Experimentos para Primaria-CONCYTEQ-USEBEQ - noPW PDF

CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS
MANUAL DE EXPERIMENTOS
LA CIENCIA S PUEDE SER DIVERTIDA
Lic. Mara Guadalupe Murgua Gutirrez

Secretaria de Educacin en el Estado y
Coordinadora General de la USEBEQ.
Dr. Alejandro Lozano Guzmn

Director General del CONCYTEQ.
Raymundo Gmez Ramrez

Coordinador Operativo de la USEBEQ.
Profra. Irma Concepcin Prez Mendoza

Directora de Educacin Primaria de la USEBEQ.
Prof. Miguel Garca Olgun

Jefe del Depto. de Programas Acadmicos de la USEBEQ.
Coordinadoras del Proyecto

M.C. Mildred Rodrguez Toledo
Profra. Marisa Briseo Porras
Diseo
Jess Israel Ros Flores
Apoyo tcnico
Educatio & Scientia
Edicin, 2007
NDICE
Pgina
El manual de experimentos como herramienta de apoyo .......................... 1
Primer grado
Experimento 1 Para la oreja! ..................................................................... 3
Experimento 2 El arco iris ........................................................................... 4
Experimento 3 Sol y calor .......................................................................... 5
Experimento 4 Animales, piedras y plantas ............................................... 6
Experimento 5 Chico cabeza de pasto ...................................................... 7
Experimento 6 Eso no es manzana ........................................................... 9
Segundo grado
Experimento 7 Disea un brazo ...............................................................
Experimento 8 Qu fuerte! ......................................................................
Experimento 9 Pelos, espinas y espinacas .............................................
Experimento 10 Qu necesitan las plantas para vivir ............................
Experimento 11 Las fases de la Luna ......................................................
10
11
12
13
14
Tercer grado
Experimento 12 Semillitas y semillotas ....................................................
Experimento 13 Ayuno de almidn para tu planta .....................................
Experimento 14 Luz y aire, el complemento de la hoja .............................
Experimento 15 Veo fibras! ......................................................................
Experimento 16 Las protenas, nuestras amigas constructoras ................
Experimento 17 Iluminacin prehistrica ...................................................
Experimento 18 Vitamina C .......................................................................
Experimento 19 Elabora un moco artificial ................................................
Experimento 20 Hagamos un smil de bolo alimentario ............................
Experimento 21 Podemos imitar un corazn? ........................................
Experimento 22 Construir un estetoscopio casero ....................................
15
16
18
20
21
22
23
24
25
26
27
Cuarto grado
Experimento 23 La lengua se organiza ......................................................
Experimento 24 En el agua tambin se transmite el sonido ......................
Experimento 25 Dos ojos ven mejor que uno ............................................
Experimento 26 La nariz sabe! .................................................................
Experimento 27 Los bichos del suelo ........................................................
Experimento 28 Criadero de insectos ........................................................
Experimento 29 El suelo ......................... ..................................................
Experimento 30 Cunto mides, gigante? ...............................................
28
29
30
31
32
34
35
36
Pgina
Quinto grado
Experimento 31 Resultados que ponen los pelos de punta ........................ 37
Experimento 32 Observas cmo sudas ...................................................... 39
Experimento 33 Electricidad y lquidos? ..................................................... 40
Experimento 34 El guila tiene calor ........................................................... 41
Experimento 35 Campos magnticos .......................................................... 42
Experimento 36 Arcilla de arena .................................................................. 44
Experimento 37 Bacterias por todos lados .................................................. 45
Experimento 38 Las clulas, ladrillos huecos? .......................................... 47
Experimento 39 Humo en mis pulmones ..................................................... 48
Sexto grado
Experimento 40 Transfrmate en un pjaro ................................................ 50
Experimento 41 Cmo se puede limpiar el agua? .................................... 52
Experimento 42 Dominante o recesivo? ................................................... 53
Experimento 43 Transmisin del Sida ......................................................... 54
Experimento 44 Para fabricar un globo aerosttico ..................................... 56
Experimento 45 El muro de la muerte ......................................................... 57
Experimento 46 El huevo en la botella ........................................................ 58
Experimento 47 Hagamos un periscopio .................................................... 59
Experimento 48 Jabn a la pimienta ........................................................... 61
Experimento 49 Si de paales se trata ....................................................... 62
Experimento 50 Paales, la historia interior ............................................... 64
Sitios en Internet recomendados ................................................................ 66
Bibliografa .................................................................................................. 67
EL MANUAL DE EXPERIMENTOS COMO HERRAMIENTA DE APOYO

Un proyecto estudiantil de investigacin es un trabajo educativo que debe incluir fuertemente
la participacin de los nios y las nias en su planteamiento, en su diseo y en su
seguimiento, debe propiciar la indagacin infantil, lo que permitir que los nios se adueen
del trabajo y los resultados. Un proyecto debe desarrollarse bajo el marco del mtodo
cientfico, entendiendo que para la enseanza de las ciencias, el mtodo cientfico no debe
ser algo acartonado e inflexible. Para obtener en nuestros alumnos los beneficios de ensear
ciencias, es necesario que junto con los estudiantes se propongan y desarrollen proyectos
de investigacin. La frase proyectos de investigacin puede parecer lejana y accesible slo
para aquellos que son investigadores profesionales (los cientficos), pero esto no es as.
Debemos recordar que la capacidad de investigar y de desarrollar el mtodo cientfico lo
tenemos todos,
Como docentes debemos reconocer qu puede ser un proyecto, para lo cual debemos estar
atentos a actividades que a veces se llaman proyectos o investigaciones, sin que lo
sean de verdad. Entre esos falsos proyectos podemos mencionar:
las tareas para la casa, para las cuales se realizan bsquedas de informacin sobre
un tema sealado por el docente, la informacin se copia de los libros y en ocasiones
ni siquiera se comprende lo que esa informacin significa;
las encuestas elaboradas por el docente o el texto, que los estudiantes se limitan a
pasar y procesar bajo instrucciones externas;
las indagaciones realizadas a partir de problemas que se plantea el docente, un

equipo de docentes o el programa oficial,
la repeticin de experimentos, tal como lo indica el manual.

En fin, no son proyectos todas aquellas actividades en las que el problema y la metodologa
ya vienen dados y donde las nias y nios se limitan a actuar, en todo caso, como ayudantes
de investigacin. Estas labores resultan valiosas, pero no las clasificamos como proyectos
sino, se califican, como trabajos cortos. Para ser proyectos les falta la fuerza de la iniciativa y
de la autogestin infantil. (La Cueva, 1998).
Un proyecto estudiantil de investigacin puede presentar: Ttulo, Observacin
(planteamiento del problema), Marco Terico (antecedentes, informacin de referencia),
Hiptesis, Objetivos, Metodologa, Resultados (complementados con elementos grficos,
como esquemas o fotografas del experimento), Discusiones, Conclusiones y Bibliografa.
La condicionante ser que el diseo y la realizacin del proyecto sean producto del
pensamiento de los alumnos con la gua del maestro.
El presente manual tiene como objetivo ser un apoyo en la explicacin ldica de conceptos
cientficos, incluidos en el programa de la SEP, pero tambin pretende ser un apoyo para
iniciar el planteamiento de proyectos estudiantiles de investigacin en el rea de las ciencias
naturales.
Un ejemplo de cmo un experimento de este manual se puede convertir en un proyecto

estudiantil de investigacin, es con el cambio de variables a experimentar y comprobar; por
ejemplo; en el Experimento 49 Si de paales se trata Te proponemos que realices el
experimento con paales de diferente marca, para convertir este experimento en un
proyecto, los estudiantes y el maestro podran tratar de comprobar cul de los paales (de
diferente marca) absorbe ms agua?, a partir de esta pregunta (planteamiento del
problema) los nios, con base a su experiencia y el uso de alguna marca preferida por sus
mams (marco referencial), pueden predecir cul ser ms absorbente (hiptesis), sta
deber ser comprobada, aplicando el experimento propuesto en el manual para el paal de
cada marca (experimentacin), al final del experimento obtendrn datos de la cantidad de
lquido que absorbi cada paal (resultados), en el manual se sugiere graficar los datos
obtenidos y al observar las grficas, los alumnos podrn opinar sobre los datos (anlisis de
resultados), pueden buscar informacin que les permita aclarar porque el paal de una u
otra marca result ser ms absorbente, tal vez tendran que buscar en la cantidad del
polmero que absorbe los lquidos o tal vez existan diferentes tipos de este polmero
(discusin), al final de este proceso se podrn obtener una o varias conclusiones.
Si los estudiantes realizan el experimento en equipos de cuatro o cinco alumnos es probable
que los equipos obtengan resultados diferentes, lo que puede generar una discusin grupal
y permitir a los nios defender sus conclusiones, al final de la actividad se podr conocer el
porqu de las diferencias en los resultados. El proceso que acabamos de describir es una
aplicacin sencilla del mtodo cientfico.
De esta manera se plantea a los profesores propiciar el cambio de variables en los
experimentos, motivar a sus alumnos a contestar preguntas con elementos de su entorno;
por ejemplo, cuntos insectos de diferente tipo viven en el rbol del patio de la escuela?,
para dar respuesta a esta pregunta, podran los alumnos organizados en equipos de
trabajo, salir a observar y contar el nmero de insectos que encuentren en el rbol, regresar
al saln, con los datos obtenidos de todos los equipos realizar una grfica, discutir los
resultados y llegar a una conclusin.
Recuerda Profesora, recuerda Profesor que la ciencia es para todos, y que cada alumno
puede ser un gran cientfico, no tenemos que esperar a que el alumno termine estudios de
posgrado, puede ser un gran cientfico en tu saln de clases, motvalos!.
M.C. Mildred Rodrguez Toledo
PRIMER GRADO
EXPERIMENTO 1 PARA LA OREJA!
3
Qu necesito?
Dos cilindros de cartn.
Un despertador chico o algn
objeto que produzca un
sonido fuerte.
Un pedazo de cartn.
Cinta adhesiva.
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Cmo se relaciona con
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EXPERIMENTO 2
EL ARCO IRIS
Qu necesito?
Una hoja de papel blanca.
Un recipiente mediano.
Un espejo ms chico que el recipiente.
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Cmo se relaciona con mi vida diaria?
Un arco iris se puede observar en la direccin opuesta del sol. La luz del arco iris es reflejada al
ojo, a un ngulo de 42 grados en relacin con el rayo de sol.
La forma de arco, es parte del cono de luz que es cortado por el horizonte. Si viajas hacia el
extremo de un arco iris, ste se mover hacia adelante, manteniendo su forma. Por lo tanto, no
hay realmente un final en un arco iris, ni tampoco una hoya llena de oro esperndote all.
Debido a que el ngulo de inclinacin de 45 grados es medido desde el ojo de cada observador,
no hay dos personas que vean exactamente el mismo arco iris.
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EXPERIMENTO 3
SOL Y CALOR
Qu necesito?
Dos piedras, una pintada de
negro y una de color natural.
Una hoja de papel.
Un pincel.
Pintura negra.
Cmo se hace?
15 minutos.
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Qu significa?
La piedra pintada de color negro presenta una temperatura mayor que la
piedra color natural, debido a que la piedra negra absorbe los rayos solares
y los guarda como energa calorfica, por el contrario la piedra sin pintar no
absorbe los rayos solares, son reflejados y no guarda la energa
proveniente del Sol.
La mayor parte de la energa utilizada por los seres vivos procede del
Sol, las plantas absorben la energa directamente y realizan la
fotosntesis, los herbvoros consumen las plantas y los carnvoros al
consumir a los herbvoros, absorben indirectamente una cantidad de
energa solar pero ms pequea que los herbvoros.
La mayora de las fuentes de energa usadas por el hombre derivan indirectamente del
Sol. Los combustibles fsiles preservan energa solar capturada hace millones de aos
mediante fotosntesis, la energa hidroelctrica utiliza la energa potencial del agua.
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casa, el sol.
Datos curiosos
Una teora cientfica argumento que dentro de 1,000 millones de aos
aproximadamente, el Sol se habr convertido en gigante roja, crecer tanto que
habr engullido a Mercurio, Venus y, posiblemente, a la Tierra. En los ltimos
momentos de la vida solar, el viento se intensificar y el Sol se convertir en una
enana blanca que se ir enfriando paulatinamente. Qu calor!
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EXPERIMENTO 4
ANIMALES, PIEDRAS
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Plantas
Qu significa?
Las caractersticas de los seres vivos incluyen: reproduccin, movimiento, metabolismo (forma
de procesar los alimentos para obtener nutrientes necesarios), organizacin (conjunto de
clulas u organelos que cumplen con una funcin), irritabilidad (es la respuesta del organismo a
un estmulo del ambiente; por ejemplo, nosotros enfermamos como respuesta a una bacteria o
virus que ataca algn rgano o sistema de nuestro cuerpo), adaptacin (cambio de un
organismo a travs del tiempo como respuesta a cambios en el ambiente) y homeostasis (al
interior del organismo existe una tendencia a mantener un equilibrio; por ejemplo, si la
temperatura ambiental es elevada nuestro cuerpo suda, esto es una estrategia para regular la
temperatura interna).
Puede ser que un ser vivo no presente todas las caractersticas descritas; por
ejemplo, los pollos no se reproducen hasta la edad adulta y sin embargo son seres
vivos.
En qu tema del programa se puede aplicar?
Bloque 5 Las plantas y los animales, los seres vivos.
Al conocer las caractersticas de los seres vivos, te podra parecer que es fcil determinar
qu est vivo y qu no, pero no es tan sencillo.
Los virus, por ejemplo, estn vivos? Esta pregunta es causa de debate
entre los cientficos pues los virus presentan algunas caractersticas de los
seres vivos. Los virus estn compuestos de material gentico ADN o ARN,
se multiplican pero a travs de las clulas que infecta. Algunos
investigadores mencionan que los virus son la frontera entre lo vivo y lo no
vivo, entonces estn vivos?
Los virus
estn
vivos?
EXPERIMENTO 5
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Qu significa?
Germinacin es el proceso en el cual la semilla en estado de vida latente entra de pronto
en actividad y origina una nueva planta. En un sentido ms general, la germinacin
puede implicar todo lo que se expande en un ser ms grande a partir de una existencia
pequea o germen.
La agricultura es el proceso para producir alimentos vegetales mediante el
cultivo de ciertas plantas. Este fenmeno se produjo hace 10,000 aos de forma
independiente en muchas partes del mundo. T sabes que el nacimiento de la
agricultura fue determinante para que el hombre prehistrico dejara las
actividades nmadas y se convirtiera en sedentario, para que se haya logrado el
nacimiento de la agricultura los hombres prehistricos debieron observar y
conocer el proceso de germinacin.
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Datos curiosos
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es la presencia de semillas. Sin embargo
Una parte importante de la germinacin
n semillas:
existen cuatro grupos de plantas que no tiene
los Helechos arcaicos
(Psilophyta),
los Licopodios
(Lycophyta),
las Colas de caballo

(Sphenophyta)
y el grupo ms grande, los
Helechos (Pterophyta).
Entonces cmo le hacen para reproducirse?

Te queda de tarea.
EXPERIMENTO 6
ESO NO
ES MANZANA
Qu necesito?
Pela papas.
Un cuchillo.
Una zanahoria.
Una papa.
Una cebolla.
12 escarbadientes (palillos de dientes).
Un plato extendido.
Un vaso con agua.
Cmo se hace?
1. Pela y corta los vegetales crudos o frutas en trozos del
mismo tamao. Coloca un escarbadientes en cada trozo
y colcalo en el plato.
2. Pide a un alumno que cierre los ojos y que apriete su
nariz con los dedos.
3. Toma un trozo de verdura o fruta y dselo al alumno.
Sin dejar de apretarse la nariz, dile que mastique
bien el alimento y que trate de identificar qu es.
4. Despus de que el alumno mencion qu cree que
es, pdele que se enjuague la boca con agua.
5. Repite los pasos 2, 3 y 4 con cada tipo de comida. El
alumno puede identificar alguna de los alimentos?
6. Pide al alumno que repita la actividad, esta vez que
cierre los ojos y que no se apriete la nariz. Qu pas?
Qu significa?
Cuando el alumno se aprieta la nariz ser difcil que identifique el alimento. Cuando
cierra los ojos y no se aprieta nariz podr identificarlo fcilmente. El olor, la textura, la
temperatura y el aspecto de los alimentos contribuyen a la forma en como el sentido del
gusto percibe los alimentos. El nervio olfativo de cada orificio nasal enva informacin
del olor del alimento en forma de impulsos a tu cerebro, esta informacin es recibida
antes que la que proviene de las papilas gustativas ubicadas en la lengua.
El cerebro tambin puede recibir informacin del sentido de la vista y
reaccionar ante esto; por ejemplo, es muy comn que cuando ves a
alguien comer algn alimento que es de tu agrado, sientas cosquillas en
las mejillas, esto es porque tu ojo percibe la presencia del alimento y
manda seales hacia tu cerebro, las cosquillas y la salivacin son
respuestas de tu cuerpo a una posible presencia del alimento deseado.
ograma se puede
pr
En qu tema del
Bloque 1 Los nio
aplicar?
s, ejercita tus sent
idos.
SEGUNDO GRADO
Qu necesito?
Dos abatelenguas.
EXPERIMENTO 7
Una esponja nueva de
DISEA UN BRAZO
plstico.
Cinta adhesiva ancha.
Hilo largo.
Cmo se ha
ce?
Una aguja de coser.
1. Coloca lo
s abatelengu
Una liga.
as frente a fr
aproximadam
ente por los
ente.
extremos a u
2. Pega los e
na distancia
xtremos de lo
de 0.5 cm
s
a
b
a
telenguas que
3. Cose un h
quedaron de
ilo largo en el
frente con cin
extremo
(deja un hilo co
ta adhesiva.
lgando de apro s de la esponja que queda
frente al otro
ximadamente
4. Amarra la e
abatelenguas
10 cm).
sponja (del la
do donde no e
los abateleng
st
e
l hilo) con la lig
uas.
a en el extrem
5. Une el hilo
o libre de uno
de la esponja
de
al extremo lib
el hilo quede
re
d
e
los abateleng
tenso.
uas unidos. A
6. Al apretar
segrate de q
la esponja, lo
ue
s
hilos provoca
7. Decralo
r
n
m
ovimiento en
y listo tenem
los abateleng
os un brazo!
uas,
Hilo
Abatelenguas 1
Esponja
Abatelenguas 2
Cinta adhesiva
Qu significa?
Cuando realizamos algn movimiento los
msculos se contraen y retraen permitiendo el
movimiento del brazo, gracias al trabajo de
todos los msculos de nuestro cuerpo,
podemos caminar, correr, tomar cosas con la
mano, hablar, ver. Cuando hacemos presin
sobre la esponja, sta realiza la funcin de los
msculos permitiendo el movimiento de los
abatelenguas.

La funcin principal del Sistema muscular
es generar movimiento, voluntario o
involuntario. El sistema muscular permite
que el esqueleto se mueva, mantenga su
estabilidad y la forma del cuerpo.
En los vertebrados, el movimiento

muscular es controlado a travs del
sistema nervioso. Aproximadamente
el 40% del cuerpo humano est
formado por msculos, cada
kilogramo de peso total, 400 gramos
corresponden a tejido muscular.

Bloque 3 Seguimos creciendo; los msculos, los huesos y la piel.
Datos curiosos
er casi
sculos en el cuerpo? Te ayudan a hac
Sabas que tienes ms de 600 m
cosa
na
algu
r
todo tu cuerpo hasta levanta
todo, desde bombear sangre por
o el
com
s msculos, mientras que otros,
pesada. T controlas algunos de eso
sin que tengas que pensar en ello.
del corazn, hacen su trabajo solos
10
Qu necesito?
Huesos de pollo, cocidos y limpios.
Vinagre.
Un bote transparente con tapa.
EXPERIMENTO 8
QU FUERTE!
Cmo se h
ace?
1. En el bo
te intr
vinagre sufic oduce el hueso de pollo
iente para c
limpio. A
2. Deja rep
osar el bote ubrir el hueso , enseguid grega en el bote
a tapa el bote
con e
tiempo cam
.
bia el vinag l hueso durante una se
mana, en es
re
veces. Ante
del interior
te
s de cada
d
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l frasco al m
cambio de
despide el vin
enos dos
v
in
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a
g
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re percibe e
re es e
3. Transcu
l olor que
rridos los sie l mismo?
te
das, saca e
ste ha adq
l hues
uir
doblarlo con ido una consistencia g o del bote y observa qu
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omosa, aho
dos dedos.
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Vinagre
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Bloque
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huesos
Datos curio
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hueso ms
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s. En el odo
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mide tres m
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ilmetros. M
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ntmetros.
el
o fmur y su
medida es d
e
11
EXPERIMENTO 9 PELOS,
ESPINAS Y ESCAMAS
Qu necesito?
Una penca de nopal.
Una planta de cualquier especie.
Imagen de una lagartija.
Imagen de un ratn.
Cmo se hace?
1. Observa el nopal y discute con tus alumnos cules
son sus caractersticas?
2. Realiza el mismo procedimiento para la planta y las
fotografas.
3. Con la informacin discutida en clase, solicita a tus
alumnos completen la informacin en el cuadro que
se presenta a continuacin.
Tiene
pelo?
Tiene
espinas?
Tiene
escamas?
Vive en el
desierto?
Tiene
raz?
Qu significa?
Las plantas y animales son seres vivos que presentan caractersticas y adaptaciones al medio
donde viven, stas caractersticas permiten integrarlos en grupos diferentes. Una diferencia
importante entre animales y plantas es cmo obtienen el alimento, las plantas no se mueven
pero tienen un sistema de races que les permite obtener los nutrientes necesarios de la tierra.
Los animales deben de moverse para encontrar su alimento y proveerse de los nutrimentos
necesarios. En el nopal las espinas son hojas modificadas, es una adaptacin para protegerse
de los animales que pudieran comrselas, en el caso de los animales, el pelo es una forma de
adaptacin para protegerse del fro.
Diferentes tipos de animales y plantas nos rodean y las utilizamos continuamente. Sin
embargo, no nos detenemos a pensar en las caractersticas y adaptaciones que presentan.
Los nopales pertenecen al grupo de las cactceas, estas plantas estn adaptadas para vivir
en lugares con mucho sol y poco agua, por lo que las hojas (pencas de nopal) estn
adaptadas para guardar agua, a este tipo de hojas se les llama suculentas. Por eso al comer
un rico taco de nopales consumes una cantidad importante de agua.
Bloque 5 Las plantas y los animales, semejanzas y diferencias entre las
plantas y los animales.
Datos curiosos
Un saguaro es una planta del desierto llamada Carnegiea gigantea
crece tanto que puede llegar a pesar una tonelada, despus de una
tormenta es capaz de absorber hasta 9,000 litros de agua. Con esta
provisin de agua puede soportar hasta dos aos de sequa.
12
Qu necesito?
Cuatro plantas pequeas.
Cuatro recipientes de plstico.
Tierra.
Agua.
Dos recipientes grandes.
Cmo se hace?
1. Coloca la primera planta en un recipiente con
tierra, agua y en un lugar donde reciba los rayos
solares.
2. Coloca la segunda planta en un recipiente con
tierra pero sin agua y en un lugar donde reciba
los rayos solares.
3. Coloca la tercera planta en un recipiente con
tierra y con agua pero en un lugar
completamente oscuro (tapa la planta con uno tierra
de los recipientes grandes).
4. La ltima planta, colcala en un recipiente sin
agua, sin tierra y en un lugar oscuro.
agua
tierra
agua
tierra
sin agua
y tierra
bi agua,
planta que reci
la
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1872
13
EXPERIMENTO 11 LAS FASES DE LA LUNA
Ciencia yT ecnool g
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la Tierra.
Cmo se hace?
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1. Selecciona tres nias
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ni
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segund
representar
el crculo color negro,
al tercer nio (a) dale
de la Tierra
colocarse a un paso
a la Luna y deber
de frente.
(primer nio), mirndola
2. El segundo nio (el Sol) se deber colocar a diez pasos de distancia de la Tierra
mirando hacia ella, sostendr la lmpara encendida dirigiendo el rayo de luz
hacia la Tierra y la Luna. El tercer nio (l a Luna) sostendr en su mano la pelota
en direccin a la Tierra, tapando o interceptando los rayos de luz del Sol para
provocar diferentes sombras en la cara de la Tierra.
Qu significa?
La Luna, es el nico satlite natural de la Tierra y el nico cuerpo del Sistema Solar que
podemos ver en detalle a simple vista o con instrumentos sencillos.
Dado que la Luna gira alrededor de la Tierra, la luz del Sol llega a la Luna desde posiciones
diferentes que se repiten en cada vuelta. Cuando el Sol ilumina toda la cara de la Luna, en
la Tierra observamos la Luna llena. Cuando no vemos la Luna, sta es Luna nueva. Entre
las fases de Luna llena y Luna nueva est la fase cuarto creciente o cuarto menguante,
en esta fase slo se ve un pedazo de la Luna.
La Luna ha fascinado y ha influido en la humanidad a travs del tiempo. Es
evidente el efecto que tiene la Luna sobre nosotros, la marea, los eclipses.
Incluso el nombre de los das, Lunes viene del latn Lunae dies o da de la luna.
Bloque 7 Los cambios en el tiempo
Datos curiosos
Hace 4.500 millones de aos, un gigantesco meteoro del tamao de la mitad de la Tierra,
choc contra ella a una enorme velocidad. En el choque gran parte del meteoro y una
buena porcin de la Tierra se derritieron y se convirtieron en vapor. Esa roca atomizada se
condens en forma de polvo lejos de la Tierra y con el paso del tiempo de los desechos de
aquel choque espacial surgi la Luna. Esta es una de las teoras ms aceptadas entre los
cientficos sobre el origen de la Luna.
14
TERCER GRADO Qu necesito?

Dos frijoles.
Dos habas.
Dos granos de maz.
Dos lentejas.
Dos nueces con cscara.
Lupa.
Libreta para registrar.
Una charola de plstico.
Cmo se hace?
1. Deja las semillas de frijoles, habas, maz, lentejas y nuez
reposar en agua hasta que se hagan grandes y blandas
(uno o dos das).
2. Observa cada una de las semillas con la lupa, dibjalas. Nuez
3. Toma uno de los frijoles que dejaste reposar en el agua, retira
la cscara y con cuidado intenta abrirlo por la mitad.
Lenteja
Maz
Haba
Frijol
4. Qu observas en su interior? Encontrars pequeas hojas, es la planta diminuta de

donde crecer otra planta de frijol y despus producir ms frijoles. Realiza el dibujo.
5. Realiza el paso 4 y5 con el resto de las semillas y compara los resultados.
Qu significa?
Las semillas son producto de la reproduccin de las plantas. Al abrir el frijol observaste que
en el centro se encuentra una parte pequea (embrin) rodeada de una masa color amarilla
(almidn). El almidn es alimento que guarda la semilla como reserva hasta que encuentra un
lugar adecuado para germinar, por lo que la semilla de frijol est viva.
Existen muchas especies de plantas por lo que tambin existen muchas formas de semillas,
algunos plantas tienen semillas nicas como la nuez, otras plantas tienen semillas en
paquetes, como las granadas rojas, algunas producen pequeos paquetes con 7 a 12
semillas como las vainas de los chcharos y los frijoles.
Comemos semillas a todas horas; frijoles, arroz, pan, tortilla son algunos
ejemplos. El alto valor nutricional de las semillas es debido a la gran cantidad de
energa que almacenan en forma de carbohidratos, especialmente, el almidn.
Bloque 2 El agua, el aire y los seres vivos, leccin 14

Cmo se reproducen las plantas?
15
entem
p refer
no
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Cmo se hace?
1. Coloca una planta en la oscuridad durante 48
horas.
2. Despus de 48 horas, cubre una hoja de la
planta con un pedazo de papel negro y un
clip (observa la figura). Coloca la planta al sol
durante cinco o seis horas.
3. La hoja que cubriste con papel negro, crtala y
colcala en agua hirviendo durante tres minutos.
4. En el segundo recipiente calienta un poco de
alcohol metlico en bao mara (6 cucharadas
soperas aproximadamente).
5. Retira el alcohol del fuego e introduce la hoja
hasta que se decolore, saca la hoja.
6. En el plato, coloca una taza con agua y una
cucharada chica de yodo, coloca la hoja y
observa la zona de la hoja que estuvo cubierta
por el papel negro Qu sucede?
16
Qu significa?
Al colocar tu hoja en el plato con yodo y agua,
observaste que la hoja se oscureci. Sin
embargo, la zona que estuvo cubierta por el
papel negro qued decolorada, esto se debe a
que el yodo tie el almidn. La parte de la hoja
cubierta con el papel negro no estuvo expuesta a
los rayos solares, por lo que en esa seccin no
existi produccin de almidn y por lo tanto no se
ti con la presencia del yodo. El almidn es un
hidrato de carbono presente en muchos
alimentos de origen vegetal, las plantas lo utilizan
como reserva de alimento y lo pueden almacenar
en races, tubrculos (papa), frutas y semillas
(cereales). El almidn es un producto derivado
del proceso de fotosntesis de las plantas.
relacion
Alimentos ricos en
almidn
a con
iaria?
mi vida d
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tante par e
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o
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con canti nte de energa, e
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Cmo

Bloque 3, leccin 17 Las plantas fabrican alimento
Datos c
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alimento almidn, que p ota de agua e reparar palom
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la semil
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17
EXPERIMENTO 14 LUZ Y AIRE, EL

COMPLEMENTO DE LA HOJA
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Control
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luz
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de carbono
Y
Menos luz
Cmo se hace?
1. Deja las semilla
VASO 4
VASO 3
s de haba en un plat
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una noche. Al da sig
rra en cada vaso y
uiente
siembra una semilla
Riega el suelo de ca
de haba en cada un
da vaso y permite qu
o.
e la planta de haba
3. Cuando cada pl
comience a crecer.
anta tenga por lo m
en
os dos hojas, etique
vaso 1 Control, va
ta cada vaso como
so 2 Menos bixid
sigue:
o de carbono, vaso
Menos bixido de
3 Menos luz y vaso
carbono y menos lu
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z Pide a tus alum
caractersticas de la
nos que describan
s hojas y que hagan
la
s
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so 1 Control no requ
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ejil o s para
esis.
le c h u
ga
Energa solar
Clorofila
Bixido de
carbono
Agua y Sales
minerales
Que significa?
Las plantas verdes utilizan agua,
bixido de carbono del aire, y la
energa de la luz del sol para hacer su
propio alimento en un proceso llamado
fotosntesis. Este proceso ocurre en las
hojas principalmente. Las primeras
hojas que emergieron de las plantas
son llamadas hojas verdaderas y
tambin sern las primeras hojas en
desprenderse de la planta.
Races
19
Qu necesito?
Frutas secas (ciruelas pasas,
higos secos, duraznos secos) o
cualquier fruta seca.
Una lupa.
Un plato extendido.
Un cuchillo.
EXPERIMENTO 15
VEO FIBRAS!
Cmo podemos saber si
un alimento contiene fibra?
Cmo se hace?
1. Corta las frutas secas en varias partes.
2. Con ayuda de la lupa, observa los trozos
de las frutas.
3. Toma algunos trozos de frutas secas entre
los dedos y desmenzalas para sentir los
elementos que la componen.
4. P u e d e s c o m e r a l g u n o s t r o z o s ,
masticando despacio, siente la textura en
tu boca. Qu percibes?
Qu significa?
Al observar y desmenuzar las frutas percibiste la presencia de numeroso hilos (fibras), al
masticar las frutas secas, el tiempo que invertiste en triturarlas fue mayor que el tiempo que
requeriras en masticar cualquier otro alimento. La presencia de hilos y el mayor tiempo para
masticar la fruta seca, son caractersticas de los alimentos ricos en fibras. Las fibras
alimenticias son molculas largas, compuestas esencialmente por celulosa, un carbohidrato
que se encuentra presente slo en los vegetales.
Los alimentos de origen vegetal, como el

pan integral, las frutas, los cereales y las
legumbres, son ricos en fibras.
20
Nuestro cuerpo no puede digerir

ni absorber las fibras, por lo que
favorece el trabajo de evacuacin
del sistema digestivo y reduce los
riesgos de enfermedades
cardiovasculares.
Qu necesito?
Una clara de huevo crudo.
Agua hirviendo.
Un tenedor.
Un vaso transparente.
Cmo se hace?
1. Pon el agua a hervir y sirve el agua caliente en un
vaso transparente.
2. Inmediatamente vierte la clara del huevo crudo en
el vaso con agua caliente. Observa su apariencia.
3. Remueve la clara de huevo con el tenedor y
observa su apariencia Cmo es?
o del agua
y slida dentr
ca
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e la clara de
ilo invisibles
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En tu experim
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n
se desenrolla
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laciona con
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las protena
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C
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Como v
nuestro cue
protenas, s
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gan a las
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comemos alim stin y una vez que lle dad de
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s
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v
u
e
iten formar n
carne, los hu
clulas, perm rticular; en el pescado, la
Melanina
n pa
alimentos, e
Hemoglobina
Bloque 3, leccin 19 Qu comemos?
Datos curiosos
Se estima que el ser humano tiene unas 30,000 protenas distintas, de las
que slo un 2% han sido descritas con detalle, ejemplos de protenas que
seguramente has escuchado mencionar: insulina, colgeno, queratina,
hemoglobina. Investiga las funciones en tu cuerpo de las protenas
mencionadas.
Inmunoglobinas
http://www.ciencia-activa.org/Imagenes/Proteinas.jpg
21
EXPERIMENTO 17
ILUMINACIN
PREHISTRICA
Qu
neces
ito?
Un
hueso
de res
Un
con tu
a tira d
tano
e tela d
Ce
limpio
e
algod
rillos.
.
n.
Cmo se hace?
1. Fabrica la mecha con un trozo de algodn o tela.
2. El hueso de res ser el recipiente que contenga la "vela" y el tutano
que est en el interior del hueso ser el combustible.
3. Hunde la mecha en el tutano, deja que la mecha asome del hueso
aproximadamente un centmetro.
4. Prende la mecha y espera un poco para que empiece a fundir la grasa.
En seguida vers que la mecha se enciende y comienza a funcionar.
aceite
maz
Qu significa?
El calor de la mecha encendida funde la grasa y sube por la mecha por el
efecto de capilaridad. Parte de la grasa que sube se transforma en gas, el
cual arde en el extremo de la mecha. Las grasas, tambin llamadas
lpidos tienen funciones muy importantes en el organismo como:
produccin de energa, forman el tejido adiposo que protege a los
mamferos contra el fro, sujetan y protegen rganos como el corazn y
los riones. Recuerda que es necesario incluir grasas en nuestra
alimentacin, de preferencia grasas insaturadas contenidas en
alimentos como: aceites de maz, girasol, oliva, en cacahuate, etc.

A lo largo de la historia el hombre ha encontrado muchos retos que ha
tenido que superar con grandes dosis de ingenio, uno de ellos fue el cmo
iluminarse en la oscuridad. El problema encontr su primera solucin con el
descubrimiento del fuego. Pero, desde las primeras hogueras hasta las
modernas lmparas halgenas o fluorescentes, han sido muchos los
dispositivos ingeniosos que se han utilizado para proporcionar luz y calor.
iluminar
ras de huesos para
pa
m
l
an
ab
iliz
ut
istricos
Los hombres preh
as de fabricar.
la lmpara que acab
a
s
da
ci
re
pa
,
as
sus cuev
22
Qu necesito?
Una cuchara chica.
EXPERIMENTO 18
Almidn en polvo.
VITAMINA C
Un recipiente grande.
Agua.
Un popote o gotero.
Un recipiente y un pocillo de 1.5 litros aproximadamente.
Tintura de yodo.
naranja
Todos los alimentos con los cuales quieras experimentar,
incluye ctricos.
Hornilla o estufa.
limn
Cmo se hace?
1. En el pocillo mezcla de cucharada de almidn con de litro de agua fra, agrega
ms agua al pocillo y calienta la mezcla, remueve lentamente hasta que hierva.
2. De la solucin que hiciste vierte 20ml (20 gotas aproximadamente) dentro de otro
recipiente con ayuda del gotero o popote
3. Agrega a la solucin la tintura de yodo, gota por gota hasta que cambie a color azul
oscuro. Qu pas?
4. Separa dos pedazos de los alimentos con los que quieras experimentar y coloca una
o dos gotas de la solucin azul. Qu observas?
Qu significa?
Al colocar la mezcla azul (yodo + almidn) sobre los alimentos, la coloracin azul en
algunos alimentos desaparece. La vitamina C reacciona al contacto con la solucin de
yodo-almidn, por lo que los alimentos en los que el color azul desapareci son alimentos
ricos en vitamina C.
La vitamina C, tambin llamada cido ascrbico est presente en: naranjas, limones,
tomates maduros, fresas y legumbres verdes; es importante en el crecimiento y
reparacin de las encas, vasos sanguneos, huesos y dientes, para la metabolizacin de
las grasas, por lo que se le atribuye la capacidad de reducir el colesterol.
Cmo se relaciona con mi vid

a diaria?
El dficit de vitamina C pro
duce una
enfermedad llamada escorbuto
, que se
caracteriza por hincha
mientos,
hemorragias en las encas y ca
da de los
dientes. Algunos beneficios atri
buidos a la
accin de esta vitamina son
: mejor
cicatrizacin de heridas, alivio
de encas
san gra nte s, red ucc in de
ale rgi as,
prevencin del resfriado com
n, y en
general fortalecimiento del organi
smo.
23
EXPERIMENTO 19
ELABORA UN
MOCO ARTIFICIAL
Qu necesito?
gr).
Miel de maz.
bor (3 sobres 20
sa
n
si
a
in
at
el
G
parente.
Un vaso trans
Agua.
.
roondas o estufa
Horno de mic ra calentar agua .
pa
Un recipiente
r.
Un tenedo
Cmo se hace?
1. Lee las instrucciones presentes en los sobres de gelatina.
2. Pon a hervir agua.
3. En el vaso, vierte la gelatina y agrega la miel de maz hasta completar un cuarto del
vaso. Revuelve la gelatina y la miel con un tenedor hasta obtener una mezcla.
Observa color y textura.
4. Agrega en el vaso que contiene la mezcla agua hirviendo hasta completar medio vaso
y revuelve con el tenedor. A medida que se va enfriando la mezcla, observa las largas
hebras de moco fibras que se forman cuando sacas y metes el tenedor.
Qu significa?
Los mocos estn formados en su mayor parte de azucares y protenas. En tu experimento las
hebras que se formaron son protenas. Gracias a ellas el moco puede estirarse. La consistencia
pegajosa es dada por la protena. El moco lo encontramos en diferentes partes de nuestro
cuerpo, por ejemplo; en los orificios nasales, en el estmago.
Cmo se relaci
ona con mi vida
diaria?
El interior del est
mago est recubi
erto por una capa
nosotros mismos
de mocos, sin el
, ayuda tambin
los nos digeriram
en el combate de
os a
infecciones esto
macales.
En qu tem
a del progra
ma se pued
Bloque 3 Alim
e aplicar?
entos y nutric
in, leccin
23 Enferme
dades del ap
arato digesti
vo
Datos curiosos
Los mocos estn compuestos de aproximadamente 95% de agua, 2.5 % de sal (sodio y
potasio) y 2.5% de mucina, una protena que se emplea para hacer algunos tipos de
pegamentos, de ah lo pegajoso. El color caracterstico de los mocos, verde amarillento,
depende de una sustancia llamada mucopoliscaridos (hechas a base de azcar y
aminocidos) as como del tipo de bacterias con las cuales se mezclan.
Sitio en Internet recomendado

Si quieres conocer ms experimentos con mocos, te recomendamos el siguiente sitio
http://www.experimentar.gov.ar/newexperi/notas/enchastre/supermoko.htm
24
20
NTO IL DE
E
M
M
ERI N S RIO
EXP OS U ENTA
M LIM
GA
HA LO A
BO
Qu necesito?
Un trozo de pan.
Dos vasos desechables.
Una cuchara.
Agua.
Un filtro para caf.
Una lupa.
Cmo se ha
ce?
pan
1. En un vaso
con agua sum
erge trozos de
2. Con la cuch
pan y djalos re
ara retira los tr
mojar por lo m
ozos de pan y
3. En el segu
enos una hora
obsrvalos co
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l
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anterior, expri
tro para caf so
me el filtro.
bre la boca de
l vaso y vierte
4. Al exprimir
la mezcla
el filtro observ
a de que color
e s e l agua, y q
ue es lo que q
ueda en el filtr
o.
Qu significa?
Esfago
El pan parece papilla y el agua del filtro es blanquecina
porque contiene trozos diminutos de pan, algo muy parecido
a lo que produce tu boca con los alimentos ingeridos, es Hgado
Estmago
decir, el bolo alimentario. Es el principio de la digestin:
primero los dientes se encargan de triturar los alimentos y la
saliva los remoja, despus los alimentos bajan por el tubo
digestivo hasta el estmago, all otros lquidos comienzan a Intestino
Intestino
delgado
digerir los alimentos y se transforman en papilla; la cual llega grueso
al intestino delgado, donde es filtrada. El intestino absorbe
trozos minsculos que nutren nuestro cuerpo. Los trozos
Apndice
grandes siguen su camino por el intestino grueso y acaban
expulsados en forma de excremento.
Recto
os por la
ser degradad
a diaria?
a
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n
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laciona
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Cmo se re
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ia en la boca
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in
La digestin
e
u
q
o
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ti
o diges
un adulto.
saliva. El tub
e longitud en
d
m
2
1
y
0
1
entre
Bloque 3, leccin 22 Has pensado qu pasa con lo que comes?
Datos curiosos
A diferencia de los humanos, las moscas carecen de aparato masticador,
de ah que deban ablandar el alimento para poder extraer el jugo
alimenticio, debido a esto, las moscas vomitan sobre los alimentos una
gota de lquido que es producto de su ltima digestin. Tales gotas del
jugo digestivo se mezclan con su excremento y dan origen a esas
manchas negruzcas que aparecen sobre los alimentos donde se han
posado. Te has fijado?gucala!
25
EXPERIMENTO 21
PODEMOS IMITAR UN CORAZN?
Qu neces
popote
ito?
Una botella d
e refresco.
vaca con tap
a.
Un popote
.
Tijeras.
Un cter o
navaja.
Plastilina
.
Colorante
artificial.
e
ad
u
ag olor
c
Cmo se hace?
1. Con las tijeras o cter realiza un orificio en
medio de la botella, lo suficientemente
grande para que puedas introducir el
popote.
2. Con la plastilina sella alrededor del popote
y la botella.
3. Llena la botella con agua, agrega el
colorante y tapa la botella.
4. Presiona con tu mano rtmicamente la
botella qu pasa?
Qu significa?
La sangre necesita ser empujada para circular por las venas y
arterias. El corazn desempea el papel de bomba. El corazn
es un msculo con compartimentos y, cuando se contrae,
expulsa sangre de ellos, la sangre recorre todo nuestro cuerpo
hasta que de nuevo llega al corazn y esta lista para otro viaje.
ar?
ma se puede aplic
ra
og
pr
iento.
l
de
a
m
te
En qu
tambin hay movim
po
er
cu
tro
es
nu
Dentro de
Bloque 4, leccin 29
Datos curiosos
Mientras que el corazn humano late en promedio 75 veces
por minuto, el corazn del
erizo late un promedio de 300 veces por minuto.
El primer corazn robot fue implantado en el 2001 llamado AbioC
or, est hecho de plstico
y titanio, es apenas un poco ms grande que una pelota de
bisbol adems de ser
totalmente auto suficiente, a excepcin de una batera inalmbrica
que se fija a la cintura.
26
EXPERIMENTO 22
CONSTRUIR UN
ESTETOSCOPIO CASERO
Qu necesito?
Dos embudos de plstico.
Un tubo de plstico o manguera
suave de 80 cm mximo.
Cmo se hace?
1. Conecta los embudos utilizando el tubo
de plstico como se muestra en la figura.
manguera
2. Pide a un compaero que corra una

vuelta al patio para provocar que el
latido de su corazn acelere.
embudo
3. Coloca uno de los embudos sobre el

pecho de tu compaero y el otro
embudo en tu odo Escuchas los
latidos del corazn?
Qu sign
ifica?
Con este e
stetoscopio
p
sonidos po
co intensos ueden escucharse a
mplificados
, como el la
tido del cora
los
zn.

utilizan las mdicos
El estetoscopio es un instrumento que
de los enfermos.
zn
para auscultar la respiracin, y el cora
En qu tema
Bloque 4, lecc
del programa
in 29 Dentro
se puede apli
car?
de nuestro cue
rpo tambin ha
y movimiento
Datos curiosos
- Un corazn humano late 100.000 veces al da.
- Cada corazn bombea en cada latido 0,43 litros de sangre,
casi medio litro.
27
CUARTO GRADO
Qu necesito?
Una hoja de papel.
EXPERIMENTO 23
LA LENGUA SE ORGANIZA
Sal.
Azcar.
Caf soluble.
Todas las partes de la lengua son sensibles a todos los sabores?
Vinagre.
Lpiz y colores.
Cmo se hace?
Agua.
1. Realiza un dibujo grande de tu lengua en
Hisopos (4).
una hoja de papel.
Recipientes o platos pequeos
2. Coloca cada ingrediente en recipientes
para cada alimento.
individuales: sal, azcar, caf soluble y
vinagre.
Servilletas de papel.
3. En cada recipiente disuelve cada
Lengua
ingrediente con un poco de agua.
4. Con la ayuda del hisopo coloca una gota
de la primera solucin en distintas partes
de tu lengua.
5. Marca sobre el dibujo la zona de la
Papilas gustativas
grandes
lengua que te ha permitido reconocer el
Papilas gustativas
sabor.
pequeas
6. Cambia de hisopo, bebe un poco de
agua, limpia y seca la lengua con la
servilleta de papel. Prueba con las otras
soluciones y con otros alimentos que
escojas .
Qu significa?
La lengua alberga al sentido del gusto, est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas
que contienen grupos de receptores llamadas papilas gustativas.
Las papilas estn localizadas en diferentes zonas de la lengua, segn el gusto que
reconocen, las papilas que detectan el sabor dulce y salado estn en la punta de la lengua; el
cido a los lados y el amargo en la parte posterior. De esta forma, lo salado y lo dulce se
percibe antes de que los alimentos pasen por las zonas sensibles a lo amargo.
se
el programa
d
a
Cmo se rela
m
te
u
ciona con mi vi
En q
da diaria?
ar?
Los receptores
puede aplic
gustativos son m
arto
libro de cu
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l
hos ms numer
e
en la boca de un
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1
e
u
osos Bloqu
nio que en la
2 Mmm, q
del adulto y a m
que envejecem
edida grado, leccin
os van desapare
ciendo lentamen
te.
sabroso!
sos
La interpretaci
Datos curio
n que tenem
de 17
os
sobre los difere
t compuesta
sabores vara
ntes La lengua es
mucho: para
s ms
algunas person
desagradable el
, son lo
s
o
l
u
c
s
as
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sabor que qued
el ser
a despus de pr
ue posee
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un limn mient
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E
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mide 10cm d
28
s
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l
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Qu n
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?
Un tu
bo de pl
stico.
Dos
ligas.
Dos
globos.
Un p
oco de a
gua.
EXPERIMENTO 24
EN EL AGUA TAMBIN SE
TRANSMITE EL SONIDO
Cmo se hace?
1. Tapa el tubo de plstico por cada extremo
con una membrana de ltex (hecha con el
globo) y amarra cada lado con una liga.
2. Con tu mano golpea suavemente la
membrana de uno de los extremos del
tubo. Percibe como viaja el sonido a
travs del aire.
3. Llena el tubo con agua y sllalo con la
membrana de ltex, coloca un extremo
cerca del odo y golpea suavemente el otro
extremo. Percibe como viaja el sonido a
travs del agua.
ad
ran
b
x
m
Me Lte
Tub
ua
Ag
drs reconocer con

Qu significa?
nsmitido por el aire y po
tra
r
se
al
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nid
so
el
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chas
gundo caso, se
En el primer caso escu
queo tambor. En el se
pe
un
mo
co
,
na
ra
mb
dos) o ms
en la me
os son ms altos (agu
nid
toda claridad el golpeteo
so
s
lo
?
na
ra
mb
le diste a la me
, lo hace a travs de
oye igual el golpe que
llega a nuestros odos
e
qu
n
ci
ra
vib
la
es
o
Pero, como has
bajos (graves)? El sonid
un gas, como el aire.
o
o
uid
lq
un
o,
lid
s
diferentes
de un
do se propaga por los
an
vibraciones que viajan
cu
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nid
so
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sm
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cha igual el
el agua.
observado, no se escu
distinto en el aire que en
be
rci
pe
se
o
nid
so
un
,
medios. As
n mi vida diaria?
dele a un amigo que
Cmo se relaciona co
una alberca o al mar. P
a
s
ya
va
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cu
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en
ita el sonido
Intenta este experim
, ahora pdele que rep
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de
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es
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haga algn sonido cuan
s.
rja
cuando te sume
ma se puede aplicar?
En qu tema del progra
3
es con el mundo, leccin
Bloque 1 Nuestras relacion
como oyes?
Alguna vez has pensado
29
Te has preg
untado alg
una vez, p
dos ojos? U
or qu nece
na de las ra
sitas
zones es q
en profund
ue te perm
idad, para
it
e
ver
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esc
sera tu perc
epcin de la ubrir que tan diferen
te
profundida
ojo, realiza
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este experi
n un
mento con
un amigo.
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esito
c
e
n
o.
Qu
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U
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m
a
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U
Cm
o se ha
ce?
1. Co
loca un
vaso
pie a u
nos tre en la mesa
y ponte
s metr
vaso.
os de
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distanc
2. Co
ia del
n tu ma
no, tp
3. Pid
ate u n
e a u
ojo.
n amig
moned
o
que s
a
ost
extend sobre el va
ido per
so con enga la
o
4. Mir
ligeram
e
ando
ente fre l brazo
n
n
ic
t
e a l.
a
moned
a, indic mente el v
Qu significa?
a a tu a
a
el braz
ojos lo ven todo
migo q so y la
o hast
ue des
tar separados, los
es
a que
Al
justo e
plac
la mon
ente diferente. De
ncima
del vas
eda qu e desde un ngulo ligeram
5. Pid
a el
o.
ede
e a tu
genes que capt
este modo las im
ren
fie
observ amigo que s
di
o,
s de cada oj
u
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cerebro procedente
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ag
tienes
im en
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si. Comparando la
tre
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co
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un
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rebro
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cib
re
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mica
r una panor
puede ofrece
las
ayuda a evaluar
tridimensional que
in
e se denomina vis
qu
lo
Es
s.
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Cmo se rela
di
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ciona con mi vi
te tapas un ojo, elim
da diaria?
estereoscpica. Si
Afortunadamen
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s co s en
te, existen ot
reoscpica y ves la
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factores que
como en una fotogr
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cias.
tales como el ta
al,
mao, el brillo
ciacin de las distan
y la posicin de
dificultando la apre
objetos. Estos
los
son precisamen
te los factores
que utilizamos
cuando perdem
os la visin de
ojo. Tambin t
un
puedes mejorar
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la percepcin de
la profundidad
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con un solo oj
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o
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p
l
o. Practica va
veces el expe
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rimento de la
En qu te
m
oneda y ver
mos
como no tardas
s
necesita
en dar en el blan
plicar?
u
a
Q
5
co.
, leccin
Bloque 1
para ver?
Datos curiosos
cuatro pares de ojos
as llegan a tener hasta
a
ar
de
s
cie
pe
es
s
na
ena visin.
Algu
eso no gozan de una bu
de
r
sa
pe
a
ro
pe
s
elo
oc
llamados
30
EXPERIMENTO 26
LA NARIZ
SABE!
Qu necesito?
Perfume.
Dos caramelos sabor hierbabuena.
Dos vasos de plstico.
Una servilleta.
Una bolsa de plstico para cubrir el vaso.
Una liga.
Agua.
Cmo se hace?
1. Coloca 2 3 gotas de perfume en el fondo de un vaso. Desdobla una servilleta de
papel y colcala rpidamente sobre el vaso. Sujeta la servilleta al vaso con la liga.
2. Huele la servilleta, percibes el olor?
3. Espera 1 2 minutos y percibe el olor nuevamente El olor es ms fuerte?
4. RetIra la servilleta y cubre el recipiente con ayuda del plstico y la liga.
5. Huele el exterior del plstico percibes algo? Espera 1 2 minutos e intntalo otra vez,
el olor es ms fuerte?
6. Tritura dos caramelos de hierbabuena y coloca cada uno en un vaso. Percibe el olor de
los caramelos.
7. Agrega un poco de agua a uno de los vasos hasta cubrir los trozos del dulce. Compara
la intensidad del aroma en cada vaso.
Qu significa?
Toda la materia slida, lquida o gaseosa, es decir, todas las cosas que vemos u olemos estn
compuestas de molculas. El perfume y los dulces de hierbabuena tambin estn compuestos
de molculas. Lo que olemos son molculas que se desprenden de la materia que las contena.
Cmo se relaciona con mi vida?
Existen diversos tipos de plantas y frutas que contienen gran cantidad de molculas
que se desprenden y producen diferentes olores. Intenta oler el exterior de una
naranja o de un limn, con tu ua raspa el exterior de la cscara y huele la cscara.
Qu notas? Al raspar ayudaste a las molculas del olor a escapar?
En qu te
ma del pro
grama se p
Bloque 1 N
uede aplic
uestras rela
ar?
ciones con
el mundo, l
eccin 8 E
l sentido de
Datos c
los sentido
uriosos
s
Y habla
ndo de
olfato, n
perros
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b e dud
a
que los
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a que lo
humano
s perro
ms de
olfato y
s
s tienen
200 mil
los inse
un gran
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slo te
olor a 60
ctos
o
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Una
lupa.
Una
lmpara
de e
Cmo se hace?
con foco
ca
de 100 W scritorio
alambre sobre la bo
atts.
Una
1. Coloca la tela de
muestra
de hojar
del embudo.
(jardn o
asca
maceta)
coloca 10ml de
.
En uno de los frascos
10 m
2.
l de alcoh
.
ol etlico.
alcohol y 5ml de agua
Un litr
o de agu
do en la boca del
a.
3. Coloca el embu
e el alcohol y
frasco que contien
budo coloca
agua. Dentro del em
.
una muestra del suelo
con el embudo
4. Coloca el frasco
nte 15 min.
cerca del foco dura
los bichos
rejilla
Por la accin del calor
la muestra
que se encuentren en
huir de el
de suelo buscarn
os e ha ci a
ca lo r pr ec ip it nd
suelo
el frasco
abajo, es decir hacia
con alcohol y agua.
stra por nuevas
5. Cambia la mue
hasta reunir
agua con
muestras de suelo
id er ab le de
un n m er o co ns
alcohol
bichos.
nte 20 min.
6. Deja reposar dura
rva los bichos que
insectos
7. Con la lupa obse
mezcla de agua
se encuentran en la
y alcohol
que encuentres.
8. Dibuja los bichos
32
rados,
s inverteb
lo
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EXPERIMENTO 28
CRIADERO DE INSECTOS
Adulto
Huevos
Pupa
Cmo se hace?
1. Coloca la masa
Larva de
de pltano en tu fra
1er estadio
sco (una capa
de 3 cm aproximad
amente).
Larva de
2. Coloca el frasc
3er estadio
o afuera del saln,
entre plantas o
pasto del jardn.
Larva de 2do estadio
3. Observa el frasc
o cada 2 3 das ha
sta que veas
larvas (parecidas a
gusanos) arrastrnd
ose en el
alimento o en los bo
rdes del frasco.
ica?
4. Tapa el frasco co
Qu signif
varias
n la tela y sujtela co
traviesan
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EXPERIMENTO 29
EL SUELO
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Tij
eras.
suelo
arena
NOTA: Los nios se deben lavar las

manos despus de manejar el suelo.
Qu significa?
s rodea es
El suelo que no
osin de las
producto de la er
omposicin
rocas, de la desc
ales, por lo
de plantas y anim
n del suelo
tanto la composici
o de rocas,
depender del tip
es y plantas
especies de animal
en el lugar.
que hayan existido
Cmo se hace?
1. Recorta dos crculos de papel de aproximadam
ente
6 cm de dimetro y etiqutalos como suelo
y
arena
2. Coloca una cucharada de suelo y arena
segn
corresponda en cada crculo etiquetado.
3. Observa la muestra de suelo y la muestra de
arena.
Escribe tus observaciones y descripciones con
detalle.
5. Con un palillo separa las partculas que comp
onen
cada muestra de qu color son las partculas
?
puedes encontrar pedazos de planta o de insecto?
6. Utiliza una lupa para observar de cerca la mue
stra.
Mira el tamao de las partculas que componen
cada muestra presentan diversos tamaos? Las
partculas se agrupan o estn separadas unas
de
otras?
8. Toma parte de la muestra, y muvela suaveme
nte
entre tu pulgar y dedo ndice. Se desmenuza o
se
mancha? La forma en que manipulas las muestras
entre tus dedos te dice algo sobre el tamao de
las
partculas?
9. Mientras observas de cerca con la lupa, pon algun
as
gotas de agua en la muestra el agua parece ser
absorbida en la muestra? el agua parece romper
la
muestra o separarla?
10. Utiliza tu dedo ndice y con la muestra de
suelo
hmedo realiza una marca en el papel Por qu
un
tipo de muestra mancha ms que la otra?
11. Lee las observaciones registradas en tu cuad
erno y
concluye cules son las semejanzas y las
diferencias principales entre el suelo y la arena.
12. Registra tus observaciones en una tabla.
Que significa y cmo se relaciona con mi vida?

Cuando pusiste el agua en las muestras de arena y
del suelo, probablemente notaste que el suelo
absorbi ms agua que la arena. Qu piensas que
suceder si compararas la arena que utilizaste en
este experimento y arena fina? cul absorber ms
agua? Intntalo con muestras de suelo de diferentes
lugares (de ro, de mar) y compara tus resultados.
e aplicar?
rama se pued
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Cinta
n metro d
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Ba
y papel.
Cmo se hace?
Lpiz
1. En un da soleado busca la sombra de un rbol.
Con una cinta mide la longitud de la sombra del
rbol y convierte este nmero a centmetros.
2. Coloca la barra de un metro verticalmente
sobre el suelo de manera que tambin
cinta mtrica
proyecte su sombra, mide la longitud de la
sombra.
3. Multiplica ahora la longitud de la sombra
sombra del
del rbol por cien centmetros (la altura
rbol
de la barra de un metro) y divide el
resultado entre la longitud de la sombra
de la barra.
4. El resultado te dar la altura aproximada
Qu significa?
del rbol sin necesidad de subirte a
Cuando medimos la longitud de un
medirlo. Por ejemplo, si al medir la sombra
objeto, estamos viendo cuntas
del rbol obtienes 8.5 m (850 cm.) y la barra
veces ese objeto cabe en una
midi
50 centmetros, multiplica 850 X 100 y
unidad de medida. Para que todos
divide
el
resultado entre 50. Esto te dar como
obtengamos el mismo resultado
resultado
que el rbol mide 1700 centmetros, o
debemos usar la misma unidad de
sea 17m de altura.
medida. Para ello se cre una
unidad principal de longitud
llamada metro que es fija,
universal e invariable. El
Si mides lo largo de tu pie, podrs medir la
sistema de unidades de
distancia que existe entre dos puntos lineales
medida que incluye al metro
con tus pasos. La ciencia que estudia los
junto a sus mltiplos y
submltiplos se denomina
sistemas de pesos, medidas y la
Sistema Mtrico Decimal.
determinacin de las magnitudes fsicas se
denomina Metrologa.
En qu tema del progra
ma se puede aplicar?
Matemticas, Bloque m
edicin, resolucin de
problemas que impliquen
longitudes utilizando el me
la medicin de
tro, decmetro, centmetro
y milmetro como unidade
s de medida.
2
Barra
Datos curiosos
Las primeras civilizaciones utilizaron como medida de longitud lo que meda un paso, la anchura
de un dedo o de una mano, la longitud del antebrazo, la distancia recorrida en un da de
viaje, la distancia a la cual caa una flecha luego de ser disparada, entre otros
mtodos. Para elaborar mapas, los Ptolomeos recorran a pie los caminos y
contaban en unidades llamadas estadios. Contaban cuntos pasos iguales
tenan que dar para medir una distancia.
36
QUINTO GRADO
EXPERIMENTO 31 RESULTADOS QUE PONEN LOS
PELOS DE PUNTA
Qu necesito?
.
Un da fresco y seco
os (inflados y atados).
Dos globos redond
cada una.
da de un metro y medio
Dos piezas de cuer
o acrlico.
Un calcetn de lana
.
Uno o ms espejos
ncia.
Tu cuaderno de cie
Cmo se hace?
1. Frota un globo en tu cabello
durante 15
segundos. Asegrate que frotas todo
el globo.
2. Qu le sucede a tu cabello? Qu
sucede
cuando acercas el globo a tu cabello?
mano con
un calcetn
3. En una cuerda, amarra en cada

extremo un
globo, djalos colgando de la cuerda
sin que
se toquen.
4. Frota los globos en tu cabello otra vez
.
otro pero no dejes que se toquen. Qu

5. Con cuidado, acerca los globos uno al
os?
es lo que ves? Se repelen o se atraen los glob
sucede?
7. Pon tu mano entre los dos globos Qu
un globo con el calcetn. Luego deja el
8. Ponte un calcetn en una mano y frota
erta con el calcetn al globo Qu
globo colgar libremente. Acerca tu mano cubi
sucede?
etn y luego colgarlos cerca el uno al
9. Prueba frotar ambos globos con el calc
otro. Qu sucede ahora?
tica en tu casa.
10. Busca otros ejemplos de electricidad est
37
de
illones ez
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cundo te peinas?, cundo ests sent
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silln de la sala o en las sillas (si son de pls
tica, y se
est
escuela? Esta energa, se llama energa
dos cuerpos.
produce cuando nosotros friccionamos
uce mayor
Por qu en temporadas fras se prod
esttica? Queda de tarea.
38
EXPERIMENTO 32
OBSERVA CMO SUDAS
Qu necesito?
125 ml de agua.
10 ml de almidn.
Yodo.
Una bolsa de plstico chica.
Un vaso medido.
Una cuchara medidora.
Cuatro cuadritos de cartulina de 6X6cm.
Un pincel.
marcas de
yodo
Cmo se hace?
1. Realiza una solucin, mezclando el agua y el almidn.
2. Hunde los cuadritos de papel en la solucin resultante, saca los
cuadritos y djalos secar.
3. Con el pincel pinta la palma de tu mano con yodo.
4. Mete la mano en una bolsa de plstico durante 10 minutos,
hasta que sudes.
5. Presiona uno de los cuadritos de papel en la palma de la mano.
6. Qu hay en el papel?
Qu significa?
Las marcas que se quedaron en tus manos
(sudor) son resultado de la accin de las
glndulas sudorparas, las cuales se
encuentran situadas en el tejido
subcutneo, por debajo de la dermis (capa
de la piel). El sudor es un lquido compuesto
por agua, sales, minerales y toxinas. La
sudoracin es un fenmeno destinado a
mantener estable la temperatura de tu
cuerpo. Mediante la evaporacin del sudor
se consume el calor sobrante del cuerpo.

El hombre posee hasta 2,000,000
glndulas sudorparas. El producto de las
glndulas sudorparas, el sudor, es
aprovechado como alimento por las
bacterias, al metabolizar el sudor, las
bacterias producen una serie de gases
responsables del mal olor, por lo que el
sudor no tiene mal olor, ste es producido
por las bacterias.
En que tema del programa se puede aplicar?

Bloque 3, leccin 18 Orden y organizacin: el sistema glandular
Datos curiosos
En el circo romano, los espectadores trataban de conseguir sangre
del gladiador victorioso ya que crean que sta les daba salud y
suerte. Y con el sudor de los gladiadores las mujeres hacan cremas
para el cuerpo.
39
Qu necesit
EXPERIMENTO 33
ELECTRICIDAD Y LQUIDOS?
o?
Una pila de 6 vo
ltios.
30cm de cable
elctrico.
Agua.
Sal.
Lquidos propu
estos por los n
ios.
Un foquito.
Un recipiente.
Cinta de aislar.
Cmo se hace?
dos puntas del
1. Con la cinta une las
la pila.
cable con cada polo de
cable y nela con
2. Corta una parte del
el foco.
sa los lquidos a
3. Coloca en una me
agua natural,
estudiar (agua con sal,
, agua con
agua de sabor, leche
minerales).
Qu significa?
s del cable en
4. Introduce las punta
La electricidad para viajar siempre busca el
observa si
da lquido a estudiar,
ca
camino ms fcil para conducirse. En nuestro
el grado de
prende o no el foco y
mundo hay materiales que son buenos
intensidad de la luz.
conductores de la electricidad y materiales que
resultados.
5. Observa y grfica tus
no pueden conducir la electricidad. A la
ca s y po dr s
6. An ali za tus gr fi
capacidad de un medio o espacio fsico de
pregunta:
responder la siguiente
permitir el paso de la corriente elctrica se le
result ser
cul de los lquidos
denomina conductividad elctrica. Entre los
ctricidad?,
mejor conductor de la ele
lquidos existen tambin buenos y malos
para cada
anota los resultados
conductores de la electricidad. Los lquidos
lquido.
conductores de la electricidad son aquellos que
presentan mayor nmero de sales que se
convierten en iones (negativos y positivos)
estos iones llamados electrolitos facilitan el
foco
paso de la corriente elctrica a travs de ellos.
Cul de los lquidos que utilizaste presenta
mayor conductividad elctrica?
pila
?
ia
ar
di
da
a con mi vi
Cmo se relacion
d de
amos gran varieda
Todos los das utiliz
ra,
(televisin, licuado
aparatos elctricos
os
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, etc.) pero cono
vaso con
radio, computadora
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aparatos.
En que tema
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bombilla
El inventor de la
on tambin Bloque 4, leccin 26 A
la oscuridad. Edis
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organ en 1880 la energa
M
P.
J.
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invent el fongraf
tric.
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a
os
fundan la fam
http://aesgener.i2b.cl/Amigosdelaenergia/flash5.htm
40
EXPERIMENTO 34
EL GUILA TIENE CALOR
Qu
nece
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Un
peda
zo de
Un
tela d
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Un
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1. Toma la
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n
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m
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y la tela bien
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ponga rojo.
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3. Que
la mone
intacta!
piz presiona
ha quedado
la
te
a
l
;
s
4. Con el l
a
las ceniz
l lpiz y sopla
5. Retira e
Qu significa?
El metal de la moneda es un buen conductor
del calor por lo que ha absorbido tan
rpidamente el calor del extremo del lpiz
(encendido) a travs de la tela, que sta no ha
tenido tiempo de quemarse.
Cmo se relaciona con mi vida dia

ria?
Algunas ollas donde cocinamos tien
en orejas de madera, debido a que
la madera no es
buen conductor del calor podemos leva
ntar la olla despus de cocinar sin que
marnos.
car?
puede apli
e
s
a
m
ra
g
a
ma del pro
con la energ
r
En que te
ja
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b
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ccin 26 A
Bloque 4, le
41
EXPERIMENTO 35
TICOS
N
S MAG
O
P
M
A
cesito?
Qu ne
e barra.
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s
o
D
dor.
Atomiza
vegetal.
Colorante
Agua.
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C
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Limadur
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r
i
u
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Cmo s
e hace?
1. Coloc
a el carton
cillo sobre
sobre el c
uno d
artoncillo.
Golpea un e los imanes. Ahor
2. Disuelv
a espolvo
poco el ca
e el colora
rea la lima
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nte en agu
2. Con e
dura de h
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l atomizad
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ador.
e forma.
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te vegetal
ra la limad
3. Ahora
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sobre el c
tienes un
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artoncillo.
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b
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o
cillo.
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o dibujo q
4. Toma
Espera a
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cuida que s una frente a otro,
5. Toma
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e los polos
e la fuerza
atraccin d
e
d
s
a
direccin d
z
r
e
ntico, las fu
campo mag
repulsin.
42

La Tierra se comporta como un enorme imn. La Tierra est
rodeada por un potente campo magntico. Los polos magnticos
terrestres reciben el nombre de polo norte magntico y polo sur
magntico. Algunos investigadores sugieren que el campo
magntico de la Tierra afecta las migraciones de diversas
especies de animales. Se ha demostrado que algunas
especies de bacterias producen partculas magnticas
suficientes para orientarlas siguiendo las lneas del campo
geomagntico, estas partculas funcionan como una brjula,
donde la aguja gira alinendose con la direccin de este
campo. En animales migratorios ms complejos como:
mariposas, tortugas, atunes, ballenas, delfines, tiburones,
palomas, etc., los diferentes mecanismos de deteccin del
campo magntico son poco conocidos. En varias de estas
especies se han encontrado partculas de material magntico
(magnetita) lo que sugiere que tambin se guan a travs del
campo magntico que produce la Tierra.
En q
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ma d
Bloqu
el pro
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n 29
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El pod
aplic
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Datos curiosos
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mo
Las mariposas
uccin est en el
es. Su rea de vida activa y reprod
repetir el ciclo migratorio varias vec
tros hasta California y
too recorren ms de 5000 kilme
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cad
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Est
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ndes cantidades sobre los troncos
gra
en
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ntra
nce
co
se
de
n
do
en
,
Mxico
males?
r ms sobre las migraciones de ani
pasar el invierno. Quieres conoce
rnet
Te recomendamos los siguientes sitios en Inte
orridos/index.htm
http://oncetv-ipn.net/naturaleza/series/rec
n3/numero2/articulos/articulo5.html
http://www.ciencia.cl/CienciaAlDia/volume
43
EXPERIMENTO 36 ARCILLA DE ARENA
Qu ne
cesito?
Med
ia taza d
e harina
Med
.
ia taza d
e
agua.
Una
bolsa de
plstico
Un r
.
ecipiente
mediano
.
Harina
Arcilla
Cmo se hace?
en un recipiente mediano.
1. Combina la harina y agua
(sin
sta que sea homognea
2. Revuelve la mezcla ha
a.
rin
ha
s
pegajosa, aade m
grumos). Si la masa es muy
rficie
nte y colcala en una supe
3. Saca la masa del recipie
enharinada.
de
minutos. Cuando termines
4. Amasa la masa por 3-4
y
o
ala en la bolsa de plstic
jugar con la masa, gurd
colcala en el refrigerador.
na
s colores de arcilla de are
5. Puedes hacer diferente
8
alimentos a la mezcla (6agregando colorante de
gotitas).
Qu significa?
Una mezcla es una combinacin de sustancias, llamados
componentes de la mezcla. Las mezclas pueden ser homogneas o
heterogneas, las mezclas homogneas son aquellas en que no es
posible distinguir los componentes que la forman. La mayora de las
mezclas homogneas son lquidas y se conocen como soluciones.
En las mezclas heterogneas se distinguen con facilidad los
componentes que la forman, sean mezclas lquidas o slidas.
ede
ma se pu
progra
tema del
En que
para
Energa
aplicar?
.
1
3
n
i
4, lecc
Bloque
separa
mezclar y
Cmo se relacion
a con mi vida diar
ia?
Las mezclas est
n presentes en m
uchas
actividades de nu
estra vida cotidiana
, por
ejemplo, en la co
cina, al hacer un
pa
stel,
una sopa o simplem
ente al hacer agua
de
limn.
Datos curiosos
Se necesitan tan solo 50 gramos de polvo de harina por metro cbico de aire para
que esta mezcla sea inflamable. Si en un ambiente con esos niveles de polvo de
harina se enciende una llama, el resultado puede ser una mezcla muy explosiva.
44
EXPERIMENTO 37
BACTERIAS POR TODOS LADOS
(que
cesito?
nte.
in sabor
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n (don
de cart
ja
a
c
a
n
U
Cmo se hace?
1. Coloca el agua caliente en
el frasco y agrega azcar y la
gelatina, mezcla con la
cuchara.
2. Inclina un poco el frasco so
bre
espera a que la gelatina se enf
la superficie para que la gelatin
re y solidifique (3 h.)
3. Qutate el zapato y con el his

opo
la planta de tus pies. Muy bien!
4. Desliza ahora el hisopo con
la
5.
6.
7.
8.
a solidifique de lado,
que preparaste, tllalo en tu zap
, colectaste las bacterias.
ato (por dentro) o en
muestra de bacterias sobre la

superficie de la gelatina
solidificada teniendo cuidado de
no romperla.
Coloca la tapa del frasco y cirr
alo bien. Perfecto! Has sembra
do tus bacterias.
Ahora necesita incubarlas par
a que se desarrollen. Para ello
coloca el frasco con la
gelatina dentro de la caja de car
tn y coloca la tapa.
Pon la caja en un lugar ms o
menos clido para favorecer l
a incubacin y despus
de dos das observa los resulta
dos. Observas algn cambio
en la gelatina?
Puedes tomar ms muestras
de bacterias del suelo, de tu
boca, de agua de algn
charco. Intntalo con muestras
diferentes y compara el color,
la rapidez en que
aparecen las colonias en las dife
rentes muestras. Puedes grafica
r tus resultados.
45
Qu significa?
Lo que observas desp
us de un par de das
sobre la gelatina que
colonias de bacterias,
est en el frasco, son
es decir muchas bacte
rias juntas que podemo
cuanto a su forma, tam
s ver y clasificar en
ao y color que presen
tan. Lo que realizaste
gelatina y la azcar es
con el agua caliente, la
un medio de cultivo d
e bacterias, donde la
agar (agente slido qu
gelatina funciona como
e permite el estableci
miento de las bacteria
como el alimento de la
s),
y la azcar funciona
s bacterias.
Las bacterias son orga
nismos unicelulares qu
e no estn clasificados
entre las plantas, sino
entre los animales ni
que pertenecen al rein
o
Mo
nera. Es el reino ms p
a organismos procar
rimitivo que agrupa
iotas que carecen de
un ncleo rodeado po
organelos. Las bacter
r membranas y de
ias vistas al microscop
io generalmente apar
como bastones rectos
ecen como esferas o
o curvos.
Las bacterias sufren de un caso de
relaciones pblicas negativas.
Probablemente t asocias a las bacterias
con las palabras suciedad, enfermedad y
muerte. Y de hecho, por siglos, las
infecciones bacterianas fueron la mayor
causa de la mortalidad infantil en el
mundo. Las bacterias, de hecho, s estn
involucra das con la suciedad , la
enfermedad y la muerte. Sin embargo, la
mayora de las bacterias son
completamente inofensivas debido a que
no pueden vivir en nuestros cuerpos. Sin
las bacterias no podramos vivir. Ellas nos
ayudan a digerir nuestros alimentos, a
producir vitaminas. el ejemplo mejor
conocido es el consumo de yogurt y de
otros productos lcteos fermentados, los
cuales tienen el efecto combinado de
reducir el deterioro y mejorar las funciones
del sistema digestivo.
plicar?
a se puede a es
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En que tem n 10 Organismos unicelu
ci
Bloque 2, lec
Datos curiosos
Los humanos llevamos millones de bacterias en nuestra nariz, en la boca y
en nuestro intestino: Ms de 500 especies han sido encontradas en la flora
oral; Fcilmente una boca puede tener 25 especies diferentes; Un mililitro de
saliva puede contener hasta 40 millones de clulas bacterianas.
http://www.actionbioscience.org/esp/
biodive
46
rsity/wassenaar.html
O 38
IMENT
R
COS?
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S, LA
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U
L
LAS C
Qu necesito?
Una cebolla.
Una navaja.
Una lupa gruesa.
Una hoja de papel blanco.
Una lmpara de mesa.
Clula epidmica
Cmo se hace?
1. Con la navaja corta la cebolla en dos y retira las capas
interiores.
2. Obtn una pelcula fina que se encuentra entre las capas
de la cebolla.
3. Coloca esa pelcula sobre el papel alumbrado por la
lmpara; luego observa con la lupa. Qu observas?
Qu significa?
Las clulas son los ladrillos minsculos que conforman a los seres vivos. Con la lupa puedes
observar pequeas cajas pegadas unas con otras. Estas cajas son las clulas.
Las clulas estn en contacto unas con otras por su pared celular. En el interior de las clulas,
se ve una bolsa de lquido que ocupa casi todo el espacio: se le llama vacuola y est llena de
savia. La vacuola esta inmersa en el citoplasma, contiene numerosos elementos pequeos
que son invisibles con la lupa y permite vivir a la clula.
Hace ms de 3 mil millones de aos se formaron los primeros seres vivos
capaces de reproducirse. Se trataban de clulas; cajitas vivientes que no
han cambiado mucho desde ese tiempo. Lo que cambi fue que
algunas de esas clulas se juntaron para formar animales y plantas,
cada vez ms grandes. Las clulas, al principio capaces de hacer todo
para sobrevivir y reproducirse, fueron especializndose poco a poco
para ciertas funciones hasta formar diversos rganos, este cambio en la
forma y funcin de las clulas dio origen a seres vivos ms complejos.
En que tema del pro

grama se puede aplica
r?
Bloque 2, leccin 11 La
clula
Datos curiosos
cuerpo humano y la clula
El vulo es la clula ms grande en el
huevo de avestruz.
ms grande del mundo es la yema del
47
Bombill
Mangue
ra
Cmo se hace?
Papel
filtro
Qu necesito?
Una perilla de hule.
Un pedazo corto de manguera de hule delgada
Dos embudos chicos de plstico.
Varios discos de papel filtro o papel de cafetera

(del tamao de la boca del embudo).
Una cinta adhesiva.
Cigarrillos o cerillos.
. Conecta la bombilla a uno

1. Construye el dispositivo como se muestra en la figura
de los extremos de la manguera de hule.
ndo entre ellos el disco de
2. Une entre si los embudos por la parte ancha coloca
papel y sujetndolos firmemente con cinta adhesiva
re de la manguera de hule y
3. Conecta el tallo de uno de los embudos al extremo lib
tro embudo.
coloca un cigarrillo (por el extremo del filtro) en el tallo del o
o del embudo, succiona con
4. Enciende con un cerillo el cigarrillo colocado en el tall
debe pasar a travs del
la bombilla de hule para jalar el humo del cigarrillo, el humo
papel filtro colocado entre los embudos.
rgano principal del aparato
5. Observa que la perilla de hule simula la funcin del
que se consuma todo el
respiratorio: tus pulmones. Succiona con la perilla hasta
cigarrillo que colocaste en el dispositivo.
qu
6. Retira el papel filtro y obsrvalo. Qu color tiene?,
impregn en el papel.
sustancia crees que se
e cigarrillo, con y sin filtro, y

7. Puedes repetir el experimento con diferentes marcas d
a uno de ellos.
podrs de este modo detectar y comparar el efecto de cad
se de cigarrillos, y compara
8. Repite la operacin en el dispositivo con cada tipo o cla
pel con el papel filtro sin
la intensidad del color de los residuos que quedan en el pa
peracin. Qu tipo de
usar. No olvides cambiar el papel filtro antes de cada o
retenidas por el filtro de
cigarrillo deja ms residuos?, las sustancias txicas son
los cigarrillos?
48
Sugerencia
Grafica tus resultados, analiza, discute con tus alumnos y obtn conclusiones.
Qu
signif
ica?
El pap
el sim
ula la
As qu
pa
eda n e
stos de red de tus p
u
spus
de inh lmones, boc
alar el
humo a y dientes.
del tab
a co .

Fumar causa un 87% de las muertes por cncer de pulmn. El
tabaquismo es responsable de la mayora de los cnceres de
laringe, de boca, esfago y de vejiga. Adems, tiene una relacin
muy estrecha con el desarrollo y muerte por cncer de rin, de
pncreas y de cuello uterino.
car?
de apli an la salud
e
u
p
e
ol da
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l progr aco y el alcoh
e
d
a
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En qu , leccin 23 E
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/index.
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anis
factssp
49
SEXTO GRADO
EXPERIMENTO 40
TRANSFRMATE
EN UN PJARO
Qu necesito?
Tijeras.
Marcadores.
Hilo (cuerda).
Cinta adhesiva.
Goma.
Pedacitos de tela de diferentes tipos.
Papel de construccin (de color).
Copias de tarjetas con tareas (ver anexo Tarjetas con tareas).

Cmo se hace?
1. Antes que inicie la clase, saca copia de tarjetas con las tareas (ver
anexo) y sepralas.
2. Presenta a los estudiantes el desafo de disear y construir un
pico que les permitir desempear ciertas labores. Por
ejemplo: un pico que le permita atrapar ciertos peces.
3. Distribuye una tarjeta con su tarea a cada estudiante. Dale
suficiente tiempo a los estudiantes para que puedan crear
picos usando el material disponible.
4.
Solicita a cada estudiante que escriba un prrafo corto

explicando por que el diseo de su pico es adecuado para la
tarea descrita en la tarjeta que le fue entregada.
l propuesta por
Qu significa?
de la seleccin natura
ra
o
te
la
e
d
s
e
l
a
p
i
c
rin
adaptacin
os p
mprensin de lo que es
Uno de los fundament
co
la
ra
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P
n.
ci
a
pt
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d
proceso
9, es la a
(las alas de las aves),
a
ic
Charles Darwin en 185
m
t
na
a
a
tur
uc
str
o del
tres tipos: e
r en la oscuridad) y rasg
ve
ra
biolgica, se divide en
pa
to
a
g
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u
de
s
iento de los ojo
rodo de tiempo.
fisiolgico (el funcionam
cionado durante un pe
u
l
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a
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i
n
a
org
incrementar
nte seleccin natural
comportamiento de un
dia
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mo
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or
ten a los
Las adaptaciones permi
n xito.
zo para reproducirse co
pla
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p
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su
50
vida diaria?
nte y
Cmo se relaciona con mi
ecies interactan con su ambie
p
es
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s
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D
les
Segn la teora de Char
as ms adecuadas
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c
rac
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do
ulta
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especies estn
como re
habitan, por lo tanto todas las
l
cua
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nat
n
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de
o
sujetas a un proces
humanos?
seleccin natural en los seres
En que
tema del
program
Bloque 1
a se pue
, leccin
de aplica
7 Selecc
r?
in natur
al y adap
tacin
Datos curiosos
El calamar gigante tiene los ojos mas grandes que cualquier ser vivo en el mundo,
sta es una adaptacin que le permite ver en la oscuridad ya que vive en zonas muy
profundas donde ya no llega la luz del sol.
ANEXO
Tarjetas con tareas
Recoge animales pequeos del

agua
con su pico
Con su pico atrapa pescado
Con su pico lacera carne
Con su pico hace agujeros en

los rboles
Recoge insectos con su pico

mientras vuela
Con su pico recoge nctar de

flores
Con su pico rompe semillas

duras
Con su pico come frutas

blandas
51
Qu nec
esito?
Dos vasos
de plstico
.
Piedras d
e tezontle
o
piedritas c
allejeras.
Arena.
tivado.
Carbn ac
sa .
Agua lodo
piz.
Papel y l
Cmo se hace?
1. En el fondo del primer vaso realiza varios orificios pequeos.
2. Coloca en el fondo del vaso el trozo de tela, coloca sobre la tela la capa de
piedras de tezontle.
3. Coloca el primer vaso encima del segundo vaso y vierte en el primero un poco de
agua lodosa.
4. Observa la tonalidad del agua que ha cado en el segundo vaso. Dibuja tus
observaciones.
5. Tira el agua que se filtr. Agrega al vaso con tezontle una capa de arena y vuelve
a filtrar agua lodosa.
6. Repite los pasos 3, 4 y 5.
7. Agrega una capa de carbn encima de las capas de tezontle y arena. Repite los
pasos 3, 4 y 5. Cul es el mtodo fue ms efectivo para limpiar el agua?

El hombre consume cada vez mayor cantidad de agua. Para dar
abasto de agua potable para el consumo humano es necesario que
grandes cantidades de agua pasen por plantas depuradoras de
tratamiento de aguas negras y residuales que permiten un mejor
aprovechamiento de la misma.
52
EXPERIMENTO 42
DOMINANTE
O RECESIVO?
Qu necesito?
Un vaso.
Cuatro goteros.
Pintura vinlica en colores: roja, azul,

amarilla, y blanca.
Tres platos de plstico.
Tres pinceles.
200 ml de agua.
Qu signifi
ca?
Con esta act
ividad simula
ste la mezcla
leyes de Men
de los caracte
del. As se pu
res maternos
eden distingu
el fenotipo d
y paternos d
ir los efectos
e los seres
e acuerdo a
d
e los caracte
vivos. Fenot
organismo, s
las
re
ip
s
dominantes y
o
es el conjun
ean o no here
recesivos en
to de los ca
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las caracters
racteres exp
jemplo el fen
ticas fsicas in
resados en
otipo de un p
ternas y exte
un
alomo son el
rnas como; fo
conjunto de to
rma de la cab
das
eza, color de
plumas, etc.
fcilmente observables, presentamos
Los principios cientficos de la herencia son
elos o algn pariente. En ocasiones
caractersticas similares a nuestros paps, abu
no de nuestros paps, el padre de este
observamos alguna caracterstica que presenta u
r ejemplo, color de ojos, sin lugar a dudas
(nuestro abuelo) y alguno de nuestros hermanos; po
sta es una caracterstica dominante.
licar?
a se puede ap ncia biolgica
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s personas
alcohol. La
s.
beber meno
consiguiente
53
EXPERIMENTO 43 TRANSMISIN DEL SIDA
Qu nece
sito?
Tijeras.
Una regla.
Una cartulin
a blanca.
Un lpiz.
Plumones d
e colores.
Cmo se hace?
ngulos
de 12x8 cm y recrtalos. Numera los rect
1. Traza en la cartulina 16 rectngulos
1.
en orden ascendente comenzando por el
borde
sversal a una distancia de 2 cm del
2. Traza en cada tarjeta una lnea tran
la
dos columnas; en la parte superior de
superior. Disea despus de la lnea
erva
Obs
do.
a
t
nfec
i
la parte derecha anota no
columna izquierda anota infectado y en
la figura.
eta 1 y 2
arte superior de las tarjetas: en la tarj
3. Anota los siguientes datos en la p
con
5
angre no segura, en la tarjeta y 6
sangre segura, en la tarjeta 3 y 4 s
la
en
ivo, en la tarjeta 9 y 10 abstinencia,
preservativo, en la 7 y 8 sin preservat
en
13 y 14 material quirrgico infectado,
tarjeta 11 y 12 perinatal, en las tarjetas
o
las tarjetas 15 y 16 material no contaminad
de 4
a abajo y revulvelas. Forma un equipo
4. Coloca las tarjetas sobre la mesa boc
e 4 tarjetas.
personas y pide a cada integrante que tom
tarjeta y
paero; lean la parte superior de cada
5. Intercambia una tarjeta con un com
equipo
de
to
s
re
al
biar informacin. Pide
determinen si se infectaron o no al intercam
acios
esp
os
resultados en las tarjetas de l
que repita la operacin. Escriban sus
correspondientes.
Registra
intercambiado el resto de las tarjetas.
6. Repite nuevamente el experimento
pondiente y analzalos.
los datos obtenidos en el espacio corres
SANGRE SEGURA
INFECTADO
NO INFECTADO
ABSTINENCIA
INFECTADO
NO INFECTADO
SANGRE NO SEGURA
INFECTADO
CON PRESERVATIVO
NO INFECTADO
INFECTADO
MATERIAL INFECTADO
PERINATAL
INFECTADO
NO INFECTADO
INFECTADO
NO INFECTADO
54
NO INFECTADO
SIN PRESERVATIVO
INFECTADO
NO INFECTADO
MATERIAL NO INFECTADO
INFECTADO
NO INFECTADO
Qu significa?
adquirida o SIDA es una
EL sndrome de inmunodeficiencia
inmunodeficiencia humana
enfermedad producida por el virus de
tiene el organismo para
(VIH). El VIH afecta la capacidad que
ataca a un tipo de glbulos
combatir las infecciones debido a que
forman parte del sistema
blancos llamados linfocitos T, que
de linfocitos T quedan a
inmune. Cuando las personas carecen
ista infeccioso. El periodo
expensas de cualquier agente oportun
unos meses hasta 10 aos.
de incubacin del VIH vara desde alg
definitiva. El sndrome de
En la actualidad el SIDA no tiene cura
ite por el uso de material
inmunodeficiencia adquirida se trasm
.
contaminado y por vas perinatal y sexual
o, se efecta al utilizar
La transmisin por material contaminad
al virus.
sangre o material quirrgico que contiene
do la madre infectada
La transmisin perinatal se efecta cuan
tin o el periodo de
trasmite el virus al hijo durante la ges
lactancia.
medio de relaciones
La transmisin sexual se realiza por
sexuales con personas infectadas.

enfermos de SIDA son:
Algunos de los sntomas de los
ersistente, inflamacin de
sudoracin nocturna, fiebre alta, tos p
de Kaposi y otras
ganglios en cuello y axilas, sarcoma
, virus y bacterias. Para
enfermedades provocadas por hongos
na prueba de laboratorio
detectar la enfermedad se realiza u
uerpos que se producen
llamada Elisa que detecta los antic
durante la enfermedad.

su
La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) advierte en
a
id
s
l
e
,
informe la situacin de la epidemia de SIDA 2006
dos
contina extendindose y ya hay 39,5 millones de infecta
de
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en todo el mundo. En Mxico y
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fe
2006 se registraron 107,625 personas in
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Quertaro se reportaron 906 casos. Quieres sabe
Consulta http://www.salud.gob.mx/conasida/
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Bloque e tema del p
r
3 C
mo so ograma se
p
mos?,
leccin uede aplica
r?
23 La
cultura
de la p
re
55
venci
n
Qu necesito?
Una bolsa de papel de estraza

chica y sin usar (bolsa de pan).
Un pedazo pequeo de vela.
Cerillos.
Cmo se hace?
1. Extiende la bolsa.
2. Coloca la vela en el suelo y encindela .
3. Coloca la bolsa de estraza extendida boca abajo
sobre la vela procurando una separacin
mnima de 40 cm con respecto a la vela. De
esta forma evitars que la bolsa se encienda.
4. Una vez que exista suficiente aire caliente en el
interior de la bolsa, suelta la bolsa y observa
cunto se eleva.
Qu significa?
El principio bsico que permite el vuelo de
nuestro globo aerosttico es que el aire
caliente es ms liviano que el aire fro (aire
que se encuentra fuera de la bolsa) por lo que
el aire caliente asciende y el fro desciende,
de esta forma, la bolsa que se utiliz para el
experimento fue capaz de contener
suficiente volumen de aire caliente lo que
provoc la elevacin del globo.
Cmo se rela
ciona con mi vi
da
En nuestro est
ado la actividad diaria?
de volar en
globo es com
n, Sin emba
rgo, pocas
personas cono
cen los principi
os cientficos
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veas en los ciel
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ya sabrs por qu olar un globo aerosttico
lo hace.
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l
Bloque 4,
Datos curiosos
En 1783 los hermanos Montgolfier de Francia, fueron los primeros en construir un
globo aerosttico. Utilizaron bolsas de papel y un gas ms ligero que el aire,
consiguieron que el globo de papel se elevara hasta los quinientos metros.
56
EXPERIMENTO 45
EL MURO DE
LA MUERTE
Qu necesito?
Un globo redondo.
Una moneda.
Cmo se hace?
1. Introduce la moneda en el globo.
2. Infla el globo e imprmele un movimiento
de rotacin.
3. En un momento la moneda se pone de
canto y comienza a girar por las paredes
del globo como si fuera un motociclista.
Qu significa?
Cuando comenzamos a mover el globo la moneda choca con las paredes de forma
desordenada, pero cuando la moneda queda de canto, conserva su posicin,
debido a que as es como opone menos resistencia al movimiento que le ests
dando. Si haces girar un vaso medio lleno de agua y en un momento detienes de
pronto el movimiento, observars que el lquido se hunde y toma la forma de una
parbola, sta es una ms de las manifestaciones de la fuerza centrfuga, definida
como la fuerza que tiende a que todos los cuerpos en rotacin traten de alejarse de
Cmo se re
laciona con
mi vida diaria
Un ejemplo c
?
lsico de esta
s fuerzas en a
coche. En un
c
cin es un pa
principio, el c
sajero viajand
oche sigue u
esquina. Si o
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l pasajero rel
rentemente se
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tivo al coche,
dirige hacia e
Este resultad
el cuerpo del
l lado del coc
o se atribuye
he contrario
a la fuerza ce
ficticia debido
a
la esquina.
ntrfuga, pero
a que no la ca
se cataloga
usa ninguna in
como fuerza
teraccin con
otro objeto.

Bloque 4, leccin 29 Descubrimientos e inventos que cambiaron al mundo
57
EXPERIMENTO 46 EL HUEVO EN LA BOTELLA
Qu necesito?
Un huevo cocido y sin cscara.
Cerillos.
Una botella transparente de vidrio

de boca mediana.
Una vela
otella.
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e hace?
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debe ocu
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rva co
4. Obse .
huevo
huevo cocido
sin cscara
botella
vela
Qu significa?
En tu experimento observas como
la botella succiona el huevo, esto
es debido al vaco
que se provoca en la botella. La vela
consume poco a poco el oxgeno q
ue se encuentra
en la botella, dejando un espacio
libre, el cual es ocupado por el h
uevo. El vaco es
definido como la ausencia de mate
ria, en este de caso la materia qu
e se elimina es el
oxgeno. Lo que logramos observa
r fue el principio que se aplica en
las bombas de
vaco, se emplea para lograr la elimi
nacin de la humedad, contaminaci
n, etc.

Las aplicaciones del vaco tanto en la industria como en los laboratorios de
investigacin son numerosas y variadas; por ejemplo, las bombas que se utilizan en la
casa para subir agua a un segundo nivel, funcionan bajo este principio.
En que tema del

programa se pued
e aplicar?
Bloque 4, leccin
29 Descubrimien
tos e inventos que
cambiaron
58
al mundo
EXPERIMENTO 47
HAGAMOS UN PERISCOPIO
un qu?
Qu necesito?
s y lavados.
Dos cartones de leche vaco
roximadamente.
Dos espejitos de 10X8 cm ap
Tijeras.
Cinta adhesiva.
Lpiz y regla.
Tijeras
Cmo se hace?
1. Corta la tapa a los dos cartones de leche, y fjate que
puedas encajarlos (meter uno dentro de otro), pero por
ahora djalos separados.
2. Dibuja con lpiz una ventana de aproximadamente 12x10 cm en

una de las caras de cada uno de los cartones de leche (cerca de la
base que no cortaste), recrtalas.
Cortar una
ventana
45
3. Es el turno de insertar los espejos. Hay que colocar los espejos

formando un ngulo de 45 con la base del cartn. Este paso es
importante para que el periscopio realmente funcione. El ngulo
que forman los lados de la caja mide 90 (ngulo recto). Toma en
Ranura para
cuenta que 45 es la mitad de 90. Entonces? Divide al ngulo
insertar
recto en dos partes iguales, trazando una lnea con lpiz y regla
el espejo
(de cada lado del cartn, como en la figura). Repite este paso en
cada uno de los dos cartones.
4. Con las tijeras corta sobre la lnea que dibujaste, de

cada lado del cartn. Por esa ranura tienes que meter
el espejo. Repite lo mismo en el otro cartn, teniendo
cuidado en cmo ubicar los espejos.
Espejo
Espejo
5. Mete un cartn dentro del otro (slo un poco) como

lo indica la imagen. Asegralos con cinta de pegar
para que no se te salgan.
Espejo
Espejo
6. Colcate detrs de un mueble y deja que

sobresalga la abertura superior del periscopio,
mira por la otra abertura y vers del otro lado.
59
Espejo
Qu significa?
La palabra periscopio proviene del griego peri y scopio, "mirar en
torno" es un instrumento para la observacin desde una posicin
oculta. En un periscopio, la luz entra por la ventanita de arriba y
rebota en el primer espejo, luego de este primer rebote va hacia
el segundo espejo, orientado de tal manera que el rayo de luz
sale por la otra ventana y va directo a tus ojos. Para que al
rebotar, los rayos que llegan al primer espejo se dirijan hacia
el segundo, y de ah a tus ojos, los dos espejos tienen que
estar paralelos formando un ngulo de 45 con las paredes
del cartn de leche.
C
mo
Un
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eccin 29
Bloque 4, l
60
Qu necesito?
Un plato hondo.
Agua.
Pimienta.
Jabn en polvo.
Hilo de coser.
EXPERIMENTO 48
JABN A LA PIMIENTA
Cmo se hace?
1- Llena el plato de agua y espolvorea un poco de
pimienta, no vaces todo el pimentero, solo poco
para que flote en el agua.
2- Embarra ahora tu dedo ndice con el jabn y
sumrgelo en el centre del plato. Sorpresa! los
pequeos granos de pimienta salen disparados.
Qu signific
a?
Las molcula
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la superficie tie
unas con otra
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tensin sup

Bloque 4, leccin 30 Algunos materiales y sustancias tambin son inventos
Datos curiosos
Habrs visto en los estanque de agua, pequeos insectos largos y delgados que parecen
correr sobre el agua. Estos insectos utilizan la tensin superficial del agua para moverse a
travs de ella.
Cuando lanzamos una piedra en rasante sobre el agua, has observado que puede rebotar
varias veces antes de hundirse? Ya te imaginars que en este fenmeno tambin est
involucrada la tensin superficial del agua.
61
EXPERIMENTO 49
SI DE PAALES SE TRATA
Con
agua
Con
agua
Seco
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Paal 1
Paal 2
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Agua.
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L
Cmo se hace?
Queremos calcular cunta agua es capaz de
absorber un paal en relacin a su propio peso.
Para ello, vamos a seguir los siguientes pasos:
1. Pesa un paal seco y limpio en una balanza
de cocina. Anota la medida.
2. En el paal aade agua lentamente, de
forma que el paal vaya absorbiendo agua
y aumentando de volumen. Llegar un
momento en que la superficie del paal
estar muy tensa y ser difcil que absorba
ms agua.
3. Pesa nuevamente el paal con la balanza. Anota el resultado.

4. Provoca que los nios se pregunten cunto agua ha retenido el paal?
cuntos gramos de agua ha absorbido por cada gramo de paal?
5. Realiza este experimento con paales de diferente marca y grfica tus
resultados.
6. Analiza la grfica y define cul paal es ms absorbente.
ir pareciendo
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Qu significa?
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materiales y sustancias tambin son inventos
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PRECAUCIN:
El polvo que se encuentra en el paal (poliacrilato de sodio) irrita las membranas nasales si es
inhalado. Lvate las manos despus de manipularlos.
64
Qu s
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Los pa
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Blo
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Datos curiosos
Los paales biodegradables estn hechos de maz natural que permite que la
piel del beb est seca y que respire naturalmente. La capa de absorcin
interior est formada por pulpa de rbol natural, libre de cloro. Los paales
estn elaborados en un 70% con materiales naturales y son biodegradables.
65
tambi
PLUTO
SITIOS EN INTERNET RECOMENDADOS
Para buscar ms experimentos consulta las siguientes direcciones

http://www.curiosikid.com/view/index.asp
http://ciencianet.com/
http://www.experimentar.gov.ar/newexperi/home/home.htm
http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm
http://pagciencia.quimica.unlp.edu.ar/
http://www.cienciafacil.com/
Si quieres conocer sobre inventos a travs de la historia humana te recomendamos la

siguiente direccin electrnica
http://www.educar.org/inventos/lineadeltiempo/default.asp
Si buscas informacin de algn tema en especfico

Astronoma
http://www.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/ninos.shtml
http://www.astroscu.unam.mx/
http://ciencia.msfc.nasa.gov/
Si tienes duda del significado del algn concepto consulta la siguiente pgina:
http://es.wikipedia.org/wiki/Portada
Si quieres jugar con ciencia

http://spaceplace.nasa.gov/sp/kids/
66
BIBLIOGRAFA
La Cueva, A. 1998. La enseanza por proyectos: mito o reto? Revista

Iberoamericana de Educacin Ambiental y Formacin: Proyectos y
Experiencias. No. 16. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura.
67

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CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS

Lic. Mara Guadalupe Murgua Gutirrez

Dr. Alejandro Lozano Guzmn

Raymundo Gmez Ramrez

Profra. Irma Concepcin Prez Mendoza

Prof. Miguel Garca Olgun

Coordinadoras del Proyecto

EL MANUAL DE EXPERIMENTOS COMO HERRAMIENTA DE APOYO

las indagaciones realizadas a partir de problemas que se plantea el docente, un

la repeticin de experimentos, tal como lo indica el manual.

Un ejemplo de cmo un experimento de este manual se puede convertir en un proyecto

M.C. Mildred Rodrguez Toledo

Estn vivos (as)?

las Colas de caballo

Entonces cmo le hacen para reproducirse?

Bloque 1 Los nio

s, ejercita tus sent

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

En los vertebrados, el movimiento

En qu tema del programa se puede aplicar?

EXPERIMENTO 11 LAS FASES DE LA LUNA

TERCER GRADO Qu necesito?

4. Qu observas en su interior? Encontrars pequeas hojas, es la planta diminuta de

En qu tema del programa se puede aplicar?

Bloque 2 El agua, el aire y los seres vivos, leccin 14

En qu tema del programa se puede aplicar?

en form n ya no pued ser contenida la elevacin

EXPERIMENTO 14 LUZ Y AIRE, EL

Los alimentos de origen vegetal, como el

Nuestro cuerpo no puede digerir

Una clara de huevo crudo.

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Cmo se relaciona con mi vid

Sitio en Internet recomendado

2. Pide a un compaero que corra una

3. Coloca uno de los embudos sobre el

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

drs reconocer con

Dos caramelos sabor hierbabuena.

Dos vasos de plstico.

Una bolsa de plstico para cubrir el vaso.

NOTA: Los nios se deben lavar las

Que significa y cmo se relaciona con mi vida?

3. En una cuerda, amarra en cada

otro pero no dejes que se toquen. Qu

Una bolsa de plstico chica.

Una cuchara medidora.

Cuatro cuadritos de cartulina de 6X6cm.

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

En que tema del programa se puede aplicar?

Cmo se relaciona con mi vida dia

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

EXPERIMENTO 36 ARCILLA DE ARENA

la superficie para que la gelatin

3. Qutate el zapato y con el his

que preparaste, tllalo en tu zap

, colectaste las bacterias.

ato (por dentro) o en

muestra de bacterias sobre la

Una lupa gruesa.

Una hoja de papel blanco.

Una lmpara de mesa.