1.

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa
 : 2066 “Almirante Miguel Grau”
Docente responsable
 : CIRO LAZARO
Grado y sección
 :4° “A”
Fecha de aplicación
 :26-09-23
Duración
 :2 horas pedagógicas
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Uso excesivo de la tecnología

3.

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Convive y participa democráticamente en la Delibera sobre asuntos de interés público Fichas de trabajo.
búsqueda del bien común (problemas de seguridad vial, delincuencia
- Interactúa con todas las personas. juvenil, incumplimiento de sus derechos, etc.) Criterios de evaluación

- Construye normas y asume acuerdos y para proponer y participar en actividades

leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
colectivas orientadas al bien común, y
reconoce que existen opiniones distintas a la
suya
Dialoga con sus familiares sobre el uso
adecuado de la tecnología.
Instrumento de evaluación
Lista de cotejo

ENFOQUE TRANSVERSAL:

Valores Actitudes y/o acciones observables

Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

identidad cultural. relaciones de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque
intercultural
Dialogo Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas,
Intercultural. mediante el diálogo y el respeto mutuo.

Enfoque de Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
Atención a la diferencias derechos, por encima de cualquier deferencia.
Diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Cuaderno.
 Leer la sesión
 Lápiz o lapicero
 Tener a la mano los materiales a utilizar.
 Goma
 Tijeras
4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Observan:

Luego, conversan: ¿Cómo podemos distinguir que estamos usando excesivamente la tecnología?
¿Cuáles son los riesgos? ¿Qué pasaría si nos preocupamos por esta situación?
Se comparten las respuestas, respetando los turnos.
Se pregunta ¿Cómo reflexionamos sobre el uso excesivo de la tecnología?
El reto a lograr el día de hoy es: Reflexionamos sobre el uso excesivo de la
tecnología
Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o).

¿En qué fecha celebramos el día de la madre? ¿Por qué rendimos homenaje a la

PROBLEMATIZACIÓN

Pega en la pizarra la información sobre el uso responsable de la tecnología:

Uso responsable de la tecnología
¿Es posible la vida sin conectividad?
Paty conversa con Romina su amiga de la escuela, para contarle todo lo que ha aprendido durante estos días

¡hola, Romina! Hola, Paty. Si

Que bueno imaginate
que regreso la ¿Cómo se podría
señal y nos vivir sin
pudimos conectividad?

Analiza cada una de estas situaciones y, debajo de cada caso, explica lo que se tendría que hacer si no hubiera
conectividad.

Sheyla es secretaria. Nicolás estudia Zaira quiere comprar

Es muy trabajadora.
Durante todo este
tiempo de
pandemia, ha tenido
que laborar de
forma remota.
Debería trabajar en
forma presencial o
perdería su trabajo
computación en un audífonos para su
instituto. Para seguir tableta.
estudiando durante
Ha decidido
la pandemia, sus
comprarlos por
profesores le
internet.
brindan clases por
________________
________________
________________
________________
________________
________________

¿Sabías que...?
Comentan:
¿Por qué las personas utilizan excesivamente la tecnología?
¿Cómo usamos la tecnología en el año 2020 y 2021?
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Entrega a cada estudiante una o dos hojas del mismo tamaño, color y forma, y pide que escriban las
preguntas con sus preocupaciones o inquietudes acerca del internet.
Se forma seis grupos y distribuye entre ellos, de manera equitativa, las preguntas que hayas
seleccionado.
Comentan ¿Cuáles son las ideas que obtenemos del texto? ¿Por qué se usa excesivamente la
tecnología?
Revisan información
HÁBITOS EXCESIVOS
Al igual que otros hábitos excesivos, se caracteriza por:
 Intenso deseo, ansia o necesidad incontrolable de estar conectado cada vez durante
más tiempo a Internet o a los videojuegos para sentir el mismo bienestar que antes.
Este hecho se denomina tolerancia.
 Aparición del llamado síndrome de abstinencia: el menor siente malestar e irritabilidad
ante la ausencia de contacto o conexión con las TIC.
 Negación del problema, cuando las personas allegadas como la familia, dándose
cuenta del problema, advierten al menor y éste suele responder negando el problema
que padece y poniéndose a la defensiva.
 Dependencia de la acción placentera, que se une a la tolerancia y el síndrome de
abstinencia. Cuando el menor necesita la gratificación instantánea y aprobación social
por parte de otros usuarios de Internet con los que interactúa.
 Pérdida o descuido de los intereses y las actividades habituales previas, tanto las
escolares como las personales.
 Descontrol progresivo sobre la propia conducta: El menor no es capaz de auto
gestionarse de manera que, aunque quiera dejar de estar conectado, no puede.
Reconocen las acciones de prevención por el uso excesivo de la tecnología.
Prevención

La prevención frente a la posibilidad de un uso excesivo consiste en la racionalización del tiempo, la

puesta en valor de otras actividades y el fomento de las relaciones sociales y el espíritu crítico. Las
principales medidas preventivas a tener en cuenta son:
 Evitar la ansiedad. A la hora de acompañar y dialogar con nuestros hijos sobre la intensidad el
uso, debemos trasladarles que no es saludable “conectarse” a todas horas: Internet, los juegos,
etc. no desaparecerán por el hecho de dedicar tiempo a otras cosas. Al contrario, cambiar de
actividad (y sobre todo, compaginar el ocio con actividades deportivas o al aire libre) nos permite
por ejemplo, descansar la vista y la postura.
 Gestionar adecuadamente el tiempo. Podemos apoyarnos en pautas aconsejables como el uso de
pactos familiares y herramientas de control parental.
 Priorizar las actividades diarias básicas. Los menores deben respetar los horarios para dormir y
comer, así como para realizar las obligaciones domésticas: no deben supeditar estos horarios a la
 necesidad no justificada de uso de Internet y dispositivos.
 No distraerse y fijar objetivos. Cuando los menores utilizan Internet para cuestiones escolares, es
preferible que no usen las aplicaciones de mensajería ni las redes sociales ¡Sólo les servirán como
distracción! Deben concentrarse en su objetivo.
 Mantener el contacto real con los demás. Debemos inculcar en nuestros hijos el cuidado de las
relaciones sociales, de tal forma que usen Internet, pero tengan momentos para compartir con sus
amigos también en persona. Es importarte hacerles conscientes de la importancia de no perder su
entorno social real.
 Dar ejemplo. Los menores tienden a imitar los comportamientos que perciben en sus padres y
otras personas de referencia y no tendrán en cuenta nuestras pautas si no ven que actuamos con
mesura y autocontrol con los dispositivos.

En pequeños grupos de tres personas, los estudiantes grafican una de las acciones de prevención
del uso excesivo de la tecnología y las colocan en lugares visibles del aula.

TOMA DE DECISIONES

En forma individual

Para promover la toma de decisiones, plantea las siguientes preguntas: o ¿Por qué utilizamos
adecuadamente la tecnología? o ¿Cómo evitamos el uso excesivo de la tecnología? o
Indica a los estudiantes que elaboren una conclusión personal sobre la importancia de usar
responsablemente y adecuadamente la tecnología

Ahora reflexionaremos acerca de los aprendizajes logrados y aquellos que necesitamos

reforzar.
 Responden a las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la
sesión:
 ¿Qué aprendieron con esta actividad?
 ¿Fue sencillo?
 ¿Qué dificultades se presentaron?, ¿cómo lo superaron?
 ¿Pudieron superarlas en forma individual o en forma grupal?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

TEOLINDA VILLANUEVA MONTOYA MARIA CARO DE REYNA

DIRECTORA SUB-DIRECTORA

PROFESOR
 LISTA DE COTEJOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común
Criterios

Dialoga con sus

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes familiares sobre el
uso adecuado de la
tecnología.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

10

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