TALLER 1

a) CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS: DEFINICIÓN DE APRENDIZAJES

CENTRALES DISCIPLINARES

A) ¿Qué deseo que mis estudiantes sepan o aprendan en esta disciplina? (considere su
visión sobre la disciplina y/o contenidos curriculares establecidos)

B) ¿Cómo espera que sus estudiantes demuestren, hagan o construyan este conocimiento?

C) ¿Qué sentido tiene este aprendizaje? ¿Por qué es importante para la experiencia, la
cultura y el conocimiento?

Redacte aquí una descripción holística del aprendizaje central disciplinar, es decir que
incluya el qué, el cómo y el para qué:

Qué:
 Cómo:

Para qué:

Validación:
En Parejas comente las siguientes preguntas
a) ¿El criterio contiene aquellos aprendizajes centrales o claves que Uds. desea desarrollar?
b) ¿El criterio desarrolla habilidades claves que le permiten a los estudiantes desarrollar en
plenitud el criterio?

b) Diseño de Actividades Coherentes con el Criterio

Describa la actividad que Qué Preguntas guiaran la actividad Tipo de

va a desarrolla Evidencia

Actividad 1: Pregunta 1: pregunta que reconoce el Qué tipo de

problema o el fenómeno evidencia voy
Pregunta 2: pregunta que profundiza en las a recoger de
causas o los efectos del fenómeno o esta actividad:
problema
Pregunta 3: pregunta que hace tomar
posición en los estudiantes.

Actividad 2: Pregunta 1: pregunta que reconoce el Qué tipo de

problema o el fenómeno evidencia voy
Pregunta 2: pregunta que profundiza en las a recoger de
causas o los efectos del fenómeno o esta actividad:
problema
Pregunta 3: pregunta que hace tomar
posición en los estudiantes.

Actividad 3: Pregunta 1: pregunta que reconoce el Qué tipo de

problema o el fenómeno evidencia voy
Pregunta 2 : pregunta que profundiza en a recoger de
las causas o los efectos del fenómeno o esta actividad:
problema
Pregunta 3: pregunta que hace tomar
posición en los estudiantes.
Validación:
En Parejas comente las siguientes preguntas:
a) ¿Las actividades cubren a plenitud el criterio propuesto?
b) ¿Las actividades son suficiente mente claras y diversas que pueden involucrar a todos los
estudiantes?
c) ¿Las preguntas orientan el desarrollo de las actividades haciendo énfasis en lo importante?
d) ¿Las actividades proporcionan evidencias de buena calidad?
 c) RÚBRICA PARA CRITERIO DISCIPLINAR

Antes de elaborar el criterio se debe realizar el análisis de evidencias de las

actividades realizadas.(Taller 2)

Luego de esta actividad:

1. Copien la descripción del aprendizaje central disciplinar elaborado previamente

(recuerden incluir el qué, el cómo y el para qué)

Escriba el criterio:

2. Decidan si es más pertinente el uso de una rúbrica holística o analítica para dicho
aprendizaje y consideren el formato correspondiente

A. Rúbrica Analítica

Indicadores 1 Inicialmente 2 Por lograr 3 4 Logrado

logrado Medianamente
logrado
 B. Rúbrica Holística

Niveles de logro Descriptores

Sobre saliente

Bueno

En progreso

Inicial