M2S3-Elabora Plantillas para Trabajos en Lámina

Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Coahuila

PDCAES (Planeación didáctica y cuadernillo de
aprendizajes esenciales).
PLANTEL: [05ETC0037P ]Piedras Negras Hacienda de Luna
GRUPO: 304
CARRERA: 3071100001-17 Soldadura industrial
SUBMÓDULOS: Submódulo 3
CAMPO DISCIPLINAR: Elija el campo disciplinar
ASIGNATURA: Elija una asignatura
NOMBRE DEL DOCENTE-. Ing. Oscar Pérez Rocha
NOMBRE DEL ALUMNO-.
GRUPO Y SECCIÓN D
FECHA DE ELABORACIÓN 08/08/2022

Contenido
METODOLOGÍA DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN......................................................... 3
DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN ......................................... 4
DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PRIMER PARCIAL ............................................. 5
CRONOGRAMA DEL PRIMER PARCIAL ................................................................................. 6
DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL ......................................... 7
CRONOGRAMA DEL SEGUNDO PARCIAL ............................................................................. 8
DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER PARCIAL ............................ 9
CRONOGRAMA DEL TERCER PARCIAL ............................................................................... 10
ENCUADRE ....................................................................................................................... 11
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER PARCIAL . ¡ERROR! MARCADOR NO

DEFINIDO.
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PARCIAL ................................ 15
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TERCER PARCIAL .................................... 20
ANEXO 1. INSTRUMENTO PARA REVISAR EL CUADERNILLO CÓMO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

........................................................................................................................................ 24
ANEXO 2. INSTRUMENTO PARA DAR ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA. ........................... 25
I. Documentación ................................................................................................................................... 25
II. Aspectos generales del desempeño en el aula: ...................................................................................... 25
ANEXO 3. INSTRUMENTO DE OPINIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DE LOS

ALUMNOS. ....................................................................................................................... 26
ANEXO 4. CUADRO INFORMATIVO SOBRE LAS ETAPAS DEL ENCUADRE............................. 27
VALIDACIÓN DEL CUADERNILLO ....................................................................................... 28

Metodología de los Proyectos de Innovación
La propuesta para la metodología de investigación del proyecto de innovación se basará
en la siguiente estructura:
RUBRO SUGERENCIA
Introducción Redactarlo y explicarlo de manera clara y enfocada. Incluir el
propósito y relevancia del proyecto.
Antecedentes Presentar resultados de la revisión y búsqueda de

información tecnológica en bases de datos de patentes y
diseños industriales
Justificación Explicar claramente la relevancia, impacto e innovación del
proyecto.
Objetivo general y Redactarlos de forma clara y pertinente. Deben ser
especificos. alcanzables y coherentes de acuerdo con el proyecto de
innovación.
Materiales y métodos Explicar qué componentes y materiales se necesitan para
(diseño y metodología) llevar a cabo el desarrollo.
Utilizar imágenes, fotografías, dibujos o diagramas que
ayuden a describir la metodología.
Conclusión Redactar y destacar por qué el proyecto es relevante para el
área en la que se aplica.
Bibliografía Presentar la bibliografía utilizando, de preferencia el
formato de citación APA (American Psychological
Association)
El desarrollo del proyecto debe de tener una relación directa con las distintas
competencias profesionales de los submódulos que contiene el módulo profesional en
curso, tanto de tercero y quinto semestre, es decir, debe de existir una transversalidad
entre dichos submódulos.
Si un docente imparte los tres Submódulos, puede realizar un solo proyecto.

Desarrollo y Seguimiento del Proyecto de Innovación
Tipo de Proyecto: Transversal ☒ Innovación Tecnológica ☐

Propósito general: Campo disciplinar:
Lenguaje y comunicación: ☐
Actualmente se está viviendo una situación en el aspecto de contaminación la cual es grave Matemáticas: ☐
ambientalmente, lo que nos propicia a llevar a cabo una iniciativa de manejo de residuos y Ciencias sociales: ☐
su clasificación , que son los materiales poliméricos ya que tienen una gran afectación y que Humanidades:
☐
en la zona escolar existen una gran cantidad de áreas recicladoras de pet y que este aumenta
Ciencias experimentales ☐
su valor por kilo si el material se encuentra triturado.
Carrera/Capacitación para el trabajo ☐
Asignaturas que participan en el proyecto: seguridad e higiene y protección civil
Primer parcial Fecha de entrega:

Competencia Semana Actividades desarrolladas Producto del proyecto de Ponderación
innovación o transversal
11 Prepara equipo 1,2 La preparación de equipo 25
4 Traza plantilla 3,4 La plantilla trazada 50
Segundo parcial Fecha de entrega:
5 Conforma y ensambla las piezas trazadas 1,2 La piezas trazadas conformadas y ensambladas 25
9 Corta materiales 3,4 El corte de materiales 50
Tercer parcial Fecha de entrega:
6 Suelda los accesorios ensamblados 1,2 Los accesorios ensamblados soldados 25
10 Aplica soldadura 3,4 La aplicación de la soldadura 25
12 Verifica acabados 3,4 La verificación de acabados 25
Dosificación de las competencias del primer parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE
PROFESIONALES CLASE PROYECTO DE INNOVACIÓN
Angulo de corte
en perfiles
estructurales Para
tolva base
cuadrada a
redondo Para
tolva base
rectangular a
redondo Para
cono truncado
Cono truncado
oblicuo a 45º
Para cono de
revolución 90
grados Aplicando
la norma de
seguridad en
soldadura
Empleando las
herramientas en
función del
proceso aplicar
(SMAW)
Observando,
registrando y
revisando
parámetros de
calidad exigidos
para evitar
errores y alcanzar
4 Traza
Elabora el objetivo
plantilla Identificación
PRIMER plantillas marcado La plantilla Contenedor de pet
La preparación 21 de mis
PARCIAL para trabajos Cumpliendo con trazada etapa 1
11 Prepara de equipo emociones
en lámina los compromisos
equipo
asumidos y
actuando por
convicción
propia mas que
por obligación en
tiempo y forma
Estableciendo los
canales de
comunicación
adecuados para
informar a su
colaboradores de
las tareas
asignadas y sus
responsabilidades
Expresando sus
ideas valorando
las fortalezas del
grupo y
compartiendo sus
experiencias para
el desempeño y
cumplimiento del
trabajo en equipo
Oxi-acetilénico
Máquina de
soldar Aplicando
la norma de
seguridad en
soldadura
FIN DEL PRIMER PARCIAL
SEMANA 01/02/2021 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020
SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
1 ER. PARCIAL
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
1 ER. PARCIAL
Cronograma del primer parcial

Dosificación de las competencias del segundo parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE
PROFESIONALES CLASE PROYECTO DE INNOVACIÓN
Utilizando
maquina
dobladora
manual
Utilizando
herramienta
manual
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura
Empleando las
herramientas en
función del
proceso aplicar
(SMAW)
Observando,
registrando y
revisando
parámetros de
calidad exigidos
para evitar
errores y alcanzar
el objetivo
marcado
Cumpliendo con
los compromisos
asumidos y
5 conforma y
actuando por
Elabora ensambla las Las piezas
convicción
SEGUNDO plantillas piezas trazadas trazadas Imagino que Colector de pet
propia mas que El corte de 21
PARCIAL para trabajos conformadas y espero etapa 2
por obligación en materiales
en lámina 9 Corta ensambladas
tiempo y forma
materiales
Estableciendo los
canales de
comunicación
adecuados para
informar a su
colaboradores de
las tareas
asignadas y sus
responsabilidades
Expresando sus
ideas valorando
las fortalezas del
grupo y
compartiendo sus
experiencias para
el desempeño y
cumplimiento del
trabajo en equipo
Considerando su
tipo: Placa,
tubería, perfiles
de acero de bajo
contenido de
carbono
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura
FIN DEL SEGUNDO PARCIAL
Cronograma del segundo parcial
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
2 o Parcial SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
HSE
Dosificación de las competencias profesionales del tercer parcial
COMPETENCIAS HORAS
PARCIAL SUBMÓDULO SITUACIONES PRODUCTOS DESEMPEÑO HSE PROYECTO DE
PROFESIONALES CLASE
INNOVACIÓN
Preparando el
material
Punteando el
material
Aplicando la
norma de
seguridad en
soldadura
Empleando las
herramientas en
función del
proceso aplicar
(SMAW)
Observando,
registrando y
revisando
parámetros de
calidad exigidos
para evitar
6 Suelda los
errores y alcanzar
accesorios
el objetivo
ensamblados
marcado
Elabora La aplicación
Cumpliendo con
plantillas 10 Aplica Los accesorios de la soldadura
TERCER los compromisos Inteligencia Colector de pet
para soldadura ensamblados 22
PARCIAL asumidos y emocional fase 3
trabajos en soldados La verificación
actuando por
lámina 12 verifica de acabados
convicción
acabados
propia mas que
por obligación en
tiempo y forma
Estableciendo los
canales de
comunicación
adecuados para
informar a su
colaboradores de
las tareas
asignadas y sus
responsabilidades
Expresando sus
ideas valorando
las fortalezas del
grupo y
compartiendo sus
experiencias para
el desempeño y
cumplimiento del
trabajo en equipo
FIN DEL SEGUNDO PARCIAL
Cronograma del tercer parcial
SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
PARCIAL
HSE
3er. SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

Parcial SESIÓN 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
REFORZAMIENTO
HSE
Al llenarse el presente formato, los docentes ya realizaron la actividad cinco de la guía para las reuniones de academia y se pide que se tome como referencia el anexo 4
Encuadre
Actividad Presentaciones de los participantes.
Forma Presentaciones progresivas
Desarrollo de la actividad Cada estudiante se presenta de manera individual ante el colegiado, exponiendo de manera oral sus características y habilidades para realizar
actividades diversas tanto personales como profesionales.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez que los estudiantes se han presentado, se conocen, se puede continuar con la formación profesional, conociendo de cada uno las
planeadas en el encuadre habilidades con las cuales cuenta para en caso de requerís apoyo saber a quién recurrir.
Actividad Prueba de diagnóstico.
Forma Examen de conocimientos
Desarrollo de la actividad Se aplica una prueba diagnóstica de manera individual y escrita, para determinar los conocimientos con los cuales el alumno cuenta, para saber
hasta dónde podemos retroceder para iniciar el plan semestral.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez conocidos los diagnósticos de cada uno de los estudiantes el docente conoce ya hasta donde puede retroceder o de donde iniciar con el
planeadas en el encuadre plan semestral de la materia.
Actividad Análisis de expectativas.
Forma Describan 3 situaciones de su vida personal o profesional en donde crean requerir los conocimientos a adquirir en el curso. Por lo tanto. ¿Qué
esperan aprender en este curso?
Desarrollo de la actividad En esta actividad cada uno de los estudiantes de manera individual describe tres situaciones de su vida personal o profesional en donde ellos crean
que van a requerir los conocimientos que van a adquirir en el curso de esta materia, así cada uno describe ¿qué es lo que espera de este curso?.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez analizadas las expectativas de cada estudiante el docente inyecta en ellos la inspiración por seguir aprendiendo, y por conocer más acerca
planeadas en el encuadre de cada una de las materias.
Actividad Presentación del programa.
Forma Presentaciones electrónicas
Desarrollo de la actividad En una presentación de power point se plasman por parte del docente los temas y contenidos del programa de estudios, el docente explica a los
estudiantes el mismo, y resuelve las dudas que vayan surgiendo.
Análisis reflexivo de las actividades Una vez presentado el programa de estudios el docente se asegura de que cada estudiante cuente con el mismo.
planeadas en el encuadre
Actividad Plenario de acuerdos y de organización operativa.
Forma
Presentaciones electrónicas
Desarrollo de la actividad El docente junto con el estudiantado elabora el plenario con el cual se trabajará dentro del semestre, estableciendo cada uno de los criterios y su
respectiva ponderación, los criterios del plenario pueden ser (asistencia, puntualidad, participación, tareas, actividades, exámenes, proyectos, etc)
Análisis reflexivo de las actividades El presente plenario elaborado por los mismos estudiantes en colaboración del docente servirá como forma de hacerles partícipes de las
planeadas en el encuadre actividades relacionas en el transcurso del semestre.
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del primer parcial
TIEMPO/Competencia Profesional SEMANA DE TRABAJO 01/09/2021 FECHA DE APLICACIÓN 23/08/2021
HORAS 5 HR
Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Ponderac Fecha
ión de
entrega
4 Traza plantilla El alumno reconoce nuevas indicaciones sobre 1 Dibujos de punto de 1.5
la platilla de soldadura y las indicaciones fuga
11 Prepara equipo también se vera el trazado de y diseño de tolvas 2
de distintas formas y cambios de acabados 3
4
5
6
7
Competencia Genérica: 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Atributos:OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos.
Competencia Disciplinar: CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Docente Alumno
Apertura (Actividades de Enseñanza por parte del docentes y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Pregunta o actividad detonadora El alumno toma notas de los temas a trabajar
Explicación del tema ángulos de corte y tolva de base cuadrada a
base redonda
¿Qué se espera del alumno en cuanto a las requerido de las tres
dimensiones que son actitudinal, procedimental y conceptual?
Desarrollo (Actividades de Enseñanza por parte del docente y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
1. El docente explica y da instrucciones de cómo es el trasado 1. El alumno toma notas de como la perspectiva influye en el diseño y al mismo tiempo clasifica y
según la perspectiva y anguilos de perspectiva reconoce los ángulos
2. El docente expone como es la representación e indicación 2. El alumno realiza planos en los cuales indica ángulos de corte y como se trazan en los materiales
de ángulos de corte representados en la plantilla de 3. El alumno toma notas del tema punto de fuga y como este ayuda en la perspectiva y realiza
soldadura y en los materiales ejercicios del tema
3. El docente presenta el tema punto de fuga 4. El alumno realiza en diseño y trazado de una tolva de base cuadrada a base redonda
4. El docente presenta y da indicaciones de cómo es el
trazado de una tova de boca cuadrada a salida redonda
Cierre (Actividades de Enseñanza por parte del docente y actividades de aprendizaje por parte del alumno)
Resumen del tema El alumno realiza un dibujo de un plano de su casa utilizando el punto de fuga
Explicación de la actividad de evaluación
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, escala de
evaluación, etc.)
Recursos
Material requerido para la actividad juego de geometría, lápices de dibujo 2h, 2b y 2hb , borradores de migajón
Información y/o ligas de consulta ADICIONAL
Referencias bibliográficas
SIMBOLOS DE SOLDADURA Y DE ENSAYOS NO DESTRUCTIVOS
HORAS 5 HR
ión de
entrega
4 Traza plantilla El alumno reconoce nuevas simbologías y las 1 Dibujos de tolvas con 1.5
identifica e implementar par< la elaboración de distintas terminaciones
11 Prepara equipo plantillas de soldadura 2
3
4
5
6
7
Docente Alumno
Explicación del tema tolva de base rectangular a base redonda
El docente da instrucciones de cómo se elabora los dibujos de 1. El alumno realiza en diseño y trazado de una tolva de base rectangular a base redonda
tolva de base cuadrada a base redonda 2. El alumno realiza dibujos en plantilla de conos truncados para estructuras cónicas
El docente expone las indicaciones que se deben seguir para
elaborar los dibujos de un cono truncado
Resumen del tema El alumno realiza un dibujo de un plano de un silo con un tolva de base rectangular a base redonda t
Explicación de la actividad de evaluación con un techo de cono truncado
evaluación, etc.)
Recursos
HORAS 5 HR
ión de
entrega
4 Traza plantilla El alumno reconoce nuevas indicaciones sobre 1 Dibujos de cono 1.5
la platilla de soldadura y las indicaciones truncado oblicuo a 45
11 Prepara equipo también se verá el trazado de y diseño de tolvas 2
de distintas formas y cambios de acabados 3
4
5
6
7
Docente Alumno
Explicación del tema conos oblicuos y con revoluciona 90°
1. El docente explica y da instrucciones de cómo es el trasado 1. El alumno realiza planos donde utilice un cono truncado a 45°
de los conos oblicuos de 45° 2. El alumno realiza planos donde se utilice un cono con revolución a 90°
2. El docente da instrucciones de cómo es el trasado de un
cono truncado con revolución a 90°
Resumen del tema El alumno realiza un dibujo de un plano donde utilice un cono truncado y una tolva de base redonda a
Explicación de la actividad de evaluación base cuadrada
evaluación, etc.)
Recursos
HORAS 5 HR
ión de
entrega
4 Traza plantilla El alumno reconoce nuevas indicaciones sobre 1 Dibujos de soldadura 1.5
la platilla de soldadura y las indicaciones de respaldo
11 Prepara equipo también se verá el trazado simbologías de 2
soldaduras de respaldo y las indicaciones de 3
penetración completa 4
5
6
7
Docente Alumno
Explicación del tema soldaduras de respaldo y de penetración
completa
1. El docente explica y da instrucciones de la simbología de 1. El alumno realiza ejemplos de plantilla utilizando las indicaciones de soldaduras de respaldo y
soldaduras de respaldo anterior y posterior posteriores
2. El docente presenta como se interpretan y representa la 2. El alumno realiza ejercicios de indicación de soldaduras de penetración completa
indicación de penetración completa de la soldadura 3. El alumno realiza ejercicios donde represente el tamaño de ranura solamente
3. El docente presenta las indicaciones e interpretaciones del
tamaño de la ranura
Resumen del tema El alumno realiza un dibujo de un plano donde utilice las siguientes indicaciones en un mismo plano
Explicación de la actividad de evaluación soldadura de respaldo esta puede ser posterior y anterior, soldaduras de penetración completa e
Instrumento de evaluación (Rubrica, lista de cotejo, escala de indicando el tamaño de ranura
evaluación, etc.)
Recursos
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del segundo parcial
TIEMPO/Competencia Profesional HORAS 5 HR SEMANA DE TRABAJO 01/09/2021 FECHA DE APLICACIÓN 23/08/2021
Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Pondera Fecha

ción de
entrega
El alumno comprende la elaboración e 1 Simbologuia d ela 1.5
indicación de la simbología de filete en la soldadura tipo filete
5 conforma y ensambla las piezas trazadas soldadura y sus variantes que son la soldadura 2
intermitente y la soldadura intermitente 3
9 Corta materiales desfazada 4
5
6
7
8
9
1
0
Atributos: OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estándares de desempeño y los plazos establecidos.
Docente Alumno
Pregunta o actividad detonadora El alumno realiza un actividad de retroalimentación en donde implemente de 5 a 7
Explicación del tema simbología de soldadura de filete características en la plantilla de soldadura
El docente presenta la simbología de filete y sus variantes siendo El alumno realiza plantillas de simbología de soldaduras de filete y reconoce el símbolo
estas mismas la soldadura de filete continuo y de soldadura de El alumno realiza ejercicios de soldaduras de tipo filete intermitente
filete desfazada y soldadura desfazada intermitente El alumno realiza ejercicios de soldaduras de tipo filete intermitente desfazada
Resumen del tema El alumno realiza un dibujo en el cual representa las tres variantes de la simbología de
Explicación de la actividad de evaluación soldadura de filete acompañada de su plantilla de soldadura
evaluación, etc.)
Recursos

ión de
entrega
El alumno comprender a la simbología e 1 Tamaño de la 1.5
indicaciones del tamaño entorno a la soldadura y de la
5 conforma y ensambla las piezas trazadas soldadura y a la ranura y la de la soldadura ranura
únicamente 2 Elaboración de dibujos 1.5
9 Corta materiales en 3 planos
3
4
5
6
7
Docente Alumno
Pregunta o actividad detonadora El alumno recibe la introducción y realiza ejercicios de reforzamiento parala recuperación de
Explicación del tema a tratar (Utilizar consignas). conocimientos previos
El docente presenta la indicación del tamaño de la soldadura
únicamente El alumno realiza ejercicios de simbología de la soldadura indicando solamente el tamaño de la
El docente presenta y describe la señalización del tamaño de la soldadura únicamente
ranura en relación al tamaño de la soldadura El alumno realiza plantillas para soldaduras en relación al tamaño de la ranura
Resumen del tema El alumno desarrolla plantillas con indicaciones de tamaño de la soldadura y con el tamaño de la
Explicación de la actividad de evaluación ranura e indicando 4 aspectos mas
evaluación, etc.)
Recursos

ión de
entrega
El alumno aprende a utilizar la indicación de 1 Ejercicis de apertura 1.5
apertura de raíz y la designación de los de raíz
5 conforma y ensambla las piezas trazadas símbolos para el proceso de soldadura a 2
implementar en la junta 3
9 Corta materiales 4
5
6
7
Docente Alumno
Pregunta o actividad detonadora Los alumnos realizan un lluvia de ideas para la recuperación de conocimientos previos
Explicación del tema a tratar (Utilizar consignas).
El docente da instrucciones sobre la indicación de apertura de raíz El alumno realiza ejemplos donde Utilice las indicaciones de apertura de raíz
y como se representa en el símbolo de soldadura para plantillas El alumno realiza ejercicios donde utilice la indicación de proceso de soldadura en la plantilla de
El docente describe los símbolos de los distintos tipos de procesos soldadura
de soldadura y como estos se incorporan en la señalización de la
simbología de la soldadura
Resumen del tema El alumno realiza una plantilla de soldadura libre considerando las indicaciones viastas anteriormente
Explicación de la actividad de evaluación
evaluación, etc.)
Recursos

ión de
entrega
El alumno aprende los tipos de ángulos de 1 Ejercicios de 1.5
preparación de juntas y los símbolos que se simbologías de la
5 conforma y ensambla las piezas trazadas implementan para las soldaduras que llevan preparación de junta
alguna de las pruebas no destructivas 2
9 Corta materiales 3
4
5
6
7
Docente Alumno
Pregunta o actividad detonadora
Explicación del tema a tratar (Utilizar consignas). El alumno realiza dibujos de las figuras geométricas utilizando
El docente presenta el tema ángulos de preparación de junta y
realiza ejemplos y como se representa en la elaboración de El alumno realiza ejercicios donde representa la preparación de junta (junta natural y junta reducida)
plantillas de soldadura El alumno recibe ejercicios por parte del docente en los cuales deberá indicar la prueba no
El docente expone los tipos de símbolos de pruebas no destructivas destructiva para dicha soldadura
que se le elaboraran a la soldadura y se representan en la plantilla
Resumen del tema
Explicación de la actividad de evaluación El alumno elaborara dibujos en perspectiva de los solidos platónicos y arquimedianos
evaluación, etc.)
Recursos
Actividades de Enseñanza Aprendizaje del tercer parcial
HORAS 5 HR
Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Ponder Fecha
Esperados ación de
entreg
a
Que el alumno aplique la simbología 1 Aplicación de 1.5
de soldadura y reconozco a los símbolos
6 Suelda los accesorios ensamblados símbolos de soldaduras abocinadas y 2
acampanadas y al mismo tempo y la
10 Aplica soldadura utilización de los símbolos de los 3
contornos de acabado del cordón de
12 verifica acabados soldadura 4
5
6
Competencia Genérica: 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas
de riesgo.
Competencia Disciplinar: CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de
actividades de su vida cotidiana.
Docente Alumno
El docente empieza la clase con una breve El alumno realiza anotaciones de lo que espera ver en la semana
demostración de lo que se verá en la semana
El docente expone el tema de simbología de El alumno realiza ejercicios en los cuales representa la simbologías abocinadas y
soldaduras abocinadas y acampanadas acampanadas
El docente expone y explica la aplicación d ellos El alumno realiza los ejercicios de señalización en donde representa los contornos
contornos y acabados en la soldadura ya como estos lisos y convexos
se representan y que indican
El docente encarga un aplantilla en la cual utilice El alumno entrega una plantilla completa en la que utiliza los símbolos de
las nuevas simbologías vistas soldaduras abocinadas y acampanadas y la terminación de los contornos
Recursos
HORAS 5 HR
Esperados ación de
entreg
a
Que el alumno aplique la simbología 1 Aplicación de 2
6 Suelda los accesorios ensamblados símbolos de soldaduras anterior y 2
posterior y al mismo tempo y la
10 Aplica soldadura utilización de los símbolos para 3
espaciadores
12 verifica acabados 4
5
6
de riesgo.
Docente Alumno
El docente expone el tema de simbología de El alumno realiza ejercicios en los cuales representa las simbologías respaldo
respaldo anterior y posterior anterior y posterior
El docente expone y explica la aplicación de los El alumno realiza los ejercicios de señalización en donde representa los
espaciadores en la soldadura espaciadores en la soldadura
las nuevas simbologías vistas soldaduras respaldo anterior y posterior y la representación de espaciadores
Recursos
Material requerido para la actividad juego de geometría, lápices de dibujo 2h, 2b y 2hb, borradores de migajón
HORAS 5 HR
Esperados ación de
entreg
a
Que el alumno aplique la simbología 1 Simbología de la 2
de soldadura y reconoce a los soldadura
6 Suelda los accesorios ensamblados símbolos de soldaduras con remoción 2
de raíz y al mismo tempo y la
10 Aplica soldadura utilización de los símbolos de 3
soldaduras de filete
5
6
de riesgo.
Docente Alumno
El docente expone el tema de simbología de El alumno realiza ejercicios en los cuales representa las soldaduras con remoción
soldaduras con remoción de raíz de raíz
El docente expone y explica la aplicación de las El alumno realiza los ejercicios de señalización en donde representa los contornos
soldaduras de tipo filete en posiciones y juntas lisos y convexos
variables
las nuevas simbologías vistas soldaduras con remoción de raíz y soldaduras de tipo filete
Recursos
Material requerido para la actividad juego de geometría, lápices de dibujo 2h, 2b y 2hb, borradores de migajón
HORAS 5 HR
Esperados ación de
entreg
a
Que el alumno aplique la simbología 1 Aplicación de 2
6 Suelda los accesorios ensamblados símbolos de soldaduras de tapón y al 2
mismo tempo y la utilización de los
10 Aplica soldadura símbolos de soldaduras tipo slot 3
5
6
de riesgo.
Docente Alumno
El docente expone el tema de simbología de El alumno realiza ejercicios en los cuales representa la soldaduras de tapón
soldaduras de tapón
El docente expone y explica la aplicación de El alumno realiza los ejercicios de señalización en donde representa soldaduras
soldaduras tipo slot tipo slot
las nuevas simbologías vistas soldaduras de tapón y soldaduras tipo slot
Recursos
Anexo 1. Instrumento para revisar el cuadernillo cómo planeación didáctica
Rúbrica para cuadernillos de aprendizajes esenciales.

1 ACTIVIDADES
Lineamiento Presente Observación
1 Prólogo
2 Introducción
3 Pautas de Uso
4 Guía de Lectura
2 DATOS BÁSICOS DE LAS ACTIVIDADADES.

1 Título de la actividad.
2 Destinatarios (etapa y curso).
3 Áreas / Materias curriculares. Temas del currículum
escolar con las que tienen relación los temas de los
que trata la actividad. (Transversalidad)
3 DESCRIPCIÓN.
1 Resumen del objeto de la actividad.
4 APERTURA DE LAS ACTIVIDADES. (DIAGNÓSTICO)

Se determinan algunas estrategias de recuperación
de información anterior, o previas a los temas
nuevos, como referencia.
5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

1 Exposición detallada de las acciones que configuran
la dinámica de la actividad, con alusión a los
espacios, los materiales de apoyo y otros requisitos
necesarios.
6 FINALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES.
1 Sugerencias para el cierre de la propuesta
7 MATERIAL NECESARIO.
1 Relación de elementos que se precisan para llevar
a cabo la actividad, así como anexos facilitados para
su ejecución que pueden descargarse directamente
desde la ficha de la actividad. Estos anexos son de
diferentes tipos:
- Procedimientos y tutoriales: documentos que
explican el desarrollo de determinadas tareas o el
uso de algunos materiales y recursos sugeridos.
- Plantillas: Para actividades de escritura o
ilustración y realización de manualidades
- Material informativo-divulgativo: documentos y
presentaciones con ejemplos que ilustran los temas
abordados en la actividad.
8 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.
1 Relación de los elementos que se precisan para
llevar a cabo la actividad. Estos incluyen referencias
a sitios web y a los documentos anexos vinculados
a la ficha (nombrados siempre con un prefijo
construido a partir de las iniciales del título de la
actividad), a los que se puede acceder pulsando
sobre dicho título.
9 EVALUACIÓN
1 El docente propone instrumentos de evaluación
para los productos generados, así como su
ponderación.
Anexo 2. Instrumento para dar acompañamiento en el aula.
Plantel: No. de alumnos: ____ Fecha: _// _//
Nombre del docente visitado: Semestre: Sección:
Asignatura o submódulo que imparte: Tema Integrador:
Nombre del observador: Plantel de procedencia del observador:
_____________________________________________________________ _______________________________________
I. Documentación
Indicaciones: marca con una X si el docente cumple o no con los aspectos a observar, según corresponda:
Aspecto a observar Sí No Observaciones
Aspectos más importantes que el docente considera en su clase para desarrollarla:

1. Programa de estudios.
2. Secuencia Didáctica.
3. Dosificaciones.
4. Instrumentos de evaluación.
5. Libros.
6. Manuales.
7. Elementos tecnológicos.
8. Material didáctico (Videos, presentaciones, carteles, maquetas, etc.)
9. Productos elaborados por los alumnos visibles en el aula.
10. Escenarios Educativos.
11. El manejo del tiempo en el aula.
12. Mediación pedagógica (según el tipo de alumno).
13. Procesos de retroalimentación.
14. Momentos y tipos de evaluación.
II. Aspectos generales del desempeño en el aula:

Aspecto a observar Sí No Observaciones
1. Configura el aula conforme al tipo de actividad a desarrollar.
2. La presentación del docente en el aula es adecuada, considerando su vestimenta, limpieza,
aliñamiento, entre otros.
3. De forma general, el tono de voz, la gesticulación, el vocabulario y ademanes del docente

son apropiados.
4. Las indicaciones que proporciona el docente son claras, precisas y acordes a la actividad
planeada o solicitada al alumno.
5. El docente mantiene al grupo atento, ocupado y ordenado, de forma congruente a la
asignatura o a las actividades desarrolladas. Nota: es importante distinguir si la actividad
requiere movimientos físicos, trabajo en equipo, salir del salón, hablar en voz alta al interior
de los equipos o si se observa desorden en el aula.
6. Combina indicaciones orales con indicaciones escritas para el desarrollo de las actividades.
7. El docente se traslada por el aula, para apoyar a los alumnos, resolver dudas, observar su
participación en los equipos.
8. En el aula se percibe un ambiente de relaciones interpersonales positivo.

9. En el aula se percibe un ambiente socio-afectivo por parte del docente hacia los alumnos.
10. Existe un respeto a la diversidad e inclusión

11. Existe un clima de justicia, democrático y pacífico
Anexo 3. Instrumento de opinión del desempeño docente por parte de los
alumnos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DOCENTE REALIZADA POR LOS ALUMNOS
(2021)
PLANTEL:
NOMBRE DEL PROFESOR:
ASIGNATURA O MÓDULO A EVALUAR:
SEMESTRE Y GRUPO:
ESPACIO: AULA LABORATORIO TALLER
TURNO: No. DE ESTUDIANTES:
Escala de Valoración
Criterios de Evaluación 4 3 2 1 0
(Casi (Casi
(Siempre) (A veces) (Nunca)
Siempre) Nunca)
Dominio del tema, el docente:

1.- Presentó cada unidad o bloque del programa de estudios.
2.- Dio a conocer los objetivos o el resultado de aprendizaje esperando para la asignatura.
3.- Explicó de manera clara y domina los contenidos de la asignatura.
4.- Comentó la forma de evaluar.
5.- Proporcionó material de apoyo, como libros, revistas o páginas de internet.
Administración del curso, el docente:
1.- Inició y terminó la clase puntualmente.
2.- Asistió a impartir su clase con regularidad.
3.- Fue accesible, respetuoso y fomentó la comunicación con el grupo.
4.- Desarrollo todos los temas del curso establecidos en el programa de estudios.
5.- Mantuvo el interés del grupo durante el semestre.
En las evaluaciones el docente:
1.- Aplicó evaluaciones a lo largo de todo el parcial.
2.- Utilizó varias formas para evaluar
(Exámenes, trabajos, prácticas, cuadros sinópticos, listas de cotejo, exposición, etc).
3.- Te retroalimento en los trabajos, tareas, prácticas, etc.
4.- Atendió las dudas o temas que no fueron comprendidos.
5.- La evaluación se relacionó con los temas vistos en clase.
6.- Es oportuno y pertinente.
Estrategias didácticas, el docente:
1.- Fomentó las exposiciones por parte de los alumnos.
2.- Promovió la realización de trabajos, prácticas, ejercicios individuales y en equipo.
3.- Promovió la asistencia a eventos relacionados con la asignatura.
4.- Fomentó la participación de los alumnos en clase.
5.- Promovió que los estudiantes investigarán los contenidos que se abordarían en clase.
Con que frecuencia el complemento su clase durante el semestre con los siguientes elementos:
1.- Laboratorio, centro de cómputo y/o talleres.
2.- Materiales de lectura.
3.- Aula virtual.
4.- Promueve el uso de las TIC´s (Correo electrónico, internet, software, entre otros).
5.- Ejercicios de reforzamiento de intervención.
Anexo 4. Cuadro informativo sobre las etapas del encuadre
Actividades Presentaciones de los Prueba de diagnóstico. Análisis de expectativas. Presentación del Plenario de
participantes. programa. acuerdos y de
organización
operativa.
Técnica  Presentaciones
progresivas.
 Cadena de
Presentaciones.
 Tarjetas de
presentación.
 El escudo de la vida.
 El Collage
 Examen de conocimientos.
 Examen de comprensión.
 Resolución de problemas.
 Resolución de casos de
Tipo de
estudio.
prueba  Producto concreto (dibujo,
lámina, pintura, ensayo, etc.)
Opción 1:
¿Qué espero del curso?
¿Qué quiero que suceda en él?
¿Qué quiero que no suceda en él?
¿Qué estoy dispuesto a hacer para lograrlo?
¿Qué espero del profesor?
Tipo de Opción 2:
cuestionario Describan 3 situaciones de su vida personal o profesional en donde
crean requerir los conocimientos a adquirir en el curso.
Por lo tanto, ¿Qué esperan aprender en este curso?
Opción 3:
¿Qué temas creen que vamos a ver en este curso?
¿Qué relación tienen estos temas con lo visto en cursos anteriores?
¿Qué relación creen que tienen estos temas con los que van a ver en
cursos posteriores?
 Impresiones  Impresiones
Forma de para cada cada alumno.
presentación alumno. 
Presentaciones
 Presentaciones electrónicas
electrónicas.
Validación del cuadernillo
FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA
FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO
FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL
Sello del plantel

M2S3-Elabora Plantillas para Trabajos en Lámina

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Colegio de Estudios Científicos y

Tecnológicos del Estado de Coahuila

PLANTEL: [05ETC0037P ]Piedras Negras Hacienda de Luna

CARRERA: 3071100001-17 Soldadura industrial

CAMPO DISCIPLINAR: Elija el campo disciplinar

ASIGNATURA: Elija una asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE-. Ing. Oscar Pérez Rocha

NOMBRE DEL ALUMNO-.

FECHA DE ELABORACIÓN 08/08/2022

DESARROLLO Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN ......................................... 4

DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL PRIMER PARCIAL ............................................. 5

CRONOGRAMA DEL PRIMER PARCIAL ................................................................................. 6

DOSIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEL SEGUNDO PARCIAL ......................................... 7

CRONOGRAMA DEL SEGUNDO PARCIAL ............................................................................. 8

DOSIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL TERCER PARCIAL ............................ 9

CRONOGRAMA DEL TERCER PARCIAL ............................................................................... 10

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL PRIMER PARCIAL . ¡ERROR! MARCADOR NO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PARCIAL ................................ 15

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL TERCER PARCIAL .................................... 20

ANEXO 1. INSTRUMENTO PARA REVISAR EL CUADERNILLO CÓMO PLANEACIÓN DIDÁCTICA

ANEXO 2. INSTRUMENTO PARA DAR ACOMPAÑAMIENTO EN EL AULA. ........................... 25

II. Aspectos generales del desempeño en el aula: ...................................................................................... 25

ANEXO 3. INSTRUMENTO DE OPINIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DE LOS

ANEXO 4. CUADRO INFORMATIVO SOBRE LAS ETAPAS DEL ENCUADRE............................. 27

VALIDACIÓN DEL CUADERNILLO ....................................................................................... 28

Antecedentes Presentar resultados de la revisión y búsqueda de

Si un docente imparte los tres Submódulos, puede realizar un solo proyecto.

Tipo de Proyecto: Transversal ☒ Innovación Tecnológica ☐

Primer parcial Fecha de entrega:

SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

Cronograma del primer parcial

SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

2 o Parcial SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

3er. SEMANA 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020 05/12/2020

TIEMPO/Competencia Profesional SEMANA DE TRABAJO 01/09/2021 FECHA DE APLICACIÓN 23/08/2021

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Pondera Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Ponderac Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Ponderac Fecha

Competencia Profesional Objetivo de la sesión # Productos Esperados Ponderac Fecha

Rúbrica para cuadernillos de aprendizajes esenciales.

2 DATOS BÁSICOS DE LAS ACTIVIDADADES.

4 APERTURA DE LAS ACTIVIDADES. (DIAGNÓSTICO)

5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

Aspectos más importantes que el docente considera en su clase para desarrollarla:

II. Aspectos generales del desempeño en el aula:

3. De forma general, el tono de voz, la gesticulación, el vocabulario y ademanes del docente

8. En el aula se percibe un ambiente de relaciones interpersonales positivo.

10. Existe un respeto a la diversidad e inclusión

Dominio del tema, el docente:

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA

FIRMA DEL COORDINADOR ACADÉMICO

FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL

Sello del plantel

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