Día de la Sensibilización

sobre el TDAH
13 de julio
 13 de julio: Día Nacional de Sensibilización sobre el TDAH
(2da Edición)

TDAH - Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad

Maestros y maestras,
tienes una o un estudiante que..

¿Se levanta continuamente
de su asiento? ¿Está en
constante movimiento en el
aula? ¿Habla de manera
excesiva o interrumpe
frecuentemente?
¿Se distrae con facilidad?
¿Tiene dificultad para mantener
la atención durante las
experiencias de aprendizaje?
¿Parece no escuchar cuando le
hablas directamente?
¿Tiene dificultad para esperar
su turno? ¿Le es difícil llegar a
acuerdos con sus compañeras
y compañeros? ¿Extravía
prendas y objetos?
¿Necesita que le repitan las
indicaciones? ¿Tiene
dificultad para organizar sus
actividades? ¿Evita realizar
actividades que requieren
mucho tiempo?

Quizá haya estudiantes de tu clase que puedan presentar estas características sin tener
necesariamente TDAH; evita etiquetarlos. Solo en caso de que observes que varias de estas
conductas son muy frecuentes, recomienda a las familias que realicen una evaluación médica.
Lo más importante es ayudarlos a favorecer su proceso de aprendizaje.
¿Cómo puedes apoyarlos?

Hablemos del TDAH

¿Qué es el TDAH?
Es una condición de origen neurobiológico que se caracteriza por un nivel de impulsividad, hiperactividad
y déficit de atención. Estos síntomas se presentan de manera conjunta o aislada y por lo general, se
visibiliza en los primeros años de escolaridad.

¿Qué podemos hacer para apoyar a nuestros y nuestras estudiantes?

Formar un equipo de apoyo que permita atender las características, necesidades y potencialidades de
cada estudiante. Este equipo debe estar conformado por todos los integrantes de la comunidad
educativa (directivos, administrativos, docentes, familias, estudiantes, etc.)

¿Cómo podemos apoyar a las familias de cada estudiante?

Comunicándonos permanentemente con ellos, para orientarlos en cómo obtener un diagnóstico
adecuado para su tratamiento especializado. Se recomienda realizar actividades de sensibilización con
todas las familias de su aula para construir una comunidad educativa acogedora y colaborativa en la
que todos sus miembros se sientan valorados.
 ¿Cómo se diagnostica el TDAH?
Observación
Registra en qué momentos y con
cuánta intensidad y frecuencia tu
estudiante presenta algunas conductas
de alerta. Recuerda que tu observación
como docente es importante para una
evaluación y atención oportuna.
Atención a la diversidad
Todo estudiante necesita sentirse bienvenido y
aceptado por su docente y compañeros. Es muy
importante que haya un clima de respeto y
calidez en el aula, elaborando dinámicas donde
todos puedan reflexionar sobre la diversidad,
identificar sus diferencias y cómo los enriquecen.
Evita colocar etiquetas como “hiperactivo”,
“despistado”, “desatento”, “flojo”, etc.
Adaptaciones
Para tomar en cuenta dentro del aula y en casa
Al ambiente de trabajo
Eliminar o reducir los distractores
en el ambiente de trabajo.
Evitar sentarlo cerca a la ventana, reducir la
información de las paredes o quitar objetos
distractores sobre la mesa.
Organizar un ambiente estructurado y
predecible, explicando cuáles son los
momentos de la clase y qué se espera del
estudiante en esa hora de clase.
Mostrar las actividades de la clase de
manera visual para que el estudiante
retorne en caso se distraiga.
Utilizar una agenda diaria en la pizarra usando
símbolos o diferentes colores.
Orientación a padres y cuidadores
Compartir las conductas observadas y
mencionarles que no es sencillo determinar un
diagnóstico, por lo tanto, es oportuno que sea
evaluado por especialistas como neuropediatras
o psiquiatras de niños y adolescentes.
Trabajo colaborativo
Luego de conocer el diagnóstico, es
importante mostrarte dispuesto a
escuchar, aprender y trabajar en equipo
con los padres. Dependiendo de las
características del estudiante, puede
necesitar medicación, espacios de
coaching educativo, terapia conductual,
etc. Para más información, revisa la
cartilla para familias:
https://bit.ly/cartilla_inclusion
De los materiales
Mantener la pizarra o las diapositivas con la
información clara y precisa, sin sobrecargar
de textos o imágenes que no se vinculen al tema.
Organizar de manera secuencial los materiales,
utilizando códigos o colores que resalten las
ideas más importantes.
Presentar la información de forma que pueda
ser captada de distintas formas: textos, videos,
audios, imágenes, etc.
De ser necesario, orientar al estudiante
para que utilice una agenda o un
planificador semanal para que anote las
fechas importantes.
Por ejemplo: celebraciones, feriados, cumpleaños,
fecha de exámenes y entrega de trabajos.
 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Para brindar instrucciones: Para controlar el movimiento:

Ser claros, específicos y organizarlas de forma
secuencial.
Para confirmar que el estudiante
ha entendido la información:
Durante la instrucción, utilizar sinónimos, variar el tono
de voz y realizar sonidos llamativos. Luego, solicitar
que explique la instrucción en sus propias palabras.
Para trabajos individuales o exámenes:
Anticipar la hora de inicio y finalización. Si es
necesario, ser flexibles. Monitorear su avance y dar
descansos cada cierto tiempo.
Para promover la motivación:
Brindar reforzadores positivos (sellos, figuritas) y
explicar por qué y para qué es importante realizar
determinada actividad.
Permitir que el estudiante tenga un objeto suave
(como pelotas de jebe) para que lo mueva entre
sus manos o pies. Asignarle responsabilidades
en las que pueda moverse en el espacio.
Para los momentos de relajación:
Orientar al estudiante para que reconozca qué
actividades lo hacen sentir tranquilo (usando
técnicas de respiración, retirándose unos minutos de
la clase, etc.)
Para el trabajo colaborativo:
Animar a sus compañeros para que los alienten y
trabajen de manera colaborativa. Los trabajos
grupales permiten la interacción, conocer sus
cualidades, designar responsabilidades y brindar
apoyo cuando sea necesario.

Los estudiantes recomiendan

Ten paciencia al repetirme Las pausas y los breves
indicaciones, no siempre ejercicios físicos entre
escucho la primera vez. actividades me ayudan a
concentrarme mejor.
Mantén contacto visual
frecuente conmigo, eso Ayúdame a fortalecer mis
puede evitar que me habilidades sociales y mis
distraiga. lazos amicales.

Aliéntame a seguir trabajando A veces, pienso que

porque me distraigo mucho, hasta todo me sale mal.
con mis propios pensamientos. Ayúdame a cambiar
esta creencia,
Si me ves aburrido o aburrida dame alentándome a
alternativas para mantener el interés descubrir estrategias
y la motivación. que me impulsen a
seguir aprendiendo.

Todos los estudiantes, en especial aquellos que tienen TDAH, necesitan

un docente que les brinde un buen trato, comprenda sus procesos de aprendizaje y los aliente
a cumplir sus metas. Es importante darles a los estudiantes oportunidades de sobresalir de
acuerdo a sus habilidades. ¡Sigamos trabajando por un país con igualdad de oportunidades!
Valoremos la diversidad.