7° B Y C-TURNO TARDE

MES:OCTUBRE
DESDE:01/09 HASTA:30/09 ESCUELA N°1-158”GENERAL ESPEJO”-CICLO LECTIVO 2.023
DOCENTE: MURIEL GUEVARA

Área: Formación Ética y Ciudadana

Tema: 12 de octubre “Día del respeto a diversidad cultural”

 Exploración de saberes previos.

1. Responde las preguntas en tu carpeta y luego comenta en clase.

a. ¿Qué es la diversidad cultural?
b. ¿Cómo era la diversidad cultural en la época del virreinato?
c. ¿Cómo es la diversidad cultural actual en nuestro país o en la región en la que vives?
d. ¿Por qué crees que es importante respetar la diversidad cultural?
2.Observa la obra de la artista Mirta Toledo.
3. Anota los detalles que observas de esta obra.
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 Explicitación inicial.
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1. Lee con atención el texto.

2. Comenta sobre su contenido en clase.

EL DÍA DEL RESPETO A LA DIVERSIDAD CULTURAL

El Día del respeto a la Diversidad Cultural ofrece una oportunidad para reflexionar críticamente sobre la historia argentina y latinoamericana desde
nuestro tiempo presente. Esta efeméride constituye un punto de partida para sostener y profundizar uno de los fundamentos del pacto democrático: el
reconocimiento de las plurales tradiciones culturales que forman parte de nuestro país. La interculturalidad es parte constitutiva de una sociedad basada en el
reconocimiento entre iguales y una de las premisas más importantes de la Ley de Educación Nacional, sancionada en el 2006.
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En Historia de las clases populares en Argentina, el historiador Ezequiel Adamovsky argumenta que la idea de “crisol de razas” es un mito que, además
de soslayar las plurales tradiciones culturales americanas, impuso una singular forma de racismo:
“La idea del crisol incluía una jerarquía racial oculta. Se argumentaba que todas las «razas» se habían fundido en una sola, pero al mismo tiempo se
sostenía que esa fusión había dado como resultado una nueva que era blanca-europea. Sea minimizando la presencia inicial de los mestizos, negros, mulatos o
indios, sea argumentando que todos ellos habían desaparecido por la inmigración, se daba a entender que el argentino era blanco-europeo. La creencia muy
difundida de que «los argentinos descienden de los barcos» se volvió parte de un sentido común que, sin embargo, no reflejaba la realidad demográfica:
estudios genéticos recientes revelaron que más del 50% de la población actual tiene sangre indígena corriendo por sus venas y que cerca del 10% cuenta con
ancestros de origen africano”.
 Análisis
1. Responde en tu carpeta las preguntas referidas al contenido del texto.
a) ¿Qué reflexión debemos hacer en el día del respeto por la diversidad cultural?
b) ¿Qué significa la palabra interculturalidad?
c) ¿Por qué según el historiador Adamovsky la idea de crisol de razas es un mito?
d) ¿Qué develaron los últimos estudios genéticos sobre la población de nuestro país?

 Actividades de aplicación.
1. Investiga sobre la historia de esta efeméride indagando en diversos materiales escolares, o a través de testimonios, cómo se
conmemoraba esta fecha en la escuela y en la comunidad. ¿Cómo aparecían, si aparecían, aquellos actores sociales no identificados como “blancos y europeos”?
2. Realizamos un mural sobre la diversidad, para ello debemos pensar en un modelo o dibujo que represente al curso en general, ese día traer
témperas, revistas viejas, fibrones y colores, goma de pegar, etc. Todo el material que se pueda usar para representar un mural sobre el respeto a la
diversidad cultural.
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Área: Formación Ética

Tema: Día de la familia.
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 Exploración de saberes previos.

a.Comentamos sobre el rol que cumple hoy en día cada miembro de la familia, ¿cómo son los modelos de familia que existen hoy en día?
¿son iguales las familias de ahora que las de nuestros abuelos o abuelas?
b.Contesta en la carpeta:
-¿Qué funciones cumple una familia?
-¿Es importante tener un lugar de pertenencia?
-¿Cuándo seas más grande qué características te gustaría que tuviera tu familia?
 Explicitación inicial.
a.Miramos la película “Manos milagrosas”, es un drama que nos muestra la historia de vida real de un médico muy reconocido.
b.Luego de mirar la película completa las oraciones con la información que observaste en este drama.
De niño Ben se sentía…………………………
En la escuela a Ben…………………………………….
Su mamá sufría de depresión porque………………………….
Su mamá a él y a su hermano los incentivó………………………………………….
Su mamá a su hermano y a él no los dejaba…………………………….
Ben cuando comienza la secundaria o “preparatoria” tuvo que lidiar con………………………………
 Análisis.
Escribe en un párrafo sobre lo que te enseñó esta película que viste, como aplicarías lo que te mostró esta película en tu vida.
 Actividades de aplicación.
Realizamos manualidades:
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PROPUESTA 1: Busca piedras redondeadas, témperas de colores y elementos para poder pintarlas. Escribe frases que te gustaría
trasmitirles a tus seres queridos o a tu familia. Realiza este regalito en tu casa.
PROPUESTA 2: Busca una foto familiar, busca también fideos con formas lindas, realiza un portarretrato de cartón de cajas de leche u
otro, pega con cuidado los fideos y luego pinta los fideos de colores metalizados o algún color de tu preferencia.
Pega la foto en el portarretrato y escribe en la parte de atrás algunas frases que expresen tu cariño a las personas de tu familia.