ESCUELA INDUSTRIAL 20 DE JULIO PLANEACION DE CIENCIAS NATURALES
ESTANDAR DBA
COMPONENTE SUBPROCESO
ME APROXIMO AL Formulo preguntas a partir de una
CONOCIMIENTO COMO observación o experiencia y escojo
CIENTÍFICO(A) NATURAL. alguna de ellas para buscar posibles
respuestas.
ENTORNO VIVO
Identifico los niveles de organización
celular de los seres vivos
célula, y describe la interacción del agua y las
salen de la célula mediante el uso de modelos
ENTORNO FISICO Identifico diferentes estados físicos de
la materia (el agua por ejemplo) y
verifico causas para cambios de estado
GRADO CUARTO PRIMER PERIODO AÑO 2023
DESEMPEÑOS EVALUACION CONCEPTOS - TEMATICAS
(Evidencia)
Formula fácilmente preguntas, LA HIPOTESIS:
partiendo de la experiencia y lo DIAGNÓSTICA ➢ Concepto
observado en su entorno buscando Pre saberes, conversatorios, ➢ ¿Cómo se formula?
posibles respuestas. Lecturas, Preguntas de exploración.
FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
(DBA 6) = 4 Identifica y clasifica con facilidad la LA CÉLULA
Comprende algunas de las funciones básicas estructura celular y la clasificación DIAGNÓSTICA ➢ Concepto
de la célula (transporte de membrana, de los seres vivos a partir de Pre saberes, conversatorios, ➢ Tamaño y forma
obtención de energía y división celular) a actividades prácticas desarrolladas Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Orgánulos celulares
partir del análisis de su estructura. en el aula de clase y en su entorno ➢ Seres unicelulares y
FORMATIVA pluricelulares
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Observación, cuestionarios, mapas ➢ Célula Animal
-Explica el rol de la membrana plasmática en conceptuales, corrección de actividades, ➢ Célula vegetal
el mantenimiento del equilibrio interno de la producciones orales-escritas ➢ Clases de células
✓ Procariota
partículas (ósmosis y difusión) que entran y SUMATIVA: ✓ Eucariota
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
(DBA 2) = 2 Identifica fácilmente las DIAGNÓSTICA LA MATERIA:
Comprende que las sustancias pueden propiedades, los estados, los Pre saberes, conversatorios, ➢ Concepto
encontrarse en distintos estados (sólido, cambios físicos y químicos de la Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Propiedades de la materia
líquido y gaseoso) materia en actividades prácticas en FORMATIVA ✓ Masa
el aula de clase y en su entorno Observación, cuestionarios, mapas ✓ Peso
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE -Clasifica conceptuales, corrección de actividades, ✓ Longitud
materiales de su entorno según su estado producciones orales-escritas ✓ Volumen
(sólidos, líquidos o gases) a partir de sus SUMATIVA: ➢ Estados de la materia
propiedades básicas (si tienen forma -Pruebas escritas y orales ✓ Cambios de estado
propia o adoptan la del recipiente que los Exposición oral. ➢ Cambios físicos y químicos de
contiene, si fluyen, entre otros). Revisión de cuadernos en clase la materia
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y Identifico maquinas simples en objetos DBA 2 Identifica y clasifica fácilmente las LAS MAQUINAS
SOCIEDAD cotidianos y describo su utilidad Comprende los efectos y las ventajas de máquinas simples mediante la DIAGNÓSTICA ➢ Maquinas simples
utilizar máquinas simples en diferentes tareas exploración de ejercicios prácticos Pre saberes, conversatorios, ✓ Palanca
que requieren la aplicación de una fuerza. en el aula de clase Lecturas, Preguntas de exploración. ✓ Polea
✓ Plano inclinado
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE FORMATIVA
-Explora cómo los cambios en el tamaño de Observación, cuestionarios, mapas
una palanca (longitud) o la posición del conceptuales, corrección de actividades,
punto de apoyo afectan las fuerzas y los producciones orales-escritas
movimientos implicados.
-Describe la función que cumplen fuerzas en SUMATIVA:
una máquina simple para generar -Pruebas escritas y orales
movimiento Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.

…DESARROLLO Cuido, respeto y exijo respeto por mi Demuestra interés por su cuidado CUIDO Y RESPETO MI CUERPO Y EL DE
COMPROMISOS PERSONALES Y cuerpo y el de las demás personas personal y respeto por el de los Diagnóstica LOS DEMAS
SOCIALES. demás en el aula de clase y su Pre saberes, conversatorios, ➢ Respeto
entorno Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Tolerancia
➢ Autoestima
Formativa
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas

Sumativa:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.

ME APROXIMO AL Identifico condiciones que influyen en Identifica fácilmente como ¿CÓMO SE DISEÑA UN EXPERIMENTO
CONOCIMIENTO COMO los resultados de una experiencia y que comprobar una hipótesis mediante DIAGNÓSTICA CIENTIFICO?
CIENTÍFICO(A) NATURAL. pueden permanecer constantes o la experimentación científica en el Pre saberes, conversatorios, ➢ La experimentación
cambiar (variable) aula de clase Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ ¿Cómo se comprueba una hipótesis
➢ Variables en un experimento
FORMATIVA científico.
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas

SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
ENTORNO VIVO Clasifica seres vivos en diferentes
grupos taxonómicos (plantas, animales,
microorganismos)
(DBA 6) = 5 Clasifica con claridad la taxonomía DIAGNÓSTICA TAXONOMÍA CLASIFICACION DE LOS SERES
Comprende la clasificación de los organismos de los seres vivos y los reinos de la Pre saberes, conversatorios, VIVOS:
en grupos taxonómicos, de acuerdo con el naturaleza a través de ejercicios Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Especie ➢ Género
tipo de células que poseen y reconoce la prácticos en el aula de clase y en su ➢ Familia
diversidad de especies que constituyen entorno FORMATIVA ➢ Orden
nuestro planeta y las relaciones de Observación, cuestionarios, mapas ➢ Clase
parentesco entre ellas conceptuales, corrección de actividades, ➢ Filo
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE producciones orales-escritas ➢ Reino
Explica la clasificación taxonómica como CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
mecanismo que permite reconocer la SUMATIVA: ➢ Reino Mónera
biodiversidad en el planeta y las relaciones de -Pruebas escritas y orales ➢ Reino Protista
parentesco entre los organismos Exposición oral. ➢ Reino Hongo
Revisión de cuadernos en clase. ➢ Reino vegetal
➢ Reino Animal

ESCUELA INDUSTRIAL 20 DE JULIO PLANEACION DE CIENCIAS NATURALES GRADO CUARTO SEGUNDO PERIODO AÑO 2023
ESTANDAR DBA DESEMPEÑOS EVALUACION CONCEPTOS - TEMATICAS
COMPONENTE SUBPROCESO (Evidencia)
ENTORNO FISICO Propongo y verifico diferentes métodos (DBA 4) 5 Clasifica con facilidad, mezclas Diagnóstica LAS MEZCLAS
de separación de mezclas Comprende que existen distintos tipos de homogéneas y heterogéneas a Pre saberes, conversatorios, ➢ Mezclas homogéneas
mezclas (homogéneas y heterogéneas) través de la observación directa en Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Mezclas heterogéneas
que de acuerdo con los materiales que las actividades en el aula de clase Formativa
componen pueden separarse mediante Observación, cuestionarios, mapas
diferentes técnicas (filtración, tamizado, conceptuales, corrección de
decantación, evaporación). actividades, producciones orales-
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE escritas Sumativa:
-Clasifica como homogénea o heterogénea -Pruebas escritas y orales
una mezcla dada, a partir del número de Exposición oral.
fases observadas. Revisión de cuadernos en clase
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y Identifico y describo aparatos que
SOCIEDAD generan energía luminosa, térmica y
mecánica
…DESARROLLO Respeto y cuido los seres vivos y los
COMPROMISOS PERSONALES Y objetos de mi entorno
SOCIALES.
ME APROXIMO AL Registro mis observaciones, datos y
CONOCIMIENTO COMO resultados de una manera organizada y
CIENTÍFICO(A) NATURAL. rigurosa (sin alteraciones), en forma
escrita y utilizando esquemas, gráficos
y tablas
(DBA 7) = 1
Comprende las formas y las transformaciones
de energía en un sistema mecánico y la
manera como, en los casos reales, la energía
se disipa en el medio (calor, sonido).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Identifica las formas de energía mecánica
(cinética y potencial) que tienen lugar en
diferentes puntos del movimiento en un
sistema mecánico (caída libre, montaña rusa,
péndulo).
(DBA 7) = 1
Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura,
humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Propone representaciones de los ecosistemas
representativos de su región, resaltando
sus particularidades (especies endémicas,
potencialidades ecoturísticas, entre otros.) y
plantea estrategias para su conservación
Identifica con propiedad las
diferentes formas de energía por
medio de ejercicios prácticos y
sencillos en el aula de clase
conceptuales, corrección de actividades,
Demuestra diariamente respeto y
cuidado por sus mascotas y objetos
de su entorno
conceptuales, corrección de actividades,
Organiza y registra puntualmente
observaciones, datos y resultados
en actividades efectuadas en el
aula de clase
conceptuales, corrección de actividades,
LA ENERGÍA:
DIAGNÓSTICA ➢ Concepto
Pre saberes, conversatorios, ➢ Fuentes de energía
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Formas de energía
FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
RESPETO Y CUIDO LOS SERES VIVOS Y LOS
DIAGNÓSTICA OBJETOS DE MI ENTORNO
Pre saberes, conversatorios,
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Cuido mis mascotas
➢ Cuido los objetos de mi entorno
FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
COMO ORGANIZAR LOS RESULTADOS DE UN
DIAGNÓSTICA EXPERIMENTO
Pre saberes, conversatorios, ➢ Tabla de datos
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Grafica de resultados
✓ Grafica de línea
FORMATIVA ✓ Grafica de barra
Observación, cuestionarios, mapas ✓ Grafica Circular
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
 ENTORNO VIVO Explico la dinámica de un ecosistema,
teniendo en cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los seres vivos
(cadena alimentaria)
ENTORNO FISICO Relaciono el estado de reposo o
movimiento de un objeto con las
fuerzas aplicadas sobre este
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y Analizo características ambientales de
SOCIEDAD mi entorno y peligros que lo amenazan
ESCUELA INDUSTRIAL 20 DE JULIO
(DBA 4) = 7
Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura,
humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres
y acuáticos) correspondientes a distintas
ubicaciones geográficas, para establecer sus
principales características.
(DBA 4) = 1
Comprende que la magnitud y la dirección en
que se aplica una fuerza puede producir
cambios en la forma como se mueve un
objeto (dirección y rapidez).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Describe las características de las fuerzas
(magnitud y dirección) que se deben aplicar
para producir un efecto dado (detener,
acelerar, cambiar de dirección).
(DBA 4) = 7
Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura,
humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos
Evidencias de aprendizaje
Explica cómo repercuten las características
físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo,
altitud) de ecosistemas (acuáticos y
terrestres) en la supervivencia de los
organismos que allí habitan
PLANEACION DE CIENCIAS NATURALES
Identifica claramente los niveles de NIVELES DE ORGANIZACION BIOLOGICA
organización biológica y como se DIAGNÓSTICA ➢ Individuo
alimentan los seres vivos en un Pre saberes, conversatorios, ➢ Especie
ecosistema, a través de actividades Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Población
dirigidas por el docente ➢ Comunidad
FORMATIVA ➢ Ecosistemas
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades, ¿COMO SE ALIMENTAN LOS SERES VIVOS EN
producciones orales-escritas UN ECOSISTEMA?
➢ Cadena alimenticia
SUMATIVA: ➢ Red trófica
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
Describe fácilmente las propiedades LA FUERZA
y tipos de fuerza que se ejercen ➢ Concepto
DIAGNÓSTICA
sobre un cuerpo ➢ Propiedades de la fuerza
Pre saberes, conversatorios,
mediante ejercicios prácticos ➢ Tipos de fuerza
Lecturas, Preguntas de exploración.
desarrollados en el aula de clase
FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase
Analiza fácilmente nuestro entorno CARACTERISTICAS FISICAS QUE AFECTA MI
y sus características y los peligro DIAGNÓSTICA ENTORNO
que lo amenazan a través de Pre saberes, conversatorios, ➢ Temperatura
charlas, videos, conferencias etc. en Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Humedad
el aula de clase y el medio en donde ➢ Tipos de suelo
él se desenvuelve FORMATIVA ➢ Altitud
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
GRADO CUARTO TERCER PERIODO AÑO 2023
 ESTANDAR DBA DESEMPEÑOS EVALUACION CONCEPTOS - TEMATICAS
COMPONENTE SUBPROCESO (Evidencia)

…DESARROLLO Reconozco y respeto mis semejanzas y RESPETO LAS CUALIDADES Y

COMPROMISOS PERSONALES Y diferencias con los demás en cuanto a DIAGNÓSTICA CARACTERISTICAS FISICAS DE LOS DEMAS
SOCIALES. género, aspecto y limitaciones físicas Pre saberes, conversatorios,
Lecturas, Preguntas de exploración.

FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
Respeta y acepta fácilmente las
diferencias y semejanzas con los SUMATIVA:
demás en cuanto a género, -Pruebas escritas y orales
aspecto y limitaciones físicas a Exposición oral.
través de un drama, videos en el Revisión de cuadernos en clase.
aula de clase

ME APROXIMO AL Saco conclusiones de mis experimentos, COMO ANALIZAR LOS RESULTADOS DE UN

CONOCIMIENTO COMO aunque no obtenga los resultados DIAGNÓSTICA EXPERIMENTO
CIENTÍFICO(A) NATURAL. esperados Pre saberes, conversatorios, ➢ Análisis de resultados
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Planteamiento de conclusiones

Saca claramente sus propias FORMATIVA

conclusiones de las diferentes
hipótesis formuladas a través de
actividades prácticas en el aula de
clase
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
 ENTORNO VIVO Represento los diversos sistemas de
órganos del ser humano y explico su (DBA 4) = 4
función Comprende que en los seres humanos (y en
muchos otros animales) la nutrición
involucra el funcionamiento integrado de un
conjunto de sistemas de órganos: digestivo,
respiratorio y circulatorio.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Relaciona las características de los órganos
del sistema digestivo (tipos de dientes,
características de intestinos y estómagos) de
diferentes organismos con los tipos de
alimento que consumen
Describo los principales elementos del DBA 3
sistema solar y establezco relaciones de Comprende que el fenómeno del día y la
tamaño, movimiento y posición noche se debe a que la Tierra rota sobre su
eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la
mitad de su superficie.
ENTORNO FISICO Evidencias de aprendizaje
Registra y realiza dibujos de las sombras que
proyecta un objeto que recibe la luz del Sol en
diferentes momentos del día, relacionándolas
con el movimiento aparente del Sol en el
cielo.
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y Analizo características ambientales de (DBA 4) = 7
SOCIEDAD mi entorno y peligros que lo amenazan Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura,
humedad, tipos de suelo, altitud) permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Propone representaciones de los ecosistemas
representativos de su región, resaltando
sus particularidades (especies endémicas,
potencialidades ecoturísticas, entre otros.) y
plantea estrategias para su conservación
Representa fácilmente los diversos
sistemas de órganos del ser
humano y explica su función por
medio de actividades de aula
Realiza con facilidad dibujos del
sistema solar mediante actividades
dirigidas por el docente en el aula
de clase
Analiza y reconoce fácilmente
algunas estrategias para cuidar el
medio ambiente enfatizando en la
contaminación atmosférica
mediante actividades trabajadas en
el aula de clase y su entorno
cotidiano
SISTEMAS DE ORGANOS DEL SER HUMANO
Diagnóstica ➢ La digestión
Pre saberes, conversatorios, ➢ La circulación
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ La respiración
Formativa
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
Sumativa:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
EL SISTEMA SOLAR:
➢ Como es el sistema solar
Diagnóstica
➢ El sol y los planetas
Pre saberes, conversatorios,
Lecturas, Preguntas de exploración.
Formativa
LA TIERRA Y LA LUNA
Observación, cuestionarios, mapas
➢ Movimientos de la tierra La
conceptuales, corrección de actividades,
luna y las mareas.
producciones orales-escritas Sumativa:
Fases de la luna.
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase
LA CONTAMINACION ATMOSFERICA
DIAGNÓSTICA ➢ El efecto invernadero
Pre saberes, conversatorios, ➢ La lluvia acida
Lecturas, Preguntas de exploración. ➢ Debilitamiento de la capa de ozono
FORMATIVA
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas
SUMATIVA:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.
 …DESARROLLO Cumplo mi función cuando trabajo en Cumple y desarrolla con facilidad TRABAJO EN GRUPO
COMPROMISOS PERSONALES Y grupo, respeto las funciones de otro y sus funciones cuando trabaja en Diagnóstica
SOCIALES. contribuyo a lograr productos comunes grupo, respeta las funciones de otro Pre saberes, conversatorios,
y contribuye a lograr objetivos Lecturas, Preguntas de exploración.
planteados en actividades
propuestas en el aula de clase. Formativa
Observación, cuestionarios, mapas
conceptuales, corrección de actividades,
producciones orales-escritas

Sumativa:
-Pruebas escritas y orales
Exposición oral.
Revisión de cuadernos en clase.