ÁREA: Ciencias Sociales.

CURSO: 1ero.
CICLO LECTIVO: 2024
Contenido:
Eje: Las sociedades a través del tiempo.
 Vida cotidiana y relaciones sociales de diversos grupos en diferentes sociedades del pasado.
 Vida familiar y social en el pasado colonial del actual territorio argentino, entonces Virreinato
del Río de la Plata.

Propósitos:
 Incentivar el estudio e indagaciones varias sobre distintos modos en que las personas
organizan su vida cotidiana en diferentes sociedades del pasado y del presente.
 Promover la participación en intercambios orales, la formulación de preguntas y ensayos de
respuestas sobre situaciones estudiadas. Elaboración de producciones escritas grupales e
individuales.

Estrategias metodológicas:
 Promoviendo instancias que posibiliten participar de intercambios orales, ampliar ideas y
opiniones.
 Observando videos educativos.
 Proponiendo consignas breves y claras.
 Utilizando las tics.
 Analizando imágenes e historias de vida para conocer aspectos de la vida cotidiana
(viviendas, oficios, vestimentas, transportes, comidas.) se permitirá también al grupo comparar
y confrontar con la actualidad, con sus experiencias más cercanas.
Actividad 1.

Para empezar la clase, se les propondrá a los niños realizar un dibujo libre de su familia. Se les dará
el tiempo necesario y se ambientará el aula con música para hacer más significativo el momento.

En el cuaderno:

 DIBUJO A MI FAMILIA.

Seguidamente, cada estudiante mostrará su dibujo a los compañeros y hará una breve descripción
de su familia. Se lo orientará mediante algunos interrogantes: ¿Cómo está formada tu familia?
¿Cómo se llama cada miembro? ¿Viven todos juntos? ¿Qué les gusta hacer? ¿Qué te pone feliz de
tu familia? ¿Qué te pone triste?.

La docente también realizará un dibujo y les contará a los niños sobre su familia.

En el cuaderno:

 CONVERSAMOS SOBRE NUESTRA FAMILIA.

Actividad 2.

A continuación, se los invitará a escuchar el siguiente cuento prestando mucha atención:

Antes de la lectura la docente les preguntará:

¿Qué piensan que quiere decir el título?

¿De qué se tratará el cuento?

¿Qué observan en el dibujo? ¿Quiénes serán? ¿Tendrán un nombre?

¿Qué están haciendo los niños?

Luego de la lectura del mismo se harán las siguientes preguntas:

¿Cómo se llaman los niños del cuento?

¿A qué están jugando?

¿Qué nombre le pusieron a su familia imaginaria? ¿Por qué?

¿Cómo es la familia de Pablo? ¿Y la de Sol, Bruno y Julián?

¿Por qué se reía Marina de los mellizos Santi y Lucas?

¿Por qué dicen que Carla tiene dos casas?

¿Las familias del cuento eran todas iguales? ¿Por qué? ¿Se identifican con alguna? ¿Cuál? ¿Por
qué?

En el cuaderno:

 LA SEÑO NOS LEE: “FAMILIAS: LA MÍA, LA TUYA, LA DE LOS DEMÁS”.

 CONVERSAMOS SOBRE LO LEIDO.

Seguidamente, la docente explicará que la familia es un grupo de personas que puede estar formada
por muchos o pocos miembros, que pueden ser parientes de sangre o no, vivir juntos o separados
pero que se aman, se respetan, se cuidan, se preocupan unos por el otro, se ayudan y comparten
momentos juntos. También, se les explicará que, al igual que en el cuento y en sus dibujos, existen
distintos tipos de familia, pero no significa que una sea mejor que otras, sino que todas son igual de
importante y debemos respetarlas. Todas son únicas y especiales.

En base a la reflexión del cuento leído trabajado, a lo dialogado y al dibujo de cada niño, la docente
les preguntará a los niños qué es para ellos una familia. Las ideas quedarán registradas en un afiche
junto con el concepto de familia.

“LA FAMILIA ES EL PRIMER GRUPO AL QUE UNA PERSONA PERTENECE Y CON EL QUE
MÁS COSAS COMPARTE”

En el cuaderno:

 REALIZAMOS UN AFICHE ENTRE TODOS.

Actividad 3

Recordamos lo abordado la clase anterior, que hay distintos tipos de familias y preguntará:

¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?

¿Qué tipos de familias conocen?

¿Sus familias son todas iguales?

En base al diálogo, se les mostrarán imágenes de distintos tipos de familias que fueron cambiando
con el tiempo, algunas costumbres, actividades y normas de convivencia permanecen iguales, pero
otras se han modificado de acuerdo con las personas y sus historias. Las observarán y luego
realizarán la actividad.

En el cuaderno:

Conversamos: ¿cómo se dieron cuenta de que eran fotos más antiguas?

Actividad 4
Jugar es la actividad que más les gusta a los chicos. Uno juega y se divierte. Nuestros padres,
abuelos, bisabuelos y hasta tatarabuelos jugaban igual que nosotros.
En el cuaderno:
 ESCRIBO EL NOMBRE EN LA IMAGEN CORRECTA.
Conversamos: ¿Qué saben sobre estos juegos? ¿Todavía se juegan?

Algunos juegos del pasado los seguimos disfrutando en el presente. Hoy existen juegos nuevos que
nosotros los jugamos pero que antes no se conocían.

En el cuaderno:

 DIBUJO MI JUGUETE PREFERIDO.

Actividad 5

Se articulará el contenido “familia” con “el pasado colonial” del actual territorio Argentino.
Observaremos un video de esa época y conoceremos aspectos de la vida cotidiana (viviendas,
oficios, vestimentas transportes, comidas). Se les permitirá a los alumnos también que puedan
comparar y confrontar con la actualidad, con sus experiencias más cercanas.

https://www.youtube.com/watch?v=yphjq8wkem8

Luego de observar el video la docente les preguntará:

¿Qué significa ser esclavo? ¿De qué se encargaban?

¿Cómo eran las calles de antes?
¿Había luz eléctrica? ¿y agua? ¿Con qué se iluminaban? ¿Quién llevaba agua a las casas?
¿Dónde se lavaba la ropa? ¿Cómo se vestían los ricos?
¿Se comía lo mismo antes que ahora? ¿Han probado alguna?
¿Qué vencedores ambulantes había? ¿Hoy se ven esos vendedores?

En el cuaderno:

 OBSERVAMOS EL VIDEO “UN PASEO POR LA ÉPOCA COLONIAL”

 CONVERSAMOS ENTRE TODOS.
  MARCAMOS UNA X EN LA FAMILIA CORRECTA.

FAMILIA FAMILIA
COLONIAL ACTUAL
LAS MUJERES TIENEN LOS
MISMOS TRABAJOS QUE LOS
HOMBRES
LAS FAMILIAS ADINERADAS
COMPRABAN ESCLAVOS

LOS HOMBRES COLABORAN CON

LAS TAREAS DEL HOGAR

LOS NIÑOS VAN A LA ESCUELA

PORQUE ES SU DERECHO

Actividad 6

En esta actividad se pretende que los alumnos comparen y confronten con la actualidad para ello, la
docente presentará un afiche con imágenes de la época colonial y actual sobre: vestimenta,
comidas, transportes y oficios que los alumnos deberán clasificar en una columna de ANTES Y
AHORA y también en sus cuadernos. Se recordará lo observado en el video también.
ANTES AHORA
En el cuaderno:

 COLOCO LA IMAGEN EN LA COLUMNA CORRECTA.

Actividad de cierre

Como actividad de cierre se pretende que los alumnos piensen en los oficios o profesiones en la
actualidad. Las personas adultas tienen derecho a tener un trabajo que les permita cobrar un sueldo
que les alcance para alimentarse, vestirse, cuidar su salud y divertirse.

En el cuaderno:

 ME DIBUJO