INSTITUCION EDUCATIVA

“ N°31501”

Sesión DE APRENDIZAJE: 9 5TO “G” 2023 FECHA: 02/10 /2023

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. No 31501 “Sebastián Lorente” Quinto Grado “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”
Unidad Didáctica “Conocemos el espacio donde vivimos para valorarlo y cuidamos nuestra higiene y salud”
TITULO DE LA SESIÓN Leemos textos instructivos
AREA: COMUNICACION TIEMPO: 90 MINUTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Recupera información de
Reconoce la silueta o estructura externa de un texto instructivo.
diversos textos escritos.
¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? Identifiquen en textos la estructura externa de un texto instructivo.
Fomenta el gusto por leer y recomienda lecturas, comentando y compartiendo lo leído.
Criterios de evaluación

INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES (COMPORTAMIENTO)
Enfoque de Derechos  La docente y los estudiantes conocen los derechos a la libertad y la practican de forma
. individual y colectiva además practica los valores de la responsabilidad
 Libertad y responsabilidad

SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESOS
MOMENTOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE RECURSOS
PEDAGOGICOS
INICIO Problematización ¿Han visto o leído algú n texto donde diga có mo se preparan los MATERIAL
Propósito Y alimentos? ¿Có mo se llama este tipo de texto? CONVENCIONAL
Organización Leerá n una receta de plato típico para identificar có mo es su  Impresos
estructura. (Prácticas,
Motivación
boletines,
Saberes previos separatas)
Recuerdan las normas de convivencia en el aula que deben respetar
para el desarrollo de la clase.  Textos de
consulta.
 Cumplir los acuerdos para hacer los trabajos en el aula.  Evaluaciones
 Dirigir la palabra con respeto para todas las
 personas.
Cuadernos

. Recuerdan sobre los platos típicos. Elaboran un listado de

 Otros
……………………
platos típicos de nuestra regió n: MATERIAL
 juane MANIPULATIVO
 Chicha de maíz  Cartulinas.
 Zarapatera  Otros.
 Tacacho con cecina …………………

 Pescado ahumando en hoja

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DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA:

Observan el papelote con una receta. Contestan preguntas
¿Qué texto es?

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.

¿Para qué creen que sirve?
¿Han visto un texto có mo este?
¿En qué lugar aparece el nombre del plato?
¿Qué parte dice lo que necesitaremos?
¿Qué indica las imá genes o grá fico?
DURANTE LA LECTURA:
. Leen en forma silenciosa y luego en forma oral con apoyo del
docente.
. Identifican las partes que tiene la receta saliendo a la pizarra.

Contestan la siguiente pregunta:

¿Qué se tiene en cuenta para que salga bien una receta?
DESPUES DE LA LECTURA:
Contestan preguntas
¿Qué informació n nos brinda esta receta de papa a la huancaína?
¿En cuá ntas partes se ha dividido?
¿Có mo se dieron cuenta?

. Anotan que un texto instructivo tiene una secuencia clara de los

pasos que debe realizarse.
. Tienen que ir acompañ ado de imá genes o grá ficos.
. En una receta pegan sus partes y dan lectura

Reflexión sobre Escriba en el siguiente gráfico las partes de una receta.

el aprendizaje

CIERRE

¿Qué Aprendí? ¿Cómo Aprendí? ¿Para qué aprendí?

EXTENSIÓN: Desarrolla la estructura de la receta.  Practicas.

EVALUACIÓN Lista de cotejo 

PAPA LA HUANCAINA
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