Trabajo Social

1
AUTORIDADES
OBISPO DE JUJUY
MONS. CÉSAR DANIEL FERNÁNDEZ
REPRESENTANTE LEGAL
PBRO. LIC. ALFREDO CÁCERES
RECTORA
PROF. MARIANA BOVI
VICERRECTORA
MGTER. IRENE PÉREZ DE PUGLIESE -
VICERRECTOR
LIC. JORGE MAMANÍ
VICERRECTOR (Sede San Pedro)
PROF. LEONARDO GONZÁLEZ
VICERRECTORA (Sede Perico)
LIC. GLADIS GALLO
VICERRECTORA (Sede Libertador Gral. San Martín)
APU. ANALÍA ASAYE
COORDINACIÓN GENERAL DEL CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN
DPTO. DE FORMACIÓN INICIAL

Prof. Silvana Romina Palleres
SECRETARIA ACADÉMICA
Lic. Laura María Fernanda Bellido
SECRETARIA ACADÉMICA – DPTO. ALUMNOS

Lic. Sandra Cisneros
COORDINACIÓN DE LA CARRERA
TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL
Lic. Mariela García
ÍNDICE
Página
Autoridades del IES N° 7 “Populorum Progressio – In.Te.La” -
Presentación del Instituto 4

Hoja de Ruta para conocer el Instituto 5
Ser estudiante en el Nivel Superior 6
Características del Curso de Ingreso 11
Reglamento del Curso de Ingreso 13
SAAD 14
Información sobre la carrera 15
TECNICATURA SUPERIOR EN TRABAJO SOCIAL 17
Introducción 18
Contenidos disciplinares 22
CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
3
ESTIMADO/A INGRESANTE
«Cada persona es un proyecto, y un proyecto siempre tiene

presente un horizonte que nunca se llega a alcanzar del todo,
que nadie llega a hacer suyo, y es bueno que así sea, porque el
día que tengas la sensación de haber llegado a puerto,
descubrirás un nuevo puerto (…) o lo que es más sorprendente,
descubrirás que estás en un puerto al que no esperabas llegar.»
Cela y Palou, Carta a los nuevos maestros.
En este día que tomaste la decisión de que el Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum
Progressio – In.Te.La.” sea parte de tu proyecto de vida, te damos una cálida y esperanzadora
bienvenida. Deseamos que en este “nuevo puerto” encuentres todas aquellas experiencias que te
permitan formarte como un profesional comprometido desde sólidos valores éticos y cristianos.
Esta es la tarea que nos convoca.
Nuestra institución será el lugar en el que transcurrirás de ahora en adelante momentos muy
significativos donde te propondremos aprendizajes esenciales para tu futura práctica profesional.
En este recorrido seguramente se harán presentes muchas y variadas emociones: miedos, alegrías,
deseos, expectativas… Vivenciarás todo aquello que internamente suele acompañarnos en las
experiencias que, luego de un arduo proceso, logran en nosotros transformaciones de gran
relevancia.
Dado que el “Popu” –como le decimos con

cariño quienes lo habitamos a diario- será
un nuevo espacio en tu vida, a
continuación, te invitamos a conocerlo un
poco más a través del siguiente VIDEO
Una vez más ¡Sean Bienvenidos y

Bienvenidas!
4
PARA TENER EN CUENTA…
Ya te abrimos las puertas a nuestro querido Instituto, ahora y para que de a poco puedas ir
ambientándote a sus diferentes espacios, te invitamos a recorrerlo e identificar lugares donde
seguramente y a lo largo de tu trayectoria académica, deberás recurrir por distintos motivos. Te
sugerimos tomar como referencia esta hoja de ruta.
Biblioteca
Mesa de entrada
PLANTA BAJA
Fotocopiadora
Tesorería
Rectorado y Vicerrectorados
Secretaría Administrativa
Secretaría Académica
Dptos. de Formación Inicial, Investigación PRIMER PISO

y Capacitación
COORDINACIÓN DE TU CARRERA
Sala de profesores
Oratorio
DEPARTAMENTO ALUMNOS
Servicio de atención a estudiantes con SEGUNDO PISO

discapacidad (motora y/o sensorial) y con
dificultades en el trayecto académico
Servicio de Pastoral TERCER PISO

ANTE UNA DUDA, DÓNDE ME CONTACTO (a partir del 16 de febrero de 2023)

 Correo del Coordinador/a de carrera: mariela.garcia@populorumjujuy.ar
 Te invitamos a sumarte a nuestras redes haciendo clic en los íconos o escaneando el código QR:
 Nuestra Página Web: https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/
5
SER ESTUDIANTE EN EL NIVEL SUPERIOR
Seguramente, y como sucede cada vez que uno llega por primera vez a un lugar, la sorpresa y la
incertidumbre se adueñan de nosotros. En este caso no solo la institución será un nuevo espacio,
sino que para muchos de ustedes este comienzo significará el iniciar un camino como estudiantes
de nivel superior.
A diferencia del Secundario, el Nivel Superior organiza sus tiempos, espacios, grupos, formas de
enseñar, aprender y evaluar de un modo particular. Algunas de estas características las empezarás
a conocer durante este curso de ingreso y orientación, pero muchas otras, las irás vivenciando
durante tu recorrido académico. A modo de anticipo, ser estudiante de nivel superior significa ante
todo el asumir un modo de aprender más autónomo e independiente. Obviamente que ello no
implicará en absoluto el transitar esta etapa en soledad, sino sobre todo el hecho de tener que
empezar a tomar decisiones que te permitan, por ejemplo: organizar “la cursada”, las materias a
rendir, los tiempos que dedicarás al estudio, entre otras cuestiones que son propias y específicas de
este ámbito educativo.
Otro aspecto fundamental que incidirá en tu trayectoria estudiantil en el nivel superior será el que
puedas apropiarte, por así decirlo, de sus “reglas de juego”. Estas deberán ser tu marco de
referencia al momento de organizar el cursado de las diferentes unidades/espacios curriculares que
conforman el plan de estudios de tu carrera.
Por tal motivo, te recomendamos que prestes mucha atención a dos documentos que guían y
organizan la vida de todo estudiante en el nivel superior:
El Régimen de Correlatividades El Régimen Académico Provincial (R.A.P.)
En cuanto al Régimen de Correlatividades, es muy importante que lo conozcas pues deberás

tenerlo presente para avanzar en el cursado de la carrera. Este régimen establece un requisito que
te habilitará o te inhabilitará al momento de inscribirte para cursar un/a espacio/unidad curricular o

para rendir un examen final, ese requisito es el haber aprobado o regularizado “la correlativa”, es
decir, aquella materia que, por sus contenidos, debe aprenderse con anterioridad y de ese modo
servirte como base para apropiar saberes nuevos. ¿Qué materias son correlativas entre sí en la
carrera que elegí? Esa información estará disponible en ese documento.
Una buena idea es que, desde 1er año, planifiques tu trayectoria estudiantil
priorizando el circuito de correlatividades, especialmente cuando decidas cuál
examen preparar en primer lugar. Esto último es tan importante que no
tenerlo presente podría implicar que al año siguiente no puedas continuar con
el cursado de la carrera como lo tenías previsto.
6
Otro documento que deberás tener en cuenta como estudiante de nivel superior es el Régimen
Académico Provincial (RAP). Según el RAP, los/las estudiantes que cursan una carrera en un
Instituto de Educación Superior (IES) pueden ser:
ORDINARIOS EXTRAORDINARIOS
Deben aprobar un/a espacio/unidad Alumno Alumno

curricular como mínimo por año Vocacional
Visitante
calendario
Se matricula para Provienen de otro
cursar I.E.S. nacional o
determinados extranjero y se
Alumno Oyente espacios/ incorpora
unidades temporariamente
Podrá asistir a clases sin derecho a curriculares que a la carrera.
instancias de evaluación. Deberá resultan de su
estar matriculado en la carrera. interés personal,
laboral o
profesional.
Para ser un estudiante ordinario, cada vez que inicie un año académico o cuatrimestre (primero o
segundo) deberás inscribirte en los/las espacios/unidades curriculares que desees cursar, esa
inscripción se realiza en DEPARTAMENTO ALUMNOS.
Una aclaración: al iniciar el primer año de la carrera quedarás automáticamente

inscripto en todos/as los/las espacios/unidades curriculares de primer año anuales y del
primer cuatrimestre.
Es sumamente importante saber que, si decides interrumpir

temporaria o definitivamente el cursado de la carrera,
solicites en Departamento Alumnos la LICENCIA

correspondiente, de modo tal que esta situación sea
informada a Tesorería y no se produzca una deuda por
acumulación de cuotas impagas.
7
¿QUÉ CONDICIONES DEBO CUMPLIR PARA ACREDITAR LAS DIFERENTES
UNIDADES/ESPACIOS CURRICULARES?
Ahora bien, cuando curses los diferentes espacios/unidades curriculares, tus docentes te
informarán los requisitos que te permitirán alcanzar una condición. Esta última será muy
importante, en tanto es la que definirá el modo en cómo serás evaluado y finalmente aprobarás.
Así, hay espacios/unidades curriculares que podrás promocionar o bien acceder a lo que se
denomina “regularidad”. La diferencia entre una y otra es que para
promocionar deberás asumir el estudio con mayor dedicación para
lograr ser evaluado en un coloquio integrador que generalmente se Una aclaración importante:
desarrolla en las dos últimas semanas de clases de cada El primer cuatrimestre se

cuatrimestre. desarrolla de marzo a julio,
mientras que el segundo de
En el nivel superior, y dado que quienes lo transitan son adultos, la agosto a diciembre.
realidad de cada estudiante es distinta, algunos trabajan o tienen a
cargo responsabilidades familiares. Por ello, no siempre es posible
mantener el ritmo que implica la condición de promoción. Para
estos casos existe la opción de regularizar y poder rendir en los distintos turnos de examen.
En el siguiente cuadro se presentan los requisitos propios de cada condición. Al final, también se
incluye la de estudiante libre. Respecto a ello, te recomendamos que en lo posible evites esta
opción, dado que al momento de rendir la exigencia será mayor. Sin embargo, ya sea que quedes
libre por haber perdido la regularidad o porque optes acreditar un espacio/ unidad curricular bajo
esta condición, en algunos casos esta será una posibilidad para poder acreditar y con compromiso
podrás alcanzar tus metas.
CONDICIONES PARA ACREDITAR LOS/LAS

ESPACIOS/ UNIDADES CURRICULARES
▪ Asistencia: 80%
▪ Trabajos Prácticos aprobados: 80%
▪ 100% de evaluaciones aprobadas con
PROMOCIÓN calificación 7 (siete) como mínimo, con una
instancia recuperatoria por cada evaluación.
▪ Coloquio final aprobado con calificación
mínima de 7 (siete).
▪ Asistencia: 65%
REGULAR ▪ Trabajos Prácticos aprobados: 80%
Esta condición tiene una duración de 2 ▪ 100% de evaluaciones aprobadas con
(dos) años calendario desde la finalización calificación 4 (cuatro) como mínimo con una
del cursado y caduca transcurrido ese instancia recuperatoria por cada evaluación.
plazo o cuando el estudiante resultare
Como estudiante regular deberás rendir examen
desaprobado por tercera vez en la
final ante tribunal en los turnos reglamentarios.
instancia de examen final.
8
LIBRE
En esta condición deberás rendir ante tribunal a) Por opción: solo si lo admite el diseño
examinador, incluyendo una instancia escrita curricular de la carrera.
y oral (ambas eliminatorias). b) Por condición:
Deberás aprobar cualquiera de las instancias b.1. Por no obtener la regularidad
con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. b.2. Por pérdida de la regularidad
Si el estudiante fuera aplazado por tercera
vez, deberá cursar o re cursar.
Anteriormente te explicamos que en caso de regularizar o tener que acreditar mediante la

condición libre, deberás presentarte a rendir un examen final. A continuación, algunas aclaraciones
importantes al respecto:
¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL?
Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da

cuenta del logro de los aprendizajes básicos que se plantean para el /la espacio/unidad
curricular y está destinada a los estudiantes en condición Regular o Libre.
¿CUÁNDO SE RINDE?
Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal

examinador conformado por tres profesores (presidente, 1º vocal, 2º vocal) es
convocado en el mismo turno se denomina “llamado”.
Los tipos de Turnos existentes son:
ORDINARIO EXTRAORDINARIO
Autorizado por la Rectora,

Febrero/Marzo Dos llamados Con suspensión de clases.

mediante Resolución en los
siguientes casos:
Mayo Un llamado Sin suspensión de clases.
- Cuando hayas terminado
de cursar y regularizar
Julio/Agosto Un llamado Con suspensión de clases.
todas las U. C. de la
carrera.
Septiembre Un llamado Sin suspensión de clases. - Cuando tengas
pendientes 2 (dos) U.C.
Noviembre/ para completar estudios.
Dos llamados Con suspensión de clases.
Diciembre
9
¿DÓNDE ME INSCRIBO PARA RENDIR?
Para inscribirte deberás hacerlo utilizando el sistema de autogestión, al que se

accede mediante un enlace.
Para borrar tu inscripción debes hacerlo con 24 (veinte cuatro) horas hábiles de
antelación al examen en el Departamento Alumnos.
¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA

FECHA?
Hasta 2 (dos), siempre que no sean correlativas entre sí.
¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR LLEVAR A UN EXAMEN FINAL?
1. Libreta Estudiantil.
2. Programa del/la Espacio/Unidad Curricular.
Importante: La puntualidad, puesto que el tribunal examinador te esperará

durante treinta minutos, transcurrido este tiempo serás considerado AUSENTE.
¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL?
Si por razones de salud o duelo no puedes presentarte a rendir debes informárselo a

tu coordinador/a de carrera el mismo día del examen, salvo caso excepcional, y
justificar presentando las certificaciones correspondientes dentro de las 48 (cuarenta
y ocho) horas hábiles.
A esta altura de la lectura de la cartilla, habrás comprendido algunos aspectos que hacen a la vida
de un estudiante de nivel superior. Seguramente también deben haberte quedado una serie de
dudas ante tanta información específica. ¡No te preocupes!, durante el curso está previsto un
espacio para trabajar este contenido y es por ello que te sugerimos que apuntes aquello que no te
ha quedado claro para cuando llegue esta instancia.
ANTES DE AVANZAR…
Te compartiremos información relacionada con la
organización y aprobación del curso de ingreso y orientación
10
SOBRE EL CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN
En estos momentos puede que te estés haciendo diferentes preguntas…
¿Cómo será el curso de ingreso?, ¿quiénes serán mis profesores?, ¿será difícil la
evaluación?, ¿qué sucederá si falto a las clases?, ¿de qué se trata esta cartilla?, ¿tengo que
estudiarla o simplemente leerla?
Y muchas otras, seguramente…
A continuación, te ofrecemos esta información para ir aclarando las dudas:
Con el Curso de Ingreso y Orientación nos proponemos:
 Ofrecerte un acercamiento a algunos conceptos e ideas claves que puedan facilitarte la

comprensión del perfil profesional de la carrera que elegiste.
 Contribuir a tu progresiva ambientación a las características del Nivel Superior.
 Aproximarte al conocimiento de los principales aspectos que caracterizan la vida

institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura.
El curso de ingreso y orientación 2023 tendrá una carga horaria de aproximadamente 26 hs. reloj y
finalizará con una evaluación.
Iniciamos: ……………………………………………............................. 22 de FEBRERO

Finalizamos: ……………………………………………….......................17 de MARZO
Evaluamos: …………………………………………………......................16/17 de MARZO
Publicamos los listados oficiales de ingresantes: ................22/23 de MARZO

Iniciamos las clases: …………………………………………………………27 de MARZO
El curso de ingreso y orientación tendrá modalidad presencial. Es decir que durante las semanas en
que está prevista su duración tendrán lugar una serie de actividades para poder alcanzar los
propósitos que se han planteado. El siguiente cuadro te orientará al respecto:
11
Actividad ¿Quién/es estarán a cargo?
 El curso iniciará con una presentación de

nuestra institución y de la carrera que Coordinador/a de tu carrera.
elegiste.
 A lo largo de las semanas del curso, un

equipo docente te introducirá en una serie
de conceptos o ideas que te permitirán no
solo ir comprendiendo lo que se estudia en
Equipo formado por dos docentes de la carrera.
tu carrera sino también el perfil que se
pretende lograr en los egresados.
 Este equipo también estará a cargo de la
instancia de evaluación.
 Un encuentro estará destinado a

reflexionar sobre algunos de los valores Equipo de la Pastoral
que nos caracterizan como una institución
católica.
 También formarán parte del curso algunos

de los referentes del Departamento
Alumnos, quienes se encargarán de
explicar y aclarar aquellas dudas respecto Referentes del Departamento de Alumnos.
a las características del nivel superior que
como vimos anteriormente en muchos de
sus aspectos es muy diferente a la
educación secundaria.
El cronograma organizativo de todas estas actividades será compartido en la jornada introductoria que
estará a cargo del coordinador/a de tu carrera.
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE RESPECTO A LAS COMISIONES
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el

Departamento Alumnos te incluyó en una comisión. Te recomendamos
corroborar la comisión en la que te encuentras inscripto/a y horario del
primer encuentro a partir del 17 de FEBRERO en la página web del
Instituto o en nuestra institución.
12
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER LA
CARTILLA ANTES DE INICIAR EL CURSO
DE INGRESO Y ORIENTACIÓN?
Esta cartilla es una herramienta especialmente diseñada para acompañarte en esta nueva etapa de
formación que inicias. De este modo, si sigues nuestra sugerencia de abordarla con antelación,
seguramente tu participación en los encuentros previstos con el equipo docente, se verán
enriquecidos. No dejes de aprovechar esta oportunidad.
Finalmente, y como te lo anunciamos, este curso en todas las carreras, culminará con una instancia
de evaluación cuyas características te serán explicadas por el equipo docente. Es decir que es
condición para poder ingresar a cualquier carrera el haber aprobado la evaluación final. A
continuación, y haciendo clic en el siguiente enlace, deberás leer el reglamento vigente en el que se
detalla toda la normativa al respecto.
REGLAMENTO CURSO DE INGRESO
13
SERVICIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y CON
DIFICULTADES EN EL TRAYECTO ACADÉMICO
(S.A.A.D.)
Teniendo en cuenta que todos los estudiantes son iguales en sus derechos, pero
diferentes en cuanto a sus posibilidades, el IES N°7 “Populorum Progressio - InTeLa”
pone a tu disposición este servicio.
Su principal objetivo es brindarte asesoramiento y acompañamiento en pos de
propiciar condiciones facilitadoras para que transites el ingreso al Nivel Superior.
Si consideras que requerirás de algún apoyo para la instancia de cursado y/o evaluación
del curso de ingreso puedes dirigirte a nosotros.
En el SAAD te acompañan:
Lic. en Psicología Raquel Nadal
Lic. en Psicología Marta Meier
Nos encontrarás en el 2° piso de la Institución (Al lado de Dpto. Alumnos – Sede San
Salvador de Jujuy), los días:
- Lunes: 15 a 18:20hs.
- Martes: 14:40 a 16:20 hs.
- Miércoles: 15 a 18:20 hs.
- Jueves 18 a 21:20 hs.
- Viernes: 9:40 a 13 hs.
Podés contactarnos a los números: 3885018593 / 3884431224

14
¡Muy bien! Por el momento es demasiada información y debés estar ansioso/a por comenzar a
comprender de lo que se trata la carrera que elegiste
A CONTINUACIÓN, TE
PRESENTAMOS INFORMACIÓN
ESPECÍFICA DE LA CARRERA
Turnos de cursado:
Turno Mañana: 8 a 12/12:40 hs.
Carrera: TECNICATURA SUPERIOR Duración:
Turno Tarde: 14 a 18 hs.
EN TRABAJO SOCIAL 4 años
Las prácticas en territorio son en
contraturno.
Perfil del Egresado: Campo Profesional:
El/la Trabajador/a Social al egresar habrá construido El/ la Trabajador/a Social podrá desarrollar sus
capacidades para: actividades a nivel técnico en:
 Generar, potenciar y/o fortalecer procesos  Organismos Públicos: Desarrollo Social/

de organización comunitaria orientados a Humano; Niñez, Adolescencia y Juventud;
dar respuesta a las necesidades e intereses Familia; Adultos Mayores; Educación-
de estos sectores, tendiendo a la Equipos de Orientación Escolar-; Vivienda
satisfacción y legitimación de los Derechos y Urbanismo; Seguridad y Trabajo;
Humanos y Sociales. Municipios; Cultura; Seguridad Social;
 Promover la participación crítica y activa de Salud; Seguridad Pública y otros
los distintos actores sociales en la organismos con funciones específicas de
construcción e implementación de acuerdo al área y nivel de intervención-
alternativas superadoras de sus condiciones familiar, grupo, comunidad-.
de vida.  Organismos de la Sociedad Civil:
 Ejecutar, orientar y coordinar a nivel micro- Organizaciones de DDHH; Sindicatos;
social, programas y proyectos en el marco Organizaciones de promoción y Desarrollo
de las políticas de impacto socio-productivo. Comunitario; Centros Vecinales;
 Participar en procesos de capacitación sobre Parroquias; Bibliotecas Populares;
temáticas sociales y procesos de gestión Empresas; Movimientos Sociales;
social. Consultoras; Empresas de selección de

 Colaborar en el desarrollo de proyectos de RRHH.
investigación social.  Investigación: Equipos, Instituciones y
 Elaborar informes sociales, diagnóstico Centros Públicos y/o de sectores privados
social y estrategias de intervención de Investigación Social.
relacionadas a situaciones problemáticas
abordadas con aval profesional (Ley de
Colegiación de Profesionales del Servicio
Social N°4165).
 Orientar, coordinar y promover instancias de
reflexión y de educación social en el trabajo
comunitario, grupal y familiar en la
búsqueda de resolución de necesidades y
15
problemáticas sociales concretas.
 Realizar de forma interdisciplinaria estudios
sociales en el contexto familiar que permitan
identificar, analizar e interpretar las
situaciones-problemas que inciden en la
calidad de vida de los sujetos.
Estructura Curricular:
Primer Año
Desarrollo Histórico del Trabajo Social
Introducción a la Teoría e Intervención del Trabajo Social
Teoría de la Intervención del Trabajo Social con Grupos
Problemática Filosófica Contemporánea
Psicología del Desarrollo
Teorías Sociológicas
Alfabetización Académica y Comunicación
Práctica Profesionalizante I
Segundo Año
Teoría de la Intervención del Trabajo Social Comunitario
Metodología de Investigación en Trabajo Social
Psicología Social
Antropología Social y Cultural
Análisis Estadístico y Demográfico
Legislación y Sistemas de Protección Social I
Historia Argentina y Latinoamericana
Práctica Profesionalizante II
Tercer Año
Teoría de la Intervención del Trabajo Social con Familia
Trabajo Social en Niñez, Adolescencia y Familia
Planificación Social
Salud Pública y Trabajo Social
Economía Social y Emprendurismo
Legislación y Sistema de Protección Social II
EDI I
Práctica Profesionalizante III
Cuarto Año
Derechos Humanos y Trabajo Social
Desarrollo Humano y Trabajo Social
Políticas Públicas y Trabajo Social
Seminario de Integración Metodológica
Salud Mental y Trabajo Social
Mediación y Resolución de Conflictos
Ética y Deontología en Trabajo Social
EDI II
Práctica Profesionalizante IV
16
TECNICATURA SUPERIOR EN
TRABAJO SOCIAL
Material didáctico elaborado por:

Lic. Nora Contreras
Lic. Luciana Martínez
CASA CENTRAL
PARA COMENZAR
Estimados estudiantes, bienvenidos, los recibo con inmensa alegría y mucho entusiasmo
porque eligieron ser parte de esta excelente Casa de Estudios y de esta maravillosa carrera que es
la Tecnicatura Superior en Trabajo Social.
Elegir esta carrera es un gran desafío y una enorme responsabilidad; quienes amamos ser
Trabajadores Sociales descubrimos en el día a día de la intervención sus implicancias y, genera en
cada uno y lo mismo lo hará en cada uno de Uds. (algunos al inicio, otros en el camino) una gran
PASIÓN que nos moviliza, nos interpela, nos hace pensarnos y reconstruirnos permanentemente,
porque una vez que hacemos propia esta maravillosa profesión, no volvemos a ser los mismos.
Va a requerir de cada uno de Uds., ya que trabajamos desde el inicio del camino con “Seres
Humanos” (sujetos de nuestra intervención) compromiso, responsabilidad, organización, actitudes
éticas y entrega en la formación.
Los invito a que permanentemente busquen la excelencia, la calidad en su formación; a no

caminar solos sino de la mano de sus profesores, compañeros; a ejercitar la paciencia, la
tolerancia, superar momentos de frustración, ser creativos; a administrar y organizar
adecuadamente sus tiempos, a superar los miedos, la vergüenza y la timidez, para ser
protagonistas de sus aprendizajes, activos y proactivos.
Les comparto un hermoso pensamiento con mucho cariño:
Tu corazón ha comenzado a imaginar un sueño…

Tienes la certeza de tu deseo,
Y estás buscando el camino para convertirlo en realidad.
Dale una oportunidad a este sueño tuyo,
no descanses hasta hallarlo
Guarda siempre en tu corazón la certeza,
La íntima seguridad de que en ti reside la fuerza,

Y de que puedes ser todo lo que sueñes.
Susan Squellati Florence
Con afecto fraterno,

coordinadora
18
Presento al equipo docente
19
HORARIOS DEL CURSO DE ORIENTACIÓN
TURNO MAÑANA
Classroom: https://classroom.google.com/c/NTczNTE4ODA5OTA4?cjc=35ektrf
COMISIÓN TURNO MAÑANA
Profesoras: Lic. Mariela García (Campo Disciplinar)

Lic. Nora Contreras (Campo general)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Primera semana
22/02
23/02
8:00 a 9:00 hs.
(inicio)
9:00 a 11:00
9:00 a 11:30 hs.
Lic. Nora Contreras
Segunda semana
27/02 01/03 2/03 3/03
9:00 a 11:30 hs. 9:00 a 11:00 hs. 9:30 a 11:30 hs. 9:30 a 11:30 hs.
Lic. Mariela Lic. Nora Lic. Nora Contreras Lic. Mariela García
García Contreras
Tercera semana
6/03 7/03 8/03 9/03 10/03
9:30 a 11:30 hs. 9:30 a 11:30 hs. 9:30 a 11:30 hs.

Lic. Mariela García Lic. Nora Contreras Lic. Mariela García
Cuarta semana examen

13/03 14/03 15/03 16/03 17/03
9:30 a 10:30 hs. 9:30 a 11:30 hs. 9:30 hs.

Lic. Mariela Lic. Nora Contreras Evaluación final
García
Quinta semana
20/03 22/03
9:30 hs. Publicación de

Recuperatorio listados
Evaluación
20
HORARIOS DEL CURSO DE ORIENTACIÓN
TURNO TARDE
Classroom: https://classroom.google.com/c/NTczNjA0NDQzNzk1?cjc=pl6mdbn
COMISIÓN TURNO TARDE
Profesoras: Lic. Luciana Martínez (Campo Disciplinar)

Lic. Nora Contreras (Campo general)
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Primera semana
22/02 22/02
14:00 a 15:00 hs. 15:00 a 17:00 hs.

(inicio) Lic. Nora
15:00 a 17:30 hs. Contreras
Lic. Luciana
Martínez
Segunda semana
27/02 1/03 2/03 3/03
15:00 a 17:00 hs. 15:00 a 17:30 hs. 15:30 a 17:30 hs.

Lic. Nora Lic. Luciana Lic. Luciana
Contreras Martínez Martínez
Tercera semana
27/02 7/03 8/03 9/03 10/03
15:30 a 17:30 hs. 15:30 a 17:30 hs. 15:30 a 17:30 hs.

Lic. Nora Lic. Luciana Lic. Luciana
Contreras Martínez Martínez
Cuarta semana examen
13/03 14/03 15/03 16/03 17/03
15:30 a 17:30 hs. 15:30 a 17:30 hs. 15:30 hs.

Lic. Nora Lic. Luciana Evaluación final
Contreras Martínez
Quinta semana
20/03 22/03
15:30 hs. Publicación de

Recuperatorio listados
Evaluación
21
En esta sección de la cartilla les presentamos la estructura de nuestra propuesta para el desarrollo
de este curso que se organizará:
Eje Contenidos/saberes
- Qué es el Trabajo Social.

-Perfil del egresado.
Aspecto -Ámbito socio ocupacional,
Teórico -Roles y funciones.
-Principios operativos y filosóficos del Trabajo Social
-Especificidad profesional
-Problema social.
-Técnicas e instrumentos
Desarrollo del Contenido Disciplinar
Bienvenida/o a este inicio de la carrera Tecnicatura Superior en Trabajo Social.

Estás iniciando este nuevo camino donde encontrarás nuevos
conocimientos, experiencias, compañeros, profesores y
descubrirás otras formas de internalizar conocimientos.
Durante este recorrido tendrás el acompañamiento de las docentes y
la coordinadora de la carrera.
Eje: Aspecto Teórico CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
¿Qué es el Trabajo Social?
Te presentamos dos conceptos, iniciamos con:
…una profesión que orienta su intervención hacia la atención de necesidades materiales

y simbólicas de individuos, familias, grupos o comunidades, que se presentan como
obstáculos para la reproducción cotidiana de la existencia de estos individuos o grupos,
el punto de partida es el reconocimiento de que estos obstáculos surgen como una
expresión de la cuestión social. (Nora Aquin)
22
Definición global del Trabajo Social. La Federación Internacional de Trabajo Social lo define como:
El trabajo social es una profesión basada en la práctica y una disciplina académica que
promueve el cambio y el desarrollo social, la cohesión social, y el fortalecimiento y la
liberación de las personas. Los principios de la justicia social, los derechos humanos, la
responsabilidad colectiva y el respeto a la diversidad son fundamentales para el trabajo
social. Respaldada por las teorías del trabajo social, las ciencias sociales, las
humanidades y los conocimientos indígenas, el trabajo social involucra a las personas y
las estructuras para hacer frente a desafíos de la vida y aumentar el bienestar.
23
Perfil y Ámbito socio ocupacional
Es importante, antes de continuar, conocer cuáles son las competencias que podrás
desarrollar cuando acredites tu formación técnica profesional, como así también, los ámbitos en
los que podrás desarrollar tu intervención.
Rol y Funciones del Trabajador Social
Rol: cuando se hace referencia a dicho término, se dice que es el conjunto de prescripciones
que señalan la conducta apropiada del que ocupa una posición frente a otras posiciones
relacionadas con ella. Se dice que un rol prescribe ciertas acciones y palabras. Al desempeñar un
rol en la sociedad, la persona aprende la conducta correspondiente al papel, y/o cuando esa CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
conducta llega a ser automática e internalizada.
ROL: Es la conducta que cada persona puede asumir en un determinado

escenario social según lo que se quiere hacer o expresar y de cómo
reaccionamos según lo que plantean los demás.
La noción de rol, en Trabajo Social, no existe como construcción a priori a la intervención.

Es en dicho proceso que vamos construyendo posiciones que no son ni rígidas ni puras, sino que
son flexibles y con matices diferentes de acuerdo a la demanda en el momento y lugar
24
determinado. Por lo tanto, el aporte específico de capital profesional que se puede realizar
depende de las relaciones construidas en el campo de intervención, en función de los análisis que
los actores - incluido el Trabajador Social- hacen de la demanda y de la emergencia de la
problemática. Implica una construcción colectiva y consensuada sobre qué problemas priorizar,
cómo abordarlos y con quienes hacerlo, con el aporte de los distintos actores sociales.
La práctica social nos demuestra que la demanda de intervención no es unívoca, sino que
por el contrario se nos presenta como un entramado complejo, que integra el accionar del
trabajador para la construcción de un proyecto comprometido con los actores sociales. Cabe
destacar que el autor Paulo Netto adjudica el rol de “mediador”, porque el Trabajo Social se
dirime en un campo de tensión entre las demandas de la organización y la de los actores sociales.
Y desde otra perspectiva, Alberto Núñez manifiesta que los trabajadores sociales
están ubicados en una red muy amplia de relaciones y es en ella que su quehacer puede adquirir
un significado social nuevo. En la medida en que nos vemos a nosotros mismos como “uno” más
en el entramado de relaciones, permite entre otras cosas, despojarnos no solo del desempeño de
roles que ponen exclusivamente en manos de TS la resolución de las demandas que llegan a
sectores de la organización donde este opera, sino que a su vez hace pensarnos trabajando en
campos que la hagan circular, pudiendo cogestionar con otros el abordaje de las mismas, “otros”
en la que está contemplada la participación del portador de la demanda como actor fundamental
que, con sus saberes y prácticas, enriquece dichos abordajes.
Al no producir bienes materiales en el sistema productivo, nuestro rol es de servicio. Esto

se inicia en el momento que alguien requiere nuestra intervención. Cualquier demanda puede ser
el punto de partida, para establecer un vínculo profesional, una relación intersubjetiva de regulación
recíproca de comportamientos, expectativas y representaciones.
El rol por excelencia es el de EDUCADOR SOCIAL, en el sentido de

animar intencionalmente un proceso que lleve a los actores con quienes trabajamos
a realizar una reflexión crítica, acerca de sus situaciones problemas, y potenciar

conductas proactivas en proyectos cogestionados con instituciones, ONG, y otros
organismos de orden privado, como alternativa de solución.
Al considerar la educación como factor primordial para el cambio, promovemos actitudes de

cooperación, solidaridad y convivencia democrática. La educación se considera, un proceso de
interrelación social, que se logra a través de esfuerzos cooperativos dirigidos a metas
compartidas, diálogos que emergen de las distintas perspectivas consideradas por los actores, que
a su vez está mediada por herramientas, actividades, comunicaciones y sistemas simbólicos.
25
Se destacará a continuación las FUNCIONES que desempeñan los trabajadores sociales.
El concepto de rol aparece ligado al concepto de función y de status. El rol se
visualiza a través de las funciones que se desarrolla. Mientras el rol es el papel que se ejerce, la
función es aquello que se hace en forma regular y sistemática, ejerciendo el rol para
alcanzar los objetivos profesionales. Es lo que da significado a sus acciones y actividades. Y el
estatus es la posición definida en un grupo o sociedad, mientras que la definición de la función
dependerá de los contextos en los que se inserta la labor profesional. Seremos implementadores
de políticas sociales, animadores de procesos sociales, seremos concientizadores, movilizadores,
informadores, gestores, consultores, asesores, orientadores, mediadores, etc.
Corresponde ahora distinguir entre acciones y actividades. La acción es hacer algo.
Equivale a acto, obrar. Las actividades son el conjunto de tareas que hacemos para lograr ese
algo. Concretan el acto.
Veamos un ejemplo.
Un trabajador social va a realizar una reunión con un grupo familiar para conversar sobre
las reiteradas ausencias de sus hijos a la escuela. Su rol, como educador social, será
movilizar un proceso de reflexión en torno a la significación que la escolaridad tiene en
esa familia. Su función es investigar más que las causas de las inasistencias, cómo la
familia percibe la escuela y la importancia que asigna a que sus hijos estudien, para
comprenderlos en una acción compartida que permita la retención del niño en el sistema
educativo, sin perjuicio de atender a las necesidades emergentes de la reunión. La
acción de investigar tiene como actividades: recolectar la información que obre en la
escuela sobre el niño; prefijar algunas estrategias para la reunión familiar; convenir con
la familia día y hora de la reunión en casa de ellos y comprometerlos a que
estén presentes todos sus miembros; acudir a la casa de la familia, saludar,
presentarse, solicitar en lo posible que se ubiquen en círculo (si es posible en torno a
una mesa); plantear el problema; coordinar la reunión motivando la participación de
todos; hacer preguntas y determinados señalamientos; evitar las dispersión temática;
registrar lo más relevante de los aportes, de las actitudes y de la situación global;

efectuar el cierre, agradecer la colaboración prestada, despedirse, volver a su casa o
institución; hacer el informe y su análisis de la reunión, sacar conclusiones, plantear la
actividad siguiente. Las actitudes pueden ser esenciales o básicas, cuando procuran el
logro final esperado y complementario cuando contribuyen a que ese se alcance.
Implican un orden secuencial lógico.
Esto lleva a precisar qué hace un trabajador social.
26
a) Atención directa a personas, grupos, vecindades (unidades de atención), trabajando junto a
quienes presentan problemas sociales o previniéndolos, capacitándolos y organizándolos para que,
como actores activos, hagan frente a dicha problemática con la intencionalidad de transformarla.
b) Investigación, identificando cómo se construyen y distribuyen las situaciones problemas, las
percepciones que de ellas tienen los sujetos afectados, el conocimiento y el nivel
de aprovechamiento de los recursos, así como la cantidad y calidad de estos, etc.
c) Política y promoción social, planificando, estimulando y provocando medidas tendientes a
lograr mejor calidad de vida para la población, creando condiciones para la participación y la
autogestión de la misma.
d) Gerenciamiento de servicios sociales, organizando, dirigiendo, coordinando, orientando,
asesorando y supervisando sistemas, subsistemas institucionales y sus programas y proyectos.
e) Capacitación de recursos humanos profesionales para el trabajo en equipo, y no profesionales
para la comprensión de cómo juegan los factores socioculturales en la construcción de los
problemas sociales, cuáles son las situaciones de riesgo para la población, cómo prevenirlas,
cómo utilizar los recursos, cómo organizarse dando respuestas a sus necesidades.
Estas acciones, para las cuales el trabajador social está capacitado y facultado por el hecho
de tener un título habilitante, corresponden a las incumbencias profesionales. A cada una de
esas acciones corresponde un conjunto de actividades. En el despliegue de las incumbencias se
ponen de manifiesto los atributos básicos del ejercicio del rol, lo que constituye el perfil
profesional.
Actividad de autoevaluación del tema. Encuentra las palabras en la sopa de letras. Ingresa al siguiente
vínculo https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13550169-rol_y_funciones_del_t_s.html
27
Especificidad Profesional
La especificidad profesional es una construcción histórico-social que se centra en las

relaciones sociales y el contacto directo con las personas o comunidades, a través de acciones
concretas (intervención).
El Trabajo Social es distinto a las demás profesiones porque posee una propia forma de
actuar y teorías que se fundamentan desde un saber especializado y certificado que da cuenta de
su veracidad.
1- Los Sujetos Sociales: son los individuos, grupos, familias o comunidades que están
involucrados en la intervención profesional.
2- El Objeto de Intervención: es un fenómeno real y concreto que demanda ser atendido. Es

decir, el problema social o problemáticas sociales.
3- El Marco de Referencia: conjunto de representaciones desde las cuales se entiende y
conceptúa el problema.
 Los Objetivos Específicos: son los que se pretende lograr a través de la
intervención en el problema.
 La Función Social: Es la incidencia o el impacto que tiene la intervención
profesional en las relaciones sociales involucradas en el objeto de intervención.
28
 Los Procedimientos Metodológicos: Constituyen la dimensión operativa del proceso
de intervención profesional, en cuanto determinan el ¿QUÉ HACER? y ¿CÓMO
HACERLO?, para lograr los objetivos señalados. Son el conjunto de momentos,
actividades y técnicas ordenadas en una secuencia tal, que orienta el desarrollo de
la intervención, en cuanto proceso que debe modificar el objeto de intervención.
Autoevaluación del tema. Continuamos jugando así ves cómo vas aprendiendo los temas, para ello
vas a ordenar las palabras (toca las palabras y ordénalas); entra al siguiente enlace
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13550295-especificidad_profesional.html
Problemas Sociales
Es una profesión orientada a la intervención, por lo que el/la trabajador/a social precisa conocer la
realidad en su complejidad, como también, delinear estrategias tendientes a transformarla.
¿Qué son los Problemas Sociales?
Una situación se convierte en problema social cuando afecta, desorganiza, desequilibra, a

un colectivo de personas. Este problema es vivido por el sujeto como una dificultad que no puede
resolverse de forma individual; lo cual implica que este sujeto se relacione con otro para resolver su
situación problemática.
Los Problemas Sociales son siempre emergentes de una estructura socioeconómica,
cultural y política, han sido parte de la historia de la humanidad y existen junto a ella. Con el pasar
del tiempo los problemas se han transformado y han evolucionado, pero nunca han dejado de estar
presentes.
29
Todos los países y sociedades del mundo tienen problemas sociales, pero en la medida en que
estos son menores, mayor es el progreso de tales sociedades, pues constituye un indicador de
desarrollo.
No existen países sin problemas sociales, la menor cantidad de ellos en la realidad nacional
supone un indicador de desarrollo. A menor incidencia de los problemas sociales en la vida de la
población, mayor progreso.
Problemas sociales más preocupantes del siglo XXI: son la pobreza, el hambre, la
desocupación, la inseguridad, el maltrato infantil, entre otras.
Autoevaluación del tema: Ingresa al siguiente enlace para ordenar la frase (mueve las palabras
hasta ordenar la frase correctamente) https://es.educaplay.com/recursos-
educativos/13550342-problemas_sociales.html
Principios del Trabajo Social
Un profesional cuya intervención tiene como eje la relación con otros, para asegurar
resultados óptimos necesita tener en cuenta todos los elementos que intervienen en dicho
quehacer: el conocimiento, las destrezas y las actitudes. Esto significa, aprender a observar, saber
comunicar, entrenarse en ciertas habilidades y desarrollar ciertas actitudes profesionales, con el
30
agregado de ser auténticos, aceptando y valorando al otro como persona y tratando de entenderlo
en su contexto.
Finalmente, ser consciente de las situaciones y riesgos que implica establecer una
interacción personal y que, por lo tanto, ésta debe de hacerse de la manera más apropiada
posible, para ello nos apoyamos en los valores profesionales que asume el Trabajo Social y que
orientan la acción profesional.
Existen postulados y principios en el Trabajo Social, que constituyen el marco ético del
quehacer profesional y que deben ser de referencia obligada a los trabajadores sociales, para no
perder la naturaleza de la profesión y garantizar un cuerpo específico de comportamientos
profesionales y creencias compartidas sobre lo que la profesión es y debe hacer.
La necesidad de estos se origina en la naturaleza misma del Trabajo Social, en cuanto
práctica profesional que enmarca relaciones interpersonales en la que se trata con sujetos-
personas, familias, grupos y comunidades, que requieren una intervención compatible con su
dignidad fundamental y sus derechos inalienables, a cuyo servicio debe estar el trabajador social.
Principios Operacionales u Operativos
-Respeto a los valores, y pautas culturales:

-Oportunidad para el cambio:
-Promoción de los Derechos Humanos.
-Promoción de la Justicia Social.
- Respeto por la confidencialidad y la privacidad de las personas.
- Promoción del derecho a la participación.
-Tratar a las personas como un todo.
-Uso ético de las tecnologías y redes sociales.
-Integridad profesional.
Postulados Éticos o Principios Ideológicos-Filosóficos (pautas de comportamiento ético o CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
moral)
⮚ Respeto a la dignidad humana: se debe evitar tener prejuicios.
⮚ Conciencia de la existencia de diversos puntos de vista.
⮚ Tolerancia frente a las diferencias de ideas, credo y opinión.
⮚ Autodeterminación
⮚ Individualización
Actividad de autoevaluación. Ingresa al siguiente vínculo y juega para saber cuánto recuerdas
del concepto y los principios del trabajo social. En algunas preguntas vas a seleccionar las
opciones y en otras completar las palabra/as que faltan en la oración.
https://quizizz.com/join/quiz/637e41a97f4236001d43de19/start?studentShare=true
31
Técnicas e Instrumentos
A lo largo del proceso de posicionamiento del Trabajo Social como una disciplina, ésta se
ha nutrido de teorías, metodologías, técnicas e instrumentos, las cuales le han permitido esclarecer
sus prácticas y planes de acción. Los fundamentos teóricos metodológicos antes mencionados son
la orientación y la columna vertebral para el análisis e intervención social en cualquier contexto
familiar, comunitario e institucional.
En este sentido acotamos sobre la disyuntiva entre la definición de un instrumento y una
técnica, con las siguientes definiciones:
Técnicas: conjunto de procedimientos intangibles, los cuales se apoyan en los

instrumentos para el análisis societal integral y holístico, algunos ejemplos de estos son la
observación, la visita domiciliaria y la entrevista.
La técnica supone reflexión, decisión consciente e intervención planificada, lo que marca
la diferencia entre la intervención profesional y la no profesional.
Instrumentos/herramientas: constituyen las vías tangibles y palpables que facilitan y

son un vehículo para una mejor intervención-acción a nivel micro y macrosocial, por
ejemplo, el diario de campo, los expedientes, manuales de procedimientos.
Técnicas de intervención
32
 Observación: normalmente se realiza en el lugar donde se desarrollan los fenómenos
observables. Es un procedimiento que dirige la atención a un hecho de la realidad,
encontrando sentido a lo observado, en el que el/la trabajador/a social deberá examinar,
registrar, analizar y elaborar conclusiones.
 Entrevista: La entrevista es una interacción a partir de una conversación entre dos o más
personas con un propósito deliberado y mutuamente aceptado por los participantes, a quienes
se les denomina: -Entrevistador, es quien dirige y conduce la entrevista, su formación le
permite relacionarse con las personas y plantear una serie de acciones alrededor del motivo de
la entrevista. -Entrevistado, persona que proporciona y/o demanda información, solicita ayuda.
 Visita domiciliaria: es la acción de dirigirse a un domicilio determinado con el objetivo de
conseguir información, detectar necesidades y valorar la situación de la persona/usuario. Se
utiliza en el trabajo de campo, para el conocimiento de las personas en sus núcleos sociales
primarios.
A continuación, puedes a través del hipervínculo leer un poco más sobre técnicas e instrumentos
Autoevaluación del tema. En esta ocasión vas a unir palabras eligiendo las columnas relacionadas
(vas a tocar las dos columnas que consideras que se relacionan) Ingresa al siguiente enlace
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/13550417-tecnicas_e_instrumentos.html
Escaneá el código QR para acceder a los textos de lectura
33
REFERENCIAS:
Aquín, N. (1994). ¿Por qué desarrollar la especificidad? Acto Social. 8(III), 53-55. Universidad
Nacional de Córdoba.
Ávila Cedillo, G. J. (2017). Los instrumentos y técnicas como cuestiones indisolubles en el corpus
teórico-metodológico del accionar del Trabajador Social. Revista Margen, 86.
Cáceres, L.; Oblitas, B. y Parra, L. (2000). La Entrevista en Trabajo Social. Espacio.
García Salord, S. (1998). La especificidad profesional: Una aproximación epistemológica.
Especificidad y rol en trabajo social: Currículum-Saber-Formación (pp. 19-20). Hvmanitas.
INTERNATIONAL FEDERATION OF SOCIAL WORKERS. Definición Global de Trabajo Social.
https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-social-work/definicion-global-del-
trabajo-social/
INTERNATIONAL FEDERATION OF SOCIAL WORKERS. Declaración Global de Principios Éticos.
https://www.ifsw.org/declaracion-global-de-los-principios-eticos-del-trabajo-social/
Kisnerman, N. (1998). El Trabajador Social. El Rol y las Funciones. Pensar el Trabajo Social. Una
introducción desde el construccionismo. (pp. 169-181). Lumen.
Yuni, J. y Urbano, C. (2006). Técnicas para investigar. Brujas.
34
Diseño de Portadas: DG Cristian Romano

Diagramación y Edición: Área Publicaciones – IES N°7 PPI
San Salvador de Jujuy, diciembre 2022
35

Trabajo Social

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Social

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

COORDINACIÓN GENERAL DEL CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN

DPTO. DE FORMACIÓN INICIAL

SECRETARIA ACADÉMICA – DPTO. ALUMNOS

Autoridades del IES N° 7 “Populorum Progressio – In.Te.La” -

Presentación del Instituto 4

CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023

«Cada persona es un proyecto, y un proyecto siempre tiene

Cela y Palou, Carta a los nuevos maestros.

Dado que el “Popu” –como le decimos con

Una vez más ¡Sean Bienvenidos y

Dptos. de Formación Inicial, Investigación PRIMER PISO

Servicio de atención a estudiantes con SEGUNDO PISO

Servicio de Pastoral TERCER PISO

ANTE UNA DUDA, DÓNDE ME CONTACTO (a partir del 16 de febrero de 2023)

 Nuestra Página Web: https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/

El Régimen de Correlatividades El Régimen Académico Provincial (R.A.P.)

En cuanto al Régimen de Correlatividades, es muy importante que lo conozcas pues deberás

te habilitará o te inhabilitará al momento de inscribirte para cursar un/a espacio/unidad curricular o

Deben aprobar un/a espacio/unidad Alumno Alumno

Una aclaración: al iniciar el primer año de la carrera quedarás automáticamente

Es sumamente importante saber que, si decides interrumpir

solicites en Departamento Alumnos la LICENCIA

desarrolla en las dos últimas semanas de clases de cada El primer cuatrimestre se

CONDICIONES PARA ACREDITAR LOS/LAS

Anteriormente te explicamos que en caso de regularizar o tener que acreditar mediante la

¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL?

Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da

Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal

Los tipos de Turnos existentes son:

Autorizado por la Rectora,

Febrero/Marzo Dos llamados Con suspensión de clases.

Para inscribirte deberás hacerlo utilizando el sistema de autogestión, al que se

¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA

Hasta 2 (dos), siempre que no sean correlativas entre sí.

¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR LLEVAR A UN EXAMEN FINAL?

Importante: La puntualidad, puesto que el tribunal examinador te esperará

¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL?

Si por razones de salud o duelo no puedes presentarte a rendir debes informárselo a

En estos momentos puede que te estés haciendo diferentes preguntas…

Y muchas otras, seguramente…

A continuación, te ofrecemos esta información para ir aclarando las dudas:

Con el Curso de Ingreso y Orientación nos proponemos:

 Ofrecerte un acercamiento a algunos conceptos e ideas claves que puedan facilitarte la

 Contribuir a tu progresiva ambientación a las características del Nivel Superior.

 Aproximarte al conocimiento de los principales aspectos que caracterizan la vida

Iniciamos: ……………………………………………............................. 22 de FEBRERO

Publicamos los listados oficiales de ingresantes: ................22/23 de MARZO

 El curso iniciará con una presentación de

 A lo largo de las semanas del curso, un

 Un encuentro estará destinado a

 También formarán parte del curso algunos

CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023

UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE RESPECTO A LAS COMISIONES

Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el

REGLAMENTO CURSO DE INGRESO

CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023

Podés contactarnos a los números: 3885018593 / 3884431224

Perfil del Egresado: Campo Profesional:

 Generar, potenciar y/o fortalecer procesos  Organismos Públicos: Desarrollo Social/

social. Consultoras; Empresas de selección de

Material didáctico elaborado por:

Los invito a que permanentemente busquen la excelencia, la calidad en su formación; a no