CUADRO DESCRIPTIVO.

(PSICOGÉNESIS)
1. AUTORES MÁS REPRESENTATIVOS.
LEV VIGOTSKY: El aprendizaje es limitado o
estimulado por el medio social, la interacción y la
mediación.
En el caso del lenguaje, se vería determinado
por factores sociales, siendo el resultado entre la
persona y su entorno cultural. El lenguaje se
construirá gracias a esta interacción.
El entorno regulará la conducta del individuo y,
por ende, influirá en su lenguaje y en sus
interacciones educativas.

ALBERT BANDURA: El aprendizaje no solo se

produce por medio de la experiencia directa y
personal sino que, fundamentalmente en los
seres humanos, constituyen variables críticas, la
observación de otras personas (imitación) así
cómo la información recibida por medio de
símbolos verbales o visuales.

2. CONTEXTO SOCIO-HISTÓRICO. El papel de cada uno de los sujetos que

participan en el aula de clase considerando que
la psiquis humana tiene un carácter activo en la
regulación de la actuación, y se determina
histórica y socialmente en su origen y desarrolla
en la medida en que se forma en el proceso de
la actividad y comunicación que el sujeto
establece con el medio socio-histórico en que
vive.
Al considerar la enseñanza cómo proceso
desarrollador, se les concede una especial
atención a todos los sujetos que participan de la
actividad pedagógica, en función de su
desarrollo.

3. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS, Según Vigotsky la relación entre el sujeto y el

TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS. objeto de conocimiento está mediada por la
actividad que el individuo realiza sobre el objeto
con el uso de los instrumentos socioculturales
los cuales pueden ser básicamente de 2 tipos:
las herramientas y los signos.
1)La convicción en el método genético o
evolutivo.
2) La tesis que sostiene que las funciones
psicológicas superiores tienen su raíz en las
relaciones sociales.
3) La tesis de que sólo los procesos psicológicos
superiores pueden entenderse mediante el
 estudio de la actividad mediada, instrumental
(uso de instrumentos).

Zona de Desarrollo Próximo (ZFP).

Distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado por la
resolución de un problema bajo la guía de
adulto o en colaboración con otro compañero
más capaz.

4.- CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN Comprende al individuo y al proceso de

EN EL ENFOQUE SOCIOCULTURAL. aprendizaje desde una perspectiva evolutiva.

Toma en cuenta los instrumentos y signos que

median entre el proceso de interacción social y
el desarrollo del individuo, especialmente el
lenguaje.

Pone evidencia la importancia de las relaciones

del sujeto con la sociedad.

5.-EL IMPACTO DE LOS POSTULADOS DE Enseñanza: Apoyar la actividad constructiva del

LA PSICOGÉNESIS aprendiz a través de la aplicación de
mecanismos estructurantes por parte de los
alumnos.

Educación: Favorece y potencia el desarrollo del

alumno de manera general.

*El medio ambiente es el propiciador de

estímulos.

*Inteligencia individual.

*Conocimiento activo.

*Subestima las habilidades de los niños.

*Etapas fijas.