INFORME TEST DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO INFANTIL (TADI)

Sala Cuna 2019

Jardín infantil Esdras

Educadora: Andrea González Rivera
Directora: Katherine Carrasco

30/04/2019

Informe Test de Aprendizaje y Desarrollo Infantil (TADI)

Nivel: Sala cuna

Número de niños/as: 20

Educadora Pedagógica: Andrea González

Retraso Riesgo Normal Avanzado

Categorías

Dimensión

Cognición 0% 0% 47% 53%

Lenguaje 0% 5% 84% 11%

Motricidad 0% 5% 42% 53%

Socio emocionalidad 15% 11% 74% 0%

Gráficos por Dimensión

 Cognición

retraso

normal riesgo
47%
normal

avanzado avanzado
53%
 motricidad
5%

53% 42%
Lenguaje

retraso
11% riesgo
retraso riesgo normal avanzado
5%
normal
avanzado

Socioemocional
84%

15% retraso
riesgo
11% normal
avanzado

74%
 Análisis Cualitativo
Este test de Aprendizaje y desarrollo infantil fue aplicado a 19 niños y niñas que asistieron al
jardín durante el mes de Abril. El rango de edad de los párvulos evaluados varía entre 1 año
a 2 años, siendo la excepción una niña que ya cumplió los 3 años pero por un retraso motor
debió estar en sala cuna durante el mes de la evaluación

Dimensión cognitiva:
De los niños y niñas que se les realizo este test dio como resultado que una mitad de los
niños el 53% se encuentra en la categoría avanzado siendo capaces de sostener cubos con
sus manos, encajar algunas figuras donde corresponde, la otra mitad el 47% se encuentra
en la dimensión normal cumpliendo con los indicadores propuestos en los rangos etarios
para esta dimensión. No se observaron resultados en las dimensiones riesgo o retraso.

Dimensión lenguaje:
En esta dimensión se observa que el 64% de los niños y niñas evaluados se encuentran en
la categoría normal, en tanto un porcentaje no menor de 36% se encuentra en la categoría
avanzado. No se observaron categorías de riesgo ni de retraso. La gran mayoría de los
niños y niñas observados y evaluados son capaces de responder preguntas sobre un relato
breve, son capaces de nombrar objetos y animales en una cierta cantidad de tiempo.

Dimensión motricidad:
Los resultados de esta dimensión nos demuestran que la gran mayoría de los evaluados
obtuvo categoría normal 76% y que un porcentaje de 24% obtuvo la categoría de avanzado,
en esta dimensión los niños y niñas a los que se le aplico el test respondieron
satisfactoriamente los indicadores de actividades propuestos para la dimensión motricidad.
La gran mayoría avanzo mucho mas a su edad correspondiente.

Dimensión socioemocional:
Los niños y niñas evaluados en esta dimensión arrojaron resultados bastante positivos ya
que el 84% se encuentra en la categoría normal y un porcentaje de 16% se encuentra en el
rango avanzado. Los niños y niñas son capaces de conocer diferentes emociones, también
de conocer actos buenos y actos malos en diferentes imágenes. Son capaces de empatizar
con otras personas.

Conclusión

 Podemos concluir que de los niños y niñas se encuentran en la categoría normal en todas
las dimensiones tanto cognitivas, motriz, lenguaje y socioemocional. En la categoría que
mejor resultados obtuvieron fue motricidad.
 Solo un niño de los 25 evaluado arrojo la categoría de riesgo en la dimensión cognición.
 La gran mayoría de los niños lograron tener el indicador logrado de acuerdo al rango de
edad en el que se encontraban.