SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 14944
I.2. ÁREA : COMUNICACIÓN
I.3. DOCENTE :
I.4. N° DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : 8
I.5. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos los textos discontinuos
I.1. GRADO Y SECCIÓN :
I.2. FECHA : 13 de noviembre del 2023
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instru
Evidencia ment
Competencias y
Desempeños Criterios de evaluación o de
capacidades
evalu
ación
Lee diversos tipos de Identifica información explícita y - Diferencia el contenido Señala la Lista
texto en su lengua relevante que se encuentra en y estructura de los estructura de
materna distintas partes del texto. textos continuos y de un texto cotej
- Obtiene información Distingue esta información de discontinuos. discontinuo. o
del texto escrito otra semejante, en la que - Identifica información
- Infiere e interpreta selecciona datos específicos, en explícita y relevante del
información del texto. diversos tipos de textos de texto.
estructura simple, con algunos
- Reflexiona y evalúa la - Selecciona datos
elementos complejos, así como
forma, el contenido y específicos de los
vocabulario variado, de acuerdo
contexto del texto. Derechos en textos que
a las temáticas abordadas.
lee.

Competencia Capacidades Desempeños

transversal
Gestiona su - Define metas de aprendizaje. .
aprendizaje de - Organiza acciones estrategias para alcanzar sus metas de - Explica cómo ha llegado a la meta de
manera aprendizaje. aprendizaje que se propuso, las
autónoma. - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de dificultades que tuvo y los cambios
aprendizaje. que realizó.

ENFOQUES TRANSVERSALES DE LOS APRENDIZAJES:

Enfoques Acciones observables

transversales Valores
Orientación al bien Responsabilida Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
común. d asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
MOMENTOS DE LA SESION
INICIO
Doy la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase, luego realizamos las actividades
permanentes.

Motivación:

 Los estudiantes analizan los dípticos que se muestran a continuación:

 Conversan sobre el contenido de la información que se encuentra en el díptico y analizan cuales son las
partes del díptico.
SABERES PREVIOS:

 ¿Sabes qué es un texto discontinuo?, ¿Qué tipos de textos discontinuos conoces? ¿Para qué sirven los
textos discontinuos?, ¿Qué diferencias hay entre los textos discontinuos y los textos continuos?
 CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Qué es el texto discontinuo?

Doy a conocer el propósito. Hoy leeremos textos discontinuos

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
- Diferencia el contenido y estructura de los textos contínuos y discontínuos.
- Identifica información explícita y relevante del díptico.
- Selecciona datos específicos de los Derechos en textos que lee.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 Observan el título y el texto y se pregunta
 ¿Qué son los textos discontinuos?
 ¿Qué textos discontinuos conocen?

DURANTE LA LECTURA
 Leen el texto en silencio, luego en voz alta en cadena.
 Subrayan las ideas principales
 Buscan las palabras desconocidas en el diccionario
TEXTOS DISCONTINUOS
QUÉ SON
Los textos discontinuos son aquellos que han sido creados para ser apoyo de una Información y el
contenido no sigue una secuencia de discurso. Suelen formar parte de una Imagen y nos aportan
Información sobre esta.
EJEMPLOS
• infografías • mapas
• diagramas • tablas
• formularlos • facturas • etc.
Qué es un texto discontinuo - ejemplos
Los textos discontinuos son tipos de textos informativos que han sido creados para ser apoyo de una
información y el contenido no sigue una secuencia de discurso. Para poder comprenderlos, debemos ser
capaces de entender los conceptos y relacionarlos entre ellos.
Por ejemplo: Cuando vemos la carta de un restaurante, a un lado se nos presenta una lista con el
nombre de los platos disponibles y al otro lado una lista con los precios correspondientes. De este modo,
el lector deberá hacer el vínculo por sí mismo entre el titular (en este caso el plato) y la explicación (en
 este caso el precio).
Podemos encontrar este tipo de textos multitud de ocasiones en el día a día: infografías, mapas,
diagramas, tablas, formularios, facturas, vales y otros documentos similares.
Características del texto discontinuo
La palabra "discontinuo", en este caso, hace referencia a que el texto no es lineal, sino que está
interrumpido por imágenes y saltos de la vista del lector. Nos presenta una información parcial que está
complementada por imágenes, tabulaciones, flechas y otros elementos gráficos.
Estos textos son muy visuales y están escritos para que el lector pueda entender el concepto con solo
echar un vistazo, evitando que este se tenga que sumergir en una lectura profunda. Podemos encontrar
las siguientes características en los textos discontinuos:
 Son breves y solamente aportan la información absolutamente necesaria.
 Son muy sintéticos, por lo que dan mucha información en el menor número de palabras posible.
 La información de cada uno de los puntos es independiente, es decir, no tiene por qué ir ligada o
encajar con el punto anterior.
 Es necesario que el lector sea capaz de entender el contenido
 La lectura de estos textos es fraccionada, en consecuencia, no sigue una línea de discurso.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Elaboran un mapa conceptual

TIPOLOGÍA TEXTUAL

TEXTOS CONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS

 Descriptivos  Cuadros y gráficos.

 Narrativos  Tablas y matrices.

 Expositivos  Ilustraciones.

 Argumentativos  Mapas.

 Instructivos  Formularios.

 Hojas informativas.

 Avisos y anuncios.

 Vales y cupones.
CIERRE
 Certificados.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios de evaluación intentando apoyo
Diferencié los textos contínuos de los discontínuos.
Identifiqué información explícita y relevante del Texto
Opiné acerca del contenido y estructura de textos
discontinuos.
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Diferencia el Identifica Selecciona datos

contenido y información explícita específicos de los
CRITERIOS DE EVALUACIÓN estructura de los y relevante del texto Derechos en
textos contínuos y textos que lee.
discontínuos.

TEXTOS DISCONTINUOS
Lo está intentando

Lo está intentando

Lo está intentando
Nº
¿QUÉ SON?
Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES
Los textos discontinuos son aquellos que han sido creados para ser apoyo de una Información y
Lo logró

Lo logró

Lo logró
el contenido no sigue una secuencia de discurso. Suelen formar parte de una Imagen y nos
aportan Información sobre esta.
EJEMPLOS
1
• infografías
2 • mapas
• diagramas
3 •tablas
• formularlos
4 • facturas • etc.
Qué5es un texto discontinuo - ejemplos
6
Los textos discontinuos son tipos de textos informativos que han sido creados para ser apoyo de
7
una información y el contenido no sigue una secuencia de discurso. Para poder comprenderlos,
debemos
8 ser capaces de entender los conceptos y relacionarlos entre ellos.
9
Por ejemplo:
10 vemos la carta de un restaurante, a un lado se nos presenta una lista con el nombre de
Cuando
los 11
platos disponibles y al otro lado una lista con los precios correspondientes. De este modo, el
lector
12 deberá hacer el vínculo por sí mismo entre el titular (en este caso el plato) y la explicación
(en13este caso el precio).
Podemos encontrar este tipo de textos multitud de ocasiones en el día a día: infografías, mapas,
diagramas, tablas, formularios, facturas, vales y otros documentos similares.
Características del texto discontinuo
La palabra "discontinuo", en este caso, hace referencia a que el texto no es lineal, sino que está
interrumpido por imágenes y saltos de la vista del lector. Nos presenta una información parcial
que está complementada por imágenes, tabulaciones, flechas y otros elementos gráficos.
Estos textos son muy visuales y están escritos para que el lector pueda entender el concepto
con solo echar un vistazo, evitando que este se tenga que sumergir en una lectura profunda.
Podemos encontrar las siguientes características en los textos discontinuos:
 Son breves y solamente aportan la información absolutamente necesaria.
 Son muy sintéticos, por lo que dan mucha información en el menor número de palabras
posible.
 La información de cada uno de los puntos es independiente, es decir, no tiene por qué ir
ligada o encajar con el punto anterior.
  Es necesario que el lector sea capaz de entender el contenido
 La lectura de estos textos es fraccionada, en consecuencia, no sigue una línea de
discurso.

RESPONDE:
1.- ¿Qué son los textos discontinuos?

2.- ¿Qué características tienen los textos discontinuos?

3.- Menciona algunos ejemplos de textos discontinuos

4.- Escribe si es un texto continuo o discontinuo

A.- El cuento “La caperucita Roja” ___________________________________

B.- Un recibo de agua ____________________________________
C.- Un díptico sobre los derechos del niño________________________________
D.- Una receta de comida_____________________________________________
E.- Un mapa de la provincia de Morropón________________________________
F.- La descripción de una ciudad_________________________________________
G.- La leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo______________________________
H.- Un recibo de luz __________________________________________________
G.- Una infografía sobre los derechos del niño_______________________________
H.- Un texto narrativo: noticia

5.- Une con una línea según corresponda

TEXTO CONTINUO

TEXTO DISCONTINUO