SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

SÍLABO DE ÉTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: ÉTICA

1.2 Código: 0005501000TE

1.3 Ciclo del plan de estudios: V

1.4 Créditos: 3

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

N° de horas teóricas: 3

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 0

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (21/08) al (09/12/2023)

1.9 Semestre académico: 2023-II

1.10 Grupo Horario: A

ARMANDO MERA RODAS

1.11 Docente coordinador:
amera@usat.edu.pe

ARMANDO MERA RODAS

1.12 Docente(s):
amera@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Ética corresponde al área de estudios generales y es de naturaleza teórica. Es de carácter

obligatorio y se propone contribuir con la formación del compromiso ético que debe asumir el estudiante
en el ejercicio personal y profesional, capacitándolo para el análisis de los actos humanos a fin de
determinar su bondad o malicia mediante la aplicación de los principios éticos y las virtudes humanas; y
de esta manera pueda vivir acorde a las exigencias de su dignidad personal. Comprende los siguientes
contenidos: La ética, sus características e importancia, la fundamentación
metafísica del orden moral; la acción humana y su fundamentación moral; los principios éticos objetivos; la
ley moral: natural y positiva; la conciencia moral y su formación; el perfeccionamiento humano y las
virtudes humanas y el análisis de los principios subjetivos de sistemas éticos posmodernos. La asignatura
está relacionada con el eje transversal Ética y bioética.

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura ÉTICA, que corresponde al área de estudios Generales, contribuye al logro del perfil de
egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Formula planes estratégicos para organizaciones públicas y privadas, considerando las oportunidades
que ofrece el entorno global.
- Compromiso ético: (CET) Conoce e investiga el verdadero bien humano, viviéndolo en la práctica de las
virtudes y valores, asumiendo su naturaleza social y poniéndose al servicio del desarrollo del bien común.
- Desarrollo personal: (DESPER) Descubre la realidad transcendente de la persona humana, llamada a vivir
y crecer en comunión con los demás y con su entorno natural.

3.2 Logro(s) de la asignatura

Contribuye con la formación del compromiso ético que debe asumir el estudiante en el ejercicio personal
y profesional,
capacitándolo para el análisis de los actos humanos a fin de determinar su bondad o malicia mediante la
aplicación de los principios éticos y las virtudes humanas; y de esta manera pueda vivir acorde a las
exigencias de su dignidad personal.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidad didáctica N° 01: LA DETERMINACIÓN MORAL DE LOS ACTOS HUMANOS Y LOS PRINCIPIOS ÉTICOS QUE LOS
RIGEN.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Analiza la licitud o ilicitud del actuar humano en situaciones concretas y en casos Contenidos
especiales, aplicando principios éticos objetivos y universales.
RA1 = IND1(0.40) + IND2(0.60)

Indicadores Evaluación 1.1 1. Introducción al curso

Descripción Peso
IND1: Demuestra la
licitud o ilicitud de las
acciones humanas en
los casos asignados, 40.00
teniendo como base
los principios éticos
estudiados.
IND2: Responde con
argumentos objetivos
las preguntas
formuladas en torno a 60.00
la ética, importancia, el
acto humano y su
especificación moral.
1.2 2. La Ética y su quehacer:
Evidencia Peso Instrumentos •Naturaleza de la ética (definición
etimológica y conceptual, el objeto de la
ética, características, división, diferencias
entre ética, moral. Y deontología
•La universalidad de la ciencia ética y
Lista de cotejo o relativismo ético
Evaluación de producto Prom. cuestionario de •Sujeto moral e Importancia de la ética.
(Análisis de casos u Simple 1.3 3. La acción voluntaria y su
pregunta
otras) I especificación moral:
objetiva
•El el bien y mal moral. •Elementos del acto
humano: deliberación y consentimiento.
•Obstáculos al acto humano.. Criterios para
determinar la bondad o malicia de un acto
humano: objeto fin y circunstancias)
4. Evaluación ética de acciones de doble
efecto y de cooperación indirecta al mal.
Prom. Prueba objetiva 5. Principios personalistas: sobre la acción y
Examen unidad I Simple de unidad. sobre la persona.
•Medición R1. Análisis de casos
1.4 •Medición R1 prueba escrita
 Unidad didáctica N° 02: LOS PILARES FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA ÉTICA

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Reconoce la importancia de la libertad y la responsabilidad, la ley moral natural, la
conciencia moral y las virtudes humanas para el perfeccionamiento de la vida humana, Contenidos
dando razones de la consistencia o inconsistencia ética de las situaciones concretas.
RA2 = IND3(0.40) + IND4(0.60)

Indicadores Evaluación 2.1 6. Libertad y responsabilidad:

Descripción Peso
IND3: Determina la
licitud o ilicitud/ la
consistencia o
inconsistencia de las
situaciones concretas
formuladas en torno a
la libertad, la 40.00
responsabilidad, la ley
moral natural, la
conciencia moral y las
virtudes humanas,
tomando como base
los criterios de
•libertad y realización personal
.Principios que rigen la libertad
Evidencia Peso Instrumentos •Principios que rigen la responsabilidad
2.2 7.La ley moral: natural y positiva
• Noción de ley y tipología
. Características de la ley natural
•Contenidos de la ley natural
•Conocimiento de la ley natural
•Complementación de la ley natural: Ley
positiva.
Lista de cotejo o 2.3 8. La conciencia moral:
Evaluación de producto •Roles de la conciencia
Prom. cuestionario de
(Análisis de casos u Simple •Conciencia verdadera y errónea
pregunta
otras) II •Formación y deformación conciencia.
objetiva
•Principios que rigen la conciencia
2.4 9. Las virtudes humanas.
•Características de la virtud.
•Rol de las virtudes.
•Clasificación de las virtudes.
•Obras incidentales
. Educación de las virtudes

IND4: Responde de
modo preciso las
preguntas y/o
enunciados formulados Prom. Prueba objetiva
en torno a la libertad, 60.00 Examen de unidad II Simple de unidad.
la responsabilidad, la
ley moral natural, la
conciencia moral y las
virtudes humanas. •Medición R2. Presentación Análisis de
casos u otros
2.5 •Medición R2. prueba escrita

Unidad didáctica N° 03: SISTEMAS ÉTICOS INMANENTES SURGIDOS EN LA MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3):

Señala la consistencia e inconsistencia de los nuevos postulados de acción moral de las
éticas modernas y contemporáneas, teniendo en cuenta las exigencias de la ciencia ética, Contenidos
del ser personal y su dignidad respectivamente.
RA3 = IND5(0.40) + IND6(0.60)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

3.1 10. Sistemas éticos modernos y
IND5: Aplica los contemporáneos: Presentación del debate,
principios objetivos de El relativismo y el emotivismo moral
la ciencia ética para 11. Sistemas éticos modernos y
determinar las contemporáneos: La moral del deber de
consistencias e Kant y la ética dialógica
Lista de cotejo o
inconsistencias de los Evaluación de producto Prom. cuestionario de 12. Sistemas éticos modernos y
postulados y principios 40.00 (Análisis de casos u Simple pregunta contemporáneos: Pragmatismo ético,
de acción de los otras) III utilitarismo moral y hedonismo moral.
objetiva
sistemas éticos 13. Sistemas éticos modernos y
modernos y contemporáneos: Ética marxista, la moral
contemporáneos del súper hombre y Ética post humanista
estudiados y
presentados

IND6: Responde de
modo preciso las
•Medición R3. Análisis de casos Medición
preguntas y/o 3.2 •Medición R3. prueba escrita
enunciados formulados Prom. Prueba objetiva
60.00 Examen de unidad III Simple
en torno a los sistemas de unidad.
éticos modernos y
contemporáneos
estudiados

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• •Autoaprendizaje: El estudiante lee de modo independiente, material sugerido por el docente y adjunto
en la plataforma moodle, relacionado con el tema tratar, previo a la sesión de clase para facilitar el
aprendizaje autónomo. Permite introducirse en el análisis reflexivo previo a la clase. Posibilita una
participación activa del estudiante.
• •Aprendizaje interactivo: Los estudiantes y el profesor interactuarán en el proceso de enseñanza-
aprendizaje a través de la exposición de ideas, diálogo y discusión guiada sobre los temas planteados,
desde una fundamentación objetiva y con sentido crítico para favorecer la reflexión y argumentación de
las dos partes: docente y estudiante.
• •Aprendizaje individual y/o colaborativo: Los estudiantes realizarán algunas tareas individuales y/o
colectivas con el fin de socializar el aprendizaje, analizando casos prácticos presentados en documentos,
cortos, documentales o películas con contenido filosófico- antropológico, de carácter formativo para
facilitar el análisis y discusión de casos prácticos.
• •Interrogación didáctica: Consiste en plantear una serie de preguntas reflexivas para aclarar hechos,
teorías o circunstancias concretas relacionadas con un tema antropológico, para suscitar respuestas
reflexivas con sentido crítico. Estas interrogantes pueden ser planteadas por el docente de manera
planificada para motivar el aprendizaje, para interiorizar, profundizar o concluir el proceso; también, en el
proceso de la evaluación para promover la capacidad de reflexión y el sentido crítico por parte del
estudiante.
• •Organizadores visuales: Los estudiantes utilizan diversos organizadores visuales para procesar,
organizar, analizar y comprender mejor un texto o contenido que luego serán registrados en la plataforma
moodle.
• •Foro de consultas: Los estudiantes participan en este foro virtual para presentar de manera general sus
preguntas en relación con los temas de la asignatura.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 10 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.35 02

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.35 02

Resultado de aprendizaje N° 03 (RA3) III 0.30 02

Total de evaluaciones programadas 06

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.35) + RA2(0.35) + RA3(0.30)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Ayllón, J. Ética razonada. Palabra. Madrid. 2001.

••Ayllón, J. Introducción a la ética: historia y fundamentos. Palabra. Madrid. 2011.
••Ayllón, J. La buena vida: una propuesta ética. Editorial Martínez Roca. Barcelona. 2000.
••Dietrich, H, Ética. Editorial Encuentro. 1983.
••Rodríguez, A. Ética General. EUNSA. Navarra. 2004.
••Rodríguez-Duplá, L. Ética. BAC. Madrid. 2001.
••Wojtyla, K. Persona y acción. Biblioteca Palabra. Tercera edición 2017

7.2 Referencias complementarias

• •Aristóteles. Ética a Nicómaco. Alianza Editorial. Madrid. 2005.

•Universidad de Navarra Memoria: La Ley Natural. EUNSA. Pamplona. 2006.
•Brugger, W. Diccionario filosófico.
•Caffarra, C. Ética general de la sexualidad. Ediciones Internacionales Universitarias. Madrid. 2000.
•Dupré, B. 50 cosas que hay que saber sobre ética. Ariel. Barcelona. 2014.
•García-Huidrobo. El anillo de Giges. Una introducción a la tradición central de la ética. Editorial Andrés
Bellos. Santiago de Chile. 2005.
•Llano, A. La vida lograda. Editorial Ariel, S. A. Barcelona. 2005.
•Llano, C. Formación de la inteligencia, la voluntad y el carácter. Trillas. México. 2002.
•MacIntyre, A. Historia de la ética. Paidos. Barcelona. 1991.
•Marías, J. Tratado de lo mejor: la moral y las formas de la vida. Alianza. Madrid. 1995.
•Mora, F.: Diccionario de filosofía.
•Polo, L. Ética: Hacia una versión moderna de los temas clásicos. Unión Editorial. Madrid. 1997.
•Polo, L. Quién es el hombre. Un espíritu en el tiempo. Rialp. Madrid. 1997.
•Rhonheimer, M. Ley natural y razón práctica: Una visión Tomista de la autonomía moral. EUNSA.
Pamplona. 2005.
•Rialp. Gran Enciclopedia Rialp.
•Spaemann, R. Ética: Cuestiones fundamentales. EUNSA. Pamplona. 2001.
•Spaemann, R. Límites. Acerca de la dimensión ética del actuar. Ediciones Internacionales Universitarias.
Madrid. 2003.
•Wadell, P. La primacía del amor: una introducción a la ética de Tomás de Aquino. Ediciones Palabra.
Madrid. 2002.

7.3 Investigaciones de docentes

• •Armando Mera ¿Casarme yo? ¿Para qué? (libro)

•David Limo: El Personalismo, Reflexiones desde lo contemporáneo (libro)
•Araceli Jara: Fundamentos Filosóficos – antropológicos de la ideología de género (Tesis posgrado)
•Lourdes Redondo: Desenmascarar las ideologías, en el libro: Persona e identidad.
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad didáctica N° 01: LA DETERMINACIÓN MORAL DE LOS ACTOS HUMANOS Y LOS PRINCIPIOS ÉTICOS QUE LOS
RIGEN.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

1 / 21 de agosto 1.1 1. Introducción al curso • •Exposición del sílabo.

2 / 28 de agosto 1.2 2. La Ética y su quehacer:•Naturaleza de la • •El docente realiza una actividad

ética (definición etimológica y conceptual, el
objeto de la ética, características, división,
3 / 4 de septiembre diferencias entre ética, moral. Y deontología •La
universalidad de la ciencia ética y relativismo ético
•Sujeto moral e Importancia de la ética.
motivadora para despertar el interés
del estudiante.•El docente realiza la
explicación del tema, fomentando el
diálogo.•Los estudiantes dialogan a
partir de las interrogantes
planteadas.•Los estudiantes realizan
una actividad práctica para aplicar
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.

4-5 / 11 -18 de 1.3 3. La acción voluntaria y su especificación • •El docente realiza una actividad • Evaluación de
septiembre moral:•El el bien y mal moral. •Elementos del acto motivadora para despertar el interés producto
humano: deliberación y consentimiento. del estudiante.•El docente realiza la (Análisis de
•Obstáculos al acto humano.. Criterios para
determinar la bondad o malicia de un acto explicación del tema, fomentando el casos u otras) I
humano: objeto fin y circunstancias) 4. Evaluación diálogo.•Los estudiantes dialogan a (Lista de cotejo
ética de acciones de doble efecto y de partir de las interrogantes o cuestionario
cooperación indirecta al mal.5. Principios planteadas.•Los estudiantes realizan de pregunta
personalistas: sobre la acción y sobre la una actividad práctica para aplicar objetiva)
persona.•Medición R1. Análisis de casos los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.

6 / 25 de septiembre 1.4 •Medición R1 prueba escrita • •Los estudiantes realizan su • Examen unidad
examen de primera unidad I (Prueba
objetiva de
unidad.)
 Unidad didáctica N° 02: LOS PILARES FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA ÉTICA
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
7 / 2 de octubre 2.1 6. Libertad y responsabilidad: •libertad y
realización personal.Principios que rigen la
libertad•Principios que rigen la responsabilidad
8 / 9 de octubre 2.2 7.La ley moral: natural y positiva• Noción de
ley y tipología. Características de la ley
natural•Contenidos de la ley
natural•Conocimiento de la ley
natural•Complementación de la ley natural: Ley
positiva.
9 / 16 de octubre 2.3 8. La conciencia moral:•Roles de la
conciencia•Conciencia verdadera y
errónea•Formación y deformación
conciencia.•Principios que rigen la conciencia
10 / 23 de octubre 2.4 9. Las virtudes humanas.•Características de la
virtud.•Rol de las virtudes.•Clasificación de las
virtudes.•Obras incidentales. Educación de las
virtudes•Medición R2. Presentación Análisis de
casos u otros
11 / 30 de octubre 2.5 •Medición R2. prueba escrita
Unidad didáctica N° 03: SISTEMAS ÉTICOS INMANENTES SURGIDOS EN LA MODERNIDAD Y POSMODERNIDAD
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
12-13 / 6 -13 de 3.1 10. Sistemas éticos modernos y
noviembre contemporáneos: Presentación del debate, El
relativismo y el emotivismo moral11. Sistemas
éticos modernos y contemporáneos: La moral del
deber de Kant y la ética dialógica12. Sistemas
14-15 / 20 -27 de
éticos modernos y contemporáneos: Pragmatismo
noviembre
ético, utilitarismo moral y hedonismo moral.13.
Sistemas éticos modernos y contemporáneos:
Ética marxista, la moral del súper hombre y Ética
post humanista•Medición R3. Análisis de casos
Medición
16 / 4 de diciembre 3.2 •Medición R3. prueba escrita
Actividades Evaluaciones
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante.•El docente realiza la
explicación del tema, fomentando el
diálogo.•Los estudiantes dialogan a
partir de las interrogantes
planteadas.•Los estudiantes realizan
una actividad práctica para aplicar
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante.•El docente realiza la
explicación del tema, fomentando el
diálogo.•Los estudiantes dialogan a
partir de las interrogantes
planteadas.•Los estudiantes realizan
una actividad práctica para aplicar
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.
• •El docente realiza una actividad
motivadora para despertar el interés
del estudiante.•El docente realiza la
explicación del tema, fomentando el
diálogo.•Los estudiantes dialogan a
partir de las interrogantes
planteadas.•Los estudiantes realizan
una actividad práctica para aplicar
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.
• •El docente realiza una actividad • Evaluación de
motivadora para despertar el interés producto
del estudiante.•El docente realiza la (Análisis de
explicación del tema, fomentando el casos u otras) II
diálogo.•Los estudiantes dialogan a (Lista de cotejo
partir de las interrogantes o cuestionario
planteadas.•Los estudiantes realizan de pregunta
una actividad práctica para aplicar objetiva)
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.
• •Los estudiantes realizan su • Examen de
examen de segunda unidad unidad II
(Prueba objetiva
de unidad.)
Actividades Evaluaciones
• •El docente realiza una actividad • Evaluación de
motivadora para despertar el interés producto
del estudiante.•El docente realiza la (Análisis de
explicación del tema, fomentando el casos u otras) III
diálogo.•Los estudiantes dialogan a (Lista de cotejo
partir de las interrogantes o cuestionario
planteadas.•Los estudiantes realizan de pregunta
una actividad práctica para aplicar objetiva)
los conocimientos.•Se establece las
conclusiones de la clase.
• •Los estudiantes realizan su • Examen de
examen de tercera unidad unidad III
(Prueba objetiva
de unidad.)