Área: Ciencias Sociales

Año: 6° A y B

Docentes: Laura Villalba – Sabrina Alvarado

Fundamentación:

Una de las últimas efemérides patrias del año es el 10 de noviembre, fecha en el que conmemoramos el Día de la
Tradición en homenaje al nacimiento de José Hernández, autor de el autor del Martín Fierro, considerada la obra
más representativa de la literatura gauchesca. Para abordar en clase esta efeméride, se propone una secuencia
didáctica que empieza relacionando esta fecha con las costumbres y tradiciones que forman parte de la identidad
nacional. El recorrido sigue por el abordaje del mate como objeto típico e identitario argentino. Apuntando
específicamente al conocimiento del origen de esta fecha conmemorativa, nos proponemos acercar a los alumnos y
las alumnas a la imagen de la vida gauchesca a través del personaje Martín Fierro.

Tema: “10 DE NOVIEMBRE DÍA DE LA TRADICIÓN”

Pregunta investigable: ¿Por qué se celebra el Día de la Tradición? ¿En homenaje a qué personaje de nuestra
cultura?

Tiempo: NOVIEMBRE

Capacidades a desarrollar:

*Pensamiento crítico | Aprender a aprender | Compromiso y responsabilidad.

Contenidos y modo de conocer:

-Bloque: Las sociedades através del tiempo.

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad.
 Significatividad pasada y presente de las conmemoraciones.
 Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar en las diversas identidades culturales.
Modos de conocer:
 Buscar y seleccionar información sobre las diferentes formas de recordar, celebrar y festejar de las distintas
épocas analizadas para establecer cambios y continuidades.
 Socializar lo realizado por medio de las redes sociales disponibles.

Situaciones de enseñanza:

*Reconoce acontecimientos relevantes (locales, provinciales, nacionales, mundiales) e identifica cambios y

continuidades en las formas de conmemorar, así como los sentidos asignados a estos eventos a lo largo del tiempo.
CLASE N°1
FECHA: _______________
Secuencia didáctica: Efeméride: “10 Noviembre día de la Tradición”
INICIO:

* Observamos la siguiente imagen y describimos todo lo que vemos en él. Se les pregunta: -¿qué pueden decir del
dibujo que tiene la imagen? ¿Observan el contorno imaginario de nuestro país? ¿Cómo lo describirían? ¿En qué lugar
aproximadamente estaría el lugar donde vivimos? ¿Qué dibujos encontrás? ¿Qué otros dibujos agregarías vos? ¿Qué
significa la palabra tradición?
DESARROLLO:

*Observamos el siguiente video donde se muestran varias pinturas de Molina Campos se invitará a los alumnos a
observar detenidamente, indagaremos que lugar representan y que época, se hará hincapié a todos los detalles
(paisaje, escena rancho, horno de barro, caballo, fogón, guitarra) https://youtu.be/xrokv-JXIYI

*Luego de observar el video completaremos el siguiente cuadro comparativo, colocando los cambios y
permanencias, si persisten elementos como el mate, el fogón, los bailes, los juegos, las vestimentas…se irán
escribiendo también en un afiche de manera conjunta.

EN EL TIEMPO DE LOS GAUCHOS EN NUESTROS TIEMPOS

CIERRE:

*Leemos la siguiente información:

10 DE NOVIEMBRE :DÍA DE LA TRADICIÓN

Cada 10 de noviembre, todos los argentinos celebramos el Día de la Tradición y recordamos el natalicio de
José Hernández, autor del Martín Fierro, la obra más famosa de nuestra literatura y símbolo de nuestra
identidad.
José Hernández nació en Buenos Aires el año 1834 en el seno de una influyente familia porteña, pero luego de
quedar huérfano de madre y por recomendación médica se instaló con su padre en una estancia en el sur de la
provincia de Buenos Aires. Allí aprendió algunas tareas rurales como montar a caballo, domar potros y cuidar
ganado y se fue familiarizando con las costumbres campestres, fue un militar, periodista, poeta y político
argentino, hecho que influyó directamente en su profesión de escritor.
El Martín Fierro, publicado por primera vez en 1872, describe detalladamente cómo era la vida del gaucho en esa
Época y denuncia las injusticias que la población rural sufría por aquel entonces. La obra se divide en dos partes.
La primera, llamada El gaucho Martín Fierro, que tiene 399 estrofas, y la segunda titulada La vuelta del Martín
Fierro, editada en el año 1879, posee 1237 estrofas más. En conclusión, se puede afirmar que la obra
tiene objetivos definidos: Protestar enérgicamente contra el destino del gaucho; reclamar justicia para el gaucho
en una protesta social. Dar lecciones morales que mejoren la vida del gaucho. Ofrecer una enseñanza .

PREGUNTA ESTRELLA: ¿Para vos por qué es importante seguir festejando y recordando esta fecha?
TAREA: ENTREGA LA PRÓXIMA CLASE CON NOTA (Se expondrá en un afiche mural de efemérides)

*PINTORES EN ACCIÓN: En familia, podrán dibujar inspirados con los cuadros vistos de Molina Campos, podrán
elegir el que más les haya gustado, pueden tomar elementos de varios, o crear uno totalmente nuevo, la única
consigna es que deben representar nuestras tradiciones.

ESTE CUADRO REPRESENTA NUESTRAS TRADICIONES PORQUE…

“DIBUJO CON EL MATERIAL QUE MÁS LES GUSTE”

CLASE N°2
FECHA: _______________
Secuencia didáctica: “10 Noviembre día de la Tradición”

INICIO:

*Recordamos lo trabajado en la clase anterior, los alumnos exponen y relatan brevemente el cuadro que
representa nuestras tradiciones con nota.
DESARROLLO:
*Para conocer más información sobre José Hernández, observamos el siguiente video y respondemos las
preguntas. https://www.youtube.com/watch?v=uIzhFSpOjUg
*Observamos la siguiente imagen y debatimos oralmente ¿Están de acuerdo con las descripciones? De acuerdo a
todo lo trabajado ¿Por qué creen que se relaciona al gaucho Martin fierro con el día de la tradición?

CIERRE:

*Leemos estos poemas de Martín Fierro, luego buscamos entre los cuadros del video de clase 1, cuál se ajusta a la
descripción de las poesías o fragmentos presentados.
POETAS EN ACCIÓN…

*Te propongo escribir un poema o versos con las siguientes palabras: tradición –guitarra-gaucho –mate -
argentinidad. Recordá las características del poema o verso y sobre trabajar en borradores para una corrección de
manera conjunta, para luego pasar en limpio. Acompáñalo con un dibujo.