Instituto de Educación Superior N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.

” OBISPADO DE JUJUY
Sarmiento N° 268 -Teléfono: (0388) 4224514 / 4237147/ 4234822 – Fax: 4237561
S.S. de Jujuy – Jujuy – Argentina
Carrera: Prof. Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual

Carrera: Profesorado de educación especial

Unidad curricular: Psicología educacional

Profesoras:
 Lic. Mónica Merlo

Estudiantes:
 Natalia D. López
 Alejandra M.Zelaya
 Valentna Arjona
 Fatima Segarra
 Tolaba Lucero

Año lectivo: 2023

 Instituto de Educación Superior N° 7 “Populorum Progressio – In. Te. La.” OBISPADO DE JUJUY
Sarmiento N° 268 -Teléfono: (0388) 4224514 / 4237147/ 4234822 – Fax: 4237561
Carrera: Prof. Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual
Tema: Teoría del aprendizaje de Piaget y Vigotski
CARACTERISTICAS
Construcción del
conocimiento
Como se da el desarrollo
La importancia del
aprendizaje
El papel del lenguaje en el
desarrollo cognitivo
El rol del docente
El rol del alumno
S.S. de Jujuy – Jujuy – Argentina
Trabajo Practico
PIAGET
El niño construye el
conocimiento a partir de los
objetos que el guía le
muestra a partir de
actividades físicas y
mentales.
El conocimiento es una
construcción continua de
estructuras nuevas en cada
etapa de desarrollo.
El desarrollo se da de
manera general basándose
en etapas por la que pasa el
niño.
El aprendizaje surge de la
adaptación constante de las
estructuras mentales a lo
largo del desarrollo de cada
estadio y según su edad
cronológica
El lenguaje se dará de
acuerdo a la edad y el
estimulo motivación que
reciba para avanzar.
Es guía, promueves el
aprendizaje por
descubrimiento.
Es mediador y facilitador en
la construcción del
aprendizaje. Utiliza
estrategias acordes a las
características del alumno.
Protagonista, sujeto activo,
constructor de su aprendizaje
a través de la exploración
VYGOTSKI
Su conocimiento se llevara a
cabo mediante las
interacciones sociales
Es decir de la interacción del
sujeto con la cultura y el
medio ambiente produce un
aprendizaje interpersonal por
medio de la internalización.
El desarrollo cognitivo se da
dependiendo del contexto en
que se encuentre, varía
según su cultura.
el aprendizaje se
produce
en situaciones
sociales
significativas en las
que se producen
procesos de
mediación.
El lenguaje es la herramienta
psicológica que más influye
en el desarrollo cognitivo. Es
la función central de las
relaciones sociales y de la
conducta cultural de la
personalidad.
El profesor es concebido
como agente cultural y como
mediador entre el saber
sociocultural y los procesos
de aprendizajes.
El alumno aprende atraves
del condicionamiento que
genera el ambiente y a partir
de su interacción con el
entorno construyendo
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Carrera: Prof. Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual

esquemas cognitivos.