UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ASIGNATURA:
PSICOLOGIA EDUCATIVA I

TEMA:
TAREA #2

FACILIRADOR:
LUZ ROSA ESTRELLA

PARTICIPANTE:
DAYELIS MEDINA ORTEGA

MATRICULA:
100033219

FECHA:
16 DE AGOSTO DEL 2023 Nagua
 Introducción
En esta segunda unidad estaremos trabajando con una infografía
comparativa las teorías de Piaget y Vygotsky destacando las ideas
principales de ambos autores con relación al desarrollo cognoscitivo.
Luego de esto estaré realizando una síntesis de lo aprendido en la unidad.
Después de consultar la bibliografía señalada "Libro básico: Psicología
Educativa de Cline, Gulliford y Birch" y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, te invito que realices la
siguiente actividad:
1. Elabora una infografía comparatia acerca de las teorías de Piaget y
Vygotsky destacando las ideas principales de ambos autores con
relación al desarrollo cognoscitivo. Debes incluir:

 Imágenes y/o vectores.

 Una síntesis de tus conocimientos adquiridos.

Dra. Luz Rosa Estrella

Tu Facilitador
Las Teorías De
Piaget Y Vygotsky
 TEORIAS DE TEORIAS DE
PIAGET VYGOTSKY

 Su teoría se centra en la importancia del entorno social

 El hombre no es únicamente producto del medio
de los individuos, así como del lenguaje y la
ambiente o de sus disposiciones internas, sino una
colaboración mutua para la adquisición y transmisión
construcción propia, un resultado paulatino de la
de cultura.
interacción entre estos factores.
 Zona de Desarrollo Próximo; se entiende como la
 La educación tiene como finalidad favorecer el
distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado
crecimiento intelectual, afectivo y social del niño, pero
por la capacidad de resolver independientemente un
teniendo en cuenta que ese crecimiento es el resultado
problema y el nivel de desarrollo potencial,
de procesos evolutivos naturales.
determinado a través de la guía de un adulto o en
 Diferenció cuatro periodos a través de los cuales se colaboración con un compañero más capaz.
construyeron las nociones, conceptos y operaciones-
 El desarrollo consiste en la internalización de
formales: Etapa sensocialmotora, de 0 a 2 años; Etapa
instrumentos culturales como el lenguaje, que
preoperacional, de 2 a 7 años; Etapa de las operaciones
pertenece al grupo humano en el cual nacemos,
concretas, de 7 a 11 años; Etapa de las operaciones
destacando que los productos culturales con
formales, de 11 a 15 años.
transmitidos a través de la interacción social.
 Las actividades de descubrimiento son prioritarias, lo
 Internalización: Asume que el aprendizaje viene desde
cual no implica que el niño aprenda en solitario; por lo
fuera hacia adentro, de lo social a lo individual.
contrario, una de las características principales de su
 Las funciones mentales inferiores son aquellas con las
modelo es la importancia que otorga a las interacciones
que nacemos. Las funciones mentales superiores se
sociales horizontales.
adquieren y se desarrollan mediante la interacción
 La organización, adaptación, asimilación, acumulación
social.
y equilibración, son funciones cognitivas que los seres
humanos realizan al estar en contacto con el entorno.
 Síntesis de tus conocimientos adquiridos.
Cuando se trata de la enseñanza en el aula, dos de las teorías principales
que se utilizan son la teoría de Piaget y la teoría de Vigotsky. Estos dos
psicólogos han tenido una gran influencia en la educación y han ayudado a
moldear la forma en que se enseña a los niños.
La teoría de Piaget se centra en la idea de que el niño construye su propio
conocimiento a través de la interacción con el mundo. Piaget argumentó que
los niños pasan por cuatro etapas cognitivas principales: la etapa
sensoriomotora, la etapa preoperativa, la etapa de operaciones concretas y
la etapa de operaciones formales. Los niños en cada etapa tienen diferentes
habilidades cognitivas y necesidades de aprendizaje, lo que puede ser
importante al planificar lecciones.
Por otro lado, la teoría de Vigotsky se centra en la idea de que el aprendizaje
es más efectivo cuando los niños trabajan en colaboración con otros.
Vigotsky argumentó que el aprendizaje también es social y cultural, lo que
significa que el contexto en el que se enseña es importante. La teoría de
Vigotsky se enfoca en el aprendizaje apoyado, en el que los niños colaboran
para alcanzar un objetivo común.
Piaget planteó la teoría del desarrollo cognitivo, la cual sostiene que los
niños van construyendo su conocimiento a través de la interacción con el
mundo físico y social. Según Piaget, este proceso se da a través de cuatro
etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por la aparición de nuevas
habilidades mentales.
Por otro lado, Vigotsky propuso la teoría sociocultural, que sostiene que el
aprendizaje se da a través de la interacción social y cultural. Según esta
teoría, el lenguaje juega un papel crucial en el aprendizaje, ya que es un
medio para comunicarse y compartir información. Vigotsky también planteó
la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre lo que el niño puede
hacer solo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero
más capacitado.

Diferencias entre ambas teorías

1. Construcción del conocimiento
Como vemos, ambos autores son constructivistas, pero Vigotsky se
diferencia de Piaget en el papel que juega el medio y la cultura. Para
Vigotsky, además de ver al niño como un sujeto activo que construye su
conocimiento, pone énfasis en la consideración de lo social, que contribuye
con los mediadores, a transformar la realidad y la educación. Estos
mediadores tienen una función de guía para ayudar a estos en el proceso de
aprendizaje y desarrollo.
En el caso de Piaget, el aprendizaje se produce de manera individual. Es el
conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que lleva al individuo a buscar
el equilibrio.
2. Las etapas del desarrollo
La teoría de Piaget trata el desarrollo cognitivo por etapas universales. En
cambio, para Vigotsky no existen dichas etapas, ya que, al construir el
conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta y por
lo tanto no se puede generalizar.
Esto quiere decir que, para Piaget, la potencialidad del desarrollo cognitivo
depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre. En cambio, para
Vygostky, la potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la calidad de
la interacción y de la Zona de Desarrollo Próximo del sujeto.
3. Papel del aprendizaje
Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños
aprenden por medio de la historia y el simbolismo. En cambio, Piaget piensa
lo contrario. Es decir, el aprendizaje depende del desarrollo. Piaget afirma
que la inteligencia proviene de la acción y no les da tanta importancia a las
influencias externas.

4. El papel del lenguaje

Piaget expone que el habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar
la perspectiva del otro y, como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla
egocéntrica desaparece. Para Vygotsky, el habla egocéntrica ayuda a los
niños a organizar y regular su pensamiento.

Conclusión:
Al concluir con esta asignación puse en practica mis conocimientos y adquirí
nuevos, los cuales seguiré poniendo en práctica para la mejora de cada
tarea asignada.
Piaget y Vigotsky en el desarrollo cognitivo: Uno de los temas más
estudiados dentro del campo de la psicología infantil es cómo los niños
desarrollan su cognición. Dos de los teóricos más importantes que han
abordado esta cuestión son Jean Piaget y Lev Vigotsky. Ambos tienen puntos
de vista y enfoques diferentes respecto al desarrollo cognitivo.
Otra gran diferencia entre Piaget y Vigotsky es cómo abordan el papel del
lenguaje en el desarrollo cognitivo. Piaget creía que el lenguaje es un reflejo
del pensamiento, mientras que Vigotsky creía que el lenguaje juega un papel
activo en el desarrollo cognitivo. Para Vigotsky, el lenguaje es una
herramienta que nos permite comunicarnos y es crucial para ayudar a los
niños a interiorizar su conocimiento sobre el mundo.

Bibliografía:

▷ Piaget y Vigotsky: Teorías clave para el desarrollo cognitivo ★ Teoría

Online (teoriaonline.com)
las teorías de Piaget y Vygotsky destacando las ideas principales de ambos
autores con relación al desarrollo cognoscitivo - Search (bing.com)
Piaget y Vygotsky: cuadro comparativo de sus teorías e ideas principales
(docentesaldia.com)