Unidad 2 - Tarea 2 - Aplicación de cuantificadores y proposiciones

categóricas

Presentado por:

Yeferson Danny Estaper Lopez

Código: 88258031

Presentado a:

Frey Jaramillo Hernandez

Tutor

Trabajo de la Asignatura:

Pensamiento Lógico y Matemático

200611_51

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingenieria (ECBTI)

Programa de Ingeniería de Sistemas

Julio 2022
 Introducción

En esta actividad se realizarán informes argumentando diferentes temas a tratar,

comprenderemos las definiciones, los términos bajo unas actividades que se

ejecutan siguiendo los ejemplos en el contexto de cada problemática.

Con esto aprenderemos a aplicar cada problemática en nuestra vida cotidiana

solucionando acontecimientos en nuestro entorno tanto laboral como personal,

siguiendo cada procedimiento con su proceso dado en el entorno del aprendizaje

de cada tema como los son; cuantificadores, proposiciones categóricas,

clasificación de las proposiciones categóricas y razonamiento deductivo e

inductivo.
 Objetivos

 Identificar los tipos de cuantificadores.

 Establecer los tipos de proposición que se pueden presentar en las

proposiciones categóricas.

 Encontrar los tipos de razonamiento.

 Identificar y clasificar las proposiciones categóricas.

 Identificar el razonamiento de cada problemática dada.

A continuación, encontrará una pareja de argumentos incompletos para el

desarrollo del ejercicio 1: D

_________ estudiantes de la UNAD aprueban los cursos con 500 puntos

_________ los tutores del curso de Pensamiento Lógico Matemático son

colombianos.

 Completar el argumento con el cuantificador adecuado, de tal forma que

sea verdadero.

Algunos estudiantes de la UNAD aprueban los cursos con 500 puntos

Todos los tutores del curso de Pensamiento Lógico Matemático son

colombianos.

 Definir la simbología del argumento con la respectiva lectura.

Algunos estudiantes de la UNAD x, tal que x no es aprueban los cursos con

500 puntos.

(ᴟ x ϵ Ս) (x no es aprueban los cursos con 500 puntos)

Todos los tutores del curso de Pensamiento Lógico Matemático x, tal que x

es son colombianos.

(Ɐ x ϵ Ս) (x es son colombianos)

 Identificar si el argumento corresponde a un cuantificador universal

afirmativo, cuantificador universal negativo, cuantificador existencial

afirmativo o negativo.

Algunos estudiantes de la UNAD aprueban los cursos con 500 puntos.

Cuantificador existencial negativo.

 Todos los tutores del curso de Pensamiento Lógico Matemático son

colombianos.

Cuantificador universal afirmativo.

D. Ningún curso de la UNAD cuenta con 13.000 estudiantes matriculados.

 Identificar el cuantificador y la cópula.

Cuantificador: Ninguno

Copula: Cuenta

 Clasificar la proposición categórica según su tipo: Universal afirmativa,

Universal negativa, Particular afirmativa, Particular negativa.

Universal Negativa

 Construir los otros 3 tipos de proposiciones categóricas faltantes con la

misma temática dada.

Universal afirmativa: Todo curso de la UNAD cuenta con 13.00

estudiantes matriculados.

Particular afirmativo: Algún curso de la UNAD cuenta con 13.000

estudiantes matriculados.

Particular negativo: Algún curso de la UNAD no cuenta con 13.000

estudiantes matriculados.

D.

p: Todo estudiante de agronomía podrá implementar prácticas integrales de

producción

q: Algunos estudiantes de agronomía podrán implementar prácticas integrales de

producción
  Establecer su estructura de acuerdo con la siguiente tabla:

Estructura

Proposición Cuantificador Término Sujeto Cualidad - Cópula Término Predicado

practicas integrales de
p Todo estudiante de agronomía podrá implementar producción
podrán practicas integrales de
q Algunos estudiantes de agronomía implementar producción

 Determine el tipo de proposición (A, E, I, O) para cada proposición

categórica dada.

Tipo A (Universal afirmativa): Cuantificador universal y cualidad afirmativa.

Todo estudiante de agronomía podrá implementar prácticas integrales de

producción. Todo S es P

Tipo E (Universal negativa): Cuantificador universal y cualidad negativa.

Tipo I (Particular Afirmativo): Cuantificador particular y cualidad afirmativa.

Algunos estudiantes de agronomía podrán implementar prácticas integrales

de producción. Algunos S son q

Tipo O (Particular negativo): Cuantificador particular y cualidad negativa.

 De acuerdo con su repuesta en el requerimiento anterior, establecer la

relación entre las proposiciones dadas. Contradictorias, Contrarias,

Subcontraria, subalternas. Requisito para este paso las proposiciones

deben tener el mismo término sujeto y predicado.

Se clasifican como subalternas.

 p

Argumento: El Ingeniero Multimedia de la UNAD está en la capacidad de diseñar,

desarrollar e implementar proyectos. Este profesional puede asumir los roles de

consultor, analista, diseñador, asesor, desarrollador, emprendedor y gestor de

proyectos. Por lo tanto, las áreas de desempeño de un Ingeniero Multimedia son:

gestor de proyectos, desarrollador de aplicaciones y animador.

 Identificar las premisas y la conclusión.

Premisa 1: El Ingeniero Multimedia de la UNAD está en la capacidad de

diseñar, desarrollar e implementar proyectos.

Premisa 2 : Este profesional puede asumir los roles de consultor, analista,

diseñador, asesor, desarrollador, emprendedor y gestor de proyectos.

Conclusion: Por lo tanto, las áreas de desempeño de un Ingeniero

Multimedia son: gestor de proyectos, desarrollador de aplicaciones y

animador.

 Identificar si el razonamiento es de tipo deductivo o inductivo.

Tipo deductivo.

 Justificar o argumentar con sus palabras la respuesta anterior.

Es de tipo deductivo porque el argumento es explicativo, ya que la

informacion de la conclusion esta incluida en las premisas, posee una base

logica.

Siempre que las premisas sean verdaderas y el proceso de razonamiento

sea correcto, la conclusión de un argumento deductivo se considera válida.

Conclusiones
 Se aprendió un nuevo lenguaje matemático a nuestro conocimiento.

 Desarrollo en simbología y a identificar los argumentos.

 Construir proposiciones categóricas, identificar cuantificadores.

 Nos permitió como clasificar la proposición categórica.

 Soluciones a situaciones problemáticas.

Bibliografía
Castaño, C. (2017). OVI. Proposiciones y tablas de verdad. Repositorio

Institucional UNAD. http://hdl.handle.net/10596/13871

Castaño, C. (2017). OVI. Leyes de inferencia. Repositorio Institucional UNAD.

http://hdl.handle.net/10596/13869

Castaño, C. (2019). OVA. Leyes de la inferencia. Repositorio Institucional UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31590