AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
a) DOCENTE : Gutierrez Navarro Yomara Alisson
b) GRADO Y SECCIÓN : 6to. “A”
c) N° DE ALUMNOS : 33
d) FECHA : 06/05/2022

Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencia

Arte CREA Aplica procesos creativos. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la Escribe una
PROYECTOS observación y en el estudio del entorno natural, artístico y canción sobre
DESDE LOS cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los el cuidado de l
LENGUAJES elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para salud
ARTÍSTICOS resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.

II. PLANIFICACIÓN

¿Qué necesitamos antes de Recursos y/o materiales Instrumentos de evaluación

la sesión
Cuadernos de trabajo Lista de cotejo x
Libros Rúbrica
Separatas Práctica dirigida
Papelotes Práctica domiciliaria
TV, DVD Prueba de ejecución
PC multimedia Guía de aprendizaje
Laptop Guía de laboratorio
Software educativo Ficha de observación
Láminas didácticas Desarrollo de cuestionario
Organizador del conocimiento Comprensión lectora
Textos del MED Prueba objetiva
Otros (Papeles) Mapa de calor
Otros

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes asuman
responsabilidades diversas, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategia Tiempo

INICIO  Motivación:
Cantamos y escuchamos canciones sobre el cuidado del cuerpo
 Recuperación de saberes previos:
¿Qué acciones importantes sobre el cuidado de tu salud conoces?
 Conflicto cognitivo:
¿Crees que mediante una canción podremos fomentar el cuidado de la salud?
Propósito de la actividad Escribir y corregir una cartilla de recomendaciones para cuidar nuestra salud y la
de nuestra familia.
PROCESO
Planifica
• Revisa que el título de tu canción sea fácil de recordar. Puede ser como un
lema, que luego podrás usar como parte del coro.
• Revisa la letra de tu canción sobre las prácticas de cuidado de la salud
aplicadas en tu hogar que hiciste la semana pasada. Evalúa si ya está
terminada o si quieres integrar algo más, a partir de lo que has aprendido
durante estos días. Verifica si el contenido o las precisiones que haces se basan
en fuentes de información seguras y confiables.
• Es momento de aprender tu canción. Si aún no logras memorizarla, escríbela
en un papel grande y pégalo en la pared o, también, pide ayuda a algún familiar
para cantarla juntos “en eco”: uno canta una frase, el otro la repite.
Explora con la letra
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• Organiza las frases de tu canción en estrofas y coros. Cada estrofa debe estar
compuesta por un párrafo de cuatro frases.
• Revisa el extracto de la letra del rap “Kumbarikira”, que se presentó como
ejemplo la semana pasada, donde se formaban rimas usando la estructura AA-
BB:
- Las dos primeras frases terminan en una secuencia similar entre sí (al-al), en
vocales AA.
- Las dos siguientes también terminan en una secuencia similar entre sí (más-
pás): BB

Escucha la base rítmica, para que puedas integrar la letra: ¿es rápida o lenta? En su
melodía, ¿reconoces pequeñas estructuras de sonido y silencio a lo largo de toda la
canción?, ¿es como si fuera una oración en el lenguaje oral?
• Siente el ritmo con todo el cuerpo. Mientras escuchas la base rítmica, muévete
libremente, improvisando con el movimiento, imaginando que cuentas una historia
sin hablar. Sigue el ritmo con las palmas, el rostro y los pies.
• Prueba decir la letra de tu canción o partes de ella sobre esta base rítmica. Repítela
tantas veces como sea necesario y explora diferentes maneras de hacer coincidir
(calzar) la letra con esta base rítmica musical.
• Si es necesario, alarga sílabas o introduce palabras cortas para que fluya la canción.
¡Explora con el flow!
• Revisa que el mensaje que decidiste transmitir se mantenga durante toda tu canción.
• Practica la interpretación de tu canción con diferentes tonos (un tono más grave o
más agudo), para que determines con cuál sientes tu voz más cómoda.
• Prueba diferentes ritmos de “rapear” y crea tu propio estilo. Canta más lento o más
rápido. ¡Practica tu velocidad para “rapear”!

Canta a ritmo de rap

Llegó el momento de realizar un registro de audio. ¡A grabar!
• Presenta el título de tu canción y haz varias pruebas de canto con volumen, tono
de voz y dicción diferentes, para saber cómo estás efectuando tu interpretación
y verificar si se entiende lo que dices. Luego, escucha las grabaciones y ajusta los
detalles que creas necesarios para que quede lo mejor posible.
• A lo largo de la interpretación, puedes darle mayor volumen de voz a diferentes
frases o palabras, para resaltar algunas ideas plasmadas en la letra que consideras
importantes.

CIERRE METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
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 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 ¿Cuál es el mensaje principal que he desarrollado en la letra de mi canción en género rap?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

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LISTA DE COTEJO

Cree la letra de mi Use mi creatividad Presenté una

canción de acuerdo para crear la letra versión de mi
al tema planteado en una pista canción
musical

SÍ NO SÍ SÍ NO SÍ
N° Apellidos y Nombres
01 ARELLANO MAYTA, José Luis
02 ATAD ROMERO, Christian Valentin
03 CAMARGO CATRE, Michael Miuller
04 CAMAVILCA CALDERON, Kenji Anyelo
05 CASTILLO HUAYPA, Leandro Ángelo
06 ELESCANO, AQUINO, Juan Alejandro
07 ESPINOZA GAMARRA, Alexander .
08 ESPINOZA MENDEZ, Lyonel Smit
09 FLORES HUAYTA, Fernando Albert
10 GARCIA BAILÓN, Harol Giancarlos
11 GASPAR INCHE, Emanuel Jhans
12 HUACHHUACO SANCHEZ, Nils Maic
13 HUAMAN BAILON, Alexis Fidel
14 HURTADO MUCHA, Maycol Smith
15 LANDA BARZOLA, Adriel Oscar
15 LEÓN ARELLANO, Félix José
16 LEON BENITO, José Miguel
17 MANDUUJANO TORRES, Joseph Jairo
18 MANDUUJANO VILCHEZ, Pedro Pablo
19 MEZA CONDOR, Eduardo Frank
20 OLLERO ESTEBAN, Eduardo
21 PACHECO OSCANOA, Antony Smit
23 PEÑA GASPAR, Sebastian Carlos
24 RAMIREZ ROSALES, Zinedine Elmer
25 REYES RAMIREZ, Mark Henry
26 RIVERA HUAYHUA, Nicolás Walter
27 RIVERA PEÑA, Len Josías
28 RIVERA RIVAS, Juan Gabriel
29 SAMANIEGO PARTAN, Stiven Gabriel
30 SANCHEZ ARIAS, Hadrian Yovany
31 SOLIS TORRES, Nicolás Carlos
32 UBALDO PABLO, Eliseo Benjamin
33 ZARATE OSCANOA, Brando Stev
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El angelito Curioso Curioso, miró a Dios y sonrió, y por primera vez en mucho tiempo, se sentó a
descansar y esperar el momento en que le tocase la suerte de conocer a esa
Curioso era un anelito rechoncho que siempre quería saberlo todo. Preguntaba
persona tan importante que sería su mamá.
continuamente a Dios todo aquello que se le ocurría. Preguntaba incluso cuando
todos dormían, él solo quería aprender y aprender lo máximo posible, para ir muy
preparado a la Tierra. Quería ser el mejor de todos, y que Dios se sintiese orgulloso
de él. Pero un día Dios quiso saber qué le impacientaba a Curioso. Fue entonces Ahora responderás las siguientes preguntas:
cuando Curioso confesó a Dios todo su miedo a no saber comportarse
correctamente, a no encontrar su sitio y perderse en un mundo tan grande. Y Dios, NIVEL LITERAL
tiernamente cogió al angelito en su mano y le explicó:
1. ¿Qué fue lo que le confesó el angelito a Dios?
- Cuando llegues a la tierra, nacerás de nuevo. Tendrás que aprender a hablar, a
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andar, a jugar. Tendrás frío en invierno y calor en verano, y a veces habrá cosas
que no te gusten y te harán llorar. Todo lo que vives aquí, será distinto en la tierra,
2. ¿Cómo es el “maestro” al que se refiere Dios cuando habal con el angelito?
por eso todo lo que ahora sepas, no lo recordarás al nacer. Sin embargo, igual que
aquí has aprendido de mí, en la Tierra habrá quien te enseñe todo lo que necesites, _________________________________________________________________________________
quien te arropará cuando tengas frío, quien te calmará el llanto con abrazos, y
quien te responderá cada pregunta que hagas, aunque esté cansada. NIVEL INFERENCIAL

Entonces Curioso, aún se entristeció más, y le preguntó a Dios: 3. ¿Qué otro titulo le pondrías al texto?

- ¿Y siendo la Tierra tan grande, con tanta gente distinta, y yo tan pequeño, como _________________________________________________________________________________
voy a saber a quién preguntarle?
4. ¿Cuál será el motivo por el que el angelito sonríe?
Y Dios, despacito, posándole sobre una nube de algodón, le dijo:
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- Cuando llegue el momento, tan solo tendrás que mirar a sus ojos, te sentirás tan
a gusto entre sus brazos, tan calentito...Que no tendrás ninguna duda. Y cuando 5. ¿ A que se refiere cuando dice “hacer magia contigo como hago yo”?
calme tu llanto, y sientas la misma paz que tienes aquí arriba, sabrás sin duda, que
ese será tu maestro, de quien aprenderás todo en la tierra y quien no se separará _________________________________________________________________________________
de ti jamás. Además, Curioso, todos los angelitos, reconocen a su maestro desde
el primer momento en que lo ven, será la más guapa de todas, por mucha gente NIVEL CRÍTICO
que haya, entre un millón de maestros, solamente habrá una persona capaz de
hacer magia contigo como hago yo...Tu mamá. 6. ¿Cuál es el propósito del texto?

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7. ¿Qué opinas acerca de las actitudes del angelito?

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8. ¿Si estarías en la misma situación del angelito como te hubieras sentido?

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