INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. IDENTIFICACION

Nombre Completo: Bastian Alexis Flores Montes.

R.U.N. 24.785.019-8

Fecha De Nacimiento: 25.10.2014

Edad: 8 años 2 meses

Nivel Educacional: 2° año básico.

Establecimiento Educativo: Escuela Carlos Condell de la Haza G-8

Evaluadores Loreto Contreras Lalut.

Fecha(s)de Evaluación: 20 de diciembre 2022

II. MOTIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Evaluación Psicopedagógica solicitada para definir las
habilidades y competencias que posee el alumno y evaluar la permanencia en Proyecto de Integración
Escolar y recibir apoyo de especialistas.

III. DIAGNOSTICO: Discapacidad intelectual leve.

IV. ANTECEDENTES RELEVANTES: La madre comenta que Bastian nació de un embarazo de término, por
cesárea, debido a complicaciones de la dilatación. Vive con ambos padres en el Valle de Lluta. Es un niño
bastante regalón, señala la madre, por lo que cree que ese es el factor por el cual el niño no habla bien.
Durante los primeros meses de vida no presento problema de salud, control sano al día y es el menor del
hogar.

V. INSTRUMENTOS Y/O EVALUACIONES APLICADAS

PRUEBA PEDAGÓGICA INFORMAL

LENGUAJE

MATEMATICA

OBSERVACION DIRECTA
VI. FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA AMBITO

Señale aprendizajes relevantes logrados por el

(la) alumno(a) – lo que sabe y es capaz de Señale aprendizajes relevantes que el
Ámbito Curricular
hacer – respecto de los aprendizajes para su alumno presenta dificultades
curso.

Identifica letras y las escribe al dictado. Escribe

algunas palabras al dictado. Identifica sonido
inicial vocálico. Realiza segmentación silábica.
LENGUAJE Completa palabras con letra y/o silaba
faltante. Relaciona imagen con la palabra.
Utiliza el artículo pertinente a la imagen.
Comprensión lectora.
Presenta dificultades para reconocer letra
K y Z. también presenta dificultades para
escribir palabras esdrújulas, no utiliza
tildes. Reforzar los artículos plurales
masculinos.

Realiza ejercicios de sustracción y adición.

MATEMATICA Identifica figuras geométricas en 2D y 3D.
Identifica longitud.

SOCIAL AFECTIVO

- Señale logros y dificultades relevantes en el desarrollo de sus habilidades y competencias para aprender y
participar en el aula.

Bastian se distrae fácilmente por lo que es necesario ubicarlo en lugares estratégicos que disminuyan los
distractores. También es necesaria la participación activa de los apoderados ya que durante este periodo este ha
sido muy dificultoso.

- Señale las herramientas que cuenta la familia y los apoyos que necesita el (la) alumno(a) a progresar en sus
dificultades.

Los apoderados cumplen enviando a clases periódicamente al estudiante y dispone de los materiales necesarios
para sus actividades escolares. Deben mejorar la participación de reuniones, entrevistas y citaciones para que
Bastian mejore sus aprendizajes y ellos colaboren en la estimulación.

VII. ESTRATEGIAS DE APOYO QUE SE UTILIZARON DURANTE EL PROCESO ESCOLAR PARA EL ESTUDIANTE
Apoyos específicos a entregados:

ESTRATEGIAS
1. Materiales y recursos alternativos para favorecer la comprensión de conceptos. x
2. Atención individualizada en determinados momentos de la clase o fuera de ella. x
3. Utilización de medios y recursos audiovisuales. x
4. Guías de estudios adicionales que refuerzan el aprendizaje. x
5. Material complementario (textos, láminas, juegos) para fortalecer los conceptos. x
6. Ubicación del estudiante en un lugar estratégico.
7. Tiempo adicional para realizar actividades o tareas de aprendizaje. x
8. Utilización de estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre pares. x

IX.- PAUTA DE OBSERVACIÓN EN EL AMBIENTE ESCOLAR:

Antecedentes académicos S G O N/O
1.-Atiende (mira y/o escucha) a quien dirige las actividades del curso. x
2.-Ejecuta lo solicitado en las instrucciones orales. X
3.-Se concentra en las actividades solicitadas de acuerdo a su etapa de desarrollo. x
4.-Mantiene atención sostenida al trabajar solo(a). x
5.-Mantiene atención sostenida al trabajar con otros. x
6.-Persiste en los trabajos y tareas hasta concluirlas. x
7.-Desarrolla las actividades bajo supervisión de un adulto. X
8.-Se integra y participa en tareas grupales. X
9.-Desarrolla actividades en forma autónoma. x
10.-Elabora producciones plásticas y artísticas para relatar hechos, sucesos, vivencias. X
Antecedentes sociales y comunicativos
1.-Atiende a conversaciones y exposiciones de otros. X
2.-Respeta turnos en la conversación. x
3.-Participa en actividades de trabajo grupal. X
4.-Participa en actividades de juego colectivo. X
5.-Inicia juegos. x
6.-Inicia conversaciones. x
7.- Propone y organiza juegos y tareas. x
8.-Acepta críticas y aportes en sus trabajos. x
9.-Solicita ayuda cuando la necesita. x
10.-Acepta ayuda cuando se la ofrecen. x

VIII. CONCLUSIONES.
El alumno Bastian Flores debe permanecer en programa de integración escolar para niños y niñas con Necesidades
Educativas Específicas, presentando diagnóstico de Discapacidad intelectual leve. De acuerdo a lo señalado se sugiere
recibir apoyo de Fonoaudiólogo/a en aula de recursos.

IX. SUGERENCIAS Y/O DERIVACIONES.

Se sugiere el reforzamiento constante en el hogar, tomando en cuenta los contenidos de la escuela. También es
importante normar su conducta y atención. Estimular su lenguaje hablándole claro y coherente a su edad. Asistir
regularmente a la escuela para conocer el progreso del estudiante.

LORETO CONTRERAS LALUT

PROFESORA ESPECIALISTA
14.209.594-7
REG. MINEDUC 150.454
ESCUELA CARLOS CONDELL DE LA
HAZA