comunidad que valora la diversidad. Esto, además, repercutiría negativamente
en el clima escolar tanto en la convivencia, el bienestar y aprendizaje. Las percepciones
hacia la inclusión educativa también pueden variar de manera independiente en cada
asignatura, según la exigencia o el modelo establecido como normal.

De acuerdo al contexto comunitario; las barreras para la inclusión, uno de los principales
obstáculos es la discriminación, la cual puede manifestarse de diferentes maneras, como la
discriminación racial, sexual o de género. Otro problema que se presenta es la falta de
acceso a ciertos recursos y servicios, como la educación, la salud y el empleo.
La inclusión social es el proceso de mejorar la habilidad, la oportunidad y la dignidad de las
personas que se encuentran en desventaja debido a su identidad, para que puedan
participar en la sociedad; sin embargo, no es lo mismo que igualdad.

Contexto zona; la actitud de los maestros hacia el desarrollo de la educación inclusiva suele
expresarse de dos formas. Es negativa cuando se analizan las dificultades para llevarla a
cabo en las aulas; sin embargo, se torna positiva cuando el mismo docente debe afrontar
las necesidades educativas de sus estudiantes. Ello puede explicarse por la vocación de los
mismos profesores de brindar una educación de calidad, a pesar de que sienten que los
recursos y capacitaciones que les son entregados son insuficientes.

Las dimensiones de culturas, políticas y prácticas inclusivas deben ser entendidas de un

modo integral, pues son de igual importancia para el desarrollo de la inclusión en las
escuelas. En complemento, se ha estudiado que la inclusión busca maximizar la presencia,
participación y aprendizaje de los/as estudiantes, identificando y removiendo diversas
barreras que limitan las oportunidades educativas, especialmente para los más excluidos.

Se propone del uso correcto de las estrategias para fomentar la educación para todos.

-Priorizar el aprendizaje colaborativo.

-Promover la participación equitativa-igualitaria de todos los alumnos.
-Fortalecer didácticas que atiendan el respeto a la diversidad.
-Incluir la inclusividad en el lifelong learning como docentes.