UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE

HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

BASES SOCIALES DEL PSQUISMO: AGENTES, FAMILIA, ESCUELA,

COMUNIDADAD Y CÍRCULOS SOCIALES.

DOCENTE: Psicól. ROSA ISABEL, FLORES QUISPE

INTEGRANTES: LAYME AUQUI, Luz Clarita
LIMACO LLOCCLLA, Lucero Gissell
LOAYZA CUADROS, Nicol Duany
LOPEZ ATAUPILLCO, Evelyna Yeny
LOPEZ PACHECO, Lizbeth Justina
MEDINA SANCHEZ, Dana Livaneshy
MENESES CANCHARI, Yesenia Fiorella
NAVARRO MEDINA, Brith Melisa
ASIGNATURA: PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
SERIE: 100-I

AYACUHCO – PERÚ
2021
Dedicamos este trabajo primero a nuestros padres, por
ser parte esencial en nuestras vidas; motores de
nuestros proyectos; guías; y ayuda presente en el
momento de los problemas que se nos presentan, y a
usted docente por contribuir con nuestro desarrollo
profesional.
 ÍNDICE

I. ORÍGENES DEL HOMBRE.............................................................................................5

1.1. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL HOMBRE?..............................................................5
1.2. ¿QUÉ ES LA HOMINIZACIÓN?............................................................................5
1.3. ¿CÓMO SE DA ESTE PROCESO?.........................................................................5
II. PSIQUISMO HUMANO Y PSQUISMO ANIMAL.....................................................5
2.1. ¿QUÉ ES EL PSIQUISMO DE UNA PERSONA?..................................................5
2.2. COMPONENTES DEL PSIQUISMO HUMANO:..................................................5
III. SISTEMA IDEOLÓGICO.............................................................................................6
3.1. ¿QUE ES IDEOLOGIA?...........................................................................................6
3.2. CREENCIAS Y VALORES.......................................................................................6
IV. PATRONES CULTURALES DEL COMPORTAMIENTO......................................6
4.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS PATRONES CULTURALES..............................6
V. SOCIALIZACIÓN.............................................................................................................7
5.1. ¿QUÉ ES SOCIALIZACIÓN?..................................................................................7
5.2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIALIZACIÓN:....................7
VI. AGENTES DE LA SOCIALIZACION.........................................................................8
6.1. LA FAMILIA..............................................................................................................8
6.2. LA ESCUELA.............................................................................................................8
6.3. LA COMUNIDAD......................................................................................................8
6.4. CIRCULO SOCIALES..............................................................................................9
VII. CLASES SOCIALES Y SUS EFECTOS PSICOSOCIALES.....................................9
7.1. CLASE SOCIAL Y PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.........................................9
7.2. CLASE SOCIAL Y ALIENACION:.......................................................................10
7.3. CLASE SOCIAL Y PATRONES DE CRIANZA:.................................................10
7.4. MANIFESTACION DE LA SOCIALIZACION:..................................................10
VIII. MUCHEDUMBRE...................................................................................................11
IX. LA OPINIÓN PÚBLICA.............................................................................................11
9.1. ¿QUE ES LA OPINION PUBLICA?......................................................................11
9.2. ¿CÓMO SE FORMA LA OPINION PUBLICA?..................................................11
X. CONCLUSIÓN.................................................................................................................13
XI. REFERENCIAS...........................................................................................................14
 INTRODUCCIÓN

El trabajo monográfico tiene como objetivo explicar, conocer y reflexionar

sobre como en la psicología surgieron diversas concepciones que dan razón de
la naturaleza del ser humano, las cuales han jugado un papel importante en
distintos campos de la vida del hombre, como por ejemplo en el la familia, la
educación, la comunicación, los círculos sociales, etc.
Hoy en día, estas concepciones se pueden agrupar en tres grandes
tendencias que no son necesariamente excluyentes: unas centran la atención en
las bases biológicas del psiquismo humano, otras resaltan las características
psicológicas internas del individuo y aquellas otras en las que hay mayor
interés en fundamentar su concepción en la determinación social de lo
psicológico.
También veremos lo evidente que, en la actualidad existe un mayor
consenso respecto al papel que juega lo social en la constitución de la
naturaleza humana.
 I. ORÍGENES DEL HOMBRE

I.1. ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL HOMBRE?

La visión científica del origen del hombre tiene su mayor hito en la obra del
naturalista inglés Charles Darwin que sitúa a la especie humana actual (Homo sapiens
sapiens) dentro de la evolución biológica de la selección natural y la selección sexual.

El proceso evolutivo que dio origen al homo sapiens se hizo posible gracias a la
aparición de su conciencia, su psiquismo y su personalidad.

La evolución de los homínidos comenzó, al parecer, hace quince millones de años

y terminó, según la teoría de Darwin, con la aparición del hombre actual. A este
proceso se lo llama hominización.

I.2. ¿QUÉ ES LA HOMINIZACIÓN?

Se denomina hominización al proceso evolutivo relacionado con el origen y la

evolución de los seres humanos en sus aspectos biológicos y culturales, proceso que
hizo la aparición de su conciencia su psiquismo y su personalidad.

I.3. ¿CÓMO SE DA ESTE PROCESO?

El primer acto histórico como humanos, fue el de no pensar sino producir nuestros
propios medios de subsistencias a través de la transformación colectiva de la naturaleza
y es aquí donde nace la conciencia humana, por lo cual el hombre es capaz de reconocer
el mundo y a sí mismo.

II. PSIQUISMO HUMANO Y PSQUISMO ANIMAL

2.1. ¿QUÉ ES EL PSIQUISMO DE UNA PERSONA?

Conjunto de funciones y procesos psicológicos (percepción, pensamiento, memoria,

emoción, motivación, etc.) que constituyen la actividad «mental» de una persona.

.2. COMPONENTES DEL PSIQUISMO HUMANO:

 Reflejos cognitivos. Sensaciones, percepciones, pensamientos.

 Reflejos afectivos. emociones, sentimientos.
 I.1. PSIQUISMO ANIMAL

El psiquismo en el animal es de carácter inconsciente y es la que va a organizar en

su actitud, buscando en lo que se puede satisfacer la necesidad para evitar situaciones
que pueden afectar su integridad corporal: sensaciones afectivas y sensaciones
continuas.

III. SISTEMA IDEOLÓGICO

III.1. ¿QUE ES IDEOLOGIA?

La ideología es como un sistema de ideas fundamentales que define un modo de

pensamiento político, religioso, cultural, etc. Es un sistema de pensamiento que se
compone de un conjunto de ideas o principios sobre los que fundamentan una manera
particular de ver y abordar la realidad.

Las ideologías constan, por un lado, de una base teórica que comprende el
conjunto de ideas, creencias o principios a través de los cuales se mira la realidad y se
considera los aspectos que necesitan ser transformados en ella, por otra parte,
complementa su teoría con un programa de acción donde sea sientan los pasos según los
cuales el ideal a que se aspira podría ser alcanzado.

III.2. CREENCIAS Y VALORES

a) Creencias: Son ideas desarrolladas y transmitidas socialmente, y estas se

diferencian de conocimientos objetivos, por carácter de fundamento racional.
b) Valores: son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas.

IV. PATRONES CULTURALES DEL COMPORTAMIENTO

Los patrones culturales son un conjunto de normas que rigen el comportamiento de

un grupo organizado de personas, en función de sus tradiciones, costumbres, hábitos,
creencias, ubicación geográfica y experiencias, para establecer unos modelos de
conductas.

4.1. CARACTERÍSTICAS DE LOS PATRONES CULTURALES

 Presentan modelos de comportamiento.

 No son reglas establecidas estrictamente.
 Las personas tienen la libertad de asumirlas o no.
 Las sociedades los imponen como normas de conducta.
 Cambian de acuerdo a las regiones, países, comunidades y épocas.
 Facilitan la adaptación de una persona a un grupo social.
 El nivel de académico de las personas influye en la práctica de los modelos
culturales.

V. SOCIALIZACIÓN

5.1. ¿QUÉ ES SOCIALIZACIÓN?

La socialización es un proceso del individuo y un proceso de la sociedad.

Por tanto, son dos procesos complementarios en su meta final, pero distintos en su
origen, intereses, y mecanismos de actuación. Uno es el interés de la sociedad y otro el
del individuo.

Por eso el fenómeno de la socialización es estudiado tanto desde la Sociología como

desde la Psicología, aunque de hecho no estudian los mismos contenidos. Así, se puede
definir este fenómeno como:

"El Proceso por el cual los individuos, en su interacción con otros,

desarrollan las maneras de pensar, sentir y actuar que son esenciales
para su participación eficaz en la sociedad" (Vander Zanden, 1986).

.2. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIALIZACIÓN:

a) La socialización como capacidad para relacionarse

El ser humano no se realiza en solitario, sino en medio de otros individuos de
su misma especie.
b) La socialización como vías de adaptación a las instituciones
Al menos, para no desentonar gravemente en la comunidad de manera que,
según la psicología social, no es idéntica en todos los grupos, sino que se
estructura en función de las exigencias sociales.
c) La socialización es una inserción social
Esto es así, puesto que introduce al individuo en el grupo y le convierte en un
miembro del colectivo, en tanto que su conducta no sea desadaptativa de la
conducta más frecuente en sus componentes o se respeten las normas de
tolerancia y de convivencia.
d) La socialización es convivencia con los demás
Sin ella, el hombre se empobrecería y se privaría de una fuente de
satisfacciones básicas para el equilibrio mental. Esta convivencia cumple con
el objetivo de llenar las necesidades fundamentales de afecto, de protección, de
ayuda, etc.
e) La socialización cooperativa para el proceso de personalización
Porque el «yo» se relaciona con los otros y construye la «personalidad social»
en el desempeño de los roles asumidos dentro del grupo (McDonald, 1988).
 f) La socialización como interiorización de normas, costumbres, valores y
pautas
Gracias a la cual el individuo conquista la capacidad de actuar humanamente.
g) La socialización es aprendizaje.
El hombre es un ser social, y en virtud de actividades socializadoras se
consigue la relación con los demás. Las habilidades sociales son el resultado de
predisposiciones genéticas y de las respuestas a las estimulaciones ambientales.

VI. AGENTES DE LA SOCIALIZACION

Los Agentes de la Socialización son los encargados de la transmisión de las

normas, valores, creencias, pautas de comportamiento, costumbres a los individuos que
conforman una sociedad.
Son los siguientes:

6.1. LA FAMILIA

Es el primer principal agente socializador donde los padres, los hermanos mayores
cumplen un rol muy importante ya que es el contexto donde se desarrollan las primeras
relaciones interpersonales y donde tienen lugar las primeras impresiones sobre sí mismo
y el mundo que le rodea.

Aparte de ser el primer contexto de interacción cumple un papel muy importante, es

de ejercer su influencia durante más tiempo y durante las etapas evolutivas más
cruciales en el desarrollo cognitivo, como socioemocional del menor. Hablamos de la
niñez y la adolescencia donde los aprendizajes que se crean van a formar parte del
repertorio conductual y emocional que se mostrara en el resto de entornos.

.2. LA ESCUELA

Junto con la familia, la escuela es otro gran agente educativo y socializador de

primera orden. En la escuela será donde realmente el niño encuentre la confianza para
aumentar los entornos en los que se desenvuelve y que incrementara progresivamente
(familia, escuela, barrio y trabajo) hasta incluso total como ciudadanos que aportan a la
sociedad.

La escuela y la familia son los primeros entornos en los que los niños adquieren sus
primeros modelos lingüísticos, en este sentido el entorno del aula debe ser un espacio
construido por y para el alumno dentro de un clima colaborativo participativo y
motivador de su aprendizaje general.

.3. LA COMUNIDAD

La socialización comunitaria se refiere al aprendizaje colectivo, a través de rituales

celebrados en torno a múltiples redes familiares, de valores y normas culturales
 basados en la confianza, la reciprocidad, la solidaridad y la cooperación o
responsabilidad colectiva.

.4. CIRCULO SOCIALES

El ser humano al nacer se encuentra en una situación de total indefensión y su

supervivencia depende de la ayuda que le preste el grupo social donde vive, sin
embargo, presenta una gran capacidad de aprendizaje, ya que el sistema perceptivo
está relativamente organizado, y se siente atraído por los estímulos de origen social.
Estos tres hechos hacen que el niño esté en condiciones óptimas para iniciar el proceso
de socialización o asimilación de los valores, normas y formas de actuar que el grupo
social donde nace intentará transmitirle.

VII. CLASES SOCIALES Y SUS EFECTOS PSICOSOCIALES

a) ¿QUÉ ES LA CLASE SOCIAL?

La clase social se define como la división de los miembros de una

sociedad en una jerarquía de distintas clases de status y de manera que los miembros
de cada clase tengan relativamente el mismo status y los miembros de las otras clases
tengan menor o mayor status.

b) EFECTOS PSICOSOCIALES

La clase social puede tener un impacto significativo en la salud mental. Se sabe que
existe una mayor concentración de enfermedades mentales entre las personas de clases
sociales más bajas. Muchos sugieren que esto se debe al aumento de los factores
estresantes de vivir en una clase baja. Ejemplos de estos factores de estrés podrían ser
un lugar de residencia inestable, inseguridad alimentaria, falta de acceso a recursos
importantes, deudas, etc.

.1. CLASE SOCIAL Y PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el

trascurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, los integra a
la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes
sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir. Por
tanto, la socialización lleva consigo dos aportaciones fundamentales para el desarrollo
del psicosocial del individuo:

a) Suministra las bases para la participación eficaz, en la sociedad

posibilitando que el hombre haga suyas las formas de vida prevalentes en el
medio social.
 b) Hace posible la existencia de la sociedad, pues a través de ella amoldamos
nuestra forma de actuar a las de los demás compartiendo los esquemas de lo
que podemos esperar de los demás y lo que los demás pueden esperar de
nosotros.

.2. CLASE SOCIAL Y ALIENACION:

La alienación es un proceso de trasformación de conciencia que se puede dar tanto

en una persona como en una colectividad. Como producto de la alienación, las
personas se comportan de manera contraria a aquello que se esperaba de ellas por su
condición o su naturaleza.

.3. CLASE SOCIAL Y PATRONES DE CRIANZA:

Los patrones o estilos de crianza son transmitidos de generación en generación,

son aprendizajes que se reciben de nuestros padres, de ahí aprendemos valores, normas
de conducta, reglas, límites, aspectos positivos y nutritivos, así como aspectos
negativos. De esto podemos decir que existen 4 patrones o estilos de crianza.
a) Estilo de crianza autoritario: Un control fuerte en cuanto la exigencia,
poca disposición y reciprocidad.
b) Estilo de crianza permisivo: Se basa en establecer pocos ( o ningún)
límites, resultando perjudicial para estos niños, que después tienen
dificultades para desempeñarse académica y socialmente.
c) Estilo de crianza autoritativo: Se lo conoce también como estilo de
crianza democrático. El más equilibrado, sabe combinar un control fuerte
con una alta disponibilidad.
d) Estilo de crianza negligente: Un control relajado, baja reciprocidad.

.4. MANIFESTACION DE LA SOCIALIZACION:

Se trata de ver cómo la sociedad logra trasmitir sus ideales, valores, creencias,
conductas aceptables; y para la Psicología el acento está en ver cómo el individuo los
asimila y los integra en su personalidad.

A) El Lenguaje Articulado. - El ser humano es el único animal que ha

desarrollado una comunicación simbólica que facilita con eficiencia la
SOCIALIZACIÓN.
 B) La Imitación. - Es la reproducción espontánea o intencional de conductas
ejecutadas por otros. Permite la identificación o la búsqueda de un modelo.

C) La Sugestión. - Es la influencia inmediata y dominadora que ejerce un

individuo sobre un grupo, o la que ejerce un grupo sobre un individuo. En este caso
la persona acepta una idea o actitud sin previo razonamiento o aclaración.

D) Las Costumbres. - Son formas de comportamiento grupal que se repiten a

través del tiempo.

E) Las Creencias. - Son concepciones sin fundamento racional o científico. Se

acepta por medio de la fe, destacan las supersticiones, mitos, hechicería y otros.

F) Los Medios Masivos. - El torrente de información es un poderoso influyente en

el comportamiento humano, tenemos la televisión, la computadora, la prensa, la
radio y otros medios.

G) Los Conflictos Sociales. - Son contradicciones que se presentan al interior de la

sociedad causados por diversos factores, entre ellos el económico, el ideológico
(político o religioso), los prejuicios, la discriminación y otros.

VIII. MUCHEDUMBRE

6.2. CONCEPTO

Cuando centenares o miles de personas se hallan reunidos en algún lugar sin haber
tratado explícitamente de hacerlo, nos encontramos con un fenómeno de muchedumbre.
Por ejemplo: los veraneantes que acuden a la playa; su objetivo común es descansar,
tomar sol, bañarse en el mar. Sin embargo, el cumplimiento de este objetivo se realizará
en forma individual, sin depender unos de otros.

Entonces podemos decir que es la reunión transitoria, espontánea y numerosa de

individuos, entre los cuales existe al menos un interés común que los aglutina y los
impulsa a ejecutar una acción común.

IX. LA OPINIÓN PÚBLICA

IX.1. ¿QUE ES LA OPINION PUBLICA?

La opinión pública es como un tribunal, ante quien el individuo debe

comportarse correctamente. O sea, una “inferencia”. Así como muchas otras
construcciones teóricas, la idea de ojo público no puede ser corroborada mediante
alguna prueba objetiva que demuestre su existencia. Es decir, se nos ha enseñado que
nuestro comportamiento es juzgado continuamente por un ojo censor, que aprueba o
desaprueba lo que hacemos en público. (Noelle-Neumann)
IX.2. ¿CÓMO SE FORMA LA OPINION PUBLICA?

 La presencia de un tema. - La opinión pública se forma alrededor de un tema o

conjunto de temas públicos que se encuentran en el tapete y que generan
distintas opiniones.
 La naturaleza del público. - Hay muchos públicos volcados hacia diferentes
focos de interés.
 Un complejo de creencias del público. - Se trata de la distribución de las
opiniones sobre un tema. Depende de los públicos, de su nivel cultural,
educación, formación, ética.
 La expresión de la opinión pública. - Resulta desde los medios de comunicación,
de toda su variedad hasta los gestos, mímica y todos los códigos simbólicos.
 El número de personas involucradas. - En cada caso, el número es diferente y
quizá incierto. Lo importante es que el número sea capaz de producir algún
efecto.
X. CONCLUSIÓNES

1. La personalidad se forma en base a las condiciones histórico-culturales a través

de su vida.
2. El origen de nuestra conciencia es social, no esta establecida por lo genético, ni
esta determinada previamente, sino que el conjunto de relaciones sociales con
contenidos que determinan la formación de nuestra personalidad.
3. Según la crianza, el ámbito social y cultural que haya recibido la persona
demostrara sus emociones.
4. El origen del psiquismo humano está en la interacción, esto es, en las relaciones
sociales las cuales se tornan cada vez más complejas a partir del pequeño grupo,
la familia, hasta alcanzar a la sociedad en su conjunto, lo cual introduce
exigencias mayores al actuar de la mente.
XI. REFERENCIAS

 Del castillo, Soria (2018) Bases socioculturales del psiquismo humano.

https://prezi.com/nvfdp8lobcki/bases-socioculturales-del-
psiquismo-humano/.
 Raquel Suria (2010), Socialización.
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/14285/1/TEMA-2-SOCIALIZACION-Y-
DESARROLLO-SOCIAL.pdf9
 Gustave Le Bon, Psicología de multitudes, J.M Navarro de Palencia (traducción)
https://www.comares.com/libro/psicologia-de-las-multitudes_74916/
 Opinión publica
https://es.slideshare.net/carlos351/cmo-se-forma-la-opinin-pblica-12597538