SESIÓN DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FISICA

DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 82100 CICLO III-IV-V SECCIÓN UNICA


P
Liliana Narro Cumpa
DOCENTE DURACIÓN FECHA 08/04/22

NOMBRE DE LA SESIÓN JUGAMOS EL REY MANDA

ROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas el día de hoy vamos a jugar el rey manda

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO INST DE

EVAL
Se desenvuelve Comprende Se orienta en un espacio Disfrutar el juego
de manera determinado recorriendo los Animar al grupo y contribuir
su cuerpo
autónoma su desplazamientos de objetos y a su concentración.
motricidad personas utilizando términos como Activar el cuerpo y la mente
dentro, fuera, arriba, abajo, encima,
cerca, lejos, adelante, etc Lista de
cotejos
COMPETENCIA Gestiona su Se da cuenta lo que debe Reflexiona realizado
TRANSVERSAL aprendizaje aprender en una tarea al diversas preguntas sobre
de manera preguntarse qué es lo que el tema a trabajar
autónoma aprenderá.

ENFOQUES TRANVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque inclusivo o atención
a la diversidad
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad.
EJES TEMATICOS REGIONAL
Educació n e Identidad Regional

TIEMPO
MOMENT

PROCESOS Med. y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
OS

PEDAGÓGICOS Mat.

MOTIVACIÓN/
 Realizamos las actividades diarias Voz 15”
INTERÉS  Dialogan y comenta con los niños sobre algunos juegos de la Dialogo
PROBLEMA comunidad.
INICIO

TIZACIÓN
SABERES  Invítalos a que narren sus experiencias Preséntales el propósito
PREVIOS de la sesión: Hoy vamos a jugar el rey manda
PROPÓSITO Y  Pídeles que propongan dos normas de convivencia para la
ORGANIZACIÓN sesión.
PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA
GESTIÓN Y Inicio: 65”
ACOMPAÑA  Se realiza las actividades diarias - Inform
MIENTO DEL  Dialogamos sobre la actividad diciéndole al niño que jugaremos a ación
DESARROLLO
“El rey MANDA” y se le preguntará si ha jugado este juego alguna - Libro
DE LAS
COMPETENCIAS vez. - Tablet
 Seguidamente se dirá que debe seguir las instrucciones que
 D daremos para poder ganar en el juego.
E Desarrollo:
S  Se pone todo a todos las y los niños en círculo y la maestra indica
A que se a dar diferentes órdenes y que ellos o ellas van a tener que
R cumplirlas, pero para cumplirlas debo haber dicho la consiga: “El
R rey MANDA” por ejemplo: “El rey manda que se pongan de pie”
O
 Remarco que solo cuando diga la consigna la orden se realizará
L
de caso contrario se considera falta.
L
O  Se pasa entonces a dar las distintas órdenes, de vez en cuando, la
maestra incluirá órdenes con una consigna distinta, pero algo
semejante a la real, por ejemplo: “El rey DICE que se toquen la
nariz” lo cual no se debe hacer y que lo haga será eliminado.
 Las ordenes se darán más rápido posible para que el ejercicio sea
ágil.
Cierre:
 El juego finalizará cuando queda el ultimo niño que haya cumplido
con las reglas.

 Promueve la metacognición formulándoles las siguientes

preguntas: ¿Qué hemos aprendido? ¿Cómo te has sentido? `10
CIERRE

EVALUACIÓN
¿pudiste colocar la cola al burro con facilidad? ¿Qué dificultades ”
se te presento?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

BIBLIOGRAFIA. -
Para el docente: Rutas de Aprendizaje
MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Diseño Curricular Nacional De Educación Básica Regular

 REFLEXIONAMOS

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES? ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

Título: JUGAMOS EL REY MANDA

Evidencia de aprendizaje: Disfrutar el juego

Animar al grupo y contribuir a su concentración.
Activar el cuerpo y la mente
Competencias/
Área Desempeños precisados
Capacidades
Se desenvuelve de manera Se orienta en un
ARTE Y CULTURA

autónoma su motricidad espacio determinado

Comprende su cuerpo recorriendo los
desplazamientos de
objetos y personas
utilizando términos
como dentro, fuera,
arriba, abajo, encima,
cerca, lejos,
adelante, etc
N° Apellidos y nombres A SI NO
1