UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES

ACTIVIDAD # 2
CUADRO COMPARATIVO

ESTUDIANTE
MARGOTH CHAMBI MORALES
MATERIA
DESARROLLO EVOLUTIVO 1
SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CARRERA
PSICOLOGÍA
DOCENTE
CORANDA VALERIA CARRAZANA PAZ

SANTA CRUZ- BOLIVIA

17 DE JUNIO DEL 2023
ASPECTO TEORÍA DE PIAGET
ENFOQUE Constructivismo cognitivo
ENFOQUE PRINCIPAL Desarrollo individual
Sensoriomotora: Bebés
ETAPAS PRINCIPALES exploran el mundo a través
de sus sentidos y acciones
físicas.
Preoperacional: Los niños
utilizan el juego simbólico y
el lenguaje para representar
objetos y acciones.
Operaciones concretas:
Capacidad para realizar
operaciones lógicas con
objetos concretos.
Operaciones formales:
Pensamiento abstracto e
hipotético-deductivo.
Basado en la asimilación
DESARROLLO COGNITIVO (incorporar nueva
información a esquemas
existentes) y la acomodación
(ajustar esquemas para
acomodar nueva
información).
Enfoque en el
APRENDIZAJE descubrimiento y la
construcción activa del
conocimiento a través de la
interacción con el entorno.
Los niños construyen su
propio entendimiento del
mundo.
Juego simbólico como un
PAPEL DEL JUEGO medio de exploración y
aprendizaje. Los niños
utilizan el juego para
representar situaciones y
roles, lo que les permite
experimentar y comprender
el mundo de manera segura.
TEORÍA DE VYGOTSKY
Constructivismo sociocultural
Influencia de la cultura y el
entorno social
Zona de desarrollo Real:
La diferencia entre el nivel
de desarrollo actual y el
potencial con ayuda.
Zona de desarrollo
próximo: La interacción con
adultos o pares para adquirir
conocimiento y habilidades.
Zona de desarrollo
potencial: Aprendizaje a
través de la interacción y
colaboración con otros.
Basado en la interacción
social y el lenguaje como
herramientas que influyen en
el desarrollo cognitivo.
Aprendizaje a través de la
interacción social y la
mediación. El aprendizaje se
da en colaboración con otros
y se apoya en la adquisición
de herramientas culturales y
conocimientos compartidos.
Juego simbólico como una
zona de desarrollo y
construcción de roles
sociales. El juego es una
herramienta para desarrollar
habilidades cognitivas,
sociales y emocionales.
 El adulto actúa como
PAPEL DEL ADULTO facilitador y proveedor de
estímulos y desafíos que
promueven el desarrollo
cognitivo. Se espera que los
adultos respondan a las
necesidades de los niños y
brinden apoyo cuando sea
necesario.
El lenguaje surge del
LENGUAJE desarrollo cognitivo y se
utiliza para representar y
comunicar conceptos. El
desarrollo del lenguaje
refleja el pensamiento y
evoluciona a medida que los
niños avanzan en su
desarrollo cognitivo.
Piaget establece etapas
RELACIÓN ENTRE TEORÍAS específicas y secuenciales
del desarrollo cognitivo. El
desarrollo individual es el
foco principal.
El adulto asume un papel de
guía y mediador en la zona
de desarrollo próximo (ZDP).
Proporciona apoyo y
estructura para impulsar el
desarrollo y el aprendizaje.
El lenguaje desempeña un
papel fundamental en el
desarrollo cognitivo y social.
A través del lenguaje, los
niños internalizan
conocimientos y regulan su
propio pensamiento.
La teoría de Vygotsky
complementa y amplía las
ideas de Piaget, destacando
la importancia de la
influencia social y cultural en
el desarrollo cognitivo. Se
enfoca en la interacción
social y el contexto para
comprender el desarrollo.