Gestión Jurídica

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AUTORIDADES
OBISPO DE JUJUY
MONS. CÉSAR DANIEL FERNÁNDEZ
REPRESENTANTE LEGAL
PBRO. LIC. ALFREDO CÁCERES
RECTORA
PROF. MARIANA BOVI
VICERRECTORA
MGTER. IRENE PÉREZ DE PUGLIESE -
VICERRECTOR
LIC. JORGE MAMANÍ
VICERRECTOR (Sede San Pedro)
PROF. LEONARDO GONZÁLEZ
VICERRECTORA (Sede Perico)
LIC. GLADIS GALLO
VICERRECTORA (Sede Libertador Gral. San Martín)
APU. ANALÍA ASAYE
COORDINACIÓN GENERAL DEL CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN
DPTO. DE FORMACIÓN INICIAL

Prof. Silvana Romina Palleres
SECRETARIA ACADÉMICA
Lic. Laura María Fernanda Bellido
SECRETARIA ACADÉMICA – DPTO. ALUMNOS

Lic. Sandra Cisneros
COORDINACIÓN DE LA CARRERA
TECNICATURA SUPERIOR EN GESTIÓN JURÍDICA
Prof. Silvia Cichello
ÍNDICE
Página
Autoridades del IES N° 7 “Populorum Progressio – In.Te.La” -
Presentación del Instituto 4

Hoja de Ruta para conocer el Instituto 5
Ser estudiante en el Nivel Superior 6
Características del Curso de Ingreso 11
Reglamento del Curso de Ingreso 13
SAAD 14
Información sobre la carrera 15
TECNICATURA SUPERIOR EN GESTIÓN JURÍDICA 16
I: A nuestros estudiantes 17
II: Introducción 18
III: ¿A qué llamamos razonamiento jurídico/legal? 22
IV: Casos prácticos 29
V: Conclusión 39 CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
VI: Autoevaluación 41
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ESTIMADO/A INGRESANTE
«Cada persona es un proyecto, y un proyecto siempre tiene

presente un horizonte que nunca se llega a alcanzar del todo,
que nadie llega a hacer suyo, y es bueno que así sea, porque el
día que tengas la sensación de haber llegado a puerto,
descubrirás un nuevo puerto (…) o lo que es más sorprendente,
descubrirás que estás en un puerto al que no esperabas llegar.»
Cela y Palou, Carta a los nuevos maestros.
En este día que tomaste la decisión de que el Instituto de Educación Superior Nº 7 “Populorum
Progressio – In.Te.La.” sea parte de tu proyecto de vida, te damos una cálida y esperanzadora
bienvenida. Deseamos que en este “nuevo puerto” encuentres todas aquellas experiencias que te
permitan formarte como un profesional comprometido desde sólidos valores éticos y cristianos.
Esta es la tarea que nos convoca.
Nuestra institución será el lugar en el que transcurrirás de ahora en adelante momentos muy
significativos donde te propondremos aprendizajes esenciales para tu futura práctica profesional.
En este recorrido seguramente se harán presentes muchas y variadas emociones: miedos, alegrías,
deseos, expectativas… Vivenciarás todo aquello que internamente suele acompañarnos en las
experiencias que, luego de un arduo proceso, logran en nosotros transformaciones de gran
relevancia.
Dado que el “Popu” –como le decimos con

cariño quienes lo habitamos a diario- será
un nuevo espacio en tu vida, a
continuación, te invitamos a conocerlo un
poco más a través del siguiente VIDEO
CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
Una vez más ¡Sean Bienvenidos y

Bienvenidas!
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PARA TENER EN CUENTA…
Ya te abrimos las puertas a nuestro querido Instituto, ahora y para que de a poco puedas ir
ambientándote a sus diferentes espacios, te invitamos a recorrerlo e identificar lugares donde
seguramente y a lo largo de tu trayectoria académica, deberás recurrir por distintos motivos. Te
sugerimos tomar como referencia esta hoja de ruta.
Biblioteca
Mesa de entrada
PLANTA BAJA
Fotocopiadora
Tesorería
Rectorado y Vicerrectorados
Secretaría Administrativa
Secretaría Académica
Dptos. de Formación Inicial, Investigación PRIMER PISO

y Capacitación
COORDINACIÓN DE TU CARRERA
Sala de profesores
Oratorio
DEPARTAMENTO ALUMNOS
Servicio de atención a estudiantes con SEGUNDO PISO

discapacidad (motora y/o sensorial) y con
dificultades en el trayecto académico
Servicio de Pastoral TERCER PISO
ANTE UNA DUDA, DÓNDE ME CONTACTO (a partir del 16 de febrero de 2023)

 Correo del Coordinador/a de carrera: silvia.cichello@populorumjujuy.ar
 Te invitamos a sumarte a nuestras redes haciendo clic en los íconos o escaneando el código QR:
 Nuestra Página Web: https://ies7-juj.infd.edu.ar/sitio/
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SER ESTUDIANTE EN EL NIVEL SUPERIOR
Seguramente, y como sucede cada vez que uno llega por primera vez a un lugar, la sorpresa y la
incertidumbre se adueñan de nosotros. En este caso no solo la institución será un nuevo espacio,
sino que para muchos de ustedes este comienzo significará el iniciar un camino como estudiantes
de nivel superior.
A diferencia del Secundario, el Nivel Superior organiza sus tiempos, espacios, grupos, formas de
enseñar, aprender y evaluar de un modo particular. Algunas de estas características las empezarás
a conocer durante este curso de ingreso y orientación, pero muchas otras, las irás vivenciando
durante tu recorrido académico. A modo de anticipo, ser estudiante de nivel superior significa ante
todo el asumir un modo de aprender más autónomo e independiente. Obviamente que ello no
implicará en absoluto el transitar esta etapa en soledad, sino sobre todo el hecho de tener que
empezar a tomar decisiones que te permitan, por ejemplo: organizar “la cursada”, las materias a
rendir, los tiempos que dedicarás al estudio, entre otras cuestiones que son propias y específicas de
este ámbito educativo.
Otro aspecto fundamental que incidirá en tu trayectoria estudiantil en el nivel superior será el que
puedas apropiarte, por así decirlo, de sus “reglas de juego”. Estas deberán ser tu marco de
referencia al momento de organizar el cursado de las diferentes unidades/espacios curriculares que
conforman el plan de estudios de tu carrera.
Por tal motivo, te recomendamos que prestes mucha atención a dos documentos que guían y
organizan la vida de todo estudiante en el nivel superior:
El Régimen de Correlatividades El Régimen Académico Provincial (R.A.P.)
En cuanto al Régimen de Correlatividades, es muy importante que lo conozcas pues deberás

tenerlo presente para avanzar en el cursado de la carrera. Este régimen establece un requisito que
te habilitará o te inhabilitará al momento de inscribirte para cursar un/a espacio/unidad curricular o

para rendir un examen final, ese requisito es el haber aprobado o regularizado “la correlativa”, es
decir, aquella materia que, por sus contenidos, debe aprenderse con anterioridad y de ese modo
servirte como base para apropiar saberes nuevos. ¿Qué materias son correlativas entre sí en la
carrera que elegí? Esa información estará disponible en ese documento.
Una buena idea es que, desde 1er año, planifiques tu trayectoria estudiantil
priorizando el circuito de correlatividades, especialmente cuando decidas cuál
examen preparar en primer lugar. Esto último es tan importante que no
tenerlo presente podría implicar que al año siguiente no puedas continuar con
el cursado de la carrera como lo tenías previsto.
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Otro documento que deberás tener en cuenta como estudiante de nivel superior es el Régimen
Académico Provincial (RAP). Según el RAP, los/las estudiantes que cursan una carrera en un
Instituto de Educación Superior (IES) pueden ser:
ORDINARIOS EXTRAORDINARIOS
Deben aprobar un/a espacio/unidad Alumno Alumno

curricular como mínimo por año Vocacional
Visitante
calendario
Se matricula para Provienen de otro
cursar I.E.S. nacional o
determinados extranjero y se
Alumno Oyente espacios/ incorpora
unidades temporariamente
Podrá asistir a clases sin derecho a curriculares que a la carrera.
instancias de evaluación. Deberá resultan de su
estar matriculado en la carrera. interés personal,
laboral o
profesional.
Para ser un estudiante ordinario, cada vez que inicie un año académico o cuatrimestre (primero o
segundo) deberás inscribirte en los/las espacios/unidades curriculares que desees cursar, esa
inscripción se realiza en DEPARTAMENTO ALUMNOS.
Una aclaración: al iniciar el primer año de la carrera quedarás automáticamente

inscripto en todos/as los/las espacios/unidades curriculares de primer año anuales y del
primer cuatrimestre.
Es sumamente importante saber que, si decides interrumpir

temporaria o definitivamente el cursado de la carrera,
solicites en Departamento Alumnos la LICENCIA

correspondiente, de modo tal que esta situación sea
informada a Tesorería y no se produzca una deuda por
acumulación de cuotas impagas.
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¿QUÉ CONDICIONES DEBO CUMPLIR PARA ACREDITAR LAS DIFERENTES
UNIDADES/ESPACIOS CURRICULARES?
Ahora bien, cuando curses los diferentes espacios/unidades curriculares, tus docentes te
informarán los requisitos que te permitirán alcanzar una condición. Esta última será muy
importante, en tanto es la que definirá el modo en cómo serás evaluado y finalmente aprobarás.
Así, hay espacios/unidades curriculares que podrás promocionar o bien acceder a lo que se
denomina “regularidad”. La diferencia entre una y otra es que para
promocionar deberás asumir el estudio con mayor dedicación para
lograr ser evaluado en un coloquio integrador que generalmente se Una aclaración importante:
desarrolla en las dos últimas semanas de clases de cada El primer cuatrimestre se

cuatrimestre. desarrolla de marzo a julio,
mientras que el segundo de
En el nivel superior, y dado que quienes lo transitan son adultos, la agosto a diciembre.
realidad de cada estudiante es distinta, algunos trabajan o tienen a
cargo responsabilidades familiares. Por ello, no siempre es posible
mantener el ritmo que implica la condición de promoción. Para
estos casos existe la opción de regularizar y poder rendir en los distintos turnos de examen.
En el siguiente cuadro se presentan los requisitos propios de cada condición. Al final, también se
incluye la de estudiante libre. Respecto a ello, te recomendamos que en lo posible evites esta
opción, dado que al momento de rendir la exigencia será mayor. Sin embargo, ya sea que quedes
libre por haber perdido la regularidad o porque optes acreditar un espacio/ unidad curricular bajo
esta condición, en algunos casos esta será una posibilidad para poder acreditar y con compromiso
podrás alcanzar tus metas.
CONDICIONES PARA ACREDITAR LOS/LAS

ESPACIOS/ UNIDADES CURRICULARES
▪ Asistencia: 80%
▪ Trabajos Prácticos aprobados: 80%
▪ 100% de evaluaciones aprobadas con
PROMOCIÓN calificación 7 (siete) como mínimo, con una
instancia recuperatoria por cada evaluación.
▪ Coloquio final aprobado con calificación
mínima de 7 (siete).
▪ Asistencia: 65%
REGULAR ▪ Trabajos Prácticos aprobados: 80%
Esta condición tiene una duración de 2 ▪ 100% de evaluaciones aprobadas con
(dos) años calendario desde la finalización calificación 4 (cuatro) como mínimo con una
del cursado y caduca transcurrido ese instancia recuperatoria por cada evaluación.
plazo o cuando el estudiante resultare
Como estudiante regular deberás rendir examen
desaprobado por tercera vez en la
final ante tribunal en los turnos reglamentarios.
instancia de examen final.
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LIBRE
En esta condición deberás rendir ante tribunal a) Por opción: solo si lo admite el diseño
examinador, incluyendo una instancia escrita curricular de la carrera.
y oral (ambas eliminatorias). b) Por condición:
Deberás aprobar cualquiera de las instancias b.1. Por no obtener la regularidad
con una nota mínima de 4 (cuatro) puntos. b.2. Por pérdida de la regularidad
Si el estudiante fuera aplazado por tercera
vez, deberá cursar o re cursar.
Anteriormente te explicamos que en caso de regularizar o tener que acreditar mediante la

condición libre, deberás presentarte a rendir un examen final. A continuación, algunas aclaraciones
importantes al respecto:
¿QUÉ ES UN EXAMEN FINAL?
Es una instancia de evaluación y acreditación presencial, oral y/o escrita, que da

cuenta del logro de los aprendizajes básicos que se plantean para el /la espacio/unidad
curricular y está destinada a los estudiantes en condición Regular o Libre.
¿CUÁNDO SE RINDE?
Los exámenes finales se desarrollan en un “turno” y las veces que el tribunal

examinador conformado por tres profesores (presidente, 1º vocal, 2º vocal) es
convocado en el mismo turno se denomina “llamado”.
Los tipos de Turnos existentes son:
ORDINARIO EXTRAORDINARIO
Autorizado por la Rectora,

Febrero/Marzo Dos llamados Con suspensión de clases.

mediante Resolución en los
siguientes casos:
Mayo Un llamado Sin suspensión de clases.
- Cuando hayas terminado
de cursar y regularizar
Julio/Agosto Un llamado Con suspensión de clases.
todas las U. C. de la
carrera.
Septiembre Un llamado Sin suspensión de clases. - Cuando tengas
pendientes 2 (dos) U.C.
Noviembre/ para completar estudios.
Dos llamados Con suspensión de clases.
Diciembre
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¿DÓNDE ME INSCRIBO PARA RENDIR?
Para inscribirte deberás hacerlo utilizando el sistema de autogestión, al que se

accede mediante un enlace.
Para borrar tu inscripción debes hacerlo con 24 (veinte cuatro) horas hábiles de
antelación al examen en el Departamento Alumnos.
¿CUÁNTOS ESPACIOS/UNIDADES CURRICULARES PUEDO RENDIR EN UNA MISMA

FECHA?
Hasta 2 (dos), siempre que no sean correlativas entre sí.
¿QUÉ ELEMENTOS NO DEBO OLVIDAR LLEVAR A UN EXAMEN FINAL?
1. Libreta Estudiantil.
2. Programa del/la Espacio/Unidad Curricular.
Importante: La puntualidad, puesto que el tribunal examinador te esperará

durante treinta minutos, transcurrido este tiempo serás considerado AUSENTE.
¿QUÉ SUCEDE SI ME AUSENTO A UN EXAMEN FINAL?
Si por razones de salud o duelo no puedes presentarte a rendir debes informárselo a

tu coordinador/a de carrera el mismo día del examen, salvo caso excepcional, y
justificar presentando las certificaciones correspondientes dentro de las 48 (cuarenta
y ocho) horas hábiles.
A esta altura de la lectura de la cartilla, habrás comprendido algunos aspectos que hacen a la vida
de un estudiante de nivel superior. Seguramente también deben haberte quedado una serie de
dudas ante tanta información específica. ¡No te preocupes!, durante el curso está previsto un
espacio para trabajar este contenido y es por ello que te sugerimos que apuntes aquello que no te
ha quedado claro para cuando llegue esta instancia.
ANTES DE AVANZAR…
Te compartiremos información relacionada con la
organización y aprobación del curso de ingreso y orientación
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SOBRE EL CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN
En estos momentos puede que te estés haciendo diferentes preguntas…
¿Cómo será el curso de ingreso?, ¿quiénes serán mis profesores?, ¿será difícil la
evaluación?, ¿qué sucederá si falto a las clases?, ¿de qué se trata esta cartilla?, ¿tengo que
estudiarla o simplemente leerla?
Y muchas otras, seguramente…
A continuación, te ofrecemos esta información para ir aclarando las dudas:
Con el Curso de Ingreso y Orientación nos proponemos:
 Ofrecerte un acercamiento a algunos conceptos e ideas claves que puedan facilitarte la

comprensión del perfil profesional de la carrera que elegiste.
 Contribuir a tu progresiva ambientación a las características del Nivel Superior.
 Aproximarte al conocimiento de los principales aspectos que caracterizan la vida

institucional, compartiendo el ideario basado en la síntesis fe, ciencia y cultura.
El curso de ingreso y orientación 2023 tendrá una carga horaria de aproximadamente 26 hs. reloj y
finalizará con una evaluación.
Iniciamos: ……………………………………………............................. 22 de FEBRERO

Finalizamos: ……………………………………………….......................17 de MARZO
Evaluamos: …………………………………………………......................16/17 de MARZO
Publicamos los listados oficiales de ingresantes: ................22/23 de MARZO

Iniciamos las clases: …………………………………………………………27 de MARZO
El curso de ingreso y orientación tendrá modalidad presencial. Es decir que durante las semanas en
que está prevista su duración tendrán lugar una serie de actividades para poder alcanzar los
propósitos que se han planteado. El siguiente cuadro te orientará al respecto:
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Actividad ¿Quién/es estarán a cargo?
 El curso iniciará con una presentación de

nuestra institución y de la carrera que Coordinador/a de tu carrera.
elegiste.
 A lo largo de las semanas del curso, un

equipo docente te introducirá en una serie
de conceptos o ideas que te permitirán no
solo ir comprendiendo lo que se estudia en
Equipo formado por dos docentes de la carrera.
tu carrera sino también el perfil que se
pretende lograr en los egresados.
 Este equipo también estará a cargo de la
instancia de evaluación.
 Un encuentro estará destinado a

reflexionar sobre algunos de los valores Equipo de la Pastoral
que nos caracterizan como una institución
católica.
 También formarán parte del curso algunos

de los referentes del Departamento
Alumnos, quienes se encargarán de
explicar y aclarar aquellas dudas respecto Referentes del Departamento de Alumnos.
a las características del nivel superior que
como vimos anteriormente en muchos de
sus aspectos es muy diferente a la
educación secundaria.
El cronograma organizativo de todas estas actividades será compartido en la jornada introductoria que
estará a cargo del coordinador/a de tu carrera.
UNA ACLARACIÓN IMPORTANTE RESPECTO A LAS COMISIONES
Cuando te inscribiste en el curso de ingreso de la carrera que elegiste, el

Departamento Alumnos te incluyó en una comisión. Te recomendamos
corroborar la comisión en la que te encuentras inscripto/a y horario del
primer encuentro a partir del 17 de FEBRERO en la página web del
Instituto o en nuestra institución.
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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LEER LA
CARTILLA ANTES DE INICIAR EL CURSO
DE INGRESO Y ORIENTACIÓN?
Esta cartilla es una herramienta especialmente diseñada para acompañarte en esta nueva etapa de
formación que inicias. De este modo, si sigues nuestra sugerencia de abordarla con antelación,
seguramente tu participación en los encuentros previstos con el equipo docente, se verán
enriquecidos. No dejes de aprovechar esta oportunidad.
Finalmente, y como te lo anunciamos, este curso en todas las carreras, culminará con una instancia
de evaluación cuyas características te serán explicadas por el equipo docente. Es decir que es
condición para poder ingresar a cualquier carrera el haber aprobado la evaluación final. A
continuación, y haciendo clic en el siguiente enlace, deberás leer el reglamento vigente en el que se
detalla toda la normativa al respecto.
REGLAMENTO CURSO DE INGRESO
13
SERVICIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y CON
DIFICULTADES EN EL TRAYECTO ACADÉMICO
(S.A.A.D.)
Teniendo en cuenta que todos los estudiantes son iguales en sus derechos, pero
diferentes en cuanto a sus posibilidades, el IES N°7 “Populorum Progressio - InTeLa”
pone a tu disposición este servicio.
Su principal objetivo es brindarte asesoramiento y acompañamiento en pos de
propiciar condiciones facilitadoras para que transites el ingreso al Nivel Superior.
Si consideras que requerirás de algún apoyo para la instancia de cursado y/o evaluación
del curso de ingreso puedes dirigirte a nosotros.
En el SAAD te acompañan:
Lic. en Psicología Raquel Nadal
Lic. en Psicología Marta Meier
Nos encontrarás en el 2° piso de la Institución (Al lado de Dpto. Alumnos – Sede San
Salvador de Jujuy), los días:
- Lunes: 15 a 18:20hs.
- Martes: 14:40 a 16:20 hs.
- Miércoles: 15 a 18:20 hs.
- Jueves 18 a 21:20 hs.
- Viernes: 9:40 a 13 hs.
Podés contactarnos a los números: 3885018593 / 3884431224

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¡Muy bien! Por el momento es demasiada información y debés estar ansioso/a por comenzar a
comprender de lo que se trata la carrera que elegiste
A CONTINUACIÓN, TE PRESENTAMOS
INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA CARRERA
Carrera: TECNICATURA SUPERIOR EN Duración: Turno de cursado:

GESTIÓN JURÍDICA 3 años Turno: 13:20 a 18:00 hs.
Perfil del Egresado: Campo Profesional:
Al finalizar la carrera, el Técnico Superior en Gestión El egresado de esta Carrera podrá desempeñarse
Jurídica será un profesional con sólidos conocimientos en:
sobre la gestión de procesos jurídicos de toda índole,  Actividad privada (Estudios Jurídicos,
administrativo, registral y judicial. Le permitirá: Bancos, Agencias, Registros, Empresas).
 Desempeñarse como técnico auxiliar en los  Registro General de la Propiedad
cuadros de las distintas reparticiones de la Inmueble, Registros Nacionales del
administración pública, justicia, gobierno, Automotor, Registro de Créditos
municipios, registros públicos, etc. Prendarios, Registro de Estado y de
 Desempeñarse como técnico en estudios Capacidad Civil de las personas.
jurídicos, contables y notariales, ya sea en  Asesorías Jurídicas de las distintas
relación de dependencia o como prestador de reparticiones estatales.
servicios independiente.  Tribunales Provinciales y Federales.
 Colaborar en la organización, realización y  ANSES
evaluación de las tareas que demanden los  Dependencias de la Provincia y de las
departamentos legales de las empresas, por Municipalidad, de Empresas de Seguros,
ejemplo, realizando diferentes tipos de ART, entre otras.
contratos mercantiles, civiles y laborales.  Poder ejecutivo y Legislativo Provincial.
 Diligenciar y gestionar trámites radicados en  Estudios Jurídicos independientes
organismos públicos y entidades privadas: DGR,
AFIP, Municipalidad, ANSES, Registros Públicos,
Empresas de Servicios, etc.
 Formar, conducir e integrar empresas que

ofrezcan servicios de tramitación de
expedientes judiciales y administrativos, de
confección y diligenciamiento de los distintos
instrumentos que tales actividades demanden:
testimonios, oficios, cedulas, formulaciones,
certificaciones, etc.
 Ofrecer a organizaciones públicas y privadas, la
tercerización de servicios en orden a las
cuestiones prácticas del quehacer propio de la
especialización jurídica.
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TECNICATURA SUPERIOR EN
GESTIÓN JURÍDICA
Material didáctico elaborado por:

Prof.
Prof.
CASA CENTRAL 16
I.- A NUESTROS ESTUDIANTES
"Un viaje de mil millas comienza con un primer paso"
Lao-Tse.
Al comenzar con el planteo del eje central de este curso de orientación, nos preguntamos
nuevamente: ¿Qué es lo que queremos comunicar a nuestros futuros estudiantes? La verdad es
que desde un tiempo a esta parte (y como seguramente también les habrá ocurrido a ustedes) el
replanteo de muchos aspectos de nuestra vida nos obliga a readaptarnos.
Pensamos en una propuesta en la que podamos mostrarles la carrera que están
eligiendo estudiar los próximos 3 años de sus vidas, y fue justamente por eso que planificamos un
modo y contenido diferente.
Lo primero que van a notar es que la cartilla no está estructurada como un libro con
conceptos, clasificaciones, leyes, etc., sino que por el contrario se construye como una
INVITACIÓN a pensar, asumiendo el desafío de conocer para resolver, de investigar para dar
respuestas, y es por ello que cuenta con un componente muy especial, USTEDES MISMOS.
En el convencimiento de que cada planteo los motivará a buscar soluciones, averiguar,
investigar e indagar sobre los contenidos que les permitan resolver casos concretos y reales, es
que estamos nosotras (sus profesoras) para guiarlos y ayudarlos a transitar este nuevo camino
que los llevará a dar el primer paso para a ser Técnicos Superior en Gestión Jurídica.
¡Bienvenidos a nuestro Instituto y especialmente a nuestra carrera! Afectuosamente,
Sus profesoras.
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II.- INTRODUCCIÓN: EL VIAJE COMIENZA DESDE ADENTRO
Hoy estamos aquí después de muchas expectativas.

Algunos estarán dando los primeros pasos al elegir esta carrera por una elección propia y otros
por una expectativa o decisión ajena, hay unos terceros… aquellos que quizás “vieron luz y
subieron”, como una forma de decir que están aquí “a ver qué pasa”. Sin importar a cual de los
grupos correspondan, la herramienta del éxito para esta o cualquier otra carrera es CONOCER,
¡ojo! no dijimos saber, no nos referimos al acto de estudiar para adquirir sapiencia, o que deban
venir sabiendo algún contenido, pero si es importante que vayan conociendo, introduciéndose en
este nuevo campo.
El conocimiento es poder. Quien posee conocimiento en un tema tiene una herramienta irrefutable
de poder, el poder de no dejarse engañar, el poder de avanzar, el poder de ayudar a los demás,
etc.
Hablando de conocer, ¿Han escuchado hablar de Sócrates? Bien, Sócrates fue un gran filósofo
griego, maestro de Platón, quien a su vez tuvo de discípulo a Aristóteles, y entre los tres
construyeron los pilares fundamentales de la Filosofía de la Antigua Grecia.
Como dato de color vamos a contarles que el mundo sigue preguntándose si es que Sócrates
existió en verdad o solo se encontraba en la mente de Platón, porque realmente no se
encontraron escritos publicados de su autoría, solo constan las charlas que tuvo con Platón en su
libro Diálogos, también un poco de su vida en las obras de Aristófanes y Jerofonte pero realmente
no existen mayores datos de su vida personal ni de sus obras.
18
Retomemos, les decíamos si conocen a Sócrates porque es a él a quien se le adjudica una frase
que consideramos de suma importancia para cualquier persona “Nosce te ipsum” (pausa)…. ¡No
nos digan que no hablan griego!
“Conócete a ti mismo”. La imagen que van a ver al inicio de este texto esta inscrita en oro en la
entrada del templo de Apolo en Delfos. Imagínense la importancia de esta frase que en el Oráculo
de Delfos, antes de plantear cualquier consulta a los dioses, se obligaba al viajero a investigar su
propia esencia. Este es el punto de partida para comprender el mundo.
Necesitamos contarles también que Delfos era ese emplazamiento al que durante varios siglos,
acudieron personajes como Filipo II, Rey de Macedonia, Pirro, Rey de Épiro, Cicerón, Juliano, etc.
A 700 metros sobre el nivel del mar y a 9,5 km. de distancia del Golfo de Corinto, era un lugar de
gran poder. Allí se alzaba el famoso Oráculo de Apolo, y donde cualquier mortal podía recibir un
mensaje por parte de los dioses para conocer su destino.
Platón era quien resaltaba esta frase de alto valor ético y reflexivo a través de sus diálogos,
recordándonos la importancia de mirar hacia dentro antes de tomar cualquier decisión, antes de
dar cualquier paso.
Thomas Hobbes en su libro El Leviatán, decía “quien mire en su interior y considere lo que hace
cuando piensa, opina, razona, leerá y conocerá los pensamientos y las pasiones de todos los
hombres en ocasiones similares”. Es decir, saber quiénes somos no solo nos ayudará a
conocernos a nosotros mismos. Esta competencia también nos abre la puerta para el
conocimiento de los demás.
Sun Tzu en “El arte de la Guerra” hace 2.500 años completaría la frase diciendo “Conócete a ti
mismo, conoce a tu enemigo y en cien batallas nunca serás derrotado”.
¿Comprenden la importancia de conocer? De conocerse. ¿Cómo se explica sino que tantos
hombres sabios que no precedieron insistan en el mismo consejo?
Han pasado los siglos y gran parte de las personas siguen inhabilitadas en esa materia básica
que es el autoconocimiento. Somos esa sociedad que sigue actuando sin reflexionar, y que luego
culpabiliza a otros de sus fracasos, porque seguimos buscando la felicidad afuera, en el otro. ¿Y CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
si empezamos desde adentro?
El autoconocimiento, lo queramos o no, es la esencia de la madurez humana. Es nuestra mayor
responsabilidad, la tarea a la que deberíamos dedicar tiempo, intuición y esfuerzo. Es más, no
hace falta un viaje a la India ni hacer el Camino de Santiago para poner más luz en nuestro
interior. Las personas nos vamos revelando en el día a día; el autoconocimiento es una tarea
cotidiana.
Ahora bien, ¿por qué estamos aquí mezclándoles, historia, con filosofía griega, mitología, hasta
parecer un libro de autoayuda? Bien, porque esta frase de la que les hablo no es un simple
consejo, una recomendación, ni una sugerencia. Las palabras inscritas en la entrada del templo
19
de Apolo en Delfos eran casi una exhortación y hasta una advertencia que iba más allá del mero
valor ético o religioso.
Antes de avanzar, antes de que comencemos este viaje es absoluta e inevitablemente necesario,
conocernos.
Así es que el día de hoy la tarea (introspectiva si se quiere) es responder este simple y sencillo
cuestionario: ¿QUIÉN SOY?
En la sala donde se hallaba la sibila (esa sabia mujer entrenada desde chiquitita para revelar el
mensaje de los oráculos) podía leerse la siguiente inscripción: “Te advierto, quienquiera que
fueres tú, que deseas sondear los arcanos de la naturaleza, que si no hallas dentro de ti mismo
aquello que buscas, tampoco podrás hallarlo fuera. Si tú ignoras las excelencias de tu propia
casa, ¿cómo pretendes encontrar otras excelencias? En ti se halla oculto el Tesoro de los
Tesoros. Hombre, conócete a ti mismo y conocerás el universo y a los dioses”.
No avances sin cliquear antes, y ver el siguiente video: https://youtu.be/zv-AF4t1-2c
Si creen que ¿Quién soy? era una pregunta difícil, ni se imaginan cómo cuesta resolver la
pregunta: ¿Quién quiero ser? Algunos aún seguimos buscando esa respuesta. El camino que
escogiste hoy ¿te lleva un poco más cerca de quien querés ser? Y su lógico correlato ¿Por qué?
¿Por qué quiero ser esto y no otra cosa?
Vamos a comenzar por un fragmento de un texto, que creemos lo ilustra muy bien, eso para ir
desenmarañando lo que nos prepara la clase de hoy.
El texto se llama: “Mil caminos para amar” y está escrito por Leo Buscaglia, y dice así:
Existen mil caminos para amar y cada quien encontrará el suyo si se escucha a sí
mismo. No permitas que nadie te imponga su camino. Me parece que nos falta valorar
lo maravillosamente único que somos cada individuo, seguimos viendo y aceptando
diversos procesos que tratan de hacer a todo el mundo igual. Cada camino es
20
únicamente uno en un millón de caminos. Por lo tanto, siempre debes tener en mente
que un camino es solo un camino… No existe afrenta ni para ti ni para los demás si lo
dejas, si eso es lo que tu corazón te dice que hagas. Sin embargo, tu decisión de
seguir un camino o de dejarlo debe estar libre de temor o ambición… Te advierto: mira
cada camino cuidadosa y deliberadamente. Inténtalo tantas veces como pienses que
sea necesario. Después pregúntate a ti mismo y solo a ti lo siguiente: ¿Tiene este
camino un corazón? es la única pregunta a plantear. Si lo tiene, entonces el camino es
bueno. Si no lo tiene, no vale la pena… Lo más fácil en el mundo es ser tú mismo. Lo
más difícil es ser lo que otra gente quiere que seas… Encuéntrate a ti mismo,
averigua quien eres, sé como eres, y entonces podrás vivir con sencillez…
En páginas anteriores nos referimos a la importancia de los primeros pasos, ahora vamos a hablar
del camino.
Sin duda alguna cuando hablamos del “camino” en este contexto estamos haciendo alusión
específicamente a nuestra carrera, y las razones que nos impulsan a escoger esto y no otro.
Para comenzar es necesario que sepan que quienes estamos aquí tenemos una inclinación, ella
puede tener muchos nombres, podrán llamarla LEY, DERECHO, LEGAL, JURIDICIDAD y nuestra
favorita: JUSTICIA.
Es decir que de poder agruparnos a priori y de modo rápido en cualquier lugar… supongamos el
instituto (la institución educativa en la que nos formamos) estarían: “los de laboratorio”, “los de la
administración de empresas”, “los de derecho”…
Así agrupaban en la Universidad a la que asistió una de nosotras, estaban los de las ingenierías
(podían reconocerlos porque era los de jeans con zapatillas que si o si cargaban una mochila y en
general tenían anteojos) los de psicología (a ellos los reconocían por el mate y el termo con
atuendos cómodos) y los de derecho (éramos los que fumábamos y ocupábamos siempre el
buffet, en ese tiempo no habían espacios libre de humo… pensándolo bien quizás por eso no nos
querían mucho).
Bien, ¿quiénes somos los de derecho? Esto nos lleva hablar del planteo que le da sentido a este
cuadernillo, y en definitiva a todo el curso de ingreso y orientación en general “El Razonamiento

Jurídico/Legal”
21
III.- ¿A QUÉ LLAMAMOS RAZONAMIENTO JURÍDICO/LEGAL?: UNA CUESTIÓN DE
PERSPECTIVA
Por lo general, para quienes nos dedicamos al estudio de laS leyes la respuesta a cualquier
consulta legal se resume en un “DEPENDE”.
La gente que estudia la ley, no la estudia para torcerla o para entregarla al mejor postor, pero
lamentablemente no podemos mofarnos de que exista una ley universal que se aplique lisa y
llanamente a todo ¿por qué? Fácil, no todos somos iguales. ¿Acaso no parte de allí el derecho?
Es importante que ustedes comprendan principalmente que dependerá del lado en que nos
posicionemos, que una cuestión puede tener muchas soluciones, lo importante es encontrar la
mejor o la que mejor se adapta a las necesidades de quien nos consulta.
Para nosotros todo depende, porque trabajamos en la esfera del derecho, en la que también
trabajarán ustedes, así que empiecen a hacerlo propio. Así nunca tenemos una respuesta única
para una pregunta, de hecho creo que cuanto mejor preparado este el consultado mayor cantidad
de respuestas tendrá.
Y es que trabajamos con una ciencia social, y como todo lo social varia de persona a persona. CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
Desde que cada persona en este mundo es un ser individual, único e irrepetible, el derecho que
es reflejo de él, debe (para ser justicia) contemplar estas particularidades.
22
A diferencia de las personas que estudian ciencias exactas, que al ser consultadas sobre reglas
físicas o matemáticas podrán responder idénticamente aquí y ahora, como en cualquier otro país
o en otros tiempos, nosotros para dar una respuesta o una solución antes tenemos que analizar
todo el contexto, porque determinar que una persona debe o tiene derecho a algo, dependerá de
la situación.
Nadie dudaría nunca que uno más uno es dos y si algún ingeniero/a nos dice que la raíz cúbica
de 7821 es: 198.497.067.595, ¡le creeremos!... primero porque lo desconocemos (¿ven qué
importante es conocer?) y segundo porque la respuesta a sus preguntas siempre son únicas,
porque trabaja con ciencias exactas, lo que significa que aquí y en la China, la raíz cubica va a ser
la misma, pero en lo social… en lo social es diferente.
Así es que, nuestros queridos futuros técnicos, cuando les digamos que en el derecho para una
situación pueden haber muchas respuestas, sin ser necesariamente erróneas ninguna,
CREÁNNOS.
En esta clase vamos a adentrarnos en lo que hemos dado en llamar “El razonamiento
jurídico/legal”, de modo más específico vamos a tratar de organizarlo en pasos, lo que sucede
cuando se nos plantea un problema y en cómo lo resolveremos:
Primer paso: Los Hechos
Podríamos decir que los hechos son el suceso, el inconveniente, lo que le da origen a la consulta,
en derecho a esto le llamamos “HECHOS”.
Tenemos un cliente que nos expone un problema jurídico entre mezclado con problemas
personales, un poco de asuntos íntimos no resueltos, psicología y hasta astrología si se quiere, y
en el medio de esta vorágine del relato lo primero que debemos considerar es: ¿Nosotros
conocemos o no el tema?
Se supone que los años de preparación en esta carrera ya los diferenciará de un secretario
común y que conocerán el derecho, pero en la actualidad, la tendencia a la especialización y las
reformas, hace que quizás no se sientan tan seguros en el momento. El derecho que uno
recuerda, de lo que estudió quizás sea la mitad y probablemente en algún momento se derogó
quedando sin efecto por una norma posterior que la reemplazó.

Así es que nuestros queridos futuros técnicos, parece que nada los va a preparar para esa
primera consulta en donde se les mezclaran los actores (los buenos y los malos), la referencia a
la vida de la vecina, y los consejos legales de un primo o prima que cree saber mucho de derecho
por alguna conexión que puede tener con el trabajo.
Por cierto si a alguno de ustedes les paso, NO ASESOREN SIN CONOCIMIENTOS TÉCNICOS,
no lo hagan, la gente que confía en ustedes para que le den una respuesta y merecen saber
correctamente lo que debe, lo que puede, y si los confunden haciéndolos errar quizás nunca
sepan cuál ha sido el resultado de ese accionar, pero créannos que puede provocar un daño.
23
Bien, entonces, el cliente expondrá su caso, por lo que les aconsejamos que tomen nota de lo que
consideren importante o de las ideas principales porque como les decíamos las personas suelen
mezclar todo al contar, pero en el medio de ese relato hay temas importantes y otros que no lo
son, el primer paso es justamente ese: diferenciar lo principal de lo accesorio y lógicamente
descartar lo innecesario.
Luego (y mientras la persona está con ustedes contándole sus preocupaciones) ustedes deberán
completar los hechos importantes o cerciorarse de que escucharon, entendieron y/o interpretaron
bien lo que se dijo con preguntas bien dirigidas, esta parte es más difícil de lo que parece porque
lo que sucede en ese preciso momento es como “estar al aire” en la televisión, ¿se entiende?
Estamos expuestos ante nuestro interlocutor y tenemos la presión de hacerlo bien.
Lo aconsejable aquí es que con las preguntas ustedes traten de completar la secuencia de los
hechos, de modo tal que lo que le dio origen al problema (el suceso) se vea bien, es decir que se
entienda con toda claridad qué es lo que ha sucedido.
Segundo paso: La Estrategia
La estrategia, es básicamente la solución que ustedes consideren la más adecuada para dar
respuesta al problema. Así consideramos que la estrategia nace de dos cosas fundamentales, en
primer término, la lógica, esto es la aptitud para escoger entre las miles de opciones que ofrece el
derecho la solución más adecuada a las necesidades de su cliente. La segunda que no es menos
importante pero que como se desarrolla con el tiempo la colocamos en segundo lugar, es la
experiencia.
Queremos que sepan aquí que la experiencia no suple nunca el conocimiento, pero si lo
complementa. La experiencia es importante porque nos ayuda a conocer a través del tiempo, pero
el saber únicamente lo van a adquirir estudiando, investigando, escuchando a sus profesores, en
fin instruyéndose y eso es nuestros queridos futuros TSGJ lo que va a diferenciarlos de un auxiliar
cualquiera.
Pensar la estrategia aplicable, también en consideración al “contrario” (y cuidado que el contrario
no necesariamente tiene que ser un colega, puede ser un abogado, puede ser la administración CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
pública: si por ejemplo presentamos una solicitud a cualquier Ministerio con algún pedido, puede
ser la justicia, por ejemplo: si presentamos un habeas corpus o un habeas data, puede ser incluso
la misma institución educativa en la que vayan a estudiar si presentan un pedido por nota) el
pensamiento jurídico/legal estará orientado a conocer: ¿Qué podrían contestarnos? Para preparar
nuestra respuesta.
La estrategia no es ni más ni menos que el modo de resolver un desafío planteado, un problema
legal. Cuando hablamos de estrategia no nos referimos a la búsqueda de soluciones objetivas
(como el 2 más dos es 4) por el contrario la mayoría de los asesores basarán su consejo y
proceso de toma de decisiones en su experiencia personal.
24
Una buena costumbre también es la comparación de estrategias propias con las de otro, de
manera de conocer también la opinión de alguien más para no caer en un asesoramiento
inadecuado. Si queremos que comprendan que nadie tiene el monopolio acerca de la forma de
manejar un asunto, pero los datos y las comparaciones pueden darles una buena ventaja.
Por eso es que no siempre la mejor respuesta es hacer lo que se hizo antes con un caso parecido
(en derecho a eso le llamamos analogía). Deberán siempre tener en cuenta las particularidades
del caso, estar atentos de las necesidades principales del cliente, y de lo que desea hacer,
aunque muchas veces lo que necesite y lo que desee no coincida.
Les damos un ejemplo rápido: Un hombre desea sacar un préstamo personal de ochenta mil
pesos en el banco, cuando están a punto de dárselo, le informan que tiene una deuda con una
tarjeta de crédito que a la fecha asciende a mil quinientos pesos y que por esta razón no podrán
otorgarle el crédito. El hombre no quiere pagar la deuda en la tarjeta porque se trata de cobro de
seguros de vida que el dice no haber contratado nunca, hizo el reclamo y la tarjeta igual pretende
el cobro alegando que fue contratado por vía telefónica de lo que supuestamente tienen pruebas.
De todas formas su deseo es no pagar, pero necesita el crédito del banco. ¿Lo notan? Su deseo
no coincide con su necesidad, en éste caso pese a no desearlo él deberá pagar los mil quinientos
pesos para acceder al préstamo de ochenta mil (porque ésta es su necesidad), ya luego se verá si
se hace un reclamo y se
cuestionan las pruebas que tiene
la tarjeta de crédito,
eventualmente y con los
planetas alineados en su signo
zodiacal le devolverán el dinero,
quedan otras cosas por hacer
pero de modo inmediato si
quiere el préstamo, deberá
primero satisfacer a su acreedor CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
(la tarjeta de crédito), pagar y
liberarse de la deuda.
Tercer paso: El Fundamento de Derecho

También la respuesta merecerá de parte de nosotros una investigación previa de las leyes, del
ordenamiento jurídico en general para determinar cuál es la aplicable a cada caso concreto. A
esto le llamaremos: FUNDAMENTO DE DERECHO.
El fundamento de derecho o fundamento jurídico es un término legal que se utiliza para esclarecer
si la parte que presenta la demanda/requerimiento/solicitud tiene el derecho legal de hacerlo o no.
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Es clave que se entienda que el fundamento jurídico nace siempre de la ley, norma u
ordenamiento jurídico como quieran llamarla.
Fundamentar algo jurídicamente, importa develar el sostén o la razón de ser de ese algo, así
como también determinar el origen y el sentido de lo que se pretende fundar. Toda expresión
jurídica contiene valoraciones (positivas o negativas) que giran siempre en algún sentido,
alrededor del valor justicia. Este valor, rector del conglomerado de valores jurídicos, sirve de guía
para el establecimiento del fundamento jurídico.
Recuerden que es muy importante que tengan en cuenta la necesidad de quien les consulta y
pensar principalmente en la solución, pero brindándole también las razones (fundamentos) osea
la LEY, conocida de primera mano. Nunca “toquen de oído”, esto significa que jamás deben dar
una respuesta a una persona porque alguna vez escucharon decir a alguien, o el amigo del amigo
que es abogado, que lo que se tenía que hacer era eso y no otra cosa, piérdanle el miedo a decir
“no lo sé pero voy a averiguar” porque créanme es menos perjudicial parecer un ignorante en el
momento que brindar malas respuestas. Para esa persona que pregunta la respuesta es la
solución, deben entender la gran responsabilidad que es brindar ayuda eficaz y cierta, así es que
para dar este paso ustedes deben CONOCER LA LEY. Durante los tres años que tienen por
delante junto a sus profesores se van a capacitar y obtener el conocimiento necesario que les
permita fundamentar en derecho una estrategia.
En esta etapa es muy importante la tarea investigativa, para quienes no conozcan la ley a aplicar,
deberán conocerla y para quienes la conozcan en esta etapa, la corroborarán.
Pero no van a pasar este paso sin investigar porque este paso es el que sostiene todos los
demás, de nada vale una buena estrategia si no existe un fundamento, una ley, lo que en derecho
conocemos como el DERECHO OBJETIVO que le sirve de base, fundamento y sustento a
cualquier reclamo.
Si es una buena estrategia pero no está consagrada en una ley, la inventaron… no se subestimen
ya que hicieron más que muchos legisladores pero no nos sirve.
Les vamos a explicar también porque en sus carreras este paso es el maás importante, porque es CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
lo que va a diferenciarlos del resto de los auxiliares. Estamos claros que un secretario de estudio
jurídico, puede conocer a través de la experiencia mucho sobre el manejo de tribunales y en
algunos casos si se quiere también de algunos sencillos procedimientos administrativos, pero la
tecnicidad de los conceptos y la aplicación especializada del derecho no es algo que ellos puedan
conocer por la experiencia, necesariamente deben haberlo estudiado.
Por eso es fundamental que entiendan que la experiencia complementa el conocimiento pero que
nunca lo reemplaza, y ustedes van a estar en esta carrera los próximos tres años
especializándose en el conocimiento de la ley que va a diferenciarlos del resto de los auxiliares.
Entonces el tercer paso puede resumirse en conocer la ley, investigar sobre la ley, aplicar la ley.
Cuarto paso: Las Pruebas
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Transitados los tres primeros pasos, resta preguntarle al eventual cliente sobre las pruebas que
tiene en su poder o de otras que conozca. En este supuesto se guiará por los medios de prueba
que marca el Código Procesal.
Respecto a la prueba voy a mencionarles dos principios: “Actore non probante, reus abolvitur” o
“actori incumbís onus probandi”, la primera significa si el actor no prueba, el reo es absuelto, y la
segunda: el actor tiene la carga de la prueba.
Para que vean la importancia de la prueba en cualquier proceso que son ni más ni menos que un
PRINCIPIO DE DERECHO, he aquí un principio nuestro: “todo lo que digo, lo que pruebo”.
Cuando mencionamos probar nos referimos estrictamente a aquellos elementos que servirán de
soporte o respaldo a los dichos que alego.
Es importantísimo que le pregunten a su cliente qué pruebas tiene de todo lo que van a afirmar,
cuáles son las que tiene en su poder y cuáles sabe de su existencia, pero están en posesión de
otra persona que puede ser el demandado, o terceros, ya sean particulares, instituciones oficiales
o privadas. A este tipo de pruebas el derecho le llama prueba documental o instrumental.
También le preguntaran sobre los testigos qué pudiera haber del hecho (que también forman
parte de la prueba, a esta el derecho le llama prueba testimonial) y considerar la intervención de
profesionales que puedan aportar mediante su pericia pruebas que puedan servirnos a la causa,
como contadores, médicos, ingenieros, etc., según el caso (a esta clase de prueba se le llama
pericial).
Antes que el cliente se retire deberán requerirse los datos que serán necesarios como el nombre
de la persona, la identidad y domicilio de la persona que los consulta y de la contraparte
(demandado, denunciado, etc.).
Ya un poco más avanzados en sus carreras, más concretamente en las prácticas van a ver cómo
estos pasos coinciden también con los que necesariamente deberán seguir para redactar una
demanda que lógicamente tiene otros componentes más, pero básicamente éstos son los más
importantes.
27
Para calentar motores
Para empezar a palpar el desarrollo este curso, vamos a plantear un problema y ustedes deberán
trabajar esto de lo que hemos hablado.
Este caso práctico deberán leerlo y responder ESTRICTAMENTE lo que se les pregunta al final,
no divaguen, concéntrense en las consignas y ¡adelante!
Mi nombre es Paula Méndez, tengo un hijo de 6 años.

Tenía 18 años cuando quede embarazada de mi novio, estaba terminando el colegio
secundario y José (el papá de mi hijo) era mi compañero.
En el curso había un grupo que solía hacerle bullying a casi todos pero una chica llamada
Vanina se la agarraba siempre conmigo, según ella porque vestía demasiado bien para ir a
una escuela pública de barrio. Había días en que era muy cruel y lograba hacerme sentir muy
mal.
Yo quedé embarazada mientras cursaba mi último año de la secundaria.
Verónica, quien decía ser mi mejor amiga le contó a Vanina y ella publicó en sus redes
sociales y desparramó el rumor en el Colegio de que yo tenía algo con Sergio, otro compañero
de nosotras. Supongo que José decidió creerle porque apenas le mencioné de mi embarazo
terminó conmigo y me dijo que estaba seguro que él no era el papá del bebé. De eso ya hace
6 años y hasta el día de hoy José no conoce a su hijo. A Vero no volví a hablarle, ella dice que
no fue quien le contó a Vanina, pero yo se que ambas estaban muy enamoradas de José, que
se inventaran algo para separarnos era cuestión de tiempo.
Tuve a mi hijo 7 meses después de la graduación, para ese entonces ya tenía un trabajo en
una tienda de venta de ropa deportiva, con eso pagaba el alquiler de la pieza donde vivimos mi
hijo y yo y la guardería en donde lo dejo para poder ir a trabajar, todo marchaba
medianamente bien hasta que con la pandemia el negocio comenzó a andar mal y mis jefes
me notificaron que iban a tener que cerrar porque no podían seguir sosteniendo los gastos de
alquiler, sueldos e impuestos.
Desde entonces estoy buscando trabajo pero aún no encuentro, el mes que viene termino de
cobrar mi seguro de desempleo y temo no poder pagar el alquiler en donde vivo, la comida
para mi hijo y ahora que comienza la primaria no podré comprar sus útiles. Es la primera vez
en todos estos años que realmente necesito ayuda para él y para mí.

- Señalen con un color de resaltador las ideas principales y exponga ¿por qué considera que lo
señalado es una idea principal?
- ¿Qué más le preguntarían a Paula para completar el relato?
28
IV.- CASOS PRÁCTICOS: QUE COMIENCE EL JUEGO
Así es como llegamos al lugar en que vamos a ponerlos a prueba dándoles “situaciones
prácticas”. Estos planteos pretenden hacerlos pensar en derecho, y buscar CONOCER para
poder resolverlos. La teoría necesaria para luego buscar soluciones van a ser impartidas en cada
clase por cada una de nosotras (sus profesoras), van a contar con la información necesaria que
les permita estudiar el Fundamento de Derecho y pensar o repensar sus estrategias.
También tendrán a disposición al finalizar cada caso práctico la bibliografía que podrán consultar
al acabar la clase para afianzar conocimientos y una pequeña autoevaluación que no solo les
permitirá saber qué grado de conocimiento alcanzaron, sino también lo que consideramos
prioritario y principal, de manera que también así irán viendo hacia dónde orientaremos la
evaluación final.
Por último, aclararles que ésta es la clase de trabajos que no tienen una solución única y correcta,
todas pueden ser válidas, siempre y cuando estén bien fundamentadas.
Los planteos de los TP les requerirán una respuesta que en principio debe contener por un lado el
FUNDAMENTO DE DERECHO y por otro lado la ESTRATEGIA, cuando les hablamos de
estrategia es cuando pretendemos que empiecen a desarrollar el pensamiento jurídico/legal
porque como les adelantamos hay varias respuestas posibles, deberán optar por una y fundarla a
derecho.
Es necesario que les anticipemos que pueden investigar, leer, preguntar, siempre que no vayan a
algo masticado, digerido y deglutido, nos referimos a que pueden consultar libros, leyes, trabajos
monográficos, que les sirvan de base para conocer del tema, pero no que vayan a un amigo
abogado o técnico jurídico avanzado en su carrera o recibido, ni busquen en internet la respuesta
que otra persona daría al conflicto. Recuerden que lo más importante son sus puntos de vistas, y
para ello es necesario que sean ustedes quienes respondan, que reflejen en las respuestas SU
estrategia jurídica frente a cada caso, no nos sirve que sea la de alguien más.
Estamos aprendiendo y en este camino se permite errar, para que toda esta práctica dé sus frutos
es necesario que sean ustedes quienes practiquen para ir creciendo.
29
IV. A.- ORGANISMOS PÚBLICOS: DEFENSA DEL CONSUMIDOR – DEFENSOR DEL
PUEBLO – DEFENSOR PÚBLICO
Caso 1:
Aprovechando un descuento con la tarjeta de

crédito de su Banco Mirta compra en una red de
electrodomésticos llamada HOGAR una
heladera marca Patrick no Frost con garantía de
fábrica por un año. Dos días después de la
entrega el artefacto comienza a hacer ruidos
extraños sobre todo de noche, al transcurrir
varios días, comprueba que la heladera “no
frost”, descongela. Se dirige al comercio
pidiendo una solución para el problema, pero el empleado encargado de depósito le
responde que al haber pasado más de una semana de su compra no tiene cambio directo
para lo cual deberá llamar a atención al cliente de Patrick para que le brinden el teléfono y
dirección del agente oficial y se dirija a su domicilio el técnico que previamente comprobara
el desperfecto técnico y que el mismo no se deba a un mal uso. Mirta intenta comunicarse a
toda hora todos los días hasta que finalmente después de 3 días de insistencia logra dar
con el agente oficial que le dice que enviaran un técnico en 4 días. Para esto la heladera ya
hace 3 semanas que no funciona, perdiendo así gran cantidad de alimentos que tenía
congelados y sin poder proveerse correctamente de otros por no tener en donde
almacenarlos. El técnico transcurrido los 4 días no aparece. Mirta determinada en acabar
con la situación recurre a ustedes para reclamar pero no sabe dónde, ni cómo, ni con qué.
Pero necesita hacerlo para obtener una respuesta de alguno de los responsables en
dársela.
1.- ¿Qué preguntarían a Mirta?

2.- ¿A dónde deberá dirigirse?
3.- ¿Pueden ustedes como técnicos en gestión jurídica hacer algo más?
BIBLIOGRAFÍA:
Ley 24.240/1993 y sus reformas http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-
4999/638/texact.htm
Defensa del Consumidor – Ministerio de Desarrollo Económico y Producción – Gobierno de Jujuy
http://www.produccion.jujuy.gob.ar/?page_id=470
30
Caso 2:
¡Hola! Soy Alberto, tengo 45 años y soy remisero, mi esposa es Analía,

tiene 38 años y es ama de casa. Hace 10 años aproximadamente le
diagnosticaron pseudo obstrucción crónica intestinal neuropática. Como
no tenemos obra social, la medicación siempre fue en parte solventada
por el estado, pero hace aproximadamente 2 meses simplemente se
negaron a entregarnos la totalidad de las dosis que necesita de por vida y
un catéter. Básicamente el problema es que no le funciona el aparato
digestivo, ya no tiene intestino grueso y todo lo que come es procesado y
expulsado por una máquina que se llama Peristeen y ese aparato lleva un
catéter que es el que la ayuda a evacuar. Todo este año me dieron los
medicamentos a cuenta gotas, pero hace dos meses se niegan si quiera a
atenderme en el Ministerio de Salud donde me las daban y sin las
medicaciones puede enfermar gravemente, sin contar que el catéter es sumamente necesario
porque sin él no puede evacuar.
1.- ¿Le harían más preguntas a Alberto para completar el relato, o para completar algún dato que
consideren importante?
2.- ¿A dónde podríamos pedirle a Alberto que se dirija con su reclamo?
3.- Como TSGJ ¿podemos hacer algo más por él y su esposa?
BIBLIOGRAFÍA
Código Penal Art 106 http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/791/norma.htm
Defensoría del Pueblo Jujuy http://defensoriajujuy.org/
Ley 16.986/1966 Amparo https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-16986-4687
Medidas Autosatisfactivas https://fundesi.com.ar/medida-autosatisfactiva/
Caso 3:
Soy Hugo tengo 78 años y estoy jubilado. Hace más o menos 20 años
por problemas económicos deje de pagar el auto Fiat Uno que se me
había adjudicado y entregado, por lo que mediante un juicio me lo

secuestraron, pero como el auto no alcanzó para pagar la deuda me
embargaron mi sueldo que en ese momento era de municipal. Cuando
me jubilé el embargo quedó sin efecto, pero todo lo que me descontaron
la Municipalidad jamás lo depositó a nombre de la Fiat, ahora quise
comprar un auto y me dicen que estoy INHIBIDO para realizar cualquier
tipo de adquisición. Entiendo que ya no puedo adquirir el auto, y sé que
quizás siga teniendo la deuda, ¿todo lo que me embargaron lo perdí?
¿Qué debo hacer para reclamar y en dónde?
1.- ¿Qué otras preguntas le harían a Hugo para completar la información brindada?
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2.- ¿A dónde derivaríamos a Hugo con su reclamo?
3.- ¿Podemos hacer algo más por él?
BIBLIOGRAFÍA
Ministerio Público de la Defensa Civil – Poder Judicial de la Provincia de Jujuy
https://www.justiciajujuy.gov.ar/justiciajujuy/index.php/distribucion/defensoriasregionales
Código Contencioso Administrativo Ley 1888/1948 Art 6 http://www.saij.gob.ar/1888-local-jujuy-codigo-
contencioso-administrativo-jujuy-lpy0001888-1948-08-04/123456789-0abc-defg-888-
1000yvorpyel
Gordillo, A. (2004) El Reclamo Administrativo Previo Ed. La Ley pág. 549.
https://www.gordillo.com/pdf_tomo4/capitulo12.pdf
IV. B.- CARTA DOCUMENTO Y TELEGRAMA

Caso 4:
Vilma Ocaranza de 27 años de edad, DNI 44777666,

tiene un emprendimiento de reparación y pintura
artística de muebles de madera. Al ser su marido
carpintero a veces también con algo de dinero que
invierten fabrican muebles de uso diario para el hogar.
Un día el Sr. Javier Santos se apersona hasta el local
de ventas y solicita que le vendan a crédito una
biblioteca, un zapatero y una mesa ratona que tienen en exposición. Vilma ya habiendo
sido alertada por otros emprendedores de la costumbre de Santos de no pagar después,
le informa al comprador que pueden proceder a la venta con la condición de que pague al
menos la mitad del valor de los muebles y el resto en 2 cuotas: la primera a vencerse
dentro de 30 días y la segunda a 60 días, y aclara que por el saldo restante deberá
firmales un pagaré. Santos accede firmando un título de crédito por la suma de dieciséis
mil quinientos pesos ($16.500) exactamente la mitad del total adeudado. Transcurridos 35
días aún no ha pagado su primera cuota.
1.- ¿Está ustedes facultados como técnicos superiores en gestión jurídica, para redactar una
carta documento reclamando la suma adeudada?
2.- En caso afirmativo: ¿Qué preguntas harían a sus consultantes para poder elaborar lo
solicitado?
3.- Ensayen la redacción de la carta documento solicitada.
BIBLIOGRAFÍA
Carta documento https://ayudandonos.com/carta-documento/
32
Burgos, A. (2021) ¿Cómo redactar una carta documento? Centro Regional Universitario Bolivar
https://youtu.be/Ou-KM1EkzIY
Caso 5:
Ariel comienza a trabajar como playero de una estación de servicios y expendio de

combustibles el día 09/03/2020, la empresa le comunica que por un periodo de 3 meses
estará “a prueba” y luego se determinará si continúa su relación laboral o no dependiendo
de su buen desempeño. El día 15/03/2020 el gerente le informa vía telefónica que, debido
a las medidas decretadas de emergencia sanitaria, van a trabajar algunos días y otros no,
dependiendo de la terminación del DNI y otros factores que les notificara a todos por el
mismo medio El día 18/03/2020 Ariel recibe una carta documento en el que la empresa lo
intima a que en plazo de 24 horas se presente a trabajar bajo apercibimiento de ser
despedido con justa causa. Ariel sorprendido se presenta ese mismo día y trabaja con
normalidad. Con el desconcierto de los permisos de circulación le pregunta al jefe directo
cómo hacer para concurrir diariamente, el jefe se limita a decirle que elabore una
declaración jurada provincial por cada día que deba presentarse a trabajar. El día
05/06/2020 nuevamente Ariel recibe una Carta
Documento de parte de su empleadora diciendo
que a partir de ese mismo día iban a prescindir de
sus servicios, alegando que había sido
“problemático” su desempeño por haber dejado de
su puesto de trabajo por varios días en el mes de
marzo. En la misma notificación dicen poner a su
disposición el sueldo del mes (sin mención a
ningún otro documento o emolumento y sin
preaviso). Ariel recurre a ustedes porque no posee medios económicos a esta altura del
mes, puesto que cobra entre el 10 y el 15 de cada mes y está desesperado porque en
medio de la crisis económica y de salud queda sin trabajo, no entiende qué pudo haber
pasado y necesita de su ayuda.
1.- ¿Están ustedes facultados, como técnicos superiores en Gestión jurídica, para redactar
telegrama formalizando el reclamo? CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
2.- En caso afirmativo: ¿Qué preguntas harían a Ariel para poder elaborar lo solicitado?
3.- Ensaye la redacción de un telegrama Ley 23.789
BIBLIOGRAFÍA
Ley 23.789/1990 http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/0-4999/190/texact.htm
Valdez, E. (2020) Telegrama de renuncia: Todo lo que tenes que saber
https://estudiovaldez.com.ar/2020/07/05/telegrama-de-renuncia-todo-lo-que-tenes-que-
saber/
33
IV. C.- BOLETO DE COMPRA VENTA
Caso 6:
La señora Mónica González (CUIT 27- XXXXXXXX- 7)

casada con el Sr. Néstor Flores (CUIT 20-XXXXXXXX-
0) encuentra por Facebook un terreno a la venta cerca
del Dique La Ciénaga. El inmueble esta individualizado
con Padrón P-1982 el cual mide 200 m por 100 m y está
siendo subdividido en 10 lotes de 20 por 10, cada uno
de ellos a $800.000. La señora González desea
comprar una porción de 20 por 10 m. Cuando se comunica con el vendedor, el Martillero
Javier, le comenta que el terreno está a nombre de Omar López (CUIT 20- XXXXXXXX-1)
quien ha presentado los papeles correspondientes a la Dirección de Inmuebles para que
se apruebe la subdivisión y por esa razón solo puede vender mediante Boleto de Compra
Venta hasta que sea aprobada la subdivisión y pueda escriturarse, lo que estima sucederá
en aproximadamente 6 meses.
1.- Redacten el Boleto de Compra venta con los datos que posee.
2.- ¿Qué recaudos tendrían en cuenta para asegurarse que la Sra. González no caiga en manos
de estafadores?
3.- De tener a las partes presentes, ¿qué preguntas harían para completar la información?
BIBLIOGRAFÍA
Borda, A. (2020) El boleto de compravente inmobiliria: ¿Contrato preliminar o definitivo?
http://bordakrieger.com.ar/publicaciones/alejandro_borda/alejandro_borda/boleto-de-
compraventa.pdf
Rossi, J. (2015). El Nuevo Código y el Boleto de Compraventa Revista Cuadernos Cijuso Nro. 5
http://www.saij.gob.ar/jorge-oscar-rossi-nuevo-codigo-boleto-compraventa-dacf180072-
2015-10/123456789-0abc-defg2700-81fcanirtcod?&o=17&f=Total|Fecha|Estado de
Vigencia%5B5,1%5D|Tema/Derecho civil/derechos personales/contratos/ite
Boleto de compreventa inmobiliaria, requisitos (2020). https://www.wonder.legal/ar/modele/boleto- CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
compraventa-inmobiliaria
Nicholson y Cano (2020). Boleto de compraventa: Riesgos y beneficios a la hora de firmarlos
https://www.nicholsonycano.com.ar/boleto-de-compra-y-venta-riesgos-y-beneficios-a-la-
hora-de-firmarlo/
Cieri, J (2021). Boleto de compraventa 8 consejos para evitar problemas con la letra chica al
comprar una propiedad. Infobae https://www.infobae.com/economia/2021/12/26/boleto-de-
compra-venta-8-consejos-para-evitar-problemas-con-la-letra-chica-al-comprar-una-
propiedad/
34
Caso 7:
Emilia Quispe (CUIT 27- XXXXXXXX- 2) pone a la

venta su Peugeot 207 dominio MDQ218 modelo 2013,
con 87.000 km diesel, full con aire, airbag y levanta
vidrios eléctricos, funcionando correctamente. El cual
figura a su nombre (según consta en el título del
automotor) a $250.000. Alentado por el precio Pedro
Montez (CUIT 20- XXXXXXXX-3) quien sabe mucho de
autos decide visitar a Emilia en su domicilio y constatar el estado mecánico del vehículo,
corroborando que está en perfecto funcionamiento y se ve muy bien conservado, por lo
que decide cerrar la compra. Al ser viernes y por la hora en la que se cierra el negocio no
consiguen ninguna escribanía abierta por lo que deciden realizar la venta entregando el
dinero y como contraprestación entregando el automotor mediante un Boleto de Compra
Venta.
1.-Redacten el Boleto de compra venta con los datos que posee.

2.- ¿Qué recaudos tendría en cuenta para asegurarse que el Sr. Pedro Montez no tenga
inconvenientes a la hora de asentar el auto a su nombre?
3.- De tener a las partes presentes, ¿qué preguntas harían para completar la información?
BIBLIOGRAFÍA
Rossi, J. (2015). El Nuevo Código y el Boleto de Compraventa Revista Cuadernos Cijuso Nro 5
http://www.saij.gob.ar/jorge-oscar-rossi-nuevo-codigo-boleto-compraventa-dacf180072-
2015-10/123456789-0abc-defg2700-81fcanirtcod?&o=17&f=Total|Fecha|Estado de
Vigencia%5B5,1%5D|Tema/Derecho civil/derechos personales/contratos/ite
Rueda, C. (2019) Tutoría para la Práctica Profesionalizante II
https://docs.google.com/document/d/1PTonGFgvLzsbkyZ_IwXm7X1hNz8t6Kje/edit
35
IV. D.- CONTRATOS
Caso 8
Buscando una casa para alquilar, encontré una hermosa en un

barrio tranquilo que tiene dos habitaciones y un gran patio en
donde reciben niños y mascotas, cuando estoy mirándola desde
afuera se me acerca un señor llamado Juan Pérez que dice que
él es propietario, me da su número de teléfono y quedamos en
vernos otro día para firmar el contrato de alquiler. Yo como soy
un poco desconfiada previo a firmar el contrato, me dirigí a la
Dirección de Inmuebles para solicitar un informe de propiedad
pero su nombre no figura en él, lo llamo y le pregunto por esta situación, él me dice que aún
no hicieron el cambio de titularidad en el registro público, pero que en la escritura si figura
su nombre.
1.- ¿Esto es normal en los contratos de alquiler de un inmueble?

2.- La cliente pregunta: ¿Me conviene? La casa es realmente muy linda y el precio accesible,
¿podría hacer algo para resguardarme y no caer en una estafa?
¿Qué le responderían?
BIBLIOGRAFÍA
Alterini, A. (1998) Como redactar un contrato. Ed. Abeledo Perrot.
https://www.coursehero.com/file/49035099/06-C%25C3%25B3mo-Redactar-Un-Contrato-
Alterini-Atilio-Apdf/
Ghersi, C y Wheingarten, C (2018) Manual de Contratos Civiles, Comerciales y de Cosumo. Ed La
Ley.
https://campus.caece.edu.ar/pluginfile.php/549579/course/overviewfiles/MANUAL%2520DE
%2520CONTRATOS%2520CIVILES%252C%2520COMERCIALES%2520Y%2520DE%252
0CONSUMO.%2520GHERSI%2520.pdf
Caso 9:
Daniela Soto y Vicente Mendez, casados desde octubre de

2012, se acercan a su escribanía, junto a Andrea Paez,
dueña de un departamento en el centro de la ciudad.
Concurren ante Ud. porque le conocen y quieren ser
asesorados sobre la mejor manera de redactar un contrato
de locación que tienen en mente celebrar. Al ser
consultados sobre los detalles del contrato la Sra. Paez le comenta que ella normalmente
viaja mucho, y quiere facultar a su hijo Teodoro Paez, para que cobre los alquileres del
contrato. En el caso de los locadores afirman no tener nada que agregar a lo solicitado solo
que el alquiler se efectivizará el día 1º de marzo de 2022.
36
1.-¿Qué aspectos deberán considerar para la redacción del contrato?
2.-¿Qué información consideran importante para que la redacción del contrato proteja de la mejor
manera los intereses de las partes?
3.-Enumeren qué cláusulas agregaría al contrato y fundamente las razones que motivan cada una
de ellas
BIBLIOGRAFÍA
Alterini, A. (1998) Cómo redactar un contrato. Ed. Abeledo Perrot.
https://www.coursehero.com/file/49035099/06-C%25C3%25B3mo-Redactar-Un-Contrato-
Alterini-Atilio-Apdf/
Ghersi, C y Wheingarten, C (2018) Manual de Contratos Civiles, Comerciales y de Cosumo. Ed La
Ley.
https://campus.caece.edu.ar/pluginfile.php/549579/course/overviewfiles/MANUAL%2520DE
%2520CONTRATOS%2520CIVILES%252C%2520COMERCIALES%2520Y%2520DE%252
0CONSUMO.%2520GHERSI%2520.pdf
IV. E.- VIOLENCIA DE GÉNERO

Caso 10:
Mi nombre es Helena, tengo 36 años, y no trabajo, tengo tres hijos (de 12, 10 y 4 años), estoy
casada hace 16 años con Ernesto quien trabaja en una ferretería que en principio heredo de
su padre, pero que atendemos personalmente hace más de 10 años. Yo únicamente voy a la
ferretería por las tardes porque por las mañanas tengo que estar en la casa atendiendo a mis
hijos, ayudándolos con las tareas y haciendo la comida para que luego de comer vayan a la
escuela. Mi relación con Ernesto siempre fue un poco difícil desde el noviazgo, me celaba
mucho y teníamos frecuentemente discusiones porque él no
quería que saliera a comprar sola, pero luego del nacimiento de
los chicos empeoró, prácticamente no salgo de casa, él se
encarga de la compra de todos los víveres y solo por las tardes
salgo a atender la ferretería, pero él está siempre en la caja, CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
porque dice que yo no soy buena con los números y a veces se
me pasa y doy demás un vuelto. El lunes pasado la seño de
Ernestito (mi hijo mayor) me mando a llamar porque quiere
derivarlo al gabinete psicopedagógico, porque ha tenido dos
episodios violentos con compañeras de su grado. Cuando estaba
saliendo del colegio me vio la Directora del nivel inicial y me pidió que hablara con la seño de
Luis (el de 3 años), en realidad la seño ya me viene citando hace 2 semanas pero Ernesto me
dice que le diga que no tengo tiempo porque siempre está pidiendo cosas. La seño me puso
la queja de que no me presento cuando me manda a llamar y me pide un teléfono pero yo no
tengo, tenía uno pero se me cayó y se rompió en una discusión que tuve con mi esposo.
Ernesto no quiere comprarme otro porque dice que a mí nadie me llama y que al fin y al cabo
tampoco hago nada importante como para necesitarlo. La seño me pide que todos los días
37
envíe una muda de ropa extra en la mochila porque Luis no está controlando esfínteres y que
ella ya me informo la semana pasada que si no mando ropa tiene que mandarlo a casa sucio
porque no tiene como cambiarlo. Yo en realidad lo que quiero es sacarlo de la escuela y
llevármelo a una pública pero a esta altura del año no me quieren dar el pase, y yo no tengo
recursos para pagarle una privada y Ernesto dice que no piensa pagar por algo que es gratis,
que el problema del más chiquito es culpa mía por malcriarlo tanto y que el más grande si lo
molestan va a defenderse pero que ni piense que voy a mandarlo a ningún psicólogo porque
no está loco. Me dijeron que podía consultarle cómo hacer una carta al Ministerio de
Educación para que les den un banco a mis tres hijos en otra escuela, aunque sea más
alejada. ¿Ud. podría ayudarme y hacerla por mí?
1.- Del relato de Helena, ¿creen que exista de fondo un problema más importante que el banco
para la escuela de los chicos? ¿Cómo actuarían ante esta situación?
2.- ¿Qué responsabilidades creen les caben con TSGJ al tener conocimiento sobre casos de
violencia de género?
3.- ¿A dónde creen que debería concurrir Helena si posteriormente descubriera que el problema no
son los niños y sus problemas escolares, sino que existe algo más complicado e importante?
4.- Ensayen el escrito que le está solicitando su cliente y asesore respecto a dónde presentarlo y
cuáles serían los pasos a seguir
BIBLIOGRAFÍA
Juzgados de Violencia de Género Poder Judicial de la Pcia. de Jujuy
https://www.justiciajujuy.gov.ar/dependencia03-juzgados-de-violencia-de-genero/
Centro de atención a víctimas de violencia familiar y de género Nro 2
http://policia.jujuy.gob.ar/centro-de-atencion-a-victimas-de-violencia-familiar-y-genero-n-2/
Dirección de paridad y género http://sansalvadordejujuy.gob.ar/paridaddegenero/
Artículo diario digital: Jujuy: Mira dónde podes pedir ayuda por violencia de género
https://www.todojujuy.com/jujuy/jujuy-mira-donde-podes-pedir-ayuda-violencia-genero-
n205224
38
V.- CONCLUSIÓN
Para finalizar con esta cartilla, no queremos despedirnos sin hablar sobre el privilegio de estudiar
y la responsabilidad social que ello acarrea, ¿por qué? Bueno porque si hay algo que nos
identifica a todos los que estamos hoy aquí, es que gozamos de un privilegio que es escaso
porque de él carecen la mayoría de la personas, que es selectivo porque de alguna manera nos
elige y nos separa de quienes no pueden acceder a él, y es esporádico. No sé a ustedes pero si
algo nos enseñó la pandemia es que las cosas pueden cambiar de un día al otro, que lo que hoy
tenemos no es eterno, ni las posibilidades, ni los recursos, ni las personas (lamentablemente), así
que hay que aprovecharlo mientras persiste.
Y es por eso que quienes tenemos este gran privilegio de poder capacitarnos también tenemos
una inevitable responsabilidad social. ¿A qué nos referimos con esto? Responsabilidad: el deber
de responder. Social: que proviene de sociedad. Y es así nuestros queridos futuros técnicos que
el día mañana cuando salgan al mundo con el título en la mano tendrán la gran responsabilidad
de ayudar con sus conocimiento al mayor número de personas, y no les hablamos del acto
altruista de ayudar sin esperar nada a cambio, sino a lo que ya venimos leyendo en estas páginas
respecto a que “el conocimiento es poder” y como diría el Tío Ben “un gran poder conlleva una
gran responsabilidad”… (Spiderman).
La imagen que están viendo tiene un contexto (Conjunto de circunstancias que rodean una
situación y sin las cuales no se puede comprender correctamente), antes de avanzar HACEMOS
UN PARÉNTESIS para darles un consejo (uno solo les vamos a dar): lean, lean, lean, nunca se
cansen de leer, cada vez que escuchen una palabra rara, anótenla, busquénla, investiguen,
“googleenla”, háganla parte de sus vocabularios, que no hay nada más bonito que escuchar a
39
alguien que tenga un léxico amplio. No sean como esos estudiantes que les dicen a sus profes
“usa un lenguaje muy técnico, no le entiendo”. Sus docentes no van a vulgarizar siempre el
vocabulario para que ustedes comprendan, más bien son ustedes quienes deberán adaptarse, y
esto ocurre por dos razones, los profes ya les sacamos por lo menos el doble de años, eso es lo
que nos tomó tener el vocabulario que tenemos y lo cuidaremos mucho para no perderlo, y la
segunda la mayoría somos abogados, estudiamos leyes y alguna vez tampoco entendimos nada
cuando quienes nos formaron nos hablaron por primera vez, y nos adaptamos, si pudimos
nosotros, créanme, ustedes también podrán, tengan en cuenta también que van a trabajar en ese
mismo ámbito, lleno de leyes.
Bien ese era el paréntesis…
Sigamos, les decíamos que la imagen tiene un contexto, para quienes no lo conocían se los
cuento: Allá por noviembre del 2019, un chico que pasaba por cerca de un conocido negocio de
venta de motos en la Av. Libertador de San Salvador de Jujuy, tomó esa foto y explicaba que el
chico que estaba vendiendo jugos además en sus momentos libres estudiaba y hacía también
referencia al gran sacrificio que es estudiar y trabajar, otra cosa en la que coincidiríamos
seguramente sería que esto es una realidad cruda y que es indudable que hay un gran sacrificio
detrás de esta imagen y es por eso que se volvió viral en ese momento.
Y a esto nos referimos, cuando alguien estudia, hay alguien detrás haciendo un gran sacrificio, en
este caso es él mismo (como quizás les pase a alguno de ustedes). En algunos otros casos serán
otras personas (llámense padres, madres, abuelos, tíos, hermanos, etc.), parte de la
responsabilidad que hoy asumen tiene que tener como epílogo el aceptar que a este privilegio
deben valorarlo, la segunda parte es la responsabilidad social.
¿Quiénes seremos después? Tomen este cuadernillo como la Sibila, la del Templo de Apolo en
Delfos, en ella habrán encontrado parte del perfil académico del Técnico Superior en Gestión
Jurídica, en ella encontrarán el pórtico que los llevará a las dudas, y cuánto más duden más
querrán conocer.
Comenzamos este trayecto preguntándoles ¿Quiénes son? Y ¿Hacia dónde van? No lo olviden CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
nunca, es ABSOLUTAMENTE NECESARIO, (como en un control policial de las camineras), solo
resta desearles éxitos en esta nueva empresa, y que comiencen el día de hoy a cumplir metas.
Estaremos siempre felices de acompañarlos.
40
VI.- AUTOEVALUACIÓN
Para autoevaluarse deberán tener en cuenta la estrategia usada y que la misma cumpla con los
ítems que se mencionan a continuación, como ya le dijimos con anterioridad, ninguna respuesta
es correcta o incorrecta en su totalidad, pero consideramos que al menos los aspectos que
mencionamos en cada autoevaluación debieron ser mínimamente considerados.
Recuerden que esta autoevaluación es solo un testeo pero no es la solución correcta ni final.
Marquen con una tilde los aspectos que su estrategia tuvo en consideración al momento de
resolver el asunto planteado:
Caso 1
☐ Derivé a Mirta a la Defensoría del Consumidor por tratarse de un caso propio de la Ley 24.240.
☐ Solicité a Mirta las pruebas con las que cuenta, sobre todo la factura de compra de la heladera.
☐ Aconsejé enviar una Carta Documento a HOGAR solicitando que responda por los daños
causados, porque está dentro de mis facultades como TSGJ.
Caso 2
☐ Para probar la urgencia pregunte si Analía esta recibiendo atención médica, y cada cuanto
tiempo es necesario el cambio de catéter.
☐ Derivé a Alberto al Defensor del Pueblo o al Defensor Público en lo Civil.
☐ Solicité a Alberto que radique una denuncia penal por abandono de persona, ya que es un
delito.
☐ Pregunté a Alberto sobre las pruebas que posee, las notas elevadas al Ministerio y cómo
comunicó el Ministerio la negativa a entregar medicamentos.
☐ De no haber solicitado de modo formal la medicación (nota), elaboré la nota al Ministerio.
☐ Identifique que dentro de mis facultades como técnico no puedo representar a la personas en
causas penales, ni civiles, ni administrativas.
☐ Aconsejé instar a la justicia mediante un Amparo o una Medida Autosatisfactiva, a través de un

abogado particular o algún defensor público con facultades para representarlos en juicio.
Caso 3
☐ Solicité las pruebas de los descuentos a su sueldo por parte de la Municipalidad
☐ Pregunté si realizó algún reclamo formal al municipio.
☐ De no haber hecho ningún reclamo, identifiqué como facultad del TSGJ elevar una nota al
Municipio, siempre que sea firmada por Hugo puesto que no puedo representarlo.
41
Caso 4
☐ Identifiqué la redacción de la Carta Documento como una de las facultades de un TSGJ.
☐ Pregunté sobre el monto pagado y el monto adeudado.
☐ Pedí la exhibición del pagaré firmado por Santos y corroboré: Monto, Fecha, Nombre, Firma,
DNI, Domicilio del deudor.
☐ Pregunté por los datos faltantes (Ej. El domicilio de Vilma).
Sobre la Carta Documento. Consigné lo siguiente:
☐ Encabezado con los datos.
☐ Intimación de pagar la deuda
☐ Los hechos que sirven de causa a la deuda.
☐ El derecho en el que fundo la pretensión.
☐ El apercibimiento.
☐ No contiene la firma de Vilma aún, pero si sus datos, porque será ella quien la firme.
Caso 5
☐ Identifiqué la redacción del Telegrama como una de las facultades de un TSGJ.
☐ Solicité las pruebas en poder de Ariel.
☐ Pregunté los datos de Ariel y de la empleadora.
☐ Investigué sobre el ordenamiento jurídico vigente entre marzo y junio del 2020.
Sobre el Telegrama Ley 23.789. Consigné lo siguiente:
☐ Coloqué lo datos de ambas partes.
☐ Negué los hechos que inculpan a Ariel del despido y/o alegue un despido sin justa causa.
☐ Reclamé indemnización.
☐ Mencioné el derecho en el que fundo mi pretensión.
☐ Apercibimiento. CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
☐ No excedí las 30 palabras.

☐ No tiene la firma de Ariel aún, pero si todos sus datos.
Caso 6
☐ Redacté el boleto de compra venta solo con los datos que poseía al momento
El BC consta de:
☐ Partes: identificación, datos.
☐ Datos del inmueble.
☐ Condiciones de la compra venta.
42
☐ Cláusula de arrepentimiento.
☐ Compromiso de escriturar a los 6 meses.
☐ Intervención de un escribano.
☐ Gastos, y a cargo de quien cada gasto.
☐ Legislación aplicable.
☐ Jurisdicción en caso de litigio.
☐ Corroboré la titularidad del inmueble con los datos asentados en la Dirección de la Propiedad
Inmueble.
☐ Solicité al martillero que justifique su actuación, con algún poder o habilitación para vender en
nombre de otro.
☐ Corroboré los datos del martillero y su inscripción en la matrícula.
☐ Hice preguntas para completar la información.
Caso 7
☐ Redacté el boleto de compra venta solo con los datos que poseía al momento
El BC consta de:
☐ Datos del automotor.
☐ Condiciones de la compra venta.
☐ Compromiso de firmar los formularios ante escribano.
☐ Corroboré la titularidad con el pedido de toda la documentación, principalmente el DNI y el
título del automotor CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
☐ Hice preguntas para completar la información.
Caso 8
☐ Si es normal que quien se encargue de tratar con los posibles compradores no sea siempre el
titular registral del inmueble.
☐ Si le conviene alquilar, siempre que cumpla con ciertos recaudos .
☐ Aconsejé que corrobore la identidad de quien le alquila.
☐ De ser posible los documentos que posee.
43
☐ Sugerí que coordine una visita a la casa en un horario en franja comercial y que pueda ingresar
a la vivienda, tomarse el tiempo de recorrerla y ver si por dentro también le satisface.
Caso 9
☐ Para la redacción de contrato debí considerar lo manifestado por las partes y reflejarlo en el
documento.
☐ Corroboré la identidad de los contratantes, principalmente de quien dice ser la locadora y quien
se encargará del cobro de los alquileres.
☐ Solicité y/o pregunté por los documentos que respaldan la posibilidad de alquilar.
Respecto a las cláusulas
☐ Datos del inmueble.
☐ Condiciones del alquiler: Tiempo, pago, lugar y formas de pago, etc .
☐ Intereses por mora y/o consecuencias del incumplimiento: plazos y formas.
☐ Intervención de un escribano.
Caso 10
☐ Identifiqué el caso como un caso de violencia de género.
☐ En estos casos tengo la obligación LEGAL de denunciar casos de violencia de género.
☐ Es importante derivar a la víctima a un centro de atención a casos de violencia de género, que
radique la denuncia en contra del agresor y que se pongan en funcionamiento los medios de
ayuda y contención a la víctima.
☐ El escrito que debo entregar a mi cliente es la Nota al Ministerio de Educación para solicitar los CURSO DE INGRESO Y ORIENTACIÓN 2023
bancos en otras escuelas.
BIBLIOGRAFÍA:
Constitución de la República Argentina.

Constitución de la Provincia de Jujuy.
Ley Orgánica del Poder Judicial.
Código Procesal Civil de la Provincia de Jujuy
Bidart Campos, G. (2000). Manual de la Constitución Reformada. T. I, II y III. Ed. Ediar. Buenos Aires.
Borda. G. (1996). Manual de Derecho Civil Parte General. Ed. Perrot. Buenos Aires.
Llambías. J. (1999). Tratado de Derecho Civil Parte General .T. I y II. Ed. Perrot. Buenos Aires.
44
Diseño de Portadas: DG Cristian Romano

Diagramación y Edición: Área Publicaciones – IES N°7 PPI
San Salvador de Jujuy, diciembre 2022
45

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