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Unidad 3 – Tarea 3 Aplicación de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento

Margely García Toscano

1004857884

Pensamiento Lógico y Matemático

Grupo: 200611_1668

Director-Tutor

Angelica Del Rocio Caicedo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

2023
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Introducción

Los cuantificadores, las proposiciones categóricas y el razonamiento son elementos esenciales en

el campo de la lógica y el pensamiento crítico. Los cuantificadores nos permiten expresar la cantidad

o alcance de un conjunto de elementos, como "todos", "algunos" o "ninguno". Por otro lado, las

proposiciones categóricas establecen relaciones entre diferentes clases o conjuntos de objetos

utilizando términos como "todos los", "algunos" o "ningún".

Estos conceptos encuentran aplicación en diversas áreas del conocimiento, desde las matemáticas

hasta la filosofía y la ciencia. Mediante el razonamiento, podemos analizar y evaluar argumentos,

inferir conclusiones a partir de premisas y tomar decisiones informadas.

La comprensión y aplicación de los cuantificadores, las proposiciones categóricas y el razonamiento

nos capacita para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolver problemas de manera

efectiva y tomar decisiones basadas en evidencia. Además, nos permite analizar información de

manera más precisa y evaluar la validez de los argumentos que se nos presentan. En resumen, estos

conceptos son fundamentales para el desarrollo intelectual y la toma de decisiones informadas en

diversos contextos.
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Objetivos

General

 Comprender y aplicar los conceptos de cuantificadores, proposiciones categóricas y

razonamiento en el análisis lógico y la toma de decisiones.

Específicos

 Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo para inferir conclusiones a partir de

premisas dadas.

 Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al analizar y evaluar información basada

en cuantificadores y proposiciones categóricas.

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Ejercicio 1: Cuantificadores

➢ Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que sea verdadero.

Todos los médicos tienen especialización. Algunos bancos obtienen recursos a partir del préstamo

de dinero.

➢ Escribir el argumento en lenguaje simbólico.

∀x (Médico(x) → Especialización(x))

∃y (Banco(y) ∧ RecursosObtenidos(y, PréstamoDinero))

➢ Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo,

cuantificador universal negativo, cuantificador existencial afirmativo o negativo.

El primer argumento corresponde a un cuantificador universal afirmativo y el segundo argumento

corresponde a un cuantificador existencial afirmativo.

Ejercicio 2: Proposiciones categóricas y su clasificación

p: Algunos colegios ofrecen el programa de francés como segunda lengua

q: Ningún colegio ofrece el programa de francés como segunda lengua

A partir del argumento que haya seleccionado deberá desarrollar los siguientes ítems:

➢ Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

ESTRUCTURA

PROPOSICIÓN CUANTIFICADOR TERMINO COPULA - TERMINO

SUJETO CUALIDAD PREDICADO
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p Algunos colegios ofrecen como segunda

el programa lengua
de francés
q Ningún colegio ofrece como segunda
el programa lengua
de francés

➢ Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

p: Tipo I (Particular Afirmativo)

q: Tipo E (Universal negativa)

De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la relación entre las

proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias, Subcontraria, subalternas. (Ubique sus

proposiciones en su respectiva esquina dentro del cuadro de la oposición según su tipología).

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Ejercicio 3: Razonamiento deductivo e inductivo

D. Argumento: Los pilotos de automovilismo deben adaptar sus cuerpos para soportar fuerzas G en

sus cuerpos. Las fuerzas G hace referencia a la aceleración que logra un cuerpo debido a la gravedad

terrestre. Alexandra es piloto de Indycar, por lo tanto, Alexandra debe adaptar su cuerpo para

soportar fuerzas G.

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

➢ Identificar las premisas y la conclusión.

1. Los pilotos de automovilismo deben adaptar sus cuerpos para soportar fuerzas G en sus cuerpos.

2. Las fuerzas G hacen referencia a la aceleración que logra un cuerpo debido a la gravedad terrestre.

3. Alexandra es piloto de Indycar.

Conclusión:

Alexandra debe adaptar su cuerpo para soportar fuerzas G.

➢ Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

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El razonamiento es deductivo porque se parte de premisas generales y se llega a una conclusión

específica basada en esas premisas.

➢ Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior

El razonamiento es deductivo porque se establece una regla general (premisa 1) que afirma que los

pilotos de automovilismo deben adaptar sus cuerpos para soportar fuerzas G. Luego, se aplica esa

regla general a un caso específico (premisa 3) que es Alexandra, quien es piloto de Indycar,

concluyendo que ella también debe adaptar su cuerpo para soportar fuerzas G.

Ejercicio 4: Razonamiento cuantitativo

D. La carrera de Ingeniería de sistemas de la UNAD consta de 149 créditos académicos, si un

estudiante egresado del programa ADSI del SENA decide homologar su tecnología, la UNAD le

reconoce 53 créditos homologados. ¿En términos porcentuales cuál es el porcentaje de créditos

homologados que le está reconociendo la UNAD al estudiante?

A partir del razonamiento que haya seleccionado, deberá dar respuesta a los siguientes ítems:

Para calcular el porcentaje de créditos homologados que la UNAD le reconoce al estudiante,

utilizamos la siguiente fórmula:

Porcentaje de créditos homologados = (Créditos homologados / Total de créditos) * 100

Dado que el estudiante tiene 149 créditos académicos y se le reconocen 53 créditos homologados,
podemos calcular el porcentaje de la siguiente manera:

Porcentaje de créditos homologados = (53 / 149) * 100 = 35.57%

Por lo tanto, la UNAD le reconoce al estudiante aproximadamente el 35.57% de los créditos

homologados.
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Conclusiones

El uso de cuantificadores, proposiciones categóricas y razonamiento es esencial para el pensamiento

lógico y la resolución de problemas. Los cuantificadores nos permiten cuantificar la cantidad de

elementos en un conjunto, mientras que las proposiciones categóricas establecen relaciones entre

clases de objetos.

Al aplicar estos conceptos, podemos analizar y evaluar argumentos de manera más precisa,

identificar falacias y llegar a conclusiones válidas. El razonamiento nos ayuda a inferir conclusiones

a partir de premisas y a tomar decisiones fundamentadas.

Estas habilidades son útiles en diversas áreas de estudio, como las matemáticas, la informática, la

filosofía y la ciencia. Además, son aplicables en situaciones cotidianas, como resolver problemas

prácticos o evaluar información en medios de comunicación.

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