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PROGRAMA DE ASIGNATURA

ESCUELA PROGRAMAS TRANSVERSALES


CARRERA TODAS
NOMBRE DE ASIGNATURA ÉTICA PROFESIONAL
CÓDIGO DE ASIGNATURA ETP002
NIVEL SEGÚN PLAN DE ESTUDIOS
Nº HORAS SEMESTRE 36
REQUISITOS NO TIENE

I. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Analiza la ética profesional como parámetros que rigen la actuación moral en el contexto laboral y
la relevancia de este espacio en la concreción de valores y virtudes, mediante la revisión de
contenidos, análisis de casos y dilemas éticos, propios de los diversos contextos profesionales

II. UNIDADES DE COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

1. Comprende la ética profesional como el estudio teórico sobre la moral, y a esta como el
conjunto de principios, valores, normas y costumbres que determinan que hay de correcto o
incorrecto en cada acción, de acuerdo al contexto en que el ser humano se desenvuelve
2. Analiza la génesis e historicidad de los principios y valores como parámetros que rigen la
actuación moral y la importancia del contexto laboral como instancia de realización de virtudes
3. Aplica los contenidos revisados a lo largo del curso en el análisis de casos y dilemas éticos,
propios de los diversos contextos laborales, donde mediante el diálogo y el debate se propongan
caminos de acción regidos por criterios éticos.

III. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje N° 1
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: ÉTICA Y MORAL PROFESIONAL

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales


1. Ética y Moral  Contrasta a nivel conceptual  Valorar el papel que cumple
1.1. Distinciones las diferencias existentes la moral guiando la
conceptuales entre los conceptos de Ética actuación profesional de los
1.2. Ley natural y ley y moral, a través de la seres humanos
cultural construcción de una matriz  Respetar las ideas y
2. Ética Profesional de definiciones. opiniones de cada persona,
1.1. Profesión: Definición  Analiza ejemplos que den de acuerdo a los parámetros
1.2. Fines internos y cuenta del carácter cultural morales que rigen su
externos de la de la moral y la relevancia determinado contexto
profesión. Corrupción que tiene la justificación de  Sensibilizar en torno al rol
de la actividad opiniones. social y personal que
1.3. El trabajo en la  Formula opiniones, dentro de poseen las diversas
sociedad una actividad de debate, en profesiones en el sistema
contemporánea relación a la escisión entre la actual
dimensión económica y los
aspectos social y personal de
la profesión.

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Unidad de aprendizaje N° 2
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: PRINCIPIOS, VALORES Y VIRTUDES.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales


1. Principios, valores y virtudes  Contrasta a nivel conceptual  Apreciar el rol que cumplen
1.1. Distinciones las diferencias existentes los principios como faroles
conceptuales entre entre los conceptos de morales, guiando la acción
principios y valores principio y valor, a través de de la sociedad y los seres
1.2. La virtud como una matriz de definiciones humanos en su actuar social
encarnación operativa entregada por el docente.  Valorar el alcance de los
del valor.  Analiza los principios diversos principios bioéticos
2. Principios bioéticos bioéticos de Autonomía, como matrices explicativas
1.1. Surgimiento de la Beneficencia, No del actuar profesional
bioética Maleficencia y Justicia en  Concientizar en torno a las
1.2. Principio de diversos casos y dilemas diversas problemáticas que
Autonomía: éticos. emergen en el
Confidencialidad y  Elabora diversos casos desenvolvimiento en
consentimiento éticos, de acuerdo a los contextos laborales y las
informado. ejemplos entregados en implicancias éticas de tal
1.3. No maleficencia, actividad guiada por el desempeño
beneficencia y justicia. docente, e identifica las
1.4. Derechos humanos implicancias de las
3. Relaciones entre relaciones entre
profesionales. profesionales: pertinencia,
delimitación y subordinación.

Unidad de aprendizaje N° 3
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: LA ÉTICA PROFESIONAL

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales


1. Cultural laboral basada en  Elabora misión y visión  Respetar los valores
valores personal, siguiendo los sostenidos por cada uno de
1.1. Misión institucional ejemplos entregados por el los integrantes de la
1.2. Visión institucional docente propio de sociedad en lo que conforma
1.3. Valores dinámicos y instituciones reconocidas. su misión y sus aspiraciones
estáticos  Analizar los hábitos de las personales y profesionales
2. Hábitos de personas personas efectivas -  Valorar la naturaleza del
efectivas autorresponsabilidad, trabajo a nivel público y los
2.2. Virtudes aplicadas a la proactividad, eficiencia, principios que rigen tal
organización eficacia- y su importancia desempeño en términos de
2.3. Autorresponsabilidad en la superación de los competencias
2.4. Tipos de diversos determinismos a  Apreciar los hábitos
determinismos los que se enfrenta el demostrados por los
3. Modelos de Resolución individuo individuos en pos del
ética  Aplica modelos de mejoramiento de sus
3.1. Modelo de Cuatro resolución a conflictos y prácticas profesionales,
Componentes de problemáticas éticas del especialmente en la
James Rest mundo profesional superación de los diversos
3.2. Sensibilidad Moral determinismos existentes –
3.3. Juicio Moral genético, psíquico
3.4. Motivación Moral ambiental.
3.5. Carácter Moral

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IV. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los métodos de enseñanza y aprendizaje en esta asignatura deben estar centrados en desarrollar
las actitudes de los estudiantes en torno a situaciones laborales diferentes. El docente debe utilizar
estrategias pedagógicas enfocadas desde el aprendizaje, y de esta forma, promover el aprendizaje a
través de experiencias significativas.

Estas asignaturas privilegian que los estudiantes logren aprendizajes tanto comportamentales, como
actitudinales

El tipo de aprendizaje asociado a esta asignatura planea actividades, donde los estudiantes tengan
oportunidades de recoger información, analizar el significado o concepto y hacer uso del
conocimiento en torno a sus actitudes en el ambiente laboral donde se desempeñan. La estrategia
didáctica consiste en el autoaprendizaje, a través de resolución de problemas y dilemas de juicio
crítico y toma de decisiones, discusiones en el foro de casos reales o hipotéticos y la promoción de
proyectos académicos de servicio social.

Por la naturaleza de la asignatura, la metodología debe basarse en el uso de recursos didácticos


como el aula virtual, material de estudio, material complementario como: artículos, informes de
investigación, texto de libros, ejercicios, cuestionarios, tablas comparativas, mapas conceptuales,
estudio de casos y foro de discusión (virtual)

Los estudiantes participarán en actividades tanto grupales como individuales y el docente ejercerá un
rol de facilitador del aprendizaje, mediando la interacción de los estudiantes con las estrategias y sus
respectivos recursos.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Todas las actividades curriculares considerarán dentro de su proceso evaluativo, dos evaluaciones
parciales y un examen final global.

La rendición de las evaluaciones es obligatoria y el rendimiento académico de los alumnos será


expresado en una escala de notas de 1,0 a 7,0. El significado de la calificación corresponderá a:

Calificación máxima: 7,0


Calificación mínima de aprobación: 4,0
Calificación mínima: 1,0

Estas evaluaciones tendrán asignadas las siguientes ponderaciones porcentuales:


Suma de evaluaciones parciales: 60%
Examen global: 40%

La nota final será la resultante del promedio ponderado, según los porcentajes ya mencionados.

VI. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

La bibliografía requerida como obligatoria y bibliografía complementaria para las distintas carreras
que dicta la institución, puede ser consultada y revisada por las unidades académicas dentro del
portal docente, ingresando con usuario y clave al siguiente link: http://dara.iplacex.cl/docentesnet/,

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en él encontrará la planilla bibliográfica disponible por carreras y asignaturas asociadas.

VII. PERFIL DOCENTE

Título(s): Profesionales afines a disciplinas humanísticas o propias de las Ciencias Sociales

Dominio disciplinar: Debe poseer conocimiento en el área ética o bioética. Debe poseer
conocimientos básicos en currículum y evaluación. Usuario en un nivel básico de los programas
Excel, PowerPoint y Word. Además, plataformas web, formularios y correo electrónico.

Años de experiencia: 2 años de experiencia

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