INFORME PEDAGÓGICO Nº 01/D - 2023

DE : Roger Acosta Fernández

Docente del grado del 3ero secundario / educación Para el
trabajo

A : directora de la I.E. María Luna

ASUNTO : Informe II bimestre

FECHA : Villa María del Triunfo, 04 de agosto del 2023

De acuerdo a las disposiciones de la RM Nº 186-2022 y RVM N° 094-2020 del Ministerio de Educación y en

cumplimento de las normas de bioseguridad establecidas para el cuidado del COVID 19 y sus variantes,
informo sobre las acciones realizadas en beneficio de los estudiantes a mi cargo en el presente año escolar, así mismo
hago de su conocimiento las dificultades y brindo sugerencias para el logro de los aprendizajes:

I. ASPECTO PEDAGOGICO

AREA LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

Los alumnos En algunos casos a los niños Se sugiere apoyo en casa, y
identificaron y les resultó difícil entender a facilitar los materiales para
reconocieron las las etiquetas del HTML y las realizar su investigación y
Educación para el ETQUETAS HTML y lo fórmulas y desarrollar sus enviarlo a la plataforma
trabajo
aplicaron a sus trabajos trabajos en la SIGEDU.
en clases. computadora. Seguir ayudando con la
supervisión de las
tareas y trabajos
dejados en clases.

II. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Respecto a la evaluación de los estudiantes en este período se desarrolló la evaluación diagnóstica, al respecto brindo los
resultados de los logros de aprendizaje, habiendo tenido en cuenta los insumos siguientes:

III. BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL

Describir las formas y modos en que la institución educativa cumple un rol fundamental que contribuye a la formación integral y el
bienestar de los/las estudiantes. Es así que, a través del acompañamiento socioafectivo y cognitivo, se atiende sus intereses y
necesidades de orientación en la dimensión personal, social y/o de aprendizaje, manifestadas por los/las estudiantes,
promoviendo así una cultura inclusiva en la cual se acepta, respeta y valora la diversidad. Así también, promueve la identificación
de las barreras (de aprendizaje, de acceso, sociales, culturales, entre otras) que impiden el desarrollo de los aprendizajes y, en
coordinación con otros actores (SAANEE1, SEHO2,
responsable de inclusión, entre otros), proporciona o gestiona los apoyos educativos, recursos y/o medidas que se requieran, ya
sea de manera temporal o permanente, para eliminar esas barreras y promover una comunidad inclusiva, segura y
acogedora. (RM N° 186-2022-MINEDU, pág.9)

Actividades de
Acompañamiento Acompañamiento
N° Apellidos y nombres inclusión educativa
socio afectivo cognitivo
en el aula

Fernández yrrazabal, Franco
Victor Stefano
Saldaña Quispe, Leonardo
Alexandre
Quispe Álvarez, Josymar
Raúl
Sutta Huaman, Jhogan
Andrade Salazar, Ariana
Pascual rodriguez, James geremi Las orientaciones, el
Acompañamiento para cambiar Sugerir y facilitar tener su Participar en clase, dar
su comportamiento cuaderno al día y ordenado, respuestas guiadas.
extrovertido enviando las clases.
Acompañamiento para cambiar Explicar temas que no entendió Participar en clase, dar
su comportamiento Respuestas guiadas.
extrovertido
Enviar audios de Sugerir y facilitar tener su Darle la oportunidad de
actividades pendientes, Cuaderno al día y sobresalir.
agradecer por sus trabajos ordenado, enviando las
clases.
Darle la seguridad y Facilitar las clases para sus Darle la oportunidad de
confianza de que todo está cuadernos, explicar ejercicios. sobresalir.
bien.
Enviar audios de Sugerir y facilitar tener su Participar en clase, dar
actividades pendientes, cuaderno al día y ordenado, respuestas guiadas.
agradecer por sus trabajos Enviando las clases.
Se le envía las clases al
acompañamiento para que personal y dar aviso al
el alumno este bien papá, en situaciones de falta
emocionalmente, junto a las o atraso.
Recomendaciones al
padre de familia.