CAMPO FORMATIVO: DEL HUMANO Y LO COMUNITARIO.
Descripción general del
Campo Formativo
En este campo reconoce que
el ser humano interactúa con
su comunidad, mediante en
un proceso dinámico y
continuo de construcción
personal y social; de
participación autentica en un
espacio donde toda persona
en colectividad, accede una
vida digna, justa y solidaria.
Se utiliza el análisis de
situaciones reales para el
desarrollo y enriquecimiento
mutuo, impulsando la
reciprocidad, la ayuda y el
dialogo de saberes para
valorar la diversidad. El
propósito es que niñas, niños
y adolescentes exploren,
comprendan reflexionen e
intervengan, con base a sus
posibilidades a la prevención
y atención de problemáticas
asociadas a la vida
saludable, a la inclusión, a la
igualdad de género y a la
interculturalidad.
Lo humano y lo comunitario
apunta a la construcción de
aprendizajes de la
perspectiva del proyecto de
vida de las niñas, niños y
adolescentes para afrontar
los retos que tienen en la
familia, escuela y
Finalidades del Campo
Formativo
*Construyan su identidad
personal mediante la
exploración de gustos,
intereses, necesidades,
posibilidades, formas de
entender e interactuar en
diversos contextos sociales y
naturales.
*Conciban la sexualidad
como resultados de una
construcción cultural
conformada por distintas
maneras de pensar,
representar y entender el
cuerpo.
*Desarrollen sus
potencialidades: afectivas,
motrices, creativas, de
interacción y solución de
problemas.
*Fortalezcan capacidades
perceptivo, socio y físico
motrices, en relación con el
cuerpo como espacio de
cuidado y afecto.
*Reflexionen y comprendan
su vida emocional y afectiva.
*Promuevan ambientes de
convivencia sana y pacífica.
*Experimenten la
importancia de cuidar,
mejorar y preservar la salud,
el entorno natural y social.
Especificidades del Campo
Formativo
El campo del humano y lo
comunitario fue pensado
como una oportunidad para
que niñas y niños pueden
reconocerse como parte de
una comunidad.
Desarrollar sus
potencialidades afectivas,
motrices creativas de
interacción y solución de
problemas.
Experiencias que favorecen
la construcción de su
identidad, su sentido de
pertenecía su conciencia e
interdependencia, contexto
emocional y compromiso
ético.
La familia escuela y
comunidad como núcleo
para la articulación de los
contenidos.
Se darán durante todo el
siglo escolar.
1. Cuerpo y su cuidado
2. Actitudes y conductas
favorables para el cuidado
del medio ambiente.
3. Perspectiva de género a la
diversidad e interculturalidad.
4. El auto cuidado.
Generalidad de los
contenidos
*Los contenidos están
formulados de manera
breve, los docentes los
utilicen como referentes para
el desarrollo de contenidos
vinculados con el contexto.
*Los contenidos no suponen
una secuencia en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.
Se pueden abordar de
acuerdo con las
articulaciones posibles con
otros campos formativos.
*Los temas que organizan el
tratamiento del campo son:
familia, escuela y
comunidad. Estos tres
ámbitos son el núcleo para la
articulación de
conocimientos con los
demás campos del
currículum.
*Importancia del
conocimiento del cuerpo y su
cuidad, las actitudes
favorables había el cuidado
del medio ambiente, el
desarrollo de una
perspectiva de género,
diversidad y la
interculturalidad, así como la
inclusión.
Interpretación de los
Procesos de desarrollo de
aprendizaje
*Ubica algunos referentes
del lugar donde vive y se
encuentra la escuela.
*Identifica la importancia de
la participación equilibrada
entre hombres y mujeres,
adultos, niñas y niños en la
cotidianidad familiar.
*Platica sobre sucesos de su
historia personal y familiar y
los ordena en antes,
después y ahora.
*Reconoce y descubre
características y cambios,
(caporales, gustos, interés,
necesidades y capacidades)
que la diferencian y hacen
único, con la finalidad. De
valorar y respetar la
diversidad.
*Explora acciones motrices y
expresivas en juegos,
orientación espacial –
temporal y coordinación
motriz, para mejorar el
conocimiento entre sí.
*Reconoce la importancia de
la práctica de hábitos de
higiene y limpieza en el
cuidado personal, así como
de otros seres vivos.
*Intercambio experiencias
acerca de situaciones que lo
ponen en riesgo, para
compartir acciones
comunidad. *Tomen decisiones encaminadas a su
orientadas a modificar prevención.
comportamientos. *Reconoce las tecnologías
*Actúen en la resolución de que se utilizan en su entorno
situaciones y problemas y los beneficios que
presentes en distintos proporcionan en la
contextos, recurriendo a comunidad y el aprendizaje.
saberes, capacidades y
habilidades que se generan
a partir del dialogo familia-
escuela-comunidad.
*Generen sentido de
comunidad y fortalezcan su
sentido de pertenencia.