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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

EDUCACIÓN NORMAL
“GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN GENERAL DE TRABAJO PARA LA PRÁCTICA

PROFESIONAL DEL III SEMESTRE

PARA DESARROLLARSE EN LA ESCUELA PRIMARIA:

“ÁLVARO OBREGÓN”
CLAVE: 10DPR0846R

DEL 24 DE OCTUBRE AL 09 DE DICIEMBRE DE 2022

PRESENTADO POR:
AXEL RAMÍREZ GARCÍA.

CD. LERDO, DGO.

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ÍNDICE

PRESENTACIÓN 3

JUSTIFICACIÓN 3

PROPÓSITO GENERAL DEL PLAN DE TRABAJO 4

UBICACIÓN CONTEXTUAL

COMUNIDAD 5
ESCUELA 6
AULA 7

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO 7

PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVOS Y PROPÓSITO DEL TRABAJO DOCENTE. 9
ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DEL TRABAJO. 9
ACTIVIDADES A DESARROLLAR 9

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DURANTE EL PERIODO DE
PRACTICA PROFESIONAL 11
DIARIO 12
ANECDOTARIO 12
PORTAFOLIOS/ EXPEDIENTES 12
REGISTROS 12

ANEXOS 13

AUTORIZACIÓN DEL PLAN GENERAL. 16

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PRESENTACIÓN

Este es un texto de carácter formal e informativo, donde se narra el trabajo que se va a

realizar durante las próximas jornadas de prácticas profesionales, en él se incluyen el
resultado de nuestra análisis y observación, que se llevaron a cabo en la anterior
jornada.

En base a los resultados obtenidos se tomará una línea de acción para la elaboración
en una primera instancia de secuencias didácticas y luego planeaciones didácticas, en
este texto se encontrará de manera detallada los tiempos, actividades, momentos,
lugares, estrategias y sugerencias didácticas, rescatadas para una fructífera jornada de
prácticas.

Para el estudiante normalista de tercer semestre, este documento representa un reto

pues es su primer acercamiento formal con un plan de trabajo, a su vez también
representa un gran compromiso y una gran responsabilidad, pues siempre es el
encargado de representar a su escuela.

Todo esto se puede ver como el cumulo de herramientas que en futuro ayudarán al
estudiante a que ejerza la docencia con un amplio conocimiento de ella, con las
herramientas necesarias para el día que obtenga su plaza no se encuentre en ceros o
un contexto irreal donde todo es fantasía.

JUSTIFICACIÓN
Todo lo que en este documento se planea de manera detallada y organizada, tiene
como principal objetivo, acercar al estudiante normalista al ejercicio real de la docencia,
lo cual tiene una gran importancia para la formación normalista, porque no es por
demeritar la teoría, pero si esta no va acompañada de la práctica carece de sentido, de
que le serviría al estudiante saberse todas las etapas de desarrollo cognitivo de Piaget,
si no sabe ni siquiera como se inicia una clase en primaria.
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El ejercicio de la práctica es fundamental para el proceso formativo pues a la vez que

nos centra en la realidad de las aulas, permite aplicar toda la teoría en un salón de
clases, y esto va desde las cosas tan simples como saber en qué etapa del desarrollo
se encuentra el niño y lo que es capaz de hacer en la misma, así como las distintas
técnicas y estrategias que se ven en el trayecto de Formación para la enseñanza y el
aprendizaje, de igual forman se ven implícita las Bases teórico metodológicas para la
enseñanza.

De acuerdo con el plan de estudios 2018 se busca trabajar las siguientes competencias
de acuerdo al perfil de egreso: Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos
para favorecer su desarrollo cognitivo y socioemocional; Aplica el plan y programas de
estudio para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de sus alumnos; Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos
curriculares, psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar
espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades de todos los
alumnos en el marco del plan y programas de estudio

Todo estudiante normalista debería de aprovechar al máximo la oportunidad practicar,

pues como una manera de evaluar todo lo que aprende, de seguir en una actualización
continúan, debería de verse como un gran tesoro.

PROPÓSITO GENERAL DEL PLAN DE TRABAJO

Las prácticas profesionales se entienden como el conjunto de acciones, estrategias y

actividades que los estudiantes desarrollarán de manera gradual, en contextos
específicos, para ir logrando las competencias profesionales que se proponen. Éstas
ocupan un lugar importante dentro de la malla curricular en cuanto se convierten en
espacios de articulación, reflexión, análisis, investigación, intervención e innovación de
la docencia.

De manera progresiva, aunque no lineal, los estudiantes articularán los conocimientos

disciplinarios, didácticos y científico-tecnológicos adquiridos en el transcurso de cada
semestre con lo que viven y experimentan cotidianamente en los jardines de niños. De
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esta manera, las prácticas profesionales permitirán analizar contextos; situaciones

socio educativas para apreciar la relación de la escuela primaria con la comunidad, y
aspectos pedagógicos, didácticos, metodológicos e instrumentales asociados a los
enfoques vigentes en educación básica.

UBICACIÓN CONTEXTUAL

COMUNIDAD
La colonia Álvaro Obregón, se caracteriza porque la mayoría de sus habitantes se
dedican al comercio, teniendo todos negocios propios e inclusive teniendo como punto
de comercio el tianguis de los domingos que se ubica en la plaza principal de dicha
colonia, esto trae como consecuencia un nivel socioeconómico bajo. La autoridad en la
comunidad es un líder ejidatarios, pues no hace mucho Álvaro Obregón todavía se
consideraba ejido, pero la mancha urbana ha hecho que se le considere como colonia,
pero la realidad dentro de la colonia es otra, pues muchas familias aún viven de la
agricultura y la ganadería, más sin embargo si se tienen servicios que no en cualquier
ejido tienen, cuentan con los servicios básicos, más internet, algunos servicios de
paquetería si llegan, y en cuento a servicios de transporto hay muchos, incluso llegan
aplicaciones tales como Didi y Uber. Las únicas vialidades que se encuentran con
pavimentadas son las de alrededor de la plaza principal y la carretera a Villa Juárez.

Alusivo al centro de salud, los habitantes de la colonia tienen que acudir hasta el centro
de salud de San Carlos, el cual se encuentra a menos de 5 minutos en vehículo y unos
20 caminando.

En lo que a la cultura de la comunidad corresponde, las opiniones son muy divididas

pues hay quienes dicen que es muy conflictiva y se encuentran problemas que se han
transmitido de generación en generación y tiene gran impacto en la sociedad; por otra
parte hay quienes la describen como muy pacífica y sin problemas, si bien no se logra
tener un conclusión certera, lo que sí es muy notorio son los problemas de drogadicción
que afectan a toda la comunidad, teniendo incluso padres de familia que acuden así a
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la escuela por sus hijos. Otro dato que resulta significativo para la comunidad es que
está compuesta por familias disfuncionales, en la mayoría de las casas no existen una
figura paterna.

Ha razón de lo educativos la mayoría de los padres de familia tienen como máximo

estudio la secundaria, he incluso muchos solo terminaron la primaria, son muy raros los
casos en que existen profesionistas. La comunidad brinda desde el preescolar hasta la
secundaria, en cuanto a la preparatoria refiere se encuentra el CECyTEC de nazareno
y en razón de la universidad UTL que en carro se hacen 5 minutos.

ESCUELA

La escuela primaria Álvaro Obregón se encuentra al pie de la carretera que conduce a

ciudad Juárez Durango y a escasos metros las vías del tren. La escuela consta del
alrededor de 196 alumnos, distribuidos en 7 grupos, tienen 9 aulas per 2 de ellas están
en desuso pues la matrícula de la escuela ha bajado considerablemente. En recursos
humanos se cuenta con 7 maestros frente al grupo, 1 maestra de educación especial, 1
maestra tallerista o de lectura, 1 profesor de educación física, 1 subdirectora, 1 director.
Dentro de los maestros que están frente a grupo, la de 4° grado es interina y estará
trabajando con el grupo hasta el mes de diciembre.

La infraestructura de la escuela no es la mejor, más, sin embargo, no está en pésimas

condiciones, los nueva salones están en condiciones para un trabajo de cierto modo
optimo, solo que tanto los pupitres el pizarrón ya están bastante antiguos, la pintura de
los salones ya está muy sucias y descarapeladas.

La organización dentro de la escuela se respeta, más la convivencia y relación entre los

maestros no es buena, son muy distantes entre sí y casi no se dirigen la palabra, pero
si hay un respeto entre colegas. Esta situación es muy notaria en el transcurso del día
pues los profes no suelen socializar, ni hacer una organización para actividades como
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escuela, también otra situación en la que se incurre es culpar al anterior docente por
los de fisis del grupo.

Todo lo que se gestiona en la escuela, está a cargo de la sociedad de padres de

familia, pues no se recibe mucho apoyo por parte del gobierno ni de las autoridades
educativas.
La primaria se encuentra en la zona escolar 097, del sector educativo 09 de Lerdo, es
la escuela más grande en tamaño y en matricula, pues recibe alumnos de todos los
ejidos y colonias que se encuentran cerca, incluso alumnos asisten de ejidos más
alejadas como Centauro del norte.

AULA

El aula en la que se encuentra el grupo de 5° es pequeña en relación al número de

alumnos, la construcción es de radillo y no presenta muchos daños, el piso es de firme
y al igual está en buenas condiciones. En cuanto a mobiliario se cuentan con 32
pupitres, los cuales presentan un gran desgaste, 1 escritorio, 2 sillas, 1 mesa de
madera, 1 pizarrón en buen estado, 2 armarios, uno para cada turno. Los pupitres se
distribuyen en 6 filas, cada una con 5 pupitres, y 1 un pupitre en la orilla. El profesor
todos los días hace uso del proyector, él cual lo coloca en una mesa que ubica entre
las filas 3 y 4. La iluminación natural es buena pues por los costados del salón se
ubican ventanas sin cortinas, que permiten el paso de la luz, más la iluminación de los
focos es opaca y un tanto obscura.

CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO QUE SE ATENDERÁ

El grupo de 5° grado se compone de 30 alumnos que asisten y otros 4 que jamás se
presentaron, de quienes si asisten 19 son niños y 11 son niñas, el rango de edades de
los alumnos se encuentra entre los 9 y 11 años. El grupo convive bien entre sí, pue no
existe división en él, pero suelen discutir muy seguido por cuestiones simples y que no
llegan a trascender, en cuento a su relación con el maestro es un tanto complicada
pues le tienen mucho respeto, pero a la vez la mayoría refleja un miedo hacia él,
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aunque también llegan a bromear con él y contarle algunas situaciones personales.

Aproximadamente 2/3 partes del salón cumplen con la tarea, mientras que quienes
conforman la otra parte suelen reincidir. Algo en lo que me gustaría hacer hincapié es
que difícilmente un alumno realiza la tarea con todas las especificaciones que se le
dieron.
En lo que al nivel académico se refiere el grupo presenta un gran rezagó, inclusive se
considera que es el grupo con más atraso. En español todos los alumnos saben
escribir, aunado a esto existen 3 alumnos que no saben leer y la gran mayoría de los
lectores tiene una mala comprensión y velocidad lectora. En matemáticas saben las
operaciones básicas sin punto decimal, pero todo el grupo tiene problemas con las
tablas de multiplicar, pues solo las tienen memorizadas más no las dominan. Todas las
otras materias van bien, pero con atrasó en cuanto a temas, pues apenas la semana
pasada trabajarían con ellas, ya que por común acuerdo de los maestros los 2 primeros
meses del ciclo escolar serían únicamente repaso de español y matemáticas.

En el salón existe un caso particular con un niño, pues está diagnosticado con TDAH y
no tiene el apoyo de sus padres, ni atiende las indicaciones del médico, ya que esta al
cuidado de sus abuelos mientras sus padres se rehabilitan por el uso de drogas. La
maestra de apoya informa que es muy difícil trabajar con el pues no hay muchos
medios para lograr un avance académico, en virtud de que el apoyo que recibe en casa
no es suficiente y entorpece el trabajo escolar. El alumno no es capaz de leer ni
formular oraciones por sí solo, en matemáticas puede realizar operaciones muy
simples, el no recibe una educación especial pues la maestra de apoyo tiene mucho
trabajo y no lo apoya como es debido, mientras que el profesor titular no hace
adecuaciones curriculares para él.

Existe en el grupo una organización particular, pues la disciplina se controla por medio
de una lista que está bajo la responsabilidad del maestro quien indica el nombre de los
alumnos que se hacen acreedores a minutos más o minutos menos de recreo, resulta
beneficiosa pues el grupo mayormente se mantiene en calma.
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PLAN DE ACCIÓN

OBJETIVOS Y PROPÓSITO DEL TRABAJO DOCENTE.

El objetivo en el cual se centra la jornada de práctica educativa es “Experimentar el

quehacer cotidiano del docente en un aula, mediante la aplicación de secuencias
didácticas de las materias de español, educación socioemocional y matemáticas, para
adquirir estrategias y metodologías didácticas que permitan un crecimiento profesional
en el área docente”.
 Descubrir la relación practicante grupo, a la hora de realizar actividades.
 Indagar los mejores métodos de enseñanza-aprendizaje.
 Experimentar la vida laboral de un docente.
 Reconocer la manera de trabajo en las aulas.
 Confirmar la vocación de la docencia.
 Redescubrir lo que implica trabajar con niños.

ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DEL TRABAJO.

JORNADA DE PROPÓSITO/OBJETIVO ACTIVIDADES FECHA EN QUE SE

TRABAJO DOCENTE PLANTEADO DOCENTES QUE SE LLEVARAN A CABO
REALIZARAN
Trabajar con los alumnos Implementar 1 24/10/22
1era contenido de español. secuencia didáctica del
tema relato histórico.
Trabajar con los alumnos Implementar 1 25/10/22
contenido de español. secuencia didáctica del
tema relato histórico
con énfasis en los nexos.
Trabajar con los alumnos Implementar 1 26/10/22
contenido de español. secuencia didáctica del
tema relato histórico
con énfasis en los
adverbios.
Trabajar con los alumnos Implementar 3 Sesión 1- 24/10/22
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contenido de secuencias didácticas

matemáticas. del tema suma y resta
de fracciones.
Trabajar con los alumnos Implementar 3 Sesión 2- 26/10/22
contenido de secuencias didácticas
matemáticas. del tema suma y resta
de fracciones.
Trabajar con los alumnos Implementar 3 Sesión 3- 27/10/22
contenido de secuencias didácticas
matemáticas. del tema suma y resta
de fracciones.
Trabajar con los alumnos Implementar 1 Sesión 1-25/10/22
temas relacionados con secuencia didáctica de
la educación educación
socioemocional. socioemocional
Trabajar con los alumnos Actividad para iniciar 24/10/22
temas relacionados con bien el día
la educación
socioemocional.
Trabajar con los alumnos Aplicar una lectura de 27/10/22
temas relacionados con un tema relevante en la
la educación actualidad y hacer
socioemocional. preguntas.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Dentro de las actividades que el maestro practicante realizará, se encuentran el

abordar clases de las distintas asignaturas con las que trabaje el grupo, mediante el
uso de secuencias didácticas; resolver dudas a sus alumnos, ayudar al niño en sus
procesos cognitivos, también es preciso decir qué, aunque la jornada ya no es de
observación, está resulta siempre indispensables pues nunca debemos de dejar de
prestar atención a como los docentes con experiencia llevan a cabo sus clases. No se
olvide que un maestro adjunto siempre debe de estar al servicio del maestro titular,
esto pueden implicar revisión de tareas y trabajos, aseo del aula, asesoría a alumnos
rezagados, aplicaciones de actividades lúdicas para el grupo, elaboración de material
didáctico, decoración del aula, ayuda en el control y disciplina del grupo,
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Todo esto deberá propiciar en el maestro practicante, estrategias que le permitan ir

mejorando su quehacer docente, los abordajes actuales de las materias en la
educación básica, la realidad actual de la educación mexicana. También de manera
implícita se aprende el que hacer y el que no hacer a la hora de estar frente a grupo,
estás jornadas de prácticas se podría decir que es la prueba ensayo y error de los
normalistas, pues como tal no tienen una obligacional legal o muy formal con el grupo
donde practican, más sin embargo, es vital tomarlo con responsabilidad y sabiendo que
se trabajan con almas, esto no quita que se puedan experimentar con ciertas
actividades y con base a los resultados hacer los ajustes razonables. También deja una
enseñanza muy personal, pues les permite hacer una autoevaluación de su
desempeño como docente, con este ejercicio el maestro adjunto puede identificar sus
fortaleces y sus áreas de oportunidad, así cada jornada de prácticas representa un filtro
vocacional, para un consiente e integro ejercicio de la docencia.

La praxis que estás actividades le ofrece es muy valiosa, debido a que a la vez que le
permite poner en práctica lo que sus maestros le dicen en su grupo, también se presta
a un análisis de la realidad, de que es lo que realmente se ve de lo aprendido en la
normal, o que se ve más o bien el abordaje que se les da en la vida real, así como
también descubre todo aquello que conforma el curriculum oculto y que ninguna
escuela formadora de docentes te lo dice.

ANÁLISIS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN DURANTE EL

PERIODO DE PRÁCTICA PROFESIONAL

DIARIO
El diario de campo es una herramienta de tipo narrativa en la cual el maestro
practicante va relatando de manera minuciosa la jornada de trabajo, haciendo especial
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énfasis en aquellas situaciones que generen gran impacto en el grupo (peleas,

accidentes. Irregularidades, actividades que le favorecieron, actividades que no dieron
frutos), todo con el fin de posibles aclaraciones en situaciones futuras e ir creando la
memoria histórica del grupo o expediente grupal.

ANECDOTARIO
Estás es la primera ocasión en que los alumnos llevarán, el cual va a estar centrado en
cada uno de los alumnos, en él se plasmaran aquellas anécdotas que le ocurren al
alumno durante la jornada laboral y tienen gran relevancia para el alumno y para el
grupo. En el se incluye valores cualitativos y cuantitativos

PORTAFOLIOS/ EXPEDIENTES
Es un concentrado de evidencias que permiten obtener información relevante acerca
del desempeño de los alumnos. Por medio de él se busca recuperar el proceso de
construcción del aprendizaje. Todo con el objetivo de ir capturando los progreso y
deficiencias que presentan durante nuestras jornadas de prácticas, otro uso es que
posteriormente nos servirá como evaluación de nuestro desempeño y que a su vez son
indicadores para la mejora de nuestra futura jornada.

REGISTROS
Es un documento donde se contienen información importante para tomar decisiones
educacionales, mediante el avance de cada uno de los alumnos y los incidentes que
presenten. Es de gran utilidad pues nos permiten llevar un registro ordenado de las
cosas con las que nuestros alumnos cumple o incumplen, una vez identificados
quienes reinciden, se debe de buscar los motivos de porque se inciden y buscar rutas
de mejora para que el alumno se regularice.
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ANEXOS
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AUTORIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO

ELABORÓ:

______________________________
AXEL RAMÍREZ GARCÍA
Maestro Adjunto

ASESORÓ: AUTORIZÓ:

______________________________ ______________________________
MTRO. MANUEL CASTAÑEDA MÁRTINEZ. MTRO. EUSEBIO RODRÍGUEZ PÉREZ.
Mtro. Acompañante - Asesor Responsable de la Práctica Profesional.

VALIDA: Vo. Bo.

______________________________ ______________________________
MTRO. JORGE LUIS HERNANDEZ MERAZ. MTRO.GUILLERMO GARCÍA SAUCEDO
Mtro. Titular de grupo Director de la Escuela Primaria