UZZI College –

Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN ÉTICA

Tema: “La vida social en diversos grupos sociales”
Clases: 6 aproximadamente
Clase 1 : IM: L- VE
Se iniciará la clase con la proyeccion del video “La inmigracion en Argentina” (canal encuentro) , se realizará una
breve reseña a modo de introducción orientado a los niños.
Observo las imágenes y respondo.

¿En que viajaron estas personas?

¿Sera un viaje de vacaciones? ¿Por qué?
¿Cómo son sus rostros y su vestimenta?
¿Les parece que están felices?

Viajeros en el tiempo
Entre los años 1870 y 1929, la Argentina recibió alrededor de 6 millones de extranjeros que
abandonaban sus países en busca de una nueva vida. La mayoría de estos inmigrantes venia de Italia y
España, pero también de otros lugares de Europa, y en menor medida, de Asia.
Nuestro país necesitaba de muchas personas para trabajar las extensas tierras. Por eso, el gobierno
alentó la inmigración y favoreció la llegada de muchas familias.
Largos Viajes
En esa época, los viajes a grandes distancias se realizaban en barco. Los inmigrantes, que
generalmente eran pobres, hacían mucho esfuerzo para juntar dinero
y comprar sus pasajes. De hecho, muchas veces viajaban primeros los
hombres y con el fruto de su trabajo compraban los boletos para el
resto de la familia. Los viajes eran largos y tenían que compartir espacios
muy reducidos con las otras personas que dejaban sus hogares.
Tarea para la casa
Leo estos relatos y respondo. ¿En qué se parece?

En Italia era campesino, En 1914 Polonia se

pero la guerra destruyo los campos
y nos obligó a vivir con hambre.
Por eso me embargué con mi
familia rumbo a la Argentina,
donde prometían tierra y trabajo.
convirtió en campo de batalla para
la Primera Guerra Mundial. Por esa
razón abandoné mi hogar en ese
país y me trasladé a América.

1
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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Clase: 2 IM: L - VE
Se iniciará la clase con imágenes de inmigrantes, recordando lo visto en el video de la clase anterior.
Leo y realizo las páginas 178 y 179 del libro “Estoy creciendo en 3”
Tarea para la casa
Observo estas imágenes de inmigrantes tomadas hace más de cien años. Escribo que están haciendo.

Con ayuda de un adulto, investiga en casa si existen descendientes de extranjeros en tu hogar.

Clase 3: IM: VE - L
Se realizará un repaso y realizando una puesta en común de los que los niños investiaron en casa. Se realizará
comparaciones de los beneficio que ofrece la actualidad para los inmigrantes.
Leo y realizo la página 180 y 181 del libro “Estoy creciendo 3”.
Respondo:
¿Por qué es importante respetar a todas las personas?
¿Alguna vez trataste mal a algún compañero? ¿Qué hiciste después?

Clase 4: IM: VE – L
Se iniciará la clase colocando imágenes de los pueblos originarios y recurriendo a sus saberes previos. Luego se
trabajará con el libro.
Leo y realizo las páginas 56 y 57 del libro “Estoy creciendo 3”
Tarea para la casa.
Dibujo una vivienda del pueblo nómade y una vivienda del pueblo sedentario.

Clase 5: IM: VE – L
Se iniciará la clase recordando lo visto en la clase anterior. Para luego comentar sobre la vida actual de los pueblos
originarios.
Leo la página 59 del libro “Estoy creciendo 3”
Respondo las preguntas del libro en la carpeta.
Tarea para la casa.
Observo la imagen y respondo.
La Cueva de las Manos es un sitio
arqueológico con pinturas rupestres,
ubicado en el profundo cañón del río
Pinturas, al noroeste de la Provincia
de Santa Cruz, Patagonia, Argentina.

¿Crees es importante conservar estos sitios arqueológicos? ¿Por qué?

Clase 6: IM: VE – L

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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Se iniciará recordando lo visto en la clase anterior.

Leo el siguiente texto

Respondo:
¿Por qué muchos descendientes de los diaguitas dejaron sus tierras?
¿Qué necesitan estas personas para regresar a la tierra de sus ancestros?

Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su
identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural; reconocer la personería jurídica de sus
comunidades, y la posesión y propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan; y regular la
entrega de otras aptas y suficientes para el desarrollo humano; ninguna de ellas será enajenable, transmisible, ni
susceptible de gravámenes o embargos. Asegurar su participación en la gestión referida a sus recursos naturales y a
los demás intereses que los afectan. Las provincias pueden ejercer concurrentemente estas atribuciones.

Subrayo con color los derechos de los pueblos originarios.

¿Crees que es importante respetarlos? ¿Por qué?
Tarea para la casa
Observo las imágenes y leo los epígrafes.

Todos los niños En los últimos años, en

descendientes de Misiones hay más
indígenas tienen derecho familias que inscriben a
a conservar su cultura. sus niños en escuelas
Las escuelas bilingües les donde también se
permiten aprender con enseña el guaraní
maestros de su
comunidad.

Respondo:
¿Por qué es importante conservar la lengua de los antepasados?
¿Por qué cada vez habrá más niños guaraníes que estudian su lengua?

METACOGNICIÓN:
¿Reconoces las características generales de los grupos sociales argentinos?
¿Te pareció interesante el tema?

Tema: “Derecho de los Niños”

3
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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Clase: 2 aproximadamente
Clase 7– IM: VE - L
Se iniciará la clase colocando la siguiente lámina. Se conversará sobre la misma.

Leo el siguiente texto.

Busco en el diccionario las siguientes palabras.

familia:
identidad:
educación:
salud:
digna:
Pienso, reflexiono y completo las frases.

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Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

En tu hogar se cumplen estos derechos:

Mi familia se compone de …………………………………………………………………………………………………………………
Yo tengo mi propia identidad porque tengo mi DNI que es el …………………………………………………………..
Asisto al colegio……………………………………………………………………………………………………………………………….
Mi familia cuida de mi salud porque…………………………………………………………………………………………………
Llevo una vida feliz porque……………………………………………………………………………………………………………..
Tarea para la casa
Dibujo una carita feliz donde crees que se cumplen los derechos o una carita triste si crees lo contrario.

Clase 8– IM: VE - L
Se iniciará la clase repasando lo visto en clase anterior.
Observo y coloreo SI o NO, según corresponda.

Observo las imágenes y coloco los derechos que corresponde.

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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Tarea para la casa.

Algunos deberes puedes empezar a cumplir a tu edad. Leo la página 211 del libro “Estoy creciendo en 3”.

METACOGNICIÓN:
¿Cómo te sentiste realizando las actividades en este tema?
¿Reconoces cuáles son tus derechos y deberes como niño?

Clases 2 aproximadamente: Efemérides: Día de la Independencia - Gral. Jose de San Martín

Clase 9: IM: V -L
Se iniciará la clase con la siguiente conversando sobre “El día de la Independencia”.

Respondo

¿Hacía donde viajaron lo

congresales?

¿Qué medios de transporte

utilizaron?

¿Qué buscaba para nuestra

Patria?

Recorto y armo el rompecabezas en la carpeta.

6
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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

¿Como se llama esa casa?

¿Dónde esta ubicada?
METACOGNICIÓN
¿Comprendes la importancia del día de la Independencia?
¿Te pareció dificil el tema?
Clase 10: IM L – V -
Se inicará la clase con una lamina de Jose de San Martin, a través de los saberes previos de los alumnos se construirá
su biografia.

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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Leo y completo el siguiente texto.

San Martín nació el (5x5)……………de febrero de (1700+78)

………………………………en Yapeyú, Corrientes.

Con el Ejercito de los Andes, cruzo la cordillera en (60+30)

…………….. días

Murió el 17 de agosto de (1000+80+25+25)

……………………….en su casa de Boulogne – sur Mer
Recorto y pego la figura de la página 89 de la cartilla “Estoy creciendo en 3”

Escribo tres preguntas

que te hubiese gustado
hacerle a un granadero
del ejército de los
Andes, si pudieses
conversar con él

METACOGNICIÓN:
¿Comprendes la importancia de la participación del Gral. San Martín en la guerra de la Independencia?

¿Te gusto el tema?

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Docentes: Soledad Quipildor - Alejandra Sánchez - Verónica Viñabal Tercero: “A” “B” “C”
Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Nombre: ………………………………………………………Fecha:………………………………….
Trabajo Práctico de Ciencias Sociales y Lengua
Leo el siguiente texto. Luego señalo las partes de la noticia (2P)

Salta, 14 de octubre de 2016

Una enfermera Wichi

Graciela Gutiérrez es la primera mujer del pueblo Wichi que pudo

estudiar en universidad Favaloro y recibirse de enfermera. Cuenta que desde
pequeña jugaba con muñecos de barro a cuidarlos y ponerles inyecciones. Hoy,
ese sueño se hará realidad. Además de cuidar a los enfermos en el hospital
cercano al poblado donde vive su comunidad, será quien pueda traducir lo que
dicen los médicos a la gente de su pueblo que no habla español.
Graciela es una descendiente de una comunidad aborigen nómade,
antes de la llegada de los españoles. Estas comunidades se caracterizaban por
cambiaban el lugar en el que vivían, eran recolectores y cazadores, ya que al
empezar el frio los frutos se secaban y los animales migraban al norte.

Graciela Gutiérrez, una enfermera orgullosa.

Respondo (2P)
¿Quién se recibió de enfermera?
¿Dónde realizó sus estudios?
Graciela es descendiente de una comunidad nómade ¿Cuáles eran las características de esa comunidad?
Ubico las siguientes palabras en sus campos semánticos. (2P)
jeringa - lápiz - tijera - algodón – carpeta - curitas – fibra - alcohol -

elementos de hospital elementos escolares

Coloco el plural de las siguientes palabras: (2P)

pez……………………………….. voz………………………………….

antifaz…………………………... veloz………………………………..

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Periodo Lectivo: 2021 Plan 3

Uno con flecha cada concepto con su definición: (2P)

Nos brinda información sobre algún

Índice tema en particular, por ejemplo de
animales, plantas o países

Noticia Es un texto que informan sobre hechos

actuales y que interesan a un grupo de
personas

Nota de
enciclopedia Es una lista numerada por página de los
contenidos que se encuentran en un
libro. Esta lista sirve para orientar al
lector en la búsqueda de los temas que
le interesan y en su lectura.

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