CONCECUENCIAS evaluativos de las actividades asignadas mediante el dialogo didáctico simulado
Los estudiantes no Desmotivación por Bajo rendimiento, por Estudiantes mal
desarrollan las parte del estudiante incumplimiento de las preparados, repitientes actividades a distancia hacia la tareas asignadas. asignadas por el investigación y o abandono de la docente. construcción del carrera. conocimiento.
Inaplicabilidad del Sistema de Aprendizaje
Autogestionado Asistido (Triple A), a través del dialogo didáctico simulado para el PROBLEMA desarrollo de los procesos cognitivos en los estudiantes del 5 to semestre de Contaduría, durante el año 2009, en la UNEFA, Chuao, Caracas.
CAUSAS
No existe un Poca interactividad entre Desconocimiento por parte
entrenamiento continuo el estudiante y el docente de los alumnos del material que facilite al estudiante a través de las tutorías didáctico diseñado para la autogestión y el estudio virtuales. facilitarles el proceso de independiente. aprendizaje de forma individual e independiente.
No se le entrena a los docentes contratados, Los estudiantes Unefistas, no Comunicación virtual
sobre las estrategias aplicadas en la disponen de ambientes docente/estudiante no es asignación y evaluación de actividades partir (locales, aulas) para supervisada ni evaluada por del Sistema de Aprendizaje Autogestionado encuentros virtuales. parte del departamento de Asistido, que permita desarrollar en los estudiantes conocimientos y habilidades. evaluación.
1.38. Los Textos Icónicos Verbales Como Estrategia Didáctica para El Fortalecimiento de La Comprensión Lectora en Los Niños y Niñas Del Grado Primero de Educación Básica Primaria PDF